《沟通的艺术》读后感.docx

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《沟通的艺术》读后感

《沟通的艺术》读后感

《沟通的艺术》读后感1

　　翻开此书，这段话吸引了我——她不仅仅宠爱课堂，宠爱孩子，更擅长用一种争辩的心态对待每一天的工作。

课堂教学中的灵光乍现、同学学习中的点滴变化、班级管理的文化建设、学校沟通的才智艺术……她都用勤劳的笔记着、反思着，并确立课题后争辩着。

　　这段话好像激起了我对自己职业有了一个全新生疏。

从教十年有时，间或也会有一种倦怠感和疲乏感，不过更多的时候是想自己能像本书作者王怀玉老师那样，用最初的那种热忱和激情来对待每一天的工作，用空余时间记录工作中的点点滴滴，用教学中的阅历不断反思训练教学中所存在的系列问题，进而去改进、去争辩，最终不断完善自己。

　　书中提到训练的“三大支柱组成”让我很受启发：

　　①家庭训练（训练基础之基础）：

孩子从诞生到走向社会的整个成长阶段，需要学会生活的本事、养成良好的习惯、培育优良的品德……这些都是家庭训练的责任。

家庭训练是孩子全部社会生活的开端。

　　②学校训练：

挂念同学从自然人转变成社会人的训练场所和机构。

　　③社会训练：

努力保障孩子的合法权益不受侵害，监督家长和学校的教学行为，并努力协作家长和学校拓展孩子的学习视野；明白“谁想为孩子谋福利，就必需随时随地先为父母谋福利，做实事，余下的事情只需顺其进展。

　　然而时常我们的生疏都被单一的局限了。

我们总是在强调，要加强学校训练、家庭训练和社会训练共同发力，要达到三者合一的效果。

可是我们在具体实践过程中，我们总是把训练的其次责任人推到最前锋，让它担当了很多职责之外的事情和责任。

然而我们的第一责任人——家长，他们的训练意识常处于空缺的状态，他们更多的是把着力点定在学校训练中，基本上没有考虑到第一训练人的重要性，所以在这个时代，作为训练人（其次责任人）肩负的责任和压力相当重大。

　　面对当前的这种现状，我想唯一能做的就是沟通。

通过家校之间的沟通来准时实现思想和情感传的递和反馈，然后相互理解、相互制约，达成训练共识。

　　美国训练家赫斯伯格说：

“学校要变得更好，我们就需要更多乐观参与子女训练的家长。

参与训练的家长越多，我们的同学，我们的学校以及我们国家的训练都将变得更好。

”

　　训练是一项极为简单的工作，假如我们不能引导家长参与训练，不与家长建立起融洽、合作的双边关系，只想单打独斗完成训练任务，将会使训练工作变得特别困难。

《沟通的艺术》读后感2

　　在认真拜读了卡耐基的书《沟通的艺术》之后，从中受到了很多的启发与训练。

结合自己工作和生活谈点学习体会。

　　一、与人相处的原则

　　不要任凭的批判别人，要尽量去理解别人，设身处地去为别人去想想，他们为什么要这样做？

这比起批判责怪更有好处。

如欲采蜜，勿蹴蜂房，你的努力要让人生怜悯、忍耐和慈爱。

　　从精神上挂念一个人要比给别人物质要好上多少倍。

比如：

成长、幸福、成功的人际关系在于我们要真诚的学会赞美别人和捕获他人观点的力量；看一件事须兼顾对方的角度，能设身处地为他人着想，这样就不会担忧形成内耗，只会形成合力、分散力和战斗力。

　　二、保持稳健欢快的习惯

　　无论什么时候都要保持自我本色，要了解自己的力量，并在身心中保持自我，一个人最糟的是不能成为自己而无效的仿照他人。

要转变不良的工作和生活习惯，由于不良的工作和生活习惯都会影响一个人的身心健康，凡事要分轻重缓急，形成稳健从容处事的方式，并把握科学的合理的工作方法，才能完成好工作。

同时，把工作做的更精彩，更完善。

　　要学会放松自己，解除疲惫，不要对事情感到倦怠，要有持之以恒的工作热忱，对待工作，尤其是工作跨度较长的工作，要有一个对工作布满乐趣，并有长期奋斗、不知疲乏的态度，千万不能有前紧后松，并逐步放松工作热忱和责任心的态度消灭。

　　不要对自己认为不对的人进行谈论，那样损害最大的往往是自己，要做到对事不对人，同样不要期望任何人对你的善举心存感谢，由于付出是一种享受施与的欢快。

每天要尽力带给他人欢快，一个人要想得到欢快，就要时刻想着他人。

　　不要把别人的看法看的过重，对的接受，不正确的要心中有数就行了……不要以批判他人为荣，批判别人往往是一种自我满足，做事情要尽力而为，在工作、生活中要撑起一把期望之伞，避开责难之雨，走下去，便会迎来一片蓝天。

　　要学会反省自己，由于生活中最大的对手往往是自己。

卡耐基的.书是一贴工作和生活上自我糊涂剂，学习他人的特长，即使不能全部做到，但其中的确能够吸取到很多做人、做事的道理。

但愿通过学习，能够为自己的现实工作和生活带来良好的指导作用。

《沟通的艺术》读后感3

　　我有幸读了《沟通的艺术》这本书，从中受益匪浅，它让我生疏到了和谐的师生关系在训练效能产生中的重要作用。

作为老师只有和同学之间建立一种相互敬重、彼此接纳、理解的关系，同学才会对我们的教学感爱好。

　　想想自己在同学时代，也期望老师能理解我，关怀我，期望老师能做我的伴侣。

但今日我成为了老师，却忽视了同学的感受。

平常一味地看重同学的学习，为了成果、分数，甚至污辱同学。

为了让班级成为优秀班级体，为了所谓的常规，我不允许孩子犯一点错误，有的孩子学习的乐观性越来越低，却一再的埋怨是家长管教不严，而我却忘了，孩子是天真、烂漫、活泼、好动的，正由于如此，他们才能想我们所不能想，做我们所不能做的。

我为什么要一再的约束他们呢？

这本书中提到了一个“同理心”，它让我知道了今后自己应当怎样做。

同理心是师生之间沟通的一个基本条件，它的意思是说要我们站在同学的角度去理解同学，要懂得换位思考，只有老师设身处地的为同学着想，并有效地把这些感受传递给同学，让他们感受到理解和敬重，获得心理上的满足感，这样才能唤起师生之间的相互体谅和关怀疼惜的沟通氛围。

　　建立良好师生关系还要我们用一颗真诚的心来敬重接纳同学，不会由于他们的缺点和不足就厌烦他们，老师必需承认同学是一个有潜力，有价值的人，不管这种潜力与价值的体现需要多长时间，老师都必需始终无条件地信任同学自己有着朝向好的方向去无限进展的可能性，其实这是老师对同学爱的表现。

反思自己的训练教学，对待后进生，对待班级上共性突出，顽皮捣蛋的同学，开头时布满激情，信誓旦旦要转变他们，但在与他们对招的过程中，我的急躁磨尽，激情消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的话语，根本谈不上敬重。

我想今后应当以一颗宽大的心去接纳他们，把他们当成我的伴侣，敬重他们，学着去爱他们，给他们树立信念，多听听他们的想法，多多沟通，要让他们感受到“自己即使有缺点和不足，但是老师仍旧宠爱我，仍旧接纳我”。

只有这样，我才可以走进同学的心灵深处，才能制造一种良好的师生关系。

　　看来师生之间要建立一种和谐的关系还真不是一件简洁的事情，需要我不断的积累阅历，不断完善训练方法，不断向他人求教，在以后的训练教学中，我会努力改善我与同学之间的关系，真正成为同学成长道路上的良师益友。

《沟通的艺术》读后感4

　　最近粗读了《沟通的艺术》，感觉很有收获，之所以会读这本书，看重的是它从初版至今已经超过30年了，已经修订到了第14版，个人觉得一本书假如出版这么多年仍旧不断修订，必定有其可读之处。

借着这次的读书节，我就跟大家共享一下自己一些粗浅的想法，如何沟通呢？

　　1、管理好自己的心情

　　"1条污辱+1000条赞美=1条污辱"。

　　我们常说"不做心情的奴隶"。

但管理好自己的心情真的很难。

心情是简单的，既有生理的因素，也包括非语言的反应，还有认知——这是打算心情状态的最重要的因素；并且，心情是可以用语言表达出来的。

如何表达心情，打算了沟通的质量。

　　2、倾听：

不只是听见

　　"少说话，摆脱留意力分散，不要过早评断，查找关键意思。

"

　　倾听本身就包含了对信息的处理，假如无法有效地处理和理解所听到的信息，人际交往就会消灭障碍。

因此，倾听是沟通的基础，是很有技巧的。

　　3、自己不宠爱的，不要强加于人

　　说出去的话，就像泼出去的水，再也无法收回。

特殊是那些伤人的话，即使你再赔礼，也不行能完全抹去。

　　所以，我们在讲话时，肯定要快快地想，渐渐地说。

假如你对某一句话该不该说把握不定时，就先问一问自己：

我这话说出口以后，对方会有什么感受？

会不会伤了人家？

或者说，假如别人这样说我，我会有什么感觉？

今日我说了这话，以后会不会懊悔？

　　4、你宠爱的东西，别人不肯定宠爱

　　文化背景不同，会产生很大的差异，有时候在一种文化之中行之有效的技能，在另一种文化中可能完全不适合甚至带有冒犯之意。

　　所以，沟通中，知己知彼，格外重要。

与此同时，还要对每一种文化和习俗保持开放和理解的态度，敬重别人的习惯，千万不要把自己的喜好，强加到别人身上。

　　总结，就像作者在书中所说的那样：

"总之，人际沟通——就像跳舞——是一个经由同伴间的互动而制造出的独特活动。

同样，你的沟通方式必定会由于同伴的不同而发生转变。

"

　　粗略啃完一遍，可能有些生涩，对"沟通"这门学问我有了更深的感受和体会，多了一些理性生疏。

很多事情，当明白了背后的科学性和实然性之后，我们就会豁然、豁达很多——沟通先有"技术"，才有"艺术"。

《沟通的艺术》读后感5

　　最近我看了卡耐基的《沟通的艺术》一书，他说：

“只要站起来的次数比倒下去的数多一次，就是成功”。

“成功是给能够坚持到最终的人的”。

这些话使我深受启示。

作为一线老师的我，怎样才能成功呢？

我想必需要从读书开头。

　　读书就是要求进步，读书就是要求成功，读书就是与持有某些观点的人进行心灵的沟通。

其实，人每天都在沟通，你我面对面的沟通是浅层次的沟通，这样的沟通可以让我们相互生疏对方、产生感情、做成伴侣。

而读书也是这样，书就是人。

读谁的书，就是在和谁沟通，这种沟通是属于深层次的沟通，也就是与某些高层次的人沟通。

学习他们那种高尚的品质，学习他们做人的精髓。

用他们的熏陶、用他们的影响，来提高自我、充实自我、塑造自我。

　　记得苏联训练学家苏霍姆林斯基说过这样一句话：

“老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。

老师时常要读书，平常积累的学问越多，上课就越轻松。

”。

由此可以看出，走进书本，就是完善生命。

老师的欢快来自读书。

老师的成功也来自读书。

　　一、提升道德形象，追求人格完善

　　老师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。

我作为一名老师能消灭在三尺讲台上真的很兴奋，也很感动。

所以我很珍惜我的职业、在意我的称谓。

要让自己无愧于老师的称号、无愧于人民的厚望，做一名合格的人民老师。

所以，我在平常的工作中总是严格要求自己的一言以行、一举一动。

时刻树立自己的形象、时刻做同学的表率。

　　二、强化学问内涵，无私奉献同学

　　作为一名老师最重要的是要具有渊博的学问，在课堂上才会得心应手、妙笔生花。

而我们还是用自己原有的那点陈旧的学问来迎接今日新时代同学的挑战，那不是自找苦吃吗！

原来说：

要想给同学一滴水，老师要有一桶水。

可现代的同学他要管你要一桶水，你却只有一桶水怎么办？

这就需要我们老师要不断更新自己的学问、充实自己的学问，把自己的一桶水变成一潭之水，乃至大海之水。

让自己的学问渊博起来，去奉献给同学，去实现我们的人生价值。

　　通过读书学习，完全转变了我的生疏，让我真正理解了“书到用时方恨少，事非经过不知难”的含义。

所以，从今以后我要养成爱读书的好习惯，发奋读书、多读书、读好书。

让书净化我的心灵，让书充实我的学问，让书转变我的人生。

也让书把我带到成功的彼岸！

《沟通的艺术》读后感6

　　读了《一份特殊的教案》中的《沟通的艺术》感受颇深。

　　训练是一门艺术，这是每一位训练工作者都明白的道理。

我们经常会看到，同是一位同学犯了错误，有的老师批判他接受批判的态度很好，有的老师批判他却顶牛，为什么呢？

这就是批判的艺术问题，换句话说就是沟通的艺术问题。

中国有名训练家魏书生曾说：

“老师应具备进入同学心灵的本事，走入同学的心灵世界中去，才会发觉那是一个宽敞而又迷人的新天地，很多百思不得其解的训练难题都会在哪里找到答案。

对同学细致入微的了解，是