一年级上册语文教案 12aneninunün 人教部编版.docx

一年级上册语文教案 12aneninunün 人教部编版.docx

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一年级上册语文教案12aneninunün人教部编版

一年级上册语文教案12-an-en-in-un-ün人教部编版

汉语拼音１２aneninunün教案教学设计

教学目的：

１、学会前鼻韵母an、en２个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

２、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

３、学习整体认读音节yuan。

教学重点

１、学会韵母an、en２个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

２、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点

1、学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

课时安排：

2课时

第一课时

一、复习引入

1、复习。

小朋友，我们已经学习了9个复韵母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er），我们请三个同学带着大家念（出示韵母）。

2、引入。

我们都知道复韵母在发音时，口形是要变化的。

这节课我们要学习鼻韵母。

鼻韵母有九个，它分为前鼻韵母和后鼻韵母。

我们平时简称前鼻音和后鼻音。

二．尾音n的发音

1．出示aneninunün,你仔细观察，有什么发现？

2．单韵母后面的这个鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不读n.这个音怎么读呢？

请看老师的手势。

3．手势指导发音。

教师边比手势，边做口形示范（舌尖顶到上齿背前部，让气流从鼻腔出来。

）学生反复练读。

（提示：

舌尖向上，鼻子出气。

）

4．像这样有小尾巴n的韵母叫前鼻韵母。

在24个韵母中，有5个是前鼻韵母（aneninunün）。

这节课我们就来学习前两个前鼻韵母anen和一个整体认读音节yuan.

二、看图学习韵母an、en

１、学习韵母an：

an的发音教学

⑴出示an图，请大家看图，图上画的是什么？

⑵自己试着发an（安）

过渡：

复韵母的发音给单韵母也有关系。

⑶教师指导发音把嘴张大，摆好a的口形（出示卡片a），让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音（出示n）。

（舌尖向上，鼻子出气。

）

（ananan，北京有个天安门。

金海滩，在海边；小贝壳，亮闪闪。

）

⑷学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（同桌同学互读，指名读，开火车读。

）

（7）练读an的四声并组词。

（出示图片）

（8）拼读声母与an组成的音节。

（出示声母与韵母an的卡片）

２、学习韵母en：

⑴出示en图，问你们看这个人在干什么？

⑵借助“摁”的第四声变成第一声学生练习发en的音。

⑶en是由哪两个字母组成的？

（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

（4）练读en的四声并组词。

（4）教儿歌：

手en门铃enenen.

蚊子当医生，出门去打针。

打的什么针？

打的害人针。

给它一巴掌，叫它医生当不成。

三、学习声母与an、en组成的音节

过渡：

anen和哪些声母交上了朋友了呢？

１、学习bpmf与en组成的音节。

⑴出示：

让学生自己练习拼读。

⑵同桌小伙伴互相读一读。

（指名读、男女比赛读）

２、学习介母是ü的三拼音节：

⑴出示：

g----an→guan,介母是什么？

j----an→juan,猜一猜，树叶下是什么？

为什么？

（连在一起觉得热。

）

juan→j---an（为什么，q、x与ü相拼呢？

）

⑵同桌小伙伴互相拼。

⑶想不想再拼一下三拼音节？

开火车拼读，看谁声音响亮，拼得又准。

四、学习整体认读音节yuan

１、出示yuan图，图上都画了什么呀？

什么形状的？

２、把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

３、指名读，教师示范纠正。

４、师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。

yuan是由（yu）和（an）组成的。

5．采取多种形式读，巩固四声。

五、拼读巩固练习

1．开火车，读卡片。

2．摘苹果游戏。

（出示红花图片，点韵母，读对开花）

五、书写韵母an和en

１、观察an、en２个韵母，说说占格位置。

２、教师范写，强调两个字母要写紧凑。

学生观察：

３、学生书写。

教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

４、在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、

六、照着板书读读本节课学习的内容

一年级上册语文教案-汉语拼音5《g-k-h》人教部编版

第一课时

教学目标：

知识与技能：

认识gkh三个声母，能读准音、人清形，正确书写。

通过情境导入认识“鸽子荷”三个生字。

过程与方法：

引导学生拼读g、k、h与单韵母组成的音节。

情感态度与价值观：

观察图画，激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：

gkh的发音以及他们与单韵母的拼读

教学难点：

ghk三拼音的拼读方法。

教学过程：

一、创设情境，复习导入引入新课

1、复习声母和韵母。

师：

今天声母国的国王在花园里举办一个生日party并邀请我们一同参加，你们愿意一起和老师去吗？

瞧，我们认识的老朋友也赶来给国王过生日呢，让我们和他们打声招呼，大声叫出他们的名字吧。

PPT出示韵母：

aoeiuǖ（学生齐读）

师：

快看，我们熟悉的声母家族的宝贝们出来迎接我们了。

（出示PPT边展示边让学生背出顺口溜出示声母：

bpmfdtnl学生齐读）

二、学习声母

1．学习ɡ。

①认

师：

（PPT出示图片）瞧！

又飞来一只小白鸽，谁来跟小鸽子打个招呼？

（生：

鸽子，你好吗？

鸽子，你好……）

②读

师：

小鸽子还带来了声母家族的新成员（出示g）,他叫什么呢，让小鸽子为大家介绍介绍。

（显示：

9字加弯ggg）老师领读，再找学生读。

声母“g”是我们这节课要认识的新朋友。

请同学们一定要记住它的名字哦，并且不能把朋友的名字叫错。

（舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。

）

小老师领读、同桌两个人相互读并纠正。

③写

师：

我们会读声母ɡ了，再看看ɡ的样子，你是怎样记住ɡ的？

聪明的小朋友就会发现小鸽子已经告诉我们如何记住g。

（学生汇报）

师：

那我们帮声母“g”设计一个小名牌吧。

（出示四线格）该怎样写才能把它的名字写的漂亮美观呢？

请同学们观察（学生汇报）

师：

经过我们大家一起开动脑筋，一起为声母g设计了一张精美的名片。

先在中格写左半圆，再写竖左弯，占中下格。

请同学们在自己的四线格上写一个g送给小鸽子，比一比看谁写得最漂亮。

④评

用投影仪评一评，然后再写两个。

2．学习k。

导学：

我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。

（出示蝌蚪）

①认

师：

它的名字叫什么？

（蝌蚪）一根水草两只蝌蚪，合在一起kkk。

学生跟读

②读

师：

小蝌蚪给我们带来了声母朋友“k”，我们应该怎么读呢？

（发音与“g”相似）

老师领读，学生跟读。

小老师领读，同桌互读声母k。

③写

师：

请同学们说一说用什么方法记住k。

学生汇报

师：

那我们再给好朋友“k”也设计一张名片吧。

老师边范写边解说：

k占上中格，两笔写成。

先写竖，再写左斜右斜。

学生写，然后投影仪评，再写。

3．学习h。

导学：

让我们再来认识最后一位新朋友h。

谁来当小老师，告诉我们图上画的是什么？

（出示ppt荷花）

①认

师：

荷花荷叶hhh，学生跟读。

②读

师：

生活中哪里出现过带有这个音的词语。

（学生汇报：

荷花、小河、黄河。

）

师：

声母h要怎么读呢，老师指导（舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。

）

教师指导学生集体读，小组比赛读。

③写

师：

h像什么呢？

（水杯、椅子。

）

师：

喝水喝水hhh，椅子椅子hhh。

H占中上格，两笔写成。

先写竖，再写右弯竖。

④评一评

三、三拼

师：

声母和韵母合到一起就形成了音节。

音节的作用可大了！

我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！

我们现在就来拼一拼吧！

（ppt出示：

ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。

）

2．教师指导游戏：

请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。

请同学们读出碰到一起的音节。

（事先发给学生拼音卡片）

第二课时

教学目标：

知识与技能：

认识jqx三个声母，能读准音、人清形，正确书写。

通过情境认识“气、洗”三个生字。

过程与方法：

引导学生拼读j、q、x与单韵母组成的音节,掌握jqx与ǖ相拼省略两点的规则，初步掌握三拼连读的拼音方法。

情感态度与价值观：

观察图画，激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：

jqx的发音以及他们与单韵母的拼读

教学难点：

q、x与ǖ相拼省略两点的规则及三拼音的拼读方法。

教学过程:

师：

上节课我们一起去参加声母国王的生日party，认识了三位新朋友。

声母gkh和韵母a、e、u还一起合作表演了一场音乐会，让我们一起再重温一下吧。

（出示带四个声调的拼音，老师：

gūgúgǔgù学生：

……）

总结：

这些音节都是由一个声母和一个韵母，即两个字母组成的，被称为两拼音节。

3．过渡：

同学们，我们已经学会了ɡ、k、h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼读，还要练习新本领读“三拼音节”。

二、游戏导入，学习三拼音节

个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说它们的名称。

2．学生把ɡuā、ɡuō、huā、huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节的不同之处。

（由三个字母组成。

）

3．在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。

ɡuā叫三拼音节，ɡ叫作声母，u叫作介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母），ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。

4．教师范读，多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。

学生学读。

5．多媒体课件演示：

小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。

教儿歌：

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

6．教师板书：

huo，引导学生说出音节哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。

学生练习拼读音节。

教师指名拼读，开火车读，齐读。

7．多媒体课件出示三拼音节，小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。

8．教师指导学生玩找朋友游戏，教师读三拼音节，学生根据音节举手中的卡片：

kuɑ、ɡuo、kuo、huo、huɑ。

三、多种方法，练习三拼音节

1．过渡：

你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？

2．抽读卡片。

（1）ɡuó　huó　ɡuò　kuà　ɡuǎ

指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。

（每个音节请两三个同学读。

）

如果学生不能读准确，要分辨是声母读不准，还是韵母读不准，或者是不会拼读，根据不同情况给予具体的指导。

（2）huǒ　ɡuó　kuò　huà

指名认读，想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？

3．多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。

ɡā——ɡuā　kā——kuā　hā——huā

ɡū——ɡuō　hú——huó　kù——kuò

4．拼读音节。

（1）过渡：

快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？

（2）要求：

看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿。

（3）课件出示：

音节和图。

①ɡuā　ɡuō　huā　huǒ　ɡuǒ

②生活情景图中包括：

黄瓜、锅、火、苹果、花。

（4）学生独立完成。

（教师巡视时教学生如何表述，例如：

ɡuā的家是黄瓜。

）

（5）利用课件来订正：

指名拼读，说清楚哪个音节的家在哪。

5．巧用音节，课中休息：

音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。

快来听听它们的声音。

（1）多媒体课件出示音节：

①ɡāɡā　②hāhā　③ɡūɡū　④huāhuā　⑤ɡuāɡuā　⑥ɡuōɡuō

（2）学生拼读这些音节。

（3）请同学戴上头饰听音乐，并做动作表演。

一年级上册语文教案-我上学了人教部编版

小学一年级语文上册我上学了教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、我上学了

2、我是中国人

3、我是小学生

4、我爱学语文

（二）能力目标

在实践中知道自己怎么做到是一个合格的小学生。

（三）情感目标：

初步感受上学的快乐。

二、教学重点：

认字。

三、教学难点：

怎样做到一个合格的小学生。

四：

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法

五、教学手段：

教学挂图课件

六、教学时间：

2课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们已经学是小学生了，从今天开始，你将在小学里开始你快乐的学习生活，那么，我们在学校该怎么学习呢?

2、我上学了

（一）朗读课文，初悟课文

1、看图片或者课件出示课文插图。

2、老师老师书写课题：

我上学了。

（二）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）

1、让学生说一说说一说图上都有谁？

2、他们去干什么了？

（上学去）

3、老师领读

三、我是中国人

（一）看图片或者课件出示课文插图。

老师书写课题：

我是中国人。

（二）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）

1、让学生说一说说一说图上都有谁？

2、他们都是哪国人？

（中国人）

3、老师领读

四、朗读句子

1、老师领读

2、学生领读：

一课一领读。

3、我会读

齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。

五、游戏：

摘果子游戏

老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。

种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

然后一起组成句子。

六、课文升华

（一）了解北京是中国的首都，认识北京天安门

（二）介绍一下你自己

我的名字是：

我是天津市宝坻区XX镇XX村人

七、小结

1、今天我们一起学习了什么

2、学生说

3、老师总结：

我们学习了我上学了，我是中国人。

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将上学歌和我爱学语文

2、请同学们自己在课下朗读句子。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

2、上学歌

（一）朗读课文，初悟课文

1、老师示范朗读课文

2、学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个小节。

（二）分析课文，深悟课文

1、老师讲一讲怎样找一段话中有几句话？

方法是：

看这段话中有几个句号，几个问号，几个感叹号，几个省略号，有几个就有几句话。

2、让学生说一说课文有几句话？

（4句话）

3、你是怎样确定的？

（这篇课文有4个句号）

4、同学们齐读第一句

（1）太阳干什么了？

（当头照）

（2）花儿干什么了？

（对我笑）

5、女生读第二句

小鸟说什么了？

6、男生读第三句

（1）我干什么去了？

（上学校）

（2）每天我会怎么做？

到吗？

（天天不迟到）

7、学生齐读第四句

（1）我在学校还会怎么么做（爱学习，爱劳动）

（2）我们为什么要这么做？

（长大要为祖国立功劳）

8、上学了，我们应该怎么做？

天天不迟到，爱学习，爱劳动

9、这首儿歌就是告诉我们时候上学了要怎么做

（三）朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读————学生自读

（不读哪一行当评委）

（四）灵活朗读

四个人一小组，进行接力朗诵。

（五）考一考你：

我会唱

播放上学歌

三、我爱学语文

（一）看图片或者课件出示课文插图。

老师书写课题：

我爱学语文。

（二）分析图片（边分析边出示本课插图或者课件）

1、让学生说一说说一说图上都有谁？

2、他们在干什么？

（读书，写字，听故事，讲故事）

3、谁在读书？

（小女孩）

4、谁在写字？

（小男孩）

5、哪个孩子在讲故事？

（第二个伸手指那一个）

6、谁在听故事？

（一三四）

7、我爱学语文，语文课我们要干什么？

读书，写字，听故事，讲故事

（三）朗读句子

1、老师领读

2、学生领读：

一课一领读。

3、我会读

齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。

（四）游戏：

开火车游戏：

学生们一次朗读下去。

四、考一考你

（一）上学了，我们应该怎么做?

用“——”在儿歌中画出来

（二）看下面图片，哪个小朋友在读书？

请打√

（三）看下面图片，哪个小朋友在讲故事？

请打√

五、课文升华

我们班的一个小学生标准

我们除了像儿歌中说的那样，不迟到，爱学习，爱劳动，那么在学校我们还有怎么做呢？

我们来看我们班的一个小学生标准：

1、上课要学会做课堂，认真听讲，努力学习。

2、书本要保持整洁干净。

2、下课在楼道操场慢慢走，不跑，不打斗，保持安静。

3、每天保持教室干净整洁。

4、每天保持自己干净整洁。

5、每天带一瓶热水，不喝生水。

6、上操，放学，体育课站队时要整齐，不说话，保持安静。

7、放学时坐车不乱跑，不吃零食，保持安静。

8、在家里，先读书。

做完今天的功课再去玩。

9、玩耍时要注意安全。

出门玩要告诉父母。

不和陌生人说话。

10、不沉迷看电视，玩游戏，按时睡觉，按时起床。

六、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、上学歌

2、我爱学语文