《始终眷恋着祖国》教学设计预习案课课练合集.docx

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《始终眷恋着祖国》教学设计预习案课课练合集

《始终眷恋着祖国》教学设计

教学目标：

【知识与能力】

1、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的各种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。

2、理解一些重要语句的含意，感受钱学森爱国报国的赤子深情。

3、学习文章选材精当、条理分明、细节提炼精妙的写作方法。

【过程与方法】

1、学习本文以时间为序组织材料介绍钱学森科学成就的方法，做到“叙而有序”。

2、掌握“探究式学习法”，以关键词为核心进行自我设问，自主探究。

【情感态度与价值观】

学习钱学森的爱国之情、报国之志。

心系祖国，充实自我，提升人生价值。

教学重点：

理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。

教学难点：

了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。

课时安排：

一课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课：

“无论到哪里，他都抵得上五个师。

”这是当年美国的海军次长对一位华人下的评语，他不是别人，正是本文的主人公――被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的钱学森。

优厚的待遇、先进的科研条件甚至生命的威胁都没能阻止钱学森回国的决心，本文讲述的就是这样的一个故事。

二、自主学习卡自学情况反馈（以学生展示为主，展示形式可多样）

1、字词积累

通过自学，我掌握了如下生字词：

遨游áo眷恋juàn募集mù诬蔑miè萌发推荐变相得意门生据理力争

2、钱学森简介：

我了解的钱学森：

（1）钱学森祖籍浙江杭州，1911年12月11日生于上海。

中学就读于北京师范大学附中，得到良好的教育与发展．1929年考入交通大学机械系铁道机械门（相当于专业），品学兼优，其间因患伤寒休学一年，1934年毕业后，考取清华大学公费留学生。

1935年8月赴美国，1936年即获麻省理工学院航空工程硕士学位，1939年又获加州理工学院航空博士学位与数学博士学位。

新中国成立后，他1950年申请回国，但被当时的美国政府长期软禁。

他和家人进行5年不懈斗争，又经我国政府向美国政府严正交涉，终于1955年10月9日回到祖国，1959年加入中国共产党。

（2）1999年，中共中央、国务院、中央军委授予钱学森“两弹一星功勋奖章”的光荣称号。

（3）钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。

钱学森中国航天事业奠基人，1938年在美国获博士学位，1950年开始争取回归祖国，受到美国政府迫害，历经5年于1955年才回到祖国。

1958年起，钱学森长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。

1965年，钱学森正式向国家提出报告和规划，建议把人造卫星的研究计划并列入国家任务。

在实施人造卫星研制计划中钱学森在许多关键技术问题的解决上贡献了智慧。

钱学森对科学技术的重大贡献是多方面的，他以总体、动力、制导、气动力、结构、计算机、质量控制等领域的丰富知识，为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，对中国火箭导弹和航天事业的迅速发展做出了卓越贡献。

3、课文内容

课文节选自人物通讯《钱学森——中国人民的骄傲》。

这篇人物通讯记述了钱学森的主要事迹和他获得的荣誉。

钱学森的主要事迹又分为两个方面，一是对祖国的无限热爱，二是在科学技术研究方面对祖国的巨大贡献。

课文节选的就是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。

4、你知道全文共有多少个自然段？

可以分几个部分？

全文共有18个自然段，共分两个部分。

第一部分：

（1——5）叙述钱学深成材的简历、在美国的辉煌成就及他对祖国的眷恋之情。

第二部分：

（6——18）详写钱学深的艰苦斗争。

第一层（6——14）写钱学深夫妇决定返回并报效新生的祖国，为此遭到美国当局的种种的迫害，但这更加坚定了钱学深夫妇返回祖国的意志。

第二层（15——18）写钱学森向祖国发出救就信，周恩来总理亲自过问此事，促成钱学森一家胜利返回祖国。

5、你认为本文的线索是什么？

明确：

明线：

时间先后、时间发生的先后

暗线：

眷恋祖国的深情

课文是按照一明一暗两条线索组织材料的。

明线是时间顺序，作者从钱学森出生的1911年写起，着重记叙了从1935年留学美国到1955年回归祖国这20年间的经历：

拜师求学，创业辉煌，决心回国，饱受折磨，胜利归来。

文章运用了大量表示时间的词语，一类直接标明年、月、日，一类间接指明时间，如“第二次世界大战结束时”“就在这时”“那时”等。

暗线是贯穿全文的钱学森眷恋祖国的深情。

第5段中“然而，他始终眷恋着生他养他的祖国”是全文的关键句，正因为这样。

才造就了他事业、学术上的辉煌，才萌发了他报效新生的祖国的强烈愿望，才最终战胜了美国当局强加给他的种种折磨。

抓住这两根线索，就理清了课文的结构层次和情感变化。

三、自主学习卡预习练习情况反馈：

（以学生讨论交流为主，教师适当点拨为辅）

学生自由阅读课文，了解文中叙述的钱学森在美期间学术上取得的辉煌成就以及不畏艰辛力争回国的过程。

1、自读过程中用小标题的形式理请文章思路。

明确：

拜师求学（拜师求学，成绩优异）

创业辉煌（做出了巨大贡献；无法估价的贡献；一颗明亮的星；终身教授；火箭技术的先驱和工程；控制论的创始人。

）

决心回国（他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。

他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。

）

饱受折磨（这位次长大为震惊他认为：

“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。

”他说：

“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。

”）

胜利归来（1955年钱学森一家乘克莱夫兰总统号轮船回国）

2、钱学森归国的路是坎坷的，他遇到了哪些险阻？

他最后是怎样回到祖国的？

这件事与中心有关吗？

明确：

险阻有三：

（1）美移民局的无理阻挠；

（2）美联邦调查局的非法逮捕、关押；（3）美移民局非法限制。

最后钱学森向祖国发出求救信，周恩来同志亲自过问此事，才促成钱学森一家胜利返回祖国。

这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情，也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量，有力地体现了文章的中心。

3、他的回国，遭到美国当局百般阻挠，他是怎样坚定回国的意志的？

为回国又是怎样同美国当局进行艰苦斗争的？

明确：

①他做好回国的一切准备，先写他有回国的强烈念头，辞去工作，买好车票，装箱起运。

②遭受种种迫害：

美国移民局的阻挠，不准离开美国，以判刑和罚款加以恐吓，美国联邦局非法逮捕、关押、折磨，美国非法限制钱学森的自由，监视、捣乱、检查、控制，不准离开，检查信件电话等。

③钱学森回国的意志更加坚强：

摆好三只轻便的小箱子，随时准备回国，房租只签一年合同，五年搬五次家，教育子女心中装着祖国和人民。

（钱学森为回国进行的斗争详写。

选材特点有详有略，选材精当。

其中的精彩镜头使人物形象显得生动，增强了文章的感染力，有力地突出了中心。

）

4、几经周折，终于返回祖国，表现了什么？

谈谈你的看法。

明确：

钱学森的回国：

一是表现了他的坚定意志，二是党中央周总理的重视，也表现对著名科学家的关爱以及新中国强大的力量。

四、板书设计

始终眷恋着祖国

出国留学任教从事的事业眷恋祖国艰难的回国历程胜利回国

1911~~19351936~~19491935~~19551950~~19551955.9.17

眷恋

始→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→终

第二课时

一温故知新

1、提问学生检查生字词默写解释。

2、提问：

小标题形式理清文章结构层次。

二合作交流解读探究（结合自主学习卡2）

［学生活动］要求学生熟读课文，进一步体会钱学森报效祖国、思乡爱国的思想感情，让学生画出最喜欢的句子。

1、请同学们默读课文，并做好圈点勾画，思考课文哪些词句写出了钱学森始终眷恋祖国的感情?

明确：

（1）写信感叹梦回故土三只小箱子五年搬五次家教育孩子归心似箭望眼欲穿魂牵梦绕

（2）移民局的阻挠、联邦调查局的关押、移民局的非法限制、美国当局的阻挠、迫害反衬了钱学森眷念祖国的深情。

（3）事业上的辉煌成就、生活上的丰厚待遇反衬对祖国的眷恋之情

2、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。

他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。

两个“不止一次”起了怎样的表达作用？

你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？

明确：

文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。

前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。

有关成语，例如：

魂牵梦绕，望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。

3、这位次长大为震惊。

他认为：

“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。

”他说：

“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。

”写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？

如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？

为什么？

明确：

美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。

如果改为客观叙述不好。

那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。

4、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。

从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？

明确：

钱学森写信给人大常委会求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。

（周恩来总理“立即指示”王炳南“在中美大使级会谈中，据理力争，设法营救钱学森回国”，表现了周总理对这件事的高度重视，对钱学森的高度关爱。

6月写信，9月回国，表现了祖国母亲对著名科学家的关爱以及新中国的强大力量。

）

三、再读课本，拓展训练

1、你从钱学森这位知识分子身上学到了什么？

2、20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。

你知道哪些，介绍给同学。

明确：

例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。

3、2007年感动中国十大人物之一

钱学森　【颁奖词】（民族脊梁）

在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

5年归国路，10年两弹成。

开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。

他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

感动中国推选委员阎肃，对钱学森老人这样评价：

大千宇宙浩瀚长空，全纳入赤子心胸。

惊世两弹冲霄一星，尽凝铸中华豪情，霜鬓不坠青云志。

寿至期颐，回首望去，只付默默一笑中。

感动中国推选委员杜玉波，在推荐钱学森老人的时候这样写：

辗转回国，钱学森展现了中国科学家的硬劲；力学、喷气推进、航天技术，钱学森展现了一位科学家在研究上的牛劲；东方红卫星、神舟飞船、嫦娥奔月，钱学森给中国航天事业打了足够的底劲；今天，这位中国航天之父所开拓的事业正阔步向前，冲劲十足！

感动中国推选委员陈章良，在推荐钱学森老人的时候这样写：

他不仅以自己严谨和勤奋的科学态度在航天领域为人类的进步做出卓越的贡献，更以淡泊名利和率真的人生态度诠释了一个科学家的人格本质。

四、课后作业

有人说钱学森真傻，能留在美国这样的天堂是多少人梦寐以求的，他却要回到当时贫穷落后的中国;也有人说在美国可以有更好的条件搞科研，更可以实现自己的人生价值。

你认为呢？

写一篇不少于250字的读后感，谈谈你的看法。

五、教师寄语

本节课的学习让我们了解了钱学森取得学业上和学术上的辉煌成就，他确实是中国人民的骄傲。

特别是他毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破阻力，回到祖国的整个历程，也正是体现他报效祖国、眷恋祖国的赤子之心。

读了本文后，钱学森的事迹深深地打动了我们的心，我们从中也受到了很大的鼓舞。

通过学习这篇文章，怎样才能使我们的学习变得不再是负担了呢？

六、板书设计

初一自主学习记录卡1（用时25分钟）

班级：

姓名：

目

标

课题：

《始终眷恋着祖国》第一课时

（1）通过阅读本文，学生掌握文中的生字新词，了解钱学森在科学领域取得的成就，学会按时间顺序组织材料。

（2）了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。

积

累

1、掌握下列字音字形（抄写三遍）。

遨游áo　　　眷恋juàn　　　募集mù　　　诬蔑miè

推荐变相jiàn得意门生shēnɡ据理力争jù　　　萌发ménɡ

2、我所了解的钱学森：

3、反复朗读课文，用简要的语言概括本文的主题。

自

主

学

习

提

纲

1、自读过程中用小标题的形式理请文章思路。

2、钱学森归国的路是坎坷的，他遇到了哪些险阻？

他最后是怎样回到祖国的？

这件事与中心有关吗？

请把你自己的看法写在下面横线上。

3、几经周折，终于返回祖国，表现了什么？

谈谈你的看法。

质

疑

评

价

自我评价

家长评价

老师评价

初一自主学习记录卡2（用时25分钟）

班级：

姓名：

目

标

课题：

《始终眷恋着祖国》第二课时

（1）通过阅读本文，学生掌握文中的生字新词，了解钱学森在科学领域取得的成就，学会按时间顺序组织材料。

（2）了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。

积

累

4、2007年感动中国十大人物评选中有关钱学森颁奖词：

2、优美语句摘抄并进行赏析：

自

主

学

习

提

纲

1、请同学们默读课文，并做好圈点勾画，思考课文哪些词句写出了钱学森始终眷恋祖国的感情?

2、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。

他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。

两个“不止一次”起了怎样的表达作用？

你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？

3、这位次长大为震惊。

他认为：

“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。

”他说

“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。

”写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？

如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？

为什么？

质

疑

评

价

自我评价

家长评价

老师评价

郑梁梅中学初一语文课课练（30分钟）

课题:

始终眷恋着祖国命题:

班级:

姓名:

一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

áo遨游juàn眷恋mù募集诬蔑miè英磅bàng恐吓hè

jū拘留　触chù怒推jiàn荐　枪bì毙　qiān签订

二、下面语段划线处都有语病．请加以改正。

2009年4月22日晚，在奥林匹克体育馆，我市举办了一场红色经典歌曲万人歌咏大会暨纪念芜湖解放60周年大型文艺晚会。

市文化馆承担了此次歌咏大会合唱方阵队的辅导排练工作，①并全程接待外地来芜演职人员的吃、住、行，圆满完成了各项任务，受到了大会组委会的表彰。

②通过此次活动的开展，使全馆工作人员进一步认识到文化馆是开展群众文化活动的龙头单位。

①将“接待”改为“负责”或删去“的吃、住、行”。

②删去“通过”或者“使”

三、古诗文名句填空。

1、乡书何处达，归雁洛阳边。

2、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

3、梁园虽好，不是久恋之家。

4、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

5、白头搔更短，浑欲不胜簪。

6、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

7、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

8、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

四、语言表达与运用。

用一句话概括下面这则消息的内容（不超过20个字）。

新华社北京9月18日电（奚启新、苏扩善）今天下午，中共中央、国务院、中央军委召开的“表彰为研制‘两弹一星’作出突出贡献的科技专家大会”刚结束，受中央委托，全国政协副主席朱光亚，中央军委委员、总装备部部长曹刚川，总装备部政委李继耐，立即驱车来到著名科学家钱学森的寓所，将中央授予的“两弹一星功勋奖章”送到钱学森手中。

朱光亚、曹刚川、李继耐向钱学森传达了江主席在表彰大会上重要讲话的精神和中央的表彰决定，讲述了大会的盛况，并向钱学森获得“两弹一星功勋奖章”表示热烈祝贺，对他在“两弹一星”事业中的卓越贡献，致以崇高敬意。

朱光亚等受中央委托为钱学森送奖章

五、阅读课文，回答下列问题。

（1）钱学森是一位科研人员，并没有奔赴战场，也没有参与指挥任何一次战役，为什么美国空军高度赞扬钱学森对战争的胜利作出了“巨大的贡献”，“无法估价的。

_他是“最早研究火箭技术的三名成员之一”，他“写出了有关高速空气动力学方面的博士论文”并与马林纳合作“研究用火箭发动机推进导弹这一重大军事课题”。

这些赞扬和评价钱学森的话都是从侧面表现了钱学森在火箭技术研究领域所取得的巨大成就。

因为钱学森的科研成果大大提高了美国空军的战斗力。

__

（2）第④段评价钱学森“是卓越的空气动力学家、现代航空科学与火箭技术的先驱、工程控制论的创始人”。

这三个评价的顺序能否随意调换？

为什么？

不能。

因为原文是按照钱学森在这两个科学领域的作用和地位由轻到重排列______________

（3）第①至第④段列举钱学森在美国所取得的辉煌成就，有什么作用？

___④不离题。

写这些内容是用来衬托钱学森对祖国的眷恋之深切。

（4）请展开联想和想象，说说钱学森假如不回国会怎样。

_________________________________________________

六、阅读下面的文字，下面各题。

高原，我的中国色

（1）他站在一架冲沟纵横，褶皱斑驳的山梁上。

（2）天可真低。

他想，一抬手准能碰到老天爷的脑门儿。

（3）残阳把他周身涂成一色金黄。

他伸出手臂，出神地欣赏着自己的皮肤。

金黄的晖光从手臂上滑落下去，掉在高原上。

一样的颜色。

他想，我的肤色和高原一样。

（4）豪迈的西风从长空飒然而至。

他的衣襟和裤角同时低唱起喑哑而粗犷的古歌。

刹那间，他获得了人与天地自然、与遥远的初民时代那种无缝无隙的交合。

是一种虚空又充实，疏朗又密集，渺小又雄大的感觉。

（5）他不禁微微一笑。

（6）然而，只一笑，那难以言喻的快感消退了。

渐渐塞满胸壑的，是无边的落寞，莫名的苍凉。

竟然没有一只飞鸟，竟然没有一丛绿草。

只有我，他想。

我和高原。

于是他又想，这落寞、这苍凉不仅仅属于我，还属于遗落在高原上的千年长史。

（7）一千年。

（8）畏惧盗寇的商贾们抛离了驼队踩出的丝绸古道。

面对异族的武夫们丢弃了千里烽燧和兵刃甲胄。

一路凄惶，簇拥着玉辇华盖，偏安向丰盈又富庶的南方。

（9）南方，绿油油、软绵绵、滑腻腻的南方。

没有强烈的紫外线辐射，没有弥漫天际的黄沙烟尘，没有冰，没有雪，没有能冻断狗尾巴的酷寒，有丽山秀水，丝竹管弦，有妖冶的蛾眉，婀娜的柳腰，有令人销魂的熏风、细雨……那叫人柔肠寸断的杏花春雨啊，竟把炎黄子民们孔武剽悍的魂魄和膂力一并溶化！

而历史，却在某个迷茫的黄昏，被埋进深深的黄土。

（10）有多厚的黄土，就有多厚的奥秘的高原，每一只彩陶罐、每一柄青铜剑都会讲一个先民的故事给你听的高原，沉默了。

陪伴它的，是一钩千年不沉的孤月。

（11）唉，南方，南方。

（12）他忽然想到了西方。

当黄皮肤的汉子们由于贫血而变得面色苍白时，麦哲伦高傲的船队刚刚在这颗星球上画完一圈弧线。

野心勃勃的哥伦布，正携着西班牙国王致中国皇帝的国书，横渡大西洋，惊喜地打量着近在咫尺的新大陆。

真是一群好汉子。

有了他们，西方才后来居上。

他感到胸口有一团东西被揪得发疼。

（13）他看到斯文•赫定、斯坦因、华尔纳们，正把成捆的经卷盗出敦煌，正把昭陵的宝马凿下石壁，而恭立一旁的黄种汉子，手里只有一杆能把自己打倒在地的烟枪！

（14）他想喊。

（15）他想站到最高的那架山梁上去，对着苍茫的穹窿嘶喊：

（16）难道华夏民族所有的武士，都走进了始皇陵兵马俑的行列？

（17）没有风。

没有声息。

高原沉默着。

（18）一块没有精壮和血性汉子的土地是悲哀的。

（19）他想起了他那些戴着立体声耳机、抱着六弦琴横穿斑马线的兄弟们。

他们全都身条瘦长，脸色煞白，像一根根垂在瓜架上的丝瓜。

他们要去参加这一年中的第三百六十七次家庭舞会吧？

他们的迪斯科跳得真好。

他们忧郁的歌声真动人。

但，他们只从银幕上见过高原和黄土。

他们不知道紫外线直射进皮肤和毛孔时的滋味，更不知道那黄土堆成的高原上埋着的古中国。

（20）可那才是中国，那才叫中国。

在病榻上呻吟了八百年，又被人凌辱了二百年的，不是真正的中国。

真正的中国是闪着丝绸之光、敦煌之光，修筑起长城，开凿出运河，创造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支异族入侵者的中国。

（21）真正的中国是一条好汉。

（22）这裸着青筋、露着傲骨的高原也是一条好汉。

（23）他真想把那些整天价只会怨天尤人的小白脸们都带到这里来，染他一身一脸的国色──黄帝、黄河、黄土高原的本色。

让他们亲近一下泥土的纯朴和漠风的豪气。

（24）他想，要使这片贫瘠的、失血过多的土地复苏过来，需要的是更强劲的肌肉，更坚硬的骨骼，更热的黄河一般湍急的血流。

需要比麦哲伦和哥伦布们还勇健的如守护始皇陵的武士俑那样的壮汉。

（25）他想，我也该是这样的汉子。

（26）他想，有了这些男子汉，高原，这金子似的高原便不会死去。

因为轩辕柏在这里扎着一根粗大的、深邃的根茎。

1、第（9）段中，对南方的描写有什么作用？

答：

黄土高原形成对比；表现出“他”对统治者偏安江南，失去名族精神的愤慨。

2、如何理解第（12）段中画线句子的含义？

答：

表达了“他”对中国闭关落后的痛心之情。

也对中国人失去慷慨悲歌和积极进取精神感到痛心。

3、第（18）段在结构上起什么作用？

答：

承上启下，由历史上先民对高原的远离过渡到当代人对高原的疏离，由历史上黄种、粗壮和血性汉子的匮乏过渡到当代孱弱小白脸的泛滥

4、结合全文内容，简要谈谈你对“中国色”的理解。

答：

“中国色”即指中华民族不畏艰险，自强不息的精神。