小学音乐：三上欣赏课《赛马》教案..docx

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欣赏《赛马》教案

【教学内容】

欣赏二胡独奏曲《赛马》

【教学目标】

1.知识与技能：

欣赏乐曲《赛马》，了解二胡这一民族乐器。

2.过程与方法：

采用导入法，提问法，师生互动等教学方法，让学生通过参与听、唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族的风俗人情。

3.情感态度与价值观：

感受蒙古族的音乐特色，了解少数民族的风土人情，从而培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自尊心、自强感。

【教学重点】

感受蒙古族音乐《赛马》的音乐形象和情绪特点。

并能用自己喜欢的方式去表现。

【教学难点】

感受乐曲段落的情绪变化及对乐曲的表现。

【教学过程】

一、创设情境，律动导入

1.在《我是草原小牧民》的音乐声中走入教室，律动完成歌曲。

2.师：

同学们，刚才我们唱着歌，跳着舞感受了生活在大草原上小牧民的自豪和快乐。

今天老师要继续带领大家来一次“草原之行”，好吗？

二、初听乐曲，认识二胡

1.师：

现在我们来到了“那达慕”大会的现场（展示“那达慕”大会的图片）

“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思，它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古旗等民族传统项目。

各项比赛正在激烈的进行着，而老师也带来了一首好听的乐曲，想请你仔细听一听这首乐曲表现的是哪一项比赛？

为什么你心里有这样的感觉？

2.点明主题。

这首乐曲的名字就叫《赛马》，乐曲使用了多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。

刚才有没有同学听出它主要是用什么乐器演奏的？

3.介绍二胡。

让我们一起来认识一下我们的民族乐器“二胡”。

（展示二胡图片）二胡，又名“胡琴”，它音色柔美，有着极其丰富的表现力，善于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，已成为我国独具魅力的拉弦乐器。

三、再次聆听乐曲，感受音乐形象

师：

让我们再来欣赏一遍这首好听的二胡演奏曲《赛马》，边听边想这首乐曲情绪是怎样的？

可以分成几个部分？

四、?

分段欣赏，逐步感知

师：

根据同学们所描绘的场景，我们把乐曲分成了三部分。

1.听赏第一部分，感受音乐节奏

★想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？

（开始）

★比赛刚开始时整个场面很紧张、很热烈。

跟着音乐用“en”哼唱一遍主题，加入铃鼓。

★那如果你是骑手，在开始赛马时怎样可以让马飞快地跑起来？

★配合音乐学习扬鞭动作。

★出示二分音符、四分音符，展示围观群众的心情。

★完整听第一部分音乐，配入动作。

2.听赏第二部分，感受旋律变化

★与第一部分比较，这段音乐情绪上有什么变化？

（悠扬、舒展）

★音乐刻画的是骑手们对比赛乐观自信的形象。

★指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题

★再听音乐，这个旋律出现了几次？

第三次出现时你仿佛听到了什么声音？

（马蹄声）这种特殊的演奏技巧叫拨奏，它不用拉弓，而是用手指拨，模仿出马蹄似的声音。

将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。

★用游戏来完成第二部分的欣赏，换队形用纸杯游戏来演示。

3.听赏第三部分，

★结尾的这部分和哪一部分相似？

（第一部分）

★总结：

但是它的情绪比第一部分更激烈。

这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？

（冲刺）

★音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时紧张激烈的场面，在最高潮中结束。

五、乐曲小结，身临其境

1.总结整首乐曲的结构（出示图片）

2.再次完整欣赏，结合形体、游戏完整演绎整首乐曲。

六、结束

1.师：

今天的草原之行即将进入尾声，让我们漫步在草原上，再次回味一下蒙古大草原的美丽吧。

2.播放《草原上》，吹奏乐曲。