幼儿园大班角色游戏活动计划5篇.docx

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幼儿园大班角色游戏活动计划5篇

幼儿园大班角色游戏活动计划5篇

　　角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。

下面是关于幼儿园大班角色游戏活动计划5篇，希望对您有所帮助。

　　幼儿园大班角色游戏活动计划1

　　角色游戏《理发店》

　　主题活动的由来：

　　之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。

洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，"理发店"的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。

　　游戏预期目标：

　　1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。

　　2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。

　　3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

　　4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。

　　第一次游戏（第二周）9月10日星期一下午

　　活动目标：

　　1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

　　2.会简单地沟通，并使用礼貌用语

　　活动准备：

　　1.物质准备：

提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景2.知识经验准备：

在谈话中与幼儿讨论以下问题。

你的头发长了怎么办?

你去理发店理发吗?

理发店都有哪些工作人员?

引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。

　　活动指导：

　　一：

情景导入，激发幼儿的兴趣

　　1、师：

小朋友们的头发长了怎么办呢?

那么，理发店里都有哪些工作人员?

　　2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

　　二：

提出游戏要求

　　1.游戏前要先把游戏材料摆放好。

　　2.游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。

　　三：

幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。

　　1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

　　2.重点观察理发师的工作情况。

　　3.观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中解决问题的能力四：

整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况1.引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理2.交流游戏情况师：

"今天谁去理发店发了?

你喜欢哪个理发师?

为什么?

游戏中出现了什么问题了吗?

解决了吗?

你是怎么解决的?

　　观察与调整：

　　在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经验，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。

建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。

　　第二次游戏（第四周）9月17日星期一下午

　　活动目标：

　　1.了解理发的程序，如：

洗发--剪发--吹头发。

　　2.会进行礼貌的对话。

　　活动准备：

　　1.物质准备：

在理发店的相应地方挂上理发程序示意图;

　　2.知识经验准备：

在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演"理发"活动指导：

　　一：

通过谈话，示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序

　　1.师：

"理发师是怎么工作的?

师出示理发程序示意图。

　　2.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。

理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。

　　二：

提出游戏要求

　　1.游戏前要先把游戏材料摆放好

　　2.游戏时要做到三轻

　　3.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客

　　4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发

　　三：

幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导

　　1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料

　　2.重点观察理发店里的工作情况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等

　　3.观察游戏中幼儿解决问题的能力四：

整理游戏材料和环境，师幼儿分享游戏体验，评价游戏情况师：

"今天你们都是怎么玩的呢?

在游戏过程中碰到问题了吗?

你们是怎么解决的呢?

在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢?

理发师是怎么理发的?

"观察与调整在本次活动，小朋友都表现的很热情，整个活动室没有出现很吵的现象，小朋友之间合作的很愉快，在理发店，有4个小朋友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。

　　第三次游戏（第六周）10月8日星期一下午

　　游戏目标：

　　1、在活动中让幼儿进一步了解工作人员的具体工作，体会劳动的艰辛和快乐。

　　2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力和规则意识。

　　3、激发幼儿参与活动的积极性。

　　游戏准备：

　　化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;IC卡，小电脑。

　　活动准备：

　　1、启发谈话，激发幼儿活动热情。

　　师：

上次的游戏中我们的理发店中按摩师工作的态度非常好，被评为了"最佳工作人员"，今天我们要继续进行这个游戏，希望你们今天的服务人员能向他们学习，为了让其他工作人员组做得更好，我们在活动中要注意些什么呢?

　　2、引导幼儿开展讨论。

（1）顾客应该怎样做?

（2）营业员应该怎样做，要注意些什么?

　　（3）幼儿讲述，教师做小结。

　　3、幼儿按意愿自由分配角色。

　　4、幼儿以角色身份布置游戏用具。

　　5、开展游戏，教师以角色身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿。

　　6、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。

　　7、师生共同小结活动情况，评选"最受欢迎的顾客"。

　　观察与调整活动中幼儿玩得蛮好的，之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例如兆哲、柏恩等幼儿。

在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如金梦情，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是昕悦，他们两配合的很好，还有一位理发师是叶茹芸，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是掌握了理发的技能。

本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，但也有不足之处，本次活动我没有讲清楚规则，因此在常规上还是有些乱的，下次需加强，把游戏规则讲清。

　　第四次游戏（第八周）10月15日星期一下午

　　活动目标：

　　1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

　　2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

　　3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

　　4、尝试选用替代物来丰富游戏。

　　活动准备：

（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

（2）、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;

　　（3）、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;

　　（4）、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;

　　（5）、各种玩具、"存折"、"钱"等。

　　活动指导：

　　一、提出游戏主题，幼儿自由选择。

　　二、幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。

　　三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。

　　四、师以"记者的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。

用替代物。

　　五、结束游戏，讲评游戏。

（1）、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。

你最喜欢谁，为什么?

（2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。

　　观察与调整：

孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。

麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。

游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。

　　因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。

不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。

以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

　　幼儿园大班角色游戏活动计划2

　　第一阶段：

　　一、预定主题：

医院（新）、美容院、银行等。

　　二、时间：

2月13日——3月31日。

　　三、游戏目的：

　　1、学会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。

　　2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。

　　3、学习创造性地使用玩具材料，并能在较短的时间内分类放好。

　　4、学会简单评价自己的游戏行为。

　　四、游戏准备：

　　1、物质准备：

新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等游戏材料。

　　2、知识经验准备：

预先向幼儿介绍医务人员的具体分工以及医务人员如何给病人看病等知识。

　　五、游戏目的：

　　1、进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。

　　2、加强角色间、主题间的联系和交往。

　　3、能用各种材料布置场地，养成爱惜玩具的行为习惯。

　　4、使幼儿对“医院”游戏有浓厚的兴趣，能够大胆地进行假想，模仿和扮演有关的角色。

　　5、帮助幼儿发展游戏的情节，着重促进“医院”游戏与其他游戏间的联系。

　　六、游戏准备：

　　1、物质准备：

原有的游戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，收集各种瓶、罐、盒、针筒等。

　　2、知识准备：

带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自已生病时去看病时的医生是怎样给自已看病的。

　　七、游戏指导：

　　1、第一次重点观察幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。

　　2、第二次重点观察幼儿能否遵守游戏规则，如果发现不良行为，即以游戏的口吻纠正。

　　3、第三次重点观察医院的游戏情况，并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的基本职责。

　　4、第四次重点观察并引导“医院”主题发展游戏情节。

　　5、第五次重点观察并指导“医院”的医生是如何给病人看病的，教师以角色身份引导幼儿正确外出就诊，并与其他主题交往活动。

　　6、第六次指导幼儿明确分工，协商多种角色，重点观察并且引导“医院”主题发展游戏情节。

鼓励幼儿到百宝箱中寻找自己所需的替代物。

　　7、第七次指导幼儿布置场地，师重点观察医院搭围墙的情况，并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙。

　　八、阶段小结：

在第一阶段的游戏中，我们增设了“医院”主题。

幼儿能在老师的指导下正确使用道具认真游戏，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，游戏之后会共同合作把玩具材料收拾，分类好。

但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的经验，促进游戏情节的发展。

　　九、观察与反思：

　　通过这阶段的游戏，幼儿的角色意识、规则意识有所增强，能认真的去模仿自己所扮演的角色，初步会自己想办法解决游戏中出现的一些问题，如：

娃娃餐厅的服务员能自己想出提供图书给顾客看，减少顾客无聊的等待。

银行的服务员能以角色身份，请顾客有序的排队，进行领（取）钱活动。

新增设了“医院”主题，幼儿能在老师的指导下正确使用道具认真游戏，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，游戏之后会共同合作把玩具材料收拾，分类好。

在老师的引导下，幼儿能较积极的合作布置场地，游戏之间的交往比前一阶段有所增强，如：

娃娃家的