小学生防雷电安全教案.docx

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小学生防雷电安全教案

教学目标：

1、知道雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。

2、通过调查和收集资料，了解好掌握预防雷击的方法好技能。

3、初步掌握遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。

教材分析：

引言部分指出了雷电的危害，同时揭示了本课要了解的内容和重点的教学任务。

主体部分共设不友好的来访者和避开雷电防雷击两个主题。

教学重点：

雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。

教学难点：

遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。

教学过程：

一、认识雷电

1、教师为学生播放一段雷雨季节电闪雷鸣的视频资料，提问：

‘这是什么现象?

经历过这种天气吗?

当时有什么感受?

”

2、学生根据生活体验交流对雷电的认识。

3、教师引导：

“雷电是生活中常见的自然现象，在我们生活中就经常会遇到雷雨天气。

你知道雷电是怎样形成的吗?

”

4、学生先就自己了解的相关知识介绍，然后教师结合教材介绍进行补充。

可以利用

电发生器等科学试验器材为学生演示一下雷电产生的原理。

二、正确认识雷电的危害

1、教师引言：

“雷电发生时的温度高达2000℃，大家想象一下，这样的温度会产生怎

的危险?

2、学生根据自己的认识交流雷电的危害。

3、教师小结：

“云层能积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间、云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就十分强大，达到几万安至十几万安，形成高热和强光，会造成巨大破坏，能使人立即死亡。

4、根据真实案例体会雷电的危害。

（1）了解教材“真实再现”的案例，教师提问：

“这样的严重后果你想到过吗?

当

我们遇到雷雨天气的时候，你想到会有这样的危险发生吗?

”

（2）学生交流对这一事件的认识，并结合自己的生活经历谈谈对雷电灾害的了解

和认识。

（3）教师为学生提供更多雷击事件案例，帮助学生更全面、明确地认识雷电，重

视雷电的危害。

三、整理资料

1、教师指导学生将收集的资料和通过学习了解的雷电危害进行整理。

2、学生交流收获。

四、野外预防雷击

1、教师引言：

‘当我们上学、放学的时候，外出游玩的时候遇到雷雨天气是常有的

事情，那么如果在外遇到雷雨我们应该怎么办呢?

2、学生根据生活经验和了解的相关知识进行交流，教师结合教材相关资料进行补充。

（l）避雷、避雨时应该注意的问题。

（2）使用雨具时应该注意的事项。

（3）留意自己的衣着有没有容易导致危险的物品。

（4）避免使用电子产品。

（5）不进行危险活动。

五、家庭防雷电措施

1、教师出示一组居家生活中的防雷电图片，让学生判断其正确与否，并说明理

由教师给予分析和补充。

2、教师启发：

“我们在雷雨天气应该注意防雷击，那么在平时没有出现雷电天气的

时候，又该怎样预防雷电呢?

”

3、学生交流日常生活中的防雷电措施，教师补充，如安装避雷针等。

六、雷击后的救护

1、师：

“雷电的危害是巨大的，我们平时一定要加倍小心。

不过如果有人不幸遭遇雷电伤害，我们千万不要慌张，也不要犹豫不决耽误救治的时间，学习正确的施救方式可以让我们及时帮助遭遇雷击的患者摆脱生命危险。

”

教师播放对遭遇雷击者的紧急救护视频，并结合视频进行救护方法的讲解。

2、学生分组进行救护技能的训练。

[小学生防雷电安全教案]

小学三年级下册语文书第12课想别人没想到的教案

教材分析：

《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。

课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。

结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。

课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。

教材选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞;并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。

在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。

学生分析：

三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。

在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了默读方法，能边读边想，抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。

在这一课的学习中，学生将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。

教学目标：

1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。

2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。

教学重、难点：

理解画师最后说的那段话。

教学流程：

一、故事激趣，揭示课题

师：

同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗?

宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜欢画画。

每当选拔人才的时候，他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画。

有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。

那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。

虽然他们的画也符合诗意，但皇帝没有一个满意的。

但是，当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。

只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。

请问同学们，为什么皇帝刚开始不满意，当他看到最后一张画时又连声叫好呢?

师：

对，因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。

（板题）

二、自由读文、整体感知

师：

请同学们打开书，参照课文前面的提示语首先进行三读：

（读准确、读流利、读感情）

大屏出示自学提示：

1、自由读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。

2、思考课文讲了一件什么事?

3、不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

师：

老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏上的词语，你能准确地读出来吗?

大屏出示：

召集连绵不断连绵起伏半截

恰好若隐若现恍然大悟称赞

师：

谁愿意把这个故事读给大家听?

师：

刚才同学们都已经读了课文,有谁知道课文讲了一件什么事?

师：

看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下（大屏出示）,大家一起来读一读。

三、默读课文，分组讨论

师：

画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。

那么三个徒弟是怎么画的呢?

倒底是谁画的多呢?

请同学们默读课文，思考下面的问题并完成这个表格。

1、小组讨论交流，完成表格。

2、小徒弟的画为什么得到画师的称赞?

3、你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗?

师：

谁来汇报一下你们小组的学习成果?

（根据学生回答板书）

师：

这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢?

师：

画师是怎么评价的?

（显示画师的话：

这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗?

变换句式）

师：

谁知道“若隐若现”是什么意思?

小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的?

这样画有什么妙处?

师：

我们请一位同学来扮演画师，用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评价三个徒弟的画好不好?

师：

听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?

师：

大徒弟和二徒弟明白了没有?

你从哪个词看出来的?

什么叫“恍然大悟?

”他们“悟”到了什么?

用“原来──”说话。

师：

让我们齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

师：

如果你是大徒弟或二徒弟，你会对小徒弟说什么呢?

谁来表演一下。

3、你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗?

师：

同学们，课文中作者不急于告诉我们该怎样画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟所画的画，让人迫不急待地往下读，最后揭开奥秘，说明小徒弟画的是最好的，这种写法是：

设置悬念的写作手法。

四、感悟道理、升华主题

师：

同学们，读了这个故事使你受到了什么启发?

把你的感悟通过朗读表现出来好吗?

师：

同学们，通过这个故事后，其实大徒弟和二徒弟并不服气，纷纷要求师傅再出一道题，于是画师又出了这样一道题——深山藏古寺。

假如是你你准备怎么画这幅画?

可以小组同学商量一下。

出示三个徒弟的画，分小组讨论点评，再指名点评。

大徒弟：

一座茂密的森林里画着一座寺庙.（深山有古寺）

二徒弟：

一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）

小徒弟:

：

一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺）

师：

画师的小徒弟想到了别人没想到的事,你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事呢?

或者谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事?

师：

其实想别人没想到的故事还有很多，课下请同学们也收集一些创新故事，和同学们交流好吗?

五、全文总结

师：

同学们，一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，而小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。

这就是想别人没想到的，通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。

所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

板书设计：

12想别人没想到的

大徒弟许多小骆驼不满意

二徒弟许多骆驼头不满意

小徒弟两只在山谷中走称赞

（妙在创新）

学习目标：

1.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”创新意识。

教学重难点：

理解画师最后说的那段话。

教学准备：