中考初中文言文练习题及答案.docx
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中考初中文言文练习题及答案
中考初中文言文练习题及答案
（一）细柳营
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：
“天子且至！
”军门都尉曰：
“将军令曰：
”军中闻将军令，不闻天子之诏''.“居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：
”吾欲入芝军。
“亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：
”将军约，军中不得驱驰。
“于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
天子为动，改容式车，使人称谢：
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：
“嗟乎，此真将军矣！
曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！
”
1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分）
A.将以下骑送迎齐使田忌将而往
B.天子且至且欲与常马等不可得。
C.已而之细柳军之虚所卖之
D.其将固可袭而俘也汝心之固，固不可彻。
2.用“/”为下文的句子断句，断两处。
（2分）
将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
3.用现代汉语翻译文中的画线句。
（3分）
将军约，军中不得驱驰。
_____________________________________
4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。
（3分）
答案：
____________________________________________
译 文
皇帝亲自慰问军队。
来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将领们都下马迎接和送别。
接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。
天子先行的卫队到了，不能进入军营。
先行的卫队说：
“天子将要到了。
”军营门的军官说：
“将军命令说：
‘军队中听从将军命令，不听皇帝发布的命令。
’”过了不久，皇帝到了，又不能进入。
于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：
“我想要进军营慰劳军队。
”周亚夫才传话打开营垒门。
营门的军官对跟随的车马上的人说：
“将军规定，军营中不能驱马快跑。
”于是天子就控制马缰绳慢行。
到了营中，将军周亚夫手持兵器作揖说：
“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。
”天子被感动了，在车上俯身扶着车前的横木。
皇帝派人告知说：
“皇帝尊敬地慰劳将军。
”完成礼仪就离开了。
出了军营门以后，大臣们都很惊讶。
汉文帝说：
“哎呀，这才是真正的将军啊!
先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军一定会被袭击而俘获。
至于周亚夫，难道能够侵犯他吗?
”
参考答案：
一． 1．C 2。
将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。
3．将军约定（规定），军中不得骑马奔驰。
4．亚夫治军严肃，军令威严，军纪严明，不媚上。
5．示例：
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
大漠孤烟直，长河落日圆。
二． 1．①已经②刚才
2．①那里的将军必定会遭到袭击而被俘。
②长时间对周亚夫赞叹不已。
3．①群臣对周亚夫接待文帝的方式和文帝对周亚夫的赞赏的态度感到吃惊。
②表现了群臣对皇帝的敬畏和对周亚夫行为的不理解。
4．①称周亚夫为“真将军”。
②运用了对比的方法对周亚夫和霸上、棘门军作了评价，一褒一贬的对比出自皇上之口，不仅有着鲜明的艺术效果，也使人感到有一种不可替代的权威性，从而加深了读者对周亚夫“真将军”风采的认识。
5．大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳营中接连受到“非礼”，他不但没有发龙威，贬责周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才，识才，任才的君主。
（二）孟母戒子
（《韩诗外传》）
阅读提示：
孟轲的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得遗忘，使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。
孟子少时，诵
（1），其母方织。
孟子辍然
（2）中止，乃复进。
其母知其諠（3）也，呼而问之：
“何为中止？
”对曰：
“有所失，复得。
”其母引刀裂其织，以此戒（4）之。
自是之后，孟子不复喧矣。
[注释]
（1）[诵]背诵。
（2）[辍然]突然停止的样子。
（3）[諠]xāun，遗忘。
（4）[戒]警告。
[练习]
1、解释各组中加点的词的含义。
①孟子辍然中止（）②呼而问之：
“何为中止？
”（）
③处士笑而然之（）④何有于我哉？
（）
2、在文中找出同义词填在下面的横线上。
①失：
（）②此：
（）
3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（）
A、呼而问之B、以此戒之C、多作自能见之D、自是之后
译文
孟子年少的时候，背诵诗文，他的母亲在一旁纺织。
孟子突然停了下来。
过了一会儿，再背。
他的母亲知道他忘记了，叫住了他并问他说：
“为什么要中间停下来了？
”孟子回答说：
“有些忘记了，又记起来。
”孟子的母亲拿起刀子就割断她的织物，说：
“这些丝断了，能再继续织吗？
”从此那以后，孟子不会再遗忘了。
参考答案
1.①„的样子。
②为什么。
③同意，赞同。
④哪里，哪一点。
2.諠是3.D（助词，的。
其余皆为代词。
）
（三）欧阳修论作文
（苏轼《东坡志林》）
顷岁
（1）孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间
（2）以文字问之。
云：
“无它术，唯勤读书而多为之，自工（3）；世人患（4）作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。
疵病不必待人指摘（5），多作自能见之。
”
[注释]
（1）[顷岁]近年来。
（2）[乘间]乘机，乘着间隙。
（3）[工]精，妙。
（4）[患]毛病、弊端（在于）。
（5）[指摘]挑剔，批评。
[练习]
1、解释文中加点词的意思。
尝（）术（）过（）疵（）
2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。
（1）尝乘间以文字问之（）
（2）唯勤读书而多为之（）
（3）多作自能见之（）
3、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？
答：
译文
某年初，孙莘老结识了欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。
欧阳修说：
“没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进；但是世上一般人的毛病是练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过别人，像这样很少有成功的。
文章缺点也用不着别人指出来，自己多练笔就能发现了。
参考答案
1、解释文中加点词的意思。
尝（曾经）术（方法）过（超过）疵（弊病）
2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。
（1）尝乘间以文字问之（代词此指欧阳修）
（2）唯勤读书而多为之（代词此指文章）
（3）多作自能见之（代词此指缺点）
3、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？
欧阳修认为写好作文的诀窍是“勤奋读书加上多写文章”
（四）自护其短
（《雪涛小说·知无涯》）
北人
（1）生而不识菱者，仕
（2）于南方。
席上啖菱，并壳入口。
或曰：
“啖菱须去壳。
”某人自护（3）其短，曰：
“我非不知。
并壳者，欲以清热也。
”问者曰：
“北土亦有此物否？
”答曰：
“前山后山，何地不有？
”
[注释]
（1）[北人]北方人。
（2）[仕]做官。
（3）[护]掩盖，遮掩。
[练习]
1、解释文中加点词的意思。
而（）啖（）去（）欲（）
2、下列各组加点词意思不一样的一项是（）
A．仕于南方。
不得已而从仕。
B．或曰：
啖菱须去壳。
或告之曰：
是非君子道。
C．前山后山，何地不有。
学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。
D．仕于南方。
尝射于家圃。
3、在下列句子的括号里填上省略成分。
曰：
“我非不知。
并壳者，[]欲以[]清热也。
”
4、翻译文画横线的句子。
5、这个寓言告诉人们的道理是：
译文
有个人是从出生以来就不认识菱角的北方人。
他到南方做官，有一次在酒席上吃菱角，这个人连壳一起放到嘴里吃。
有人说：
“吃菱角要去壳。
”他想掩盖自己的错误，于是说：
“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热呀！
”问的人又问：
“北方也有菱角吗？
”他说：
“前山，后山，什么地方都有！
参考答案
1、从……以来；吃；去掉；想。
2、D
3、第一个括号填"我"，第二个括号填"其，它"（代词，代菱）
4、我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热呀！
5、人不可能什么都懂，但不能不懂装懂
（五）蒲留仙写书
（邹弢《三借庐笔谈》）
阅读提示：
本文叙述了蒲松龄先生写《聊斋志异》时搜集素材的故事。
蒲留仙先生《聊斋志异》，用笔精简，寓意处全无迹相，盖脱胎于诸子，非仅抗于左史、龙门
（1）也。
相传先生居乡里，落拓无偶，性尤怪僻，为村中童子师，食贫自给，不求于人。
作此书时，每临晨携一大磁罂
（2），中贮苦茗，具淡巴菰（3）一包，置行人大道旁，下陈芦衬，坐于上，烟茗置身畔。
见行道者过，必强执与语，搜奇说异，随人所知；渴则饮以茗，或奉以烟，必令畅谈乃已。
偶闻一事，归而粉饰之。
如是二十余年，此书方告蒇（4）。
故笔法超绝。
[注释]
（1）[左史、龙门]指左丘明和司马迁。
左丘明著《左传》，司马迁生于龙门。
（2）[罂（yīng）]大腹小口的瓶或罐子。
（3）[淡巴菰]烟草的旧音译名。
（4）[蒇（chǎn）]完成。
[练习]
1、蒲留仙是谁？
请写出我们学过他写的文章。
2、用四到六字为每个段落拟个小标题。
3、用原文的话概述《聊斋志异》的特点
4、蒲松龄“笔法超绝”的原因是什么？
译文
蒲松龄先生的《聊斋志异》，用笔精确简约，他寓意的地方不着痕迹，他的笔法脱胎于诸子百家的文章，不只是左丘明和司马迁学的。
传说蒲松龄先生住在乡下，境遇落魄没有伴偶，性格特别怪僻，当村中孩子的老师（就是私塾老师），家中贫穷自给自足，不求于人。
创作这本书时，每到清晨就拿一个罐子，里面装着苦茶，而且还拿一包烟草，放到行人大道旁，下面垫着芦衬，坐在上面，烟和茶放到身边。
见行人经过，一定强留他们和自己谈话，搜罗奇妙的故事和一些奇异的传说，和人聊天的时候知道了这些奇妙的故事；渴了就给行人喝茶，或者奉上烟，一定让（那些行人）畅谈才可以。
每听说一件有趣的事，回去用文笔修饰而记录下来。
就这样二十多年，这本书才完成。
所以他的笔法非常绝妙。
参考答案
1、蒲松龄；《狼》《山市》
2、第一段：
高度评价。
第二段：
生活状况。
第三段：
积累素材。
第四段：
成书时间。
3、用笔精简，寓意处全无迹相，盖脱胎于诸子，非仅抗于左史、龙门也
4、①搜奇说异②归而粉饰③持之以恒
二、初中文言文练习题
2．阅读下面的文言文，回答问题。
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：
“湖中焉得更有此人！
”拉余同饮。
余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”
（1）解释下列划线词语在句子中的意思。
①拥毳衣炉火________
②湖中焉得更有此人________
③三大白而别________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章先写赏雪经过，然后叙述在湖心亭的奇遇，事、景、情有机结合，令作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致呼之欲出。
B. 作者以舟子喃喃之语收束全文，起到了画龙点睛，深化意境的作用：
对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个。
这是一种很妙的正面描写。
C. 文中有关“湖上影子”的几句文字，运用白描的手法，寥寥几笔就传达出景物的形与神，勾勒了一幅朦胧、悠远脱俗的西湖夜雪图。
D. 这篇小品文叙事生动传神，“拉余同饮”的“拉”与“余强饮三大白”的“强”，都能体现湖中奇遇双方的喜悦。
【答案】
（1）裹、围；还；古人罚酒时用的酒杯
（2）①大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
②湖上影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
（3）B
【解析】【分析】
（1）此题注意一词多义词，更：
还。
白：
古时罚酒用的，泛指酒杯。
（2）注意关键词：
俱：
都。
绝：
消失。
惟：
只有。
痕：
痕迹。
芥：
小草，比喻轻微纤细的事物；而已：
罢了。
（3）B项，“正面描写”错误，这是侧面烘托。
故选B。
故答案为：
⑴裹、围；还；古人罚酒时用的酒杯
⑵①大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
②湖上影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
⑶B
【点评】⑴本题考查考生对文言词语的理解和知识的迁移能力，解答此题要求考生注意平时对文言词语的积累，结合具体的句意，运用掌握的知识进行理解词义。
注意文言词语的一些特殊用法：
如一词多义、词类活用、古今异义和通假字。
⑵本题考查考生对文言语句的翻译和理解能力。
解答此题要求考生注意对重点词语的理解，注意平时对文言语句翻译的方法的掌握和运用，做到“信、达、雅”。
⑶本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力。
解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
【附参考译文】
崇祯五年十二月，我住在西湖边。
大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。
这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
他们看见我，非常高兴地说：
“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！
”于是拉着我一同饮酒。
我尽情地喝了三大杯酒，然后和他们道别。
问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：
“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！
”
3．阅读文言文，回答问题。
【甲】
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。
本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也。
聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
”杂然相许。
其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
且焉置土石？
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：
“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”北山愚公长息曰：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
【乙】
鲁公治国，欲凿池，父曰：
“无地置土。
”公遂止。
或曰：
“土可垒山。
”公善之，欲行。
妻曰：
“不畏小儿女颠踬①耶？
”公复止。
或曰：
“筑径通之设栏护之又何忧焉？
”公从之，又欲行。
家人有止之者曰：
“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。
”公犹夷②不能决，事又寝③。
【注】①颠踬：
被东西绊倒。
②犹夷：
迟疑不决的样子。
③寝：
停止。
（1）请用“/”为下面句子断句。
（标两处）。
筑径通之设栏护之又何忧焉？
（2）解释下列句子中划线词。
①固不可彻________
②子子孙孙无穷匮也________
③鲁公治国________
④公犹夷不能决________
（3）下列各组句子中划线词语用法和意义相同的一项是（ ）
A. 惧其不已也 其真无马邪
B. 汝心之固 公善之
C. 以残年余力 以君为长者
D. 而山不加增 鸣之而不能通其意
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
②园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。
（5）【甲】文愚公移山的原因是“________”，移山的目的是“________”。
（6）结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你获得的启示。
【答案】
（1）筑径通之/设栏护之/又何忧焉？
（2）改变；穷尽；修建；决断或决定
（3）D
（4）①（他们）敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。
②园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的）下房没有了，很值得考虑。
（5）惩山北之塞，出入之迂也；指通豫南，达于汉阴。
（6）启示：
愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏手畏脚，修园失败。
我从中获得的启示是：
做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功，否则将一事无成。
【解析】【分析】⑴划分文言句子节奏，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断两处。
句意为：
如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢；故断句为：
筑径通之/设栏护之/又何忧焉。
⑵先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：
顽固到不能改变的地步。
彻：
改变。
②句意为：
子子孙孙没有穷尽的。
穷匮：
穷尽。
③句意为：
鲁公修建一个园子。
治：
修建。
④句意为：
鲁公犹豫不决。
决：
决断。
⑶A第一个“其”，代词；第二个“其”，表示诘问语气。
选项加点词意义和用法不同。
B第一个“之”，助词；第二个“之”，代词。
选项加点词意义和用法不同。
C第一个“以”，凭；第二个“以”，因为。
选项加点词意义和用法不同。
D两个“而”都是连词，表示转折。
选项加点词意义和用法相同。
故选D。
⑷翻译要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①叩，凿；箕畚，用箕畚；于，到。
句意为：
凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海的边上。
②成，修好；必，必定；不足，没有；虑，考虑。
句意为：
园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊！
⑸在通晓全文大意的基础上，找出相关的语句即可。
结合甲文内容可知，愚公移山的原因是：
惩山北之塞，出入之迂也；愚公移山的目的是：
指通豫南，达于汉阴。
⑹结合甲文内容，从“虽我之死，有子存焉。
子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”中可知，我们只要下定决心，不怕困难，持之以恒，任何困难都是可以克服的；结合乙文内容，从“公犹夷不能决，事又寝”中可知，我们做事情不能畏首畏尾、优柔寡断、遇难而退。
据此得出答案。
故答案为：
⑴筑径通之/设栏护之/又何忧焉？
⑵①改变；②穷尽；③修建；④决断或决定。
⑶D；
⑷①（他们）敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。
②园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的）下房没有了，很值得考虑。
⑸①惩山北之塞，出入之迂也；②指通豫南，达于汉阴。
。
⑹启示：
愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏手畏脚，修园失败。
我从中获得的启示是：
做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功，否则将一事无成。
【点评】⑴本题考查文言文断句。
答题时应注意，文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。
解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上断句。
⑵本题考查解释文言文中实词的意义。
答题时应注意，解释文言文实词意义包括：
重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。
⑶本题考查辨析一词多义。
答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。
后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句意解释。
⑷本题考查学生对文言句子的翻译能力。
答题时应注意，根据语境读懂句子的整体意思，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
⑸本题考查理解内容和概括文章信息。
答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
⑹本题考查分析启发和道理。
答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，从中明白道理或得到启发。
【附参考译文】
【甲】太行、王屋两座大山，四周各七百里，高七八百千丈。
本来在冀州的南部、黄河北岸的北边。
北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。
愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。
于是愚公便召集全家人来商量说：
“我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？
”大家纷纷表示赞同他的意见。
愚公的妻子提出疑问说：
“凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？
况且把土石放到哪里去呢？
”大家纷纷说：
“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。
”愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人，凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海的边上。
邻居姓京城的寡妇只有一个儿子，刚七八岁，但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。
冬夏换季，才往返一次。
河曲的智叟笑着阻止愚公说：
“你真是太不聪明了。
凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？
”愚公长叹一声说：
“你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。
即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？
”智叟无言而对。
握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。
天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。
从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
【乙】鲁公修建一个园子，想要凿出一个池子。
他的父亲说：
“没有地方放土。
鲁公于是停下来了。
有人说：
“土可以堆成山。
”鲁公认为（这个意见）不错，想按照他的方法去做。
他的妻子说：
“你就不怕小女儿跌倒吗？
”鲁公又停下来了。
（又）有人说：
“如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？
”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。
家里又有人阻止他说：
“园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊。
”鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就停下来了。
4．阅读文言文，回答问题。
晋文公攻原
晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。
至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。
士有从原中出者，曰：
“原三日即下矣。
”群臣左右谏曰：
“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。
”公曰：
“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。
”遂罢兵而去。
原人闻曰：
“有君如彼其信也，可无归乎？
”乃降公。
卫②人闻曰：
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