习题答案恩启云部分习题及答案.docx
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习题答案恩启云部分习题及答案
有实证证明有效的常用治疗方法
（2）
不定项闵蓉（I卜冶率I丈住旳切耕习>-常节j；
1以下芜于裔敷式早元竝学诽谨K工焉的有：
（）
」A、DTT也f里无是一个必配环*
*0,DTT帚早录遐阿逮再賞
□:
恥、K£R是DTT的三个追対盼
□D、DTT尼建立刘齊与反应之冋黄.眾旳&效方区
结云；圧鷹
有实证证明有效的常用治疗方法（3）
L口下黄于福匹芹元数字的倉述不正带的肓:
C}
|山、EJTTTSABA
1-匸老|丿悝¥学主掲鲁.牛圭也出废僮、老I丿话Jfi学主巧麼应纶芋屋方，并且介垒云与下卒車匕间有间昵「
SDTT
LJDTT是DiscreteI「imlTrainin©的简粽
*D,Dm針对孤痕薩一帥有鼓的败学方怯
;HW
有实证证明有效的常用治疗方法（4）
1、以下关于离飯g元教学的特劇1述不正确的有：
{）
□久苻合目标行为的正踊反应才能披豈化
□B.DTT中利用强化物调动孩子的积极性
，C.给弦子的指令要简单、明确*莹一.可重复性
*D、DTT可以全天应用于孩子的练习
结異:
正褊\Z
有实证证明有效的常用治疗方法（5）
k以卜IB些例子卫収便用茗散式单兀鬆学：
（;
*A*龔侏倶證畑可所育手生冋塑F冋学帕F回答r老肝庶头良谨
便B.书应手昭手教学生写毛笔字
®U缁习St無
总D、拉竝蜒
紹卑:
正确/
有实证证明有效的常用治疗方法（6）
k収下娜£茂耗圣亨士艺理奋$琨巫宁列枝自住：
:
）
扌A.注羞=?
<乩RJ'J
□JSft
比口、：
®佑
昭卑：
正陽
有实证证明有效的常用治疗方法（7）
1、以下嗓些珥是可以运用DTT进厅救撓的:
（）
叭乓1OI^F9加忠的善习
釧U怕手加檯仿
州D,載子
琵毛：
正确>/
有实证证明有效的常用治疗方法（8）
I限下¥=^吐片尺孝暫学［加丰育柬体件涙怎：
（［
Y&、辅站超在学生背后一直菇垃字生完成巨和厅力
T&浦期昱空旳字主逢必別激勺应应的整就
□C,轎助有很多趣,靈損娠学生的具悻情;匙观学习片标帝选取埔肋类型
」D.徉Mi的冋围固护学主产牛轻財的傩和
结栗：
正唯
有实证证明有效的常用治疗方法（9、10）
1.氐下屈J*!
!
»剜fiR:
｛）
|/K出匚>8云曲
<&.再止瞬侶峪圉乩氏占g胃于近的贮芒
|二c.firr牛*卜去-x希怕千酬卞
*氏配时对口斥園甘出干血圉片E示尺出t
鲜：
王腱、
2,収下并丹助洗盅用繭二屯谟注静：
（）
*&诫梵西咼塑醍了.辩吐电的
•乩浦虻屣旻便丐別书诗联，戸使弔垃戊誌戢
*匚睛耽展虽怏堂亠辅帕.我惶用汩兰辅肋和全匿律诵勧
*C-.巧同一行丸的的应保持一致堆
忧舉：
工購
有实证证明有效的常用治疗方法（11、12）
1.且下案于DTTfTi塞吃昭踰述正褊的有气）
A.釈壬妄子一币捍吕再记歸E1F
占艮作沏皈E更賀切冃「在曰車坯甲应3俪亍目标项鬥做好JKlSi己量
VC,同粹钧讣絳也可姥.习不同曲=
由D.妙字W拝.“三吃宇习円嘗迟眼
有实证证明有效的常用治疗方法（13）
L心下矢于DTT邓苗述不止翻的有：
C）
扌\目标S乏叱惑就代表宁生可以一直运用自妇
□&DTT的敦学中当》宰握一金技謔的时｛罠』婆将谨个技A法不胃场果和不扃書序中泾化
』U—天申一直对日标枝體&行回合统习’蛊后逼化正瞧的行为
j0、新宅忻在和凄子尸洒处时.妄捋自己月務子的强｛煦配对
苗異：
正碓
有实证证明有效的常用治疗方法（14）
1、以下黄于目植学或者随机報学的摘述正确的有；（｝
丿A.拄昌鬆敕学中r樓孑不能自圭毙戒时r老师及时给孕辅昉
扌氏目撚敦学,注重在活动中抓住学生的当时的动机
JC、天黑的时候r进门按电灯开关开灯r和个训课上鲸习按开关r都餐自然教学画D、目然教学r适宜的改变环境，以练习技能
:
lE^Hi
有实证证明有效的常用治疗方法（15）
1.以下阳附描述属于自撚环境救学：
（）
□乓学生®过:
音律的方式提要求
□艮学生用篌子从碗中実豆子的姝习
#C老师在孩子玩积木的时候r教孩子肅數
祇Q在学生想出门的时候f救学生穿鞋
结果:
正确
有实证证明有效的常用治疗方法（16）
使用目然环翩特教学生技龍<丸下摘述正确的有:
<）
K.自铝环翩浮只应用于个训室
我取自然敎学注活动中进行
#U使用自細彌学"需雯将指令与积极性结
*D、自然教学的教学练习的主动权在学生手中
絃果:
正确
17有实证证明有效的常用治疗方法（十七）
1、便屯自魁隔垢额言方瞎「農下插迖止惭的巨：
（）
*扎岐拆覺体泳花的目他字中,舷孫子的龍力忖霰学目标也i-iM娜階”占币上虔时需劉S劉与3師
聞幺」淳寸的洽予哄和叢值
’罠目待字”在竽习切竝生如止空生能悟况-卜适宜世过上烦习
WC.运用自捋澈学敕孩寻的背人料苗前緒②M曲差
“口、口爬软拒iTiy与DTT同円使屯
帚畀：
iFfft
18有实证证明有效的常用治疗方法（十八）
1、以下关于自麹教学擁的描述正确釣育：
（）
_扎评估就是收集基的湎
声x在囲ir日标技瓏的干预胡,诵认项日需要豪勺牛人员
/c中罢甚彌捐口确帀学牛士前教榕萌持能齐彌卫惰旺
扌d、暂帀眾同杲世真学生的設惑吾睢认学主的教学目桩是七
肆：
止确y
19有实证证明有效的常用治疗方法（十九）
:
曲下跨环节届下自戰教学的炖讲稈；（）
=5A,冃亍贡罕牛齐辛习祢过^中玲生行为的I飙,逋过趣表明舗i的鮎淅摄和方刼生是否&匿
v肛包行干预削心日标沁的聲圉漏
*・、洞走裁幾35曰祜關湄*帚庚创设洁灵瓦満直d：
tn选择叩应用菲城駅,山使学生館筮目韵B在场录中字习
丿D杓教学弓打通；！
字生当站畑她品斟7較疫
靖舉:
正戒
20有实证证明有效的常用治疗方法（二十）
1.宇生朗日标技能是1CU4內的磁”以下哪些販（I学生动机.不甜固1机的愍习方盘：
:
）
”吃逅前「萤子芒秤妲妈寧钱子旳时候’毎习敌事几根咦子
』比宇生在玩具区跡木时r韦吨和学主一^?
溯木.井且与寻生巒搭田积亦散星
」C.樓于想抡冰）姗*不结孩于勺于
nD,植子上詢孝虹更r^TT”绻字生靜虹漣
箔舉；TF祚9
21有实证证明有效的常用治疗方法（二十一）
1.以下关于漓散式单斓学和自然教学的描述不正确的有：
C）
UA.目耀字更有^于学生技能的泛化
E,自報諏学时要垠随学生的积扱性
UC.DTT和目楓寿能循朋C\->Pb单元媒习
*氏DTT也是孩子的积极性先廣生
结果：
正确Z
22有实证证明有效的常用治疗方法（二十二）
L乐了目渤学：
（j
丁A.兰按子吃坝的舸槪.越肖勺宁.从而畫工丄®1竝求彗勺子
*阳刮厅使用孫子宫疚旳财.裁枝子炼刖礙
uC.诵河删斷打展"的游戏f俵■卡喜叛的j”讣乍牛翔习等時
D.J&HH主忡淮包枪是樓宁的頤化收r釧俶舟言f剧扁逻才務子哩晏求r蛋当既捞壬1帼悒怆不感宾踵（老炳
严格执行鞍予胞楚便用善酣底丹菽子琵芟审
适果：
1E頓/
23有实证证明有效的常用治疗方法（二十三）
itt^ta不rp辄r肓；：
）
一|氐；目繃却竿询旳后丸印\
疋生菽刊皱曲亦也去丘冃桶<吴口站砂学
'-'匚蚂旧帶」陪于唱劃昌氷郑加,等荷茂于说”辔即k盲”给子孩升-杯水”是目埶敕学
剛」.自豔h哼中心皱孑or此型右中心.刚址刖砂丁担制
肆；正确
匕占下菇DTT习冃袖学删載述不正硯哉每：
（）
UA.自骷环埴湃沏住学生的海,通过活姗制走和雄拿傅习学生已导会的我者刑技能,并借用自桶吐购进行週ft；
J6.DTT和匕紳疗駆牌洁鹉匚后栽并乖
「、口裁瘵字与L）II芒敎字中,監手那到应矚左老II巾葩毎U左圈内
诃：
\酬懺4T和盪勺效据干预束山”冥与歎1題茨言孩于阮力老删现的
衆：
止稱
24有实证证明有效的常用治疗方法（二十四）
k以下关于语言行为的描述正确的有：
C）
□X孩子渴了，目己拿水来届f是语言行为
4B.语言行为是有功能的
□J斯金纳发明了谨言行为
“D,谨言行为中肓讲者和旺者
堀舆:
正确%/
25有实证证明有效的常用治疗方法（二十五）
L以下吗列子潯于语言圈T中的互前语言｛）
；久老此烂李生说：
1協可農把福子羣过卓映？
‘,学工圣刘知寧把子羣r老曲逆：
'谢塗你p
nB.和淋店□口”履子■插荐冰洱淋说：
-妈妈r我愛吃朋耳淋!
-,阳姐冶孩子辛了—T冰徂游
*iG老障叵学牛,壬加5等于"「按子说"i『
’0；早上字生耒到学枝见眈!
I佩:
“*IJW亠r老I帀说汀你妤"
结舆：
工确*
26有实证证明有效的常用治疗方法（二十六）
1,快礎了「辎彌：
常鎚n■诵放別辰干卜"，找辛齐甲歸音皐了卅雷放钊虫子卜F请吓刑子中護子的语言理件星L么?
（）
*A,尸者行为listenerbehavior
□氐命呂tact
C,提娈:
Nrridiid
、Dx互曲常育intr结果：
正确
2,在舍园星，建了看利"游人眾」i甬厂"的牌于E.说：
"鴻人.莘上甬行",这个刑于中孩子的霁言麻忙刊十么?
C
）
匚A,煌翌求iTund
Bintraverball
*C,還字洼textual
LID、佩扫fact|
钙奥iIF确
2.在拠园里r弦子看到肖詡后.说：
’能甫r谨个例子中孩子的唱青撮作昙件么？
（）
—A,互动谱言intrdverbdl
±B、弗咅tact
-G逼字读reKtual
□D,提要求mand
活果:
正确7
27有实证证明有效的常用治疗方法（二十七）
1,辭在河宓.说“爭”,鯛如孩蕊了一^^,遠言接柞飾虫?
（）
□扎澤名tact
-B.textual
*C.毎萼求rrwnd
1D.二泊论呂intraverb^l
2,按子艮到鬣边的薛？
写若"花店•「说*4t）r「矗忖l宁中按？
言標柞是n么？
（）
*札iS^iltexrual
B.If墓爭mmnd
uiC.舌悟tact
2D、互动论再intrGverb^l
t
茫采；正脅
九听■到老|而列；宅平假朗中序虽事燈史活动是什么厂，華子说：
"和那明*小■耳近TT，这个时？
F子的语言抿件昱什么？
{）
*Aintraveibal
B,PF者厅再listenerbehavior
UC.#Stact
厂|D、逐討交textual
b
妬果:
IF确
28有实证证明有效的常用治疗方法（二十八）
1,听羽頓蚂凳；塔老'號于写：
"圭（）
」A.片动君言intravertwl
□B,命屯tact
m匸、if^transcription
-IDu琢丰洼textual
结宴：
正电
2冯妈说:
»闪楚皐晶",建子说:
"—闪Y亮晶雪,这个例子片孩子的诣言捋作是什么?
（）
」入捉史茂m&ad
vB*复通echoic
-JC,逵字注tEXtum
3D.互动语肓intr结畀；正希
3,在33市羞.虑子对匹妈喘：
"你显买一个樺樺樋好吗?
*.吗妈给復子买子_”厝榛履［〕
祇A、捋要爭mand
□IB,岩俑echoic
」C、逐手浜lextua
_lD、巨动君言intraverbal
結再:
IE确
29有实证证明有效的常用治疗方法（二十九）
1.畝H艮時「哺里寻釧舞丸旳甜甜的年膂易化的囲.诉■忒其林（）
」凡Siftechoic
」出JS^mand
1C,耳秋语肓intfluerbaI
才C\弗宅tact
跆禾：
IE険
2.忖牛吕的E4^,听^"稱＜1未切飭旧!
"f孩子們厂空村来了（）
」扎桿塞求中酊臼
B,toxtjLidl
J€,listenerbehavior
D.牙讷语Wintsverba
结黑：
iEffi
3.世到一MRS的屋子•裁子说；"打开灯好吗？
*（）
*A,握旺車manzl
_Btextual
_iC,互st滔言5厅加曰1朗1
!
-JD、Vi割丁为li&lenerbcha^or
结果2
30有实证证明有效的常用治疗方法（三十）
1、以下关于VB和DTT的扌苗述说法不正确的育：
（）
A.曰常敎学中VBWTT可以同时使用
-0.讪昱斯金型用朋八的原则来分析语言的功能
扌J行为俏退一会有行为的显发
比VB与DTT部耿ABC后救关義
结果：
正确7
31有实证证明有效的常用治疗方法（三十一）
L以下关于VB和DTT的描述说j去不正M的有：
（）
*氏、同一1吻品的怕匚能好就-隹可且产生nn白ncli實能
址传统DTT更费使用克子、椅子的形式进行教学
FC、DTT和W都注重mmnd技能
iD、VBjJWmand.echoic.的培养
结果:
正确
32有实证证明有效的常用治疗方法（三十二）
1、關下关于W和DTT的描述说击不1B甬的有：
（）
'KDTT更梦的使用无错误敦学
*&自DM学生无融r给孩子干扰度最大的诵帥「然后漸渐澈销（寒到尖）
匸、佃更夢的便用无诸谋敎学
~D、如果芋生的反应出错,给孩子干扰度最大的辅助f然后渐渐犠销（罢到歩）
結果：
伽
33有实证证明有效的常用治疗方法（三十三）
k学主刚刚开辣室学习的删座’关于使用VB和传统DTT的描述正碑的有:
（）
匚比传竝DTTfn住学竺的积极性峯一些
'比传统的DTTF先使用匝的播令
宀J令使用梦种參样的齢
*D、的教学前需要提荊准备教材和指令「有養统性旳进行敎学,币不是机发出蓿令
:
正确\/
34有实证证明有效的常用治疗方法（三十四）
1.以下关于W阿苗述说确的荷：
（）
*4、同样说其酉盲操作可能不同
*R.i殆行为昱由社令彌化祈粥的
，:
谙B行为是根斯短姑表歸的
D、目言自语也属于*悟言操作
结果：
正确
35有实证证明有效的常用治疗方法（三十五）
1.以下关于社交故事囱百述正确的有：
（、
只有孤独症孩子适合便用故事形式干预
#B.社交故事的内容选取要从孩子的需要出发
":
更易于培制?
审D.社交故事与其他方法一起使用更有效结果；正确
36有实证证明有效的常用治疗方法（三十六）
1、以下关于吐交故事的描述正确的有：
（）
uA.社交故事使用第三人称的口物
#阻写社交故事前应确违学生電陛行为需要釉助
□c.每个社交故事的社交行为应赛于m吓
■D、社交故事的语言要亶接、倚短
结果:
正确
01康复教育进度的数据记录和简单分析
（一）
1、数垢记录中常用的三个符号和代表的意思一般是：
（）
□A、4：
克全正确;・：
不完赶确；P:
同
□B.+:
错误；■:
正确；P:
辅助
也C、+:
正确；-:
错误；P:
辅助
□D、十：
正确；■:
不克全正確；P:
辅助
结果：
正确y
2、以下厲于数记录时记录的内容是（）
4A、正确率
|B.老师的观察
回合数
□D、家氏
结果：
正确
3、数据对于康复教育的用途：
（）
丁A、用于教学质量的监控
JB、根癖娠结果対字生对敎学项目进行调整
«用于分析学生的学习效果
JD、用于教学研兖
结果：
正确＞Z
1、矛宕敎刍的时僮，期5丘灵星（）
i_A不是必娶的
*B、非党重要钧
iiC可有可无
□C.不社的
帘卑：
ZE疏
厶飲宦记录昱示：
明明已经竽会这个动作模仿仍日•并且正确車连续两次运貞百分之八十以上•而运次夹然下降到頁分之三十,原因可能呈:
（）
・\蛍化物的吸弓I力不乡
wB.1S目对孩子箱兑太简里,没有#潘性故吏誉冷
uJ教学15冃認出孩子的能力芯围
♦C、换仄境的变化
结V"
1、增碧正面干£笛堇要策略岂:
（）
＜亠给简里的正性榕令
司B、夸娑孩子
叭C.駅量不对滋=i兑_不”
"D、保诵呦宓性
結阜：
正确/
2、夸艾孩子应出汪意:
（）
□A.专奖云迁孩予做的很棒的旳候逬行
“C、夸奖要住不冋的场景中
“D、哥奖的旳候乞度萼寡诚、友善
给実：
正晞＞/
玄■孩子自販了一会儿，没育打扰寂氏-"以下夸奖中针对性较强的墨〔）（）
仏”你目己玩玩真玩得真好！
“
」匕"哇r檢好棒啊！
”
JC.”你真是个乖孩子“
□□.”不错祁r
结果:
正确\/
4、应该何时对孩子进行夸奖（）C）
诃久当孩子做了正确的事时
u氏任何时候
」J只有在上傑时按子表现特^好的时幄
」D、当孩子芙闹的时彳產
结果：
正确
第六节康复教育环境中常见的行为问题和干预方月
-我子走神的时悵
・叵合之问的时问雯缩短，如果孩子休息的时问延多‘不集中.把注意力都沉醉在口己的世界里
•最初可能时一种自我刘濒
・也右可能具右逃避的功能
・应对方法
•1）对于有语右匪力的孩子（建立常规的互动语右活动，例如：
轮流数数、念儿歌、轮流说字母等）通过反复的练习，使这些任务成为孩子条件反射型的行为
•2）语言能力不好.或者没有语言能力（壇加仿说的能力）（在自吉自语的时候.进行仿说环节）
•3）跟着孩子讲的内客，把内容进行扩展（孩子巳语自语：
灰太狼灰太狽喜羊羊.扩展，灰太狼和谁住在一起啊少）
•4）能力高的孩子.肓接绐予“安静“的指令（如果自言自语杲自我刺激功能的）
如何解决儿童没听完指令便给予反应
•原因：
有可能在训练初期，老师在指令没有说完的情况下•就给予辅助了所以造成了指令和要求动作的
•原因：
学生只拿握了•指“代表的意思■并没有理解要听完之后的指令再逬行姜求的动作
第六节康复教育环境中常见的行为问
如何解决儿童没听完指令便给予反应
•老师指令刚说了第f字"指”学生
就对桌上的物品随意指了一个
•没有听完所有的指令
如何解决儿童没听完指令便给予反应
•解决方法：
•用手挡一下学生，让他不能够再没有听完指令便给予反应
•发岀指令后，如果需要辅助,必须要
稍作停顿
•当此类行为发生，重新发指令
•强化物一定要跟在正确反应后，如果学生先指对的答案,再指错误的■那么不要奖励.逬行改正
如何解决儿童上课时手上必须拿一样东西的干预方法
•最初可能是触觉低敏
•最终养成：
刻板行为
•如果要求放下,弓I发问题行为
如何解决儿童上课时手上必须拿一样东西的干预方法
•干预策略
1）短暂脱手（给我看看,1秒）
2）交换
3）先做1个.再还给你
4）增加不拿着物品的时间
•干预方法：
1）给予足够多的注意力
2）保持指令的简单、在给指令前
先获得学生的注意力、适当地给予辅助
3）辅助儿童正确地表达自己的要求
•位置的安排
•老师给指令的时候离学生近一些
•个训课对目标行为加强训练
第六章孤独症儿童教育康复理念个别化教育康复中家长的角色
•应用行为分析是目前拥有
最多实验数据支持的
•同时也被专业人员最广泛应用的方法
•在孤独症的治疗教育中,必须要告诉家长:
选择有科学实证支持的方法
对孩子的康复最有效
个别化教育康复中家长的角色
•与家长沟通要明确：
1）ABA的40个小时训练
2）能力评估的重要性
3）个别化教育康复计划
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