优质教育基金.docx

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优质教育基金

優質教育基金

（第八輪）

﹝計劃編號：

﹞

終期檢討報告

香港聖公會小學輔導服務處

聖公會日修小學

聖公會基恩小學

聖公會天水圍靈愛小學

聖保羅書院小學

.前言

「」計劃獲優質教育基金資助，由香港聖公會小學輔導服務處﹝下稱服務處﹞與聖公會天水圍靈愛小學、聖公會日修小學、聖公會基恩小學及聖保羅書院小學合辦。

計劃由年月推行至年月，服務處分別與四間學校合辦多項多元化活動，包括一系列支援學生成長活動及講座、歷奇及義工訓練學生小組、義工服務、教師工作坊及講座、聯校家長講座、計劃嘉許禮暨分享會等，並透過製作計劃網頁及教材套，期望能共同達致計劃之目標，協助學生建立自信心，裝備自己面對人生的各項挑戰；並提升教師及家長支援學生的能力，透過家校合作，為學生締造有利的環境，共同協助學生健康地成長。

.目錄

頁數

1.前言

2.目錄

3.基本資料

4.計劃目的及目標

5.達成目標達成程度

6.計劃對學習成效、專業發展及學校發展的影響

7.自我評鑑計劃的成本效益，需清楚列出有關指標及衡量準則

8.成品及推廣模式，及外間對那些推廣活動的反應

9.活動一覽表

10.計劃實施時所遇到的困難及解決方法

.基本資料

計劃名稱：

計劃編號：

團體名稱：

香港聖公會小學輔導服務處

電話號碼：

地址：

九龍觀塘月華街和樂邨居安樓室

合辦學校：

聖公會天水圍靈愛小學、聖公會日修小學、聖公會基恩小學及

聖保羅書院小學

計劃舉辦日期：

年月至年月

計劃舉辦地點：

各合辦學校提供場地及租借社區活動場地

受惠對象：

）四間小學的六年級學生、教師及家長

　　　　　　）學習表現稍遜的小六學生

）聖公會小學學生家長

預計參加人數：

人

參加受惠人次：

超過人次

計劃網址：

：

.計劃目的及目標

目的：

●協助學生建立自信心，裝備自己面對人生的各項挑戰。

●提升教師及家長支援學生的能力，透過家校合作，為學生締造有利的環境，共同協助學生健康地成長。

目標：

●學生能培養出勇於嘗試及接受挑戰的生活態度。

●學生能體現自己的能力，加強對自己的認同，建立正面的自我形象。

●學生能為自己訂定合理的個人目標，認清人生方向。

●學生能加強自己與他人的聯繫，建立群體中的歸屬感，肯定自我的存在價值。

●學生能有信心地學習。

●支援教師及家長培養學生及子女建立正面的自我形象。

.達成目標達成程度

訂定目標

與目標相關的活動

成效指標

目標達成程度

未能達成目標原因

（1）學生能培養出勇於嘗試及接受挑戰的生活態度。

透過歷奇小組訓練、義工服務、體驗日營、升中裝備活動、計劃嘉許禮暨分享會，讓學生適應人生轉變，並協助學生培養出勇於嘗試及接受挑戰的生活態度。

活動包括：

1.終極考驗日營訓練

2.「我做得到」歷奇及義工訓練小組

3.義工服務體驗活動

4.升中裝備講座：

「與異性相處」小六學生工作坊

向中一出發﹝一﹞及﹝二﹞

跟你做個

「升中面試」講座

5.及「義人行」嘉許禮暨分享會

小六學生培養出勇於嘗試及接受挑戰的生活態度。

1.升中裝備講座：

四間學校學生參與出席人數達。

2.透過導師的觀察，大部份學生十分投入活動及積極回應。

3.出席「及『義人行』嘉許禮暨分享會」的學生人數達。

4.透過問卷調查，達學生表示活動能培養其勇於嘗試及接受挑戰的生活態度。

不適用

（2）學生能體現自己的能力，加強對自己的認同，建立正面的自我形象。

透過歷奇小組訓練、義工服務、成長講座、體驗日營及計劃嘉許禮暨分享會，讓學生能體現自己的能力，加強對自己的認同，建立正面的自我形象。

活動包括：

1.終極考驗日營訓練

2.「我做得到」歷奇及義工訓練小組

3.義工服務體驗活動

4.「與異性相處」小六學生工作坊

5.及「義人行」嘉許禮暨分享會

學生同意能夠加強對自己的認同，建立正面自我形象。

1.終極考驗日營訓練：

學生參與人數達。

2.「我做得到」歷奇及義工訓練小組及義工服務體驗：

學生參與人數達。

3.透過問卷調查，達學生同意歷奇及義工訓練小組能加強其對自己的認同，建立正面的自我形象。

4.超過學生同意學生工作坊及嘉許禮暨分享會分別能有助加強對自己的認同，建立正面的自我形象。

不適用

訂定目標

與目標相關的活動

成效指標

目標達成程度

未能達成目標原因

（3）學生能為自己訂定合理的個人目標，認清人生方向。

透過歷奇訓練、義工服務、體驗日營及升中裝備活動，讓學生學習訂定合理個人目標，認清人生方向的能力。

活動內容包括：

1.終極考驗日營訓練

2.「我做得到」歷奇及義工訓練小組及義工服務體驗

3.「我的理想」學生工作坊

學生同意能夠為自己訂定合理的個人目標，認清人生方向。

1.透過問卷調查，超過學生同意考驗日營、歷奇及義工訓練小組能夠讓他們認識為自己訂定合理的個人目標，認清人生方向。

2.「我的理想」學生工作坊，參與學生人數達。

3.透過「我的理想」學生工作坊及其間的小組討論，大部份學生能定立目標，為自己的理想職業而努力學習，認清人生方向。

不適用

（4）學生能加強自己與他人的聯繫，建立群體中的歸屬感，肯定自我的存在價值。

透過歷奇訓練、義工服務及體驗日營建立群體中的歸屬感，肯定自我的存在價值。

活動內容包括：

1.終極考驗日營訓練

2.「我做得到」歷奇及義工訓練小組

3.各項義工服務體驗活動

4.及「義人行」嘉許禮暨分享會

學生能加強自己與他人的聯繫，建立群體中的歸屬感，肯定自我的存在價值。

1.透過問卷調查，超過學生同意活動能加強自己與他人的聯繫，建立群體中的歸屬感，肯定自我的存在價值。

2.從學生參與義工服務體驗活動的分享中，大部份學生表示學會多關心及接納有需要的人，並肯定自我的存在價值。

3.超過學生同意學生工作坊及嘉許禮暨分享會分別能有助加強對自己的認同，建立群體中的歸屬感及肯定自我的存在價值。

不適用

（5）學生能有信心地學習。

透過網頁及升中裝備講座，讓學生認識中學的學校環境、課程編排及學習模式，並提升學生的學習信心。

活動內容包括：

1.網頁

2.升中裝備講座：

「向中一出發」講座

「升中面試」講座

學生能有信心地學習。

1.瀏覽網頁人次至今已超過人次，較預期多。

2.透過網頁內容，達學生能學習升中裝備技巧，包括面試技巧、學習方法等。

3.達學生同意升中裝備講座能提升他們面對升中適應困難的自信心。

不適用

訂定目標

與目標相關的活動

成效指標

目標達成程度

未能達成目標原因

（6）支援教師及家長培養學生及子女建立正面的自我形象。

藉著家長講座、教師工作坊、是項計劃的網頁及教材套，幫助家長與教師協助子女學生培養和建立正面的自我形象。

活動內容包括：

1.「教師培訓」系列：

「如何提升學生學習動機」教師工作坊

「機不可失」提升高年級學童學習動機教師工作坊

「道德教育」教案

2.「一起走過升中的日子親子黃昏營」

3.「一起走過升中的日子」聯校家長講座

4.網頁

5.升中成長計劃教材套

教師及家長分別同意活動能協助他們培養學生及子女建立正面自我形象。

1.參與家長講座的出席率達。

2.參與教師工作坊的出席率達。

3.透過活動問卷調查，如「機不可失」問卷調查，達教師同意活動能協助他們提升學生在課室學習的動機、支援學生的升中成長需要、培養學生建立正面的自我形象。

4.瀏覽網頁人次至今已超過人次，較預期多。

不適用

.計劃對學習成效、專業發展及學校發展的影響

甲學習成效

本計劃透過多元化全校參與活動、深化活動及全港性支援服務等不同層面的介入，為學習表現稍遜及自信心偏低的小六學生營造一個安全、正面的環境，讓他們在不同的機會中建構成功的經驗，獲取別人的認同，肯定自我的價值，從而提升他們的自尊感及改善他們的學習動機。

活動形式包括校本輔導活動、升中裝備活動、歷奇及義工訓練小組、日營活動、義工服務體驗活動、聯校嘉許禮暨分享會、家長講座、教師培訓工作坊、計劃網頁及教材套等，不但能讓學生適應人生轉變，亦讓家長及教師了解學生成長需要，協助學生建立自信心，裝備自己面對人生及小六升中的各項挑戰。

在「我做得到」歷奇及義工訓練小組及終極體驗日營活動中，學生能更認識自己、發掘自己的長處，增強學生的自信心及效能感，並讓他們建立一個目標清晰和有責任感的生活態度。

透過深化小組的活動，學生能建立小組合作性和凝聚力，培養學生團隊精神。

在每節小組最後的環節，學生皆會把該節所學及感受填寫於個人的「活動日記」裡，他們能表達對自己及其他學生欣賞的地方，部份會記錄個人在小組裡所學，如團隊合作精神、積極參與等。

學生透過參與不同義工服務，有助加強學生與學校及社區之聯繫，擴闊他們的學習視野，並讓學生學習關懷身邊及社區內有需要的人士，如幼兒、長者及長期病患者等。

學生更親自製作心意卡、小手工、紀念品、表演魔術等，發揮個人潛能，向不同的服務對象送上關懷與歡樂，從而提升他們的自信心及自尊感，亦能實踐「關心社會」和「感受世界，關愛別人」的精神。

同時，透過聯校義工服務及活動，有助鼓勵及促進學生間的彼此認識、交流心得和經驗，更能達致互助及互相欣賞，建立群體中的歸屬感，肯定自我的存在價值。

計劃內各項活動均集中於裝備學生能更有信心面對升中的挑戰，協助他們適應中學階段的改變，如學校環境、學習模式、自我身份認同、與異性相處、人際關係及適應升中發展的各項需求等。

此外，為進一步建立學生的正面自我形象，舉辦「及『義人行』嘉許禮暨分享會」，讓學生、家長及教師分享個人成功經驗及參加此計劃的得著，並邀請學生的家長及教師見證他們的成果，當日頒發七項特別獎項及証書，從而肯定他們的表現及努力，有助增加學生的成功感。

乙專業發展

與外間專業機構合作，安排邀請香港小童群益會輔導中心臨床心理學家及協康會青蔥計劃教育心理學家為教師提供輔導培訓及諮詢服務等，從而提升教師專業知識及質素。

透過「如何提升學生學習動機」及「機不可失」教師工作坊，心理學家及輔導員的經驗分享、角色扮演、小組討論等，讓教師探討影響學習的元素，認識提升學生學習動機的策略，並探索多元化的教學模式，有助拓寬教師的視野。

同時，教師能認識協助學生提升自信心的方法，如委派協助處理班務、讓學生了解自己的能力等，從而增加其個人自尊自信，並提升對學習的動機。

教師於活動過程中積極參與討論，並主動表達意見及分享個人教學經驗，促使教師專業發展。

此外，由於有兩間學校未能安排時間推行有關教師培訓活動，服務處透過派發「道德教育」講義，有助喚起教師對學生道德教育的關注，鼓勵教師訓練學生的獨立思考，懂得是非判斷的重要性，準備學生升中的裝備。

丙學校發展

計劃成功邀請四間聖公會小學為合作夥伴，透過從學生、家長及教師三個層面介入，共同推行小六升中適應活動，彼此交流心得，增加與其他學校舉辦聯校活動及協作交流的機會，實踐服務資源整合，共同協助小六學生之成長及升中需要。

此外，透過服務處的支援及推廣，有效將相關經驗引入其他二十多間聖公會小學。

透過「一起走過升中的日子親子黃昏營」及「一起走過升中的日子」聯校家長講座，有助參與計劃小學的學生、家長及教師共同參與及交流。

為提升計劃成效及促進親子溝通及交流，服務處妥善調配資源，增設親子黃昏營活動。

在親子黃昏營的歷奇及體驗式遊戲中，有助增強他們的親子和諧關係與溝通，並能鼓勵他們積極參與學校活動，提升他們對學校的歸屬感。

同時，透過聯校家長講座及邀請其他聖公會小學的家長一同參與，有助提升家長了解升中及放榜程序、認識升中前夕小六學生與家長的情緒反應、如何舒緩子女的情緒及如何協助子女準備放榜，並提升支援和協助子女的自信心及能力感之餘，更有效促進家長間的交流及分享，建立校本及聯校支援網絡。

而「嘉許禮暨分享會」是進一步促進聯校交流的機會，除參加此計劃的四間小學外，另外有十間聖公會小學一同出席參與，透過嘉許及肯定學生的表現，學生、家長與教師的分享不但能促進彼此交流心得和經驗，更能達致互助、互諒及互相欣賞、彼此鼓勵的目的，從而提升學生的自信心及自尊感，並加強學生與他人的聯繫，建立群體中的歸屬感，肯定自我的存在價值。

此外，計劃亦以「網頁」和《升中成長計劃教材套》，讓教師、家長及社區人士認識青少年成長階段的特徵及需要、如何協助學生提升個人自信心的方法、升中面試時需要注意的技巧及家長管教經驗分享等。

網頁亦設有分享區，讓學生交流成功經驗，務求可產生潛移默化的效果，將成功的訊息傳遞至各校園每一個角落，強化校園氣氛。

計劃更結集各小組訓練的成果，製作《升中成長計劃教材套》及相關報告書，派發給全港不同學校及社會服務機構作參考之用，使計劃的理念及成果得以延續，有效地將訊息傳播開去，協助更多學生健康愉快地成長。

6.自我評鑑計劃的成本效益，需清楚列出有指標及衝量準則

預算核對表

項目

預算項目

（根據協議書附件二）

批核預算

（甲）

實際支出

（乙）

變更百分率

[（乙）（甲）]（甲）

.職員薪酬

.       

計劃主任

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.學生校本活動

（）評估問卷

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（）學生校本講座

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深化活動

（）

歷奇及義工訓練小組

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（）

義工服務體驗及跟進小組

服務物資及用品

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攝影

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車費

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（）

終極考驗日營訓練

營費、膳食及導師費

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訓練物資

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$

攝影

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車費

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嘉許禮暨分享會

程序用品

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$

攝影

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場租

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車費

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茶點

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校本聯校家長主講座親子黃昏營

（）

場租

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（）

車費

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（）

程序用品

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（）

資深社工心理學家主講

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教師校本工作坊

（）

資深社工心理學家主講

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資源網頁

（）

編寫網頁及寄存費用

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（）

程序用品

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報告及教材套

（）

印刷報告書

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（）

郵票及郵寄用品

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（）

《升中成長計劃教材套》

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一般開支

（）

一般開支：

文具、紙張及影印

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（）

影印機墨盒

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（）

職員舟車費

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（）

運輸

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（）

橫額

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（）

雜項

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.成品及推廣模式，及以外對那些推廣活動的反應

項目詳情

（例如種類、名稱、數量等）

該成品的質素

及推廣價值評鑑

舉辦的推廣活動

（例如模式、日期等）

是否值得優質教育基金推介及可行性？

如值得，請提議推廣模式

網頁及網上分享區

「網頁」有助教師、家長及社區人士認識青少年成長階段的特徵及需要、如何協助學生提升個人自信心的方法、升中面試時需要注意的技巧及家長管教經驗分享等。

網頁亦設有分享區，讓學生交流成功經驗，務求可產生潛移默化的效果。

透過網頁內容，達學生能學習升中裝備技巧，包括面試技巧、學習方法等。

而瀏覽網頁人次至今已超過人次。

網頁於年月開始供給學生、教師、家長及社區人士瀏覽。

網頁內容可讓家長及教師認識兒童及青少年各成長階段的特性及需要，並有助小六學生及其家長認識升中面試技巧等，可透過互聯網內發放，加以推廣。

《升中成長計劃教材套》

結集是項計劃及各小組訓練的成果，派發給全港不同學校及社會服務機構作參考之用，使計劃的理念及成果得以延續，有效地將訊息及經驗傳播開去。

印製套，於年月分別免費派發予各間小學及青少年及兒童服務單位。

教材套內容是配合近年小六升中學生適應情況及需要而設計及撰寫，教師及輔導人員可持續運用有關教材提供升中支援服務，協助學生升中適應，將透過派發及索閱，加以推廣。

.活動一覽表

活動性質

（例如座談會、表演等）

目標及形容

簡略形容

（例如日期、主題、地點等）

參加人次

參加者回應

教師

學生

家長

學生校本活動講座

「升中面試」講座

●讓學生了解及準備升中面試

●讓學生透過模擬面試，互相分享及學習

日期：

年月日

主題：

模擬面試

地點：

聖公會日修小學

學生積極參與，答問環節反應熱烈，學生表現關心升中面試的程序。

「與異性相處」小六學生工作坊

●學生能體驗中學的生活，對與異性相處有初步認識

日期：

年月日

主題：

與異性相處

地點：

聖公會基恩小學

學生對青春期的主題十分有興趣，小組討論積極參與，主動回應，有助減少學生對青春期的疑慮。

「我的理想」學生工作坊﹝一﹞

●協助學生訂定合理個人目標

●增強學生認清人生方向的能力

日期：

年月日

主題：

職業取向

地點：

聖保羅書院小學

學生對職業的背景及資料感興趣，主動向講者提出有關職業的問題，訂立清晰方向。

「我的理想」學生工作坊﹝二﹞

●協助學生訂定合理個人目標

●增強學生認清人生方向的能力

日期：

年月日

主題：

職業取向

地點：

聖保羅書院小學

學生對職業的背景及資料感興趣，主動向講者提出有關職業的問題，訂立清晰方向。

向中一出發﹝一﹞

●學生能體驗中學的生活

日期：

年月日

主題：

升中適應

地點：

聖保羅書院小學

學生對升中生活的轉變感興趣，尤其課程編排及學校環境。

此外，學生積極參與提問，有助減少學生對升中適應的困難。

學生透過情境例子，能積極回應。

向中一出發﹝二﹞

●學生能對與異性常處有初步認識

日期：

年月日

主題：

升中適應

地點：

聖保羅書院小學

學生透過情境例子，能積極回應，並能反思與異性同學相處及與父母的關係。

活動性質

（例如座談會、表演等）

目標及形容

簡略形容

（例如日期、主題、地點等）

參加人次

參加者回應

教師

學生

家長

學生校本活動講座

向中一出發

●學生能體驗中學的生活，對與異性常處有初步認識

日期：

年月日、月日

主題：

升中適應

地點：

聖公會基恩小學、聖公會日修小學

學生對升中生活的轉變感興趣，尤其課程編排及學校環境。

此外，學生積極參與提問，有助減少學生對升中適應的困難。

學生透過情境例子，能積極回應。

亦能反思與異性同學相處及與父母的關係。

跟你做個

●學生能體驗中學的生活，對與異性常處有初步認識

日期：

年月日

主題：

與異性相處

地點：

聖公會天水圍靈愛小學

學生對異性相處感興趣。

在異性相處情境問題上，學生積極表達意見，反應熱烈。

「教師培訓」系列

「如何提升學生學習動機」教師工作坊

●加強教師認識提升學生學習動機的策略及應用方法

日期：

年月日

主題：

如何提升學生學習動機

地點：

聖公會基恩小學

教師能認識提升學生學習動機的策略，並表示能夠將所學技巧運用在日常教學中。

「『機不可失』提升高年級學童學習動機」教師工作坊

●透過角色扮演、小組討論及分享，讓教師探討影響學習的元素，認識提升學習動機的策略

日期：

年月日

主題：

如何提升學生學習動機

地點：

聖公會日修小學

教師對工作坊表示滿意，他們積極參與討論，勇於表達意見及分享個人經驗。

「道德教育」教案

●透過認識兒童道德發展階段，從而設計合適教案，有效促進學生道德發展

主題：

道德教育

地點：

聖公會天水圍靈愛小學、聖保羅書院小學

由於學校未能安排時間推行教師培訓活動，向全體教師派發教案。

校方對有關安排表示滿意。

活動性質

（例如座談會、表演等）

目標及形容

簡略形容

（例如日期、主題、地點等）

參加人次

參加者回應

教師

學生

家長

「深化活動」系列

「我做得到」歷奇及義工訓練小組

●透過訓練，培養學生勇於嘗試及接受挑戰的生活態度，學習為自己訂定合理的目標，認清人生方向

●灌輸「關心社會、愛人如己」的理念，加強學生與社群間的聯繫，協助學生肯定自我

日期：

年月日、月日、月日、月日、月日、月日

主題：

歷奇及義工訓練

地點：

聖公會日修小學

透過觀察及問卷調查，學生表示小組活動能夠讓他們學習合作，主動及團體精神，並能夠學習如何與人合作的技巧。

此外，透過是項活動，學生能提升個人成功感和自信心，亦有學生表示活動能讓他們有機會表達自己的想法，加強對自己的認同，建立正面的自我形象。

日期：

年月日、月日、月日、月日、月日、月日

主題：

歷奇及義工訓練

地點：

聖公會天水圍靈愛小學

日期：

年月日、月日、月日、月日、月日、月日

主題：

歷奇及義工訓練

地點：

聖公會基恩小學

日期：

年月日、月日、月日、月日、月日、月日

主題：

歷奇及義工訓練

地點：

聖保羅書院小學

義工跟進行動

關心長者心之愛心相遇

●提供機會予學生參與社會服務，以發揮個人所長，並實踐「關心社會、愛人如己」的精神

日期：

年月日

主題：

義工探訪服務

學校：

聖公會日修小學

服務單位：

聖公會馬田法政牧師長者綜合服務中心

學生表示活動能給予他們機會服務有需要的人及關心長者，實踐關心世界及愛人如己的精神。

學生亦能夠學習與人合作及溝通的技巧。

活動性質

（例如座談會、表演等）

目標及形容

簡略形容

（例如日期、主題、地點等）

參加人次

參加者回應

教師

學生

家長

義工跟進行動

探訪長期病患者

●透過參與義務工作及探訪長期病患者，讓學生了解及肯定自己的能力

日期：

年月日

主題：

探訪長期病患者

學校：

聖公會基恩小學

服務地點：

九龍彩虹邨

探訪對象：

王均祥先生

學生能夠學習積極面對生命的態度及熱心服務的精神，並能認識所有人均能為自己訂定合理的個人目標，認清人生方向。

探訪幼稚園

●提供義工機會，讓學生能發揮個人潛能，肯定自己的能力

日期：

年月日

主題：

探訪幼稚園

學校：

聖公會天水圍靈愛小學

服務單位：

香港聖公會夏瑞芸幼稚園學校

學生能夠學習與幼稚園學童相處的技巧，並透過多項表演及製作小手工活動學懂關心及照顧比自己年幼的學童。

學生表示參加此活動有助提升他們的成就感及因而感到開心。

敬老顯關懷

●透過聯校義工服務，提升學生的合作和溝通，並有機會與其他學校學生交流及分享經驗

日期：

年月日

主題：

探訪長者中心

學校：

聖公會基恩小學、聖保羅書院小學

服務單位：

香港聖公會聖馬太長者鄰舍中心

學生能夠透過話劇、樂器表演及與長者傾談，學習關心長者。

同時，透過聯校活動，學生表示能促進彼此認識、交流心得和經驗