《比尾巴》教学设计15篇.docx

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《比尾巴》教学设计15篇

《比尾巴》教学设计15篇

《比尾巴》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教学设计呢？

《比尾巴》教学设计1教学目标1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？

”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。

2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？

”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。

教学过程一、引入课题1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：

？

猴子叫大家干什么？

2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。

有一天，动物们都聚到了一块空地里。

它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。

动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。

这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：

“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。

”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：

“猴大哥，我们比赛什么呀？

”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：

“我们就来比尾巴吧！

”3、故事讲完了。

小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？

（抽生答：

绿树、青草、各色野花。

师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？

（抽生答：

比尾巴）4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。

（板书：

比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？

（抽生说：

两个三声的变调、轻声）5、学生齐读课题。

二、初读课文1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。

边读边想：

你读懂了什么？

知道了什么？

还有哪些不懂的地方？

然后，在书上作好记号。

开始。

（师进行个别学生的自学指导）2、现在，请小朋友交流：

你读懂些什么？

（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）三、图文结合，了解各尾巴的特点1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？

（抽生答：

尾巴）2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？

（抽生答：

长）（师出示“长”，并连线）3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。

（师板书：

短、伞、弯、扁、好看）4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？

齐认读三遍。

（抽生说后齐认读）5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？

（会）（抽生上台连线）猴子——长公鸡——弯兔子——短鸭子——扁松鼠——伞孔雀——好看（扇）6、我们来检查，看连得对不对？

（师指“长”字问：

谁的尾巴长？

生齐答：

猴子的尾巴长）（后面略）鼓励一下。

四、画尾巴1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。

（生自由临摹，师观察指导：

略）2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。

老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。

（抽生）3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？

（抽生说：

哪点像，哪点不像？

）最后贴上尾巴。

（依次完成：

略）五、巩固练习1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。

想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗？

小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？

（抽生答后师表态）3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？

（抽生答后老师表态）4、现在老师告诉你们：

语文的答案很灵活，没有固定的答案。

只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。

但如果答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。

（齐读）七、布置作业1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？

它们的尾巴又是怎样的呢？

请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？

2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。

但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗？

3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。

今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。

（发《动物画》奖品）八、板书设计猴子——长公鸡——弯兔子——短鸭子——扁松鼠——伞孔雀——好看（扇）《比尾巴》教学设计2教学目标：

1、会认壁、虎等9个生字。

会写河、姐等6个生字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点：

1、认识9个生字，会写6个生字。

2、感情朗读课文。

教学难点：

初步了解一些动物的尾巴。

第一课时教学过程

（一）交流展示，检查复习1、出示小壁虎图片提问：

这是什么动物？

谁了解小壁虎给大家介绍介绍。

交流学生知道的知识。

板书课题。

质疑：

读读这个题目你想知道什么呢？

学生回答2、借助图画初读课文，认识生字1）为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。

请大家打开17课，看看有什么新发现？

（学生回答）2）大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。

3）全班交流：

你认识了哪个字？

是用什么方法认识的？

（学生进行交流）

（二）分析记忆生字1、利用识字方法记忆字形。

（1）熟字带生字：

准———难祖———姐桃———逃错———借

（2）熟字加偏旁：

几———虎文———蚊它———蛇亲———新（3）想象字义记忆：

壁2、拿出自己的卡片读字记词。

3、指名读字扩词。

（三）书写指导1、读一读要求写好的汉字。

2、观察描红寻找关键的笔画。

3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。

4、自己临写。

5、同桌互换。

6、展示交流。

（四）课堂作业设计1、写出下列汉字的笔顺。

在：

变：

条：

有：

2、比一比，口头组成词语。

蚊（）难（）桃（）蛇（）推（）逃（）第二课时

（一）故事导入，揭示课题1、讲这个故事。

你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗？

4、听老师读，标出自然段。

指名读课文，要求正确。

检查反馈。

（二）、感知课文内容，朗读课文1、读课文说一说：

小壁虎为什么要借尾巴？

怎样挣断逃走的呢？

谁来表演一下？

（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演）2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？

请同学读第二段。

3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？

为什么？

（教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片）4、为什么借不到尾巴呢？

（请学生分角色来表演）5、通过小伙伴的表演，你知道了什么？

（小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人）6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用？

7、没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？

齐读第6自然段。

8、请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。

9、他们的表演中你知道了什么？

小壁虎的尾巴有什么特点呢？

10、长出新尾巴的小壁虎什么心情？

一起高兴地读最后一句话。

（三）课后延伸1、读一读，说一说游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去来去来去来去来去2、小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？

回去后收集资料，下一节课交流。

《比尾巴》教学设计3教学目标1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4．认识问句、问号。

学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。

教学难点理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。

教学准备录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字卡片。

教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。

自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物?

看清楚说。

（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）wěibabǐ仔细看看它们的尾巴一样吗?

（板书：

尾巴）这节课我们就来比比它们的尾巴。

（板书：

比）领读课题，齐读课题：

6．比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

1.提出自学要求：

看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

2.各自轻声读儿歌。

3.检查生字的读音。

shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn谁的长好像猴子松鼠扁4.指名四位小朋友分节读儿歌。

（正音）5.讨论：

这首儿歌告诉我们什么?

过渡：

这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。

这节课先来学习第一、二两节。

三、细读课文第一节。

1．指名读第一句。

出示黑板；谁的尾巴长?

师述：

这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?

问题后面的标点符号就叫问号。

（齐说）读问句要注意声调向上扬。

（领读两遍）理解：

谁的，谁的还可以换成一个什么词?

（哪一个）读这句话时要强调谁的。

（圈出重音谁）还要强调谁的尾巴要连起来读。

（划连线谁的尾巴）领读，指名读，齐读。

2．指名读第二句。

出示黑板：

谁的尾巴短?

提问：

读时强调哪一个词?

（圈出重音谁）哪几个词要连读?

（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢?

3．指名读三句。

出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?

评议。

强调注意谁的尾巴要连读，（划连线）谁的要强调。

（圈出重音谁）引说谁的尾巴好像一把伞?

就是4．小结过渡。

第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

这两个问题怎样回答呢?

要比一比才知道，大家比比看。

四、细读课文第二节。

1.放录像，教师比划。

提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?

（对，长和短，比较就能看出来了）2.第二节里哪两句话回答了这两个问题?

（出示黑板）3.指导朗读理解o。

①猴子的尾巴长回答了第几个问题?

老师问的时候强调谁，答的时候要强调哪一个词?

（圈出重音猴子）老师问，学生答。

还要注意哪几个词要连读?

（划连线：

猴子的尾巴）②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?

为什么?

生：

谁的尾巴长?

师：

猴子师述：

对，我们回答问题一定要语句完整。

（领说两遍：

回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。

③兔子的尾巴短回答了第几个问题?

读这句话时要强调哪个词?

（圈出重音兔子）教师问，学生答，注意兔子的尾巴要连读。

（划连线）女生问，男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了（引读），后答了（引读）。

师述：

这就告诉我们先问的先答，后问的后答。

（领说两遍：

先问的先答，后问的后答）④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?

老师问，指名学生答。

⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。

注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题：

谁的尾巴好像一把伞?

好像一把伞，是不是一把伞?

书中怎么回答的?

（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?

大家看录像。

⑦放出录像，问：

松鼠的尾巴什么样子?

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨放出燕子的录像，提问：

燕子的尾巴好像什么?

用好像说话。

⑩分角色朗读第一、二节。

五、学习三问、三答的方法，