职业学校校企合作与产教融合建设方案.docx

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职业学校校企合作与产教融合建设方案

为进一步推进学校产教融合办学与人才培养改革创新，促进学校教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，全面提升学校产教融合工作实施成效，根据《国家职业教育改革实施方案》、《关于深化产教融合的若干意见》等文件精神，并结合学校实际，制定本实施办法。

第一章总则

第一条指导思想

全面贯彻落实和关于职业教育产教融合工作部署，深化学校产教融合创新实践，形成全校共同推进产教融合的工作机制，培养高素质复合型技术技能人才，为区域产业经济高质量发展提供智力和人才支撑。

第二条总体目标

围绕学校示范校建设，注重顶层设计，集成打造产教融合人才培养特色，构建“人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务和文化交融”运行机制，实施“一群一行业、一专一名企、一师一方案、一生一专项”产教融合实践模式，形成校企命运共同体。

力争通过2-3年建设，形成一批高质量的产教融合建设成果，学校在产教融合人才培养、专业群建设等方面建设成效突出。

创建“现代农业职教集团”、“现代学徒制人才培养试点基地”，力争成为乃至全国中职院校产教融合建设的标杆与示范。

第二章任务与举措

第三条创新学校产教深度融合机制，形成适应区域行业企业需要的标准体系

搭建学校产教融合工作体系和运行机制，将产教融合作为学校高质量发展的重要举措，融入学校建设与发展各个环节，贯穿到人才培养全过程，结合学校示范校建设，实施落实学校产教融合发展的政策实施和重大项目建设。

充分发挥职教集团作用，与涉农、财经、建筑、农经类企业签订校企合作协议，共建行业核心技能实训基地，合作开发教材、承载合作教育项目等，并逐步形成包括行业、企业技术人员和专职教师组成的师资库。

校企共建制度，共同研制人才培养方案，开发专业课程标准，开展实训教学项目，实施“一群一行业、一专一名企、一师一方案、一生一专项”产教融合实践模式，形成“人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务和文化交融”的长效运行机制。

第四条共建基地平台，为校企协同育人提供有力支撑

充分利用示范性建设的机会，校企共建校内党建领航（校内总站）和校外党建领航（分站）；共建家政管理与服务（智能家居）实训室、工程造价识图实训室、电子商务实训基地、计算机专业专用机房、网络搭建实训室、计算机检测维修与数据恢复、建筑防水材料实训室、建筑工程施工仿真（VR智能体验）实训室、财务共享实训机房、家政管理与服务（婴幼儿）实训室、家政管理与服务（老年护理）实训室、植物资源数据库、动物病理药理实训室工作室实训等校内实训平台，不断深入挖掘可合作的校外实训基地。

改变升级校内智能温室，实现校区校园网络全覆盖，为协同育人提供强力支撑。

第五条资源共享，全面提高人才培养质量

1.实施“引企入教”改革实践。

推进校企深度合作工作常态化，引导企业深度参与学校教育教学改革和专业规划、课程设置、实习实训等工作，校企定期举办人才培养模式改革专题论坛，根据行业、企业需求确定专业培养目标和培养标准，形成支撑专业能力与行业能力培养的教学内容与课程体系，促进企业需求融入人才培养环节。

推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式，开展学校与企业、专业与企业、课程教学与企业等多层次合作办学，推动学校订单式人才培养。

2.组织开展生产性实习实训。

健全学生到企业实习实训制度，校企共建生产性实训基地，打造顶岗实习与就业基地和区域“立体化”校企合作基地。

组织各类招聘会，为学生提供优质的实习岗位。

落实顶岗实习课程标准，校企协同实施实习计划。

校企共同组建专兼结合顶岗实习师资队伍，强化顶岗实习教学管理。

实行校企“双主体”考核评价制度，多维度对学生实习实训进行全面、客观评价。

明确校企双方安全责任和权利义务，切实维护实习学生合法权益。

3.加强“双师型”师资队伍培养。

依据学校师资队伍建设需求，实施“双师型”教师队伍建设计划，完善“双师型”教师认定标准和办法。

借助校企合作平台，加快“双师型”教师队伍建设。

通过参与企业生产岗位的实践，教师找准岗位需求与课堂教学的契合点，丰富教学案例，提升专业水平和实践教学能力。

同时，外聘行业企业专家，健全教师队伍结构，促进“双师型”师资队伍建设。

校企人员双向挂职锻炼，充分发挥他们在生产技术、研发、实践教学方面的优势，成为产教融合的重要载体和桥梁；完善教师考核评价制度，“双师型”教师考核评价要充分体现技能水平和专业教学能力。

完善教师实践假期制度,做好在职教师定期到企业实践锻炼。

4.扎实开展社会培训等服务工作。

面向社会扎实做好各类培训。

继续承担农村发展带头人培训、农药经营管理培训、基层农技推广人员培训等各类社会培训，积极开拓新的培训领域和培训项目，采取新举措,确保培训质量和培训效果。

开展服务基层活动。

组建专业生产技术产学研团队，深入到企业、田间地头和生产场舍开展技术服务活动；紧密联系基层，永葆党的建设和事业发展的生机和活力，建立党员教师联系点和学员党员创业示范基地，定期组织党员骨干教师深入到村庄调研，无偿提供指导、咨询和技术支持；分期分批组织党员学员和入党积极分子开展社会实践、志愿服务。

第六条有效推进集团化办学

推进职教集团和专业建设委员会建设，完善职教集团运行机制，创新校企协同育人模式，定期召开现代农业职教集团工作会议，成立市财经、建筑和农村经济管理等重点专业建设委员会，发挥产教融合资源优势，建设省级、市级名师工作室，打造省级职业教育技艺技能传承平台，产学研有效衔接。

优势互补，助推企业技术升级，加快科研成果转化，有效推进集团化办学。

第七条积极开展现代学徒制试点工作

积极开展3个专业现代学徒制试点工作，形成现代学徒制人才培养模式，教师与师傅联合，实现专业理论与实践技能互补，共同参与人才培养过程，共同评价检验人才培养质量，提高教育教学质量。

与多家实力企业签订现代学徒制校企合作协议，开展现代学徒制培养活动。

校企共同制定现代学徒班人才培养方案和课程体系。

校企联合，招生招工并行，组建学徒班。

由专业教师和企业师傅“双导师”共同承担教学任务。

制定“双导师”管理办法，规定导师聘任条件、程序、职责、待遇等，明确学校教师与企业师傅的权利义务。

建立多方参与的考核评价机制，将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合，对实习学生进行技能达标考核，并组织学生考取相应的职业资格证书。

第三章组织管理与保障

第八条建立健全产教融合组织领导

为了保障我校产教融合工作的高校推进，根据高级职业学校《示范性中等职业学校建设工程项目建设方案》精神,结合学校当前实际，决定成立产教融合建设领导小组和相关工作机构。

建设小组统筹规划学校和学院层面产教融合工作，定期研究部署相关工作，同时聘请校内外行业和高校知名专家,为学校产教融合工作提供专业咨询和工作指导咨询。

第九条营造产教融合发展良好育人环境

把推进产教融合工作纳入学校发展改革的重要议事日程，大力宣传学校产教融合工作实施进展、工作成效，引导形成全校主动服务产业发展的产教融合工作机制，积极营造全校师生主动参与产教融合的良好氛围。

第十条本办法自发文之日起实施。

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