译林版一年级英语教学计划及全册分课时教案.doc
《译林版一年级英语教学计划及全册分课时教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林版一年级英语教学计划及全册分课时教案.doc（59页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
备课笔记
学科英语
班级一年级
教师_______
2018-2019学年度第一学期
备课要求
1.认真学习新课标，明确年段教学目标，对照新课标通读教材，了解编写意图，熟悉编排体系，明确教学任务，把握重点和难点。
2.要有学期教学计划和进度安排，坚持以组或单元为单位整体备课，要有详细的单元分析。
3.正确使用有关资料，整合教学资源，进行集体备课。
上课前教师还要认真熟悉教案、思考教案，结合本班学生的实际情况修改教案，进行有效的二次备课。
4.设计教案要做到五明确，即目的要求明确、重点难点明确、基本教法明确、学法指导明确、板书内容明确。
每课时教案都必须有比较明确的教学目标和重点难点，教学内容适当地分配，切忌平均用力。
5.教案内容要完整，即教学内容、目的要求、重点难点、课前准备、主要过程、板书设计、课堂小结、作业设计、课后记一应俱全。
教学程序设计中，教师活动和学生活动应明确。
严禁漏备或无教案上课。
6.作业安排要具体、适量，体现因材施教的原则，提倡教师进行原创性作业设计。
7.及时、认真地撰写课后记，针对教案和教学中的得失进行反思。
坚持每课都写课后记，每月完成一篇质量较高的教学反思。
8.超前一周写好教案，青年教师应备详细的教案，重在规范，有经验的中老年教师重在创新。
附：
电子备课格式：
（1）字体：
标题黑体、正文宋体
（2）字号：
课题小二号、正文小四号
（3）行距：
1.25
学期教学计划
班
级
概
况
一
（1）班和一
（2）班各有学生21人,23人。
有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。
对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此作为教师就要客观遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，运用各种教学手段，创造良好的学习时机，努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。
教
学
内
容
《译林小学英语》一年级上册每个单元由Storytime，Funtime，Songtime/Rhymetime三个板块组成。
本册书共出现10个话题，包括个人情况、学校生活、家庭成员、水果、动物、运动、节日和颜色等，涵盖了问候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问等近10个语言功能项目，共出现了陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及68个单词和短语，此外还提供了4首英语歌曲和4首英语歌谣。
教
学
目
的
知识目标
能听、说、读出所学的40个单词，养成良好的听、读习惯。
能根据实物、图片说出所学单词，要求读音准确。
能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
技能目标
积极参与课外语言实践活动，逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力。
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
情感目标
提高学习英语的兴趣、初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力。
熟练掌握所学句型，并与生活实际紧密结合，提高运用语言的综合能力。
初步感知多样的文化背景知识，开阔视野，树立学习英语的自信心，为终身学习打下坚实的基础。
教
学
重
点
1．学习词汇39个（其中包括：
人物，时间，家庭成员，学习用品，水果，动物，人体器官，表示动作的动词，玩具，颜色等），能认读、辨义并能灵活运用。
2．学习表示问候的句型：
Goodmorning./Hi./Hello./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.并且能快速应答。
3．学习用Thisis…..?
介绍人物。
4．学习用What’sthis?
问别人…..并能回答It’s….。
5．学习新年的祝福语。
6．学习用Whatcolour?
来问颜色，并回答。
教
学
难
点
1.学习用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。
2.养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语感。
3.能在完成某个任务（涂色、制作）的过程中学会相关的语句，并且培养学生动手能力。
教
学
措
施
1．以学生发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
2．一年级的学生学习英语的兴趣浓厚，乐于模仿，但控制力差，有意注意的时间短。
在课堂教学中，教师可充分利用各种媒体、游戏、歌谣等，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练，让学生在轻松的环境中学习英语，让学生将所学知识转化为语言技能，培养初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。
3．课堂教学以情景为依托，更加生活化。
以活动为主线，使英语教学交际化。
4．教学方法灵活多样化。
教师要设计多种游戏方式和英语歌谣，让学生在学中玩、玩中学，使英语学习充满童趣、情趣、乐趣，最终让学生对英语产生兴趣。
充分考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，并且保证学生英语学习的可持续性发展。
5．一年级是学习英语的起始阶段，要注重对学习习惯的培养，在学习的过程中逐渐要求学生做到：
静听，模仿。
老师也要对好的学习习惯进行评价，注重教的过程，不能及于求成，而忽视纠错的功能。
教研专题
低年级课堂中的“儿歌教学”
教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1-9.4
2
9.7-9.11
3
9.14-9.18
4
9.21-9.25
5
9.28-10.2
6
10.5-10.9
7
10.12-10.16
8
10.19-10.23
9
10.26-10.30
阶段性复习
10
11.2-11.6
阶段性检测
11
11.9-11.13
12
11.16-11.20
13
11.23-11.27
14
11.30-12.4
15
12.7-12.11
16
12.14-12.18
17
12.21-12.25
18
12.28-1.1
19
1.4-1.8
20
1.11-1.15
期末复习
21
1.18-1.22
期末检测
第一单元教学计划
教
学
内
容
本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。
在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。
教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。
教
学
目
的
1.能听懂、会说日常问候语Hello！
Hi！
要求发音准确、语调自然。
2.能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
3.能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物SuHai,WangBing,Helen,Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
4.会唱歌曲Hello。
教
学
重
点
1. 能听懂、会说日常问候语Hello！
Hi！
要求发音准确、语调自然。
2. 能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
教
学
难
点
能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物SuHai,WangBing,Helen,Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
课
时
安
排
Storytime1课时
Funtime，Songtime1课时
第二单元教学计划
教
学
内
容
本单元的主要教学内容是“问候”。
用Goodmorning相互问早安，是当今生活中极为常见的场景。
在教学中教师应尽可能地创设与生活实际相接近的各种场景，并结合本单元的afternoon，evening等单词，让学生在不同的情景中学习并使用日常问候语。
教
学
目
的
1.能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
2.能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确。
3.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
4.能对他人的问候和自我介绍做出适当的回应，并作自我介绍。
5.会说歌谣Goodmorning。
教
学
重
点
1.能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
2.能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确。
教
学
难
点
1．能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
2.能对他人的问候和自我介绍做出适当的回应，并作自我介绍。
课
时
安
排
Storytime1课时
Funtime，Rhymetime1课时
第三单元教学计划
教
学
内
容
本单元的主要教学内容是“向别人介绍某人”。
Thisis…是介绍人物时最常用的句型。
在教学中，教师可以让学生子带一些家人和朋友的照片，并在课堂上设置与生活中相似的情景，引导学生在情景中练习介绍。
针对学生年龄特点，建议教师结合游戏，儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉悦轻松的氛围中操练这一用语。
教
学
目
的
1.听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
2.能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
3.能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
4.会唱歌曲ThisisMrGreen
教
学
重
点
1.听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
2.能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
教
学
难
点
1.能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
2.会唱歌曲ThisisMrGreen
课
时
安
排
Storytime1课时
Funtime，Songtime1课时
第四单元教学计划
教
学
内
容
本单元的主要教学内容是“询问是否是”。
难点在如何将Isthis和上一单元的Thisis进行区分。
两个句型不论是从拼写和读音上都很难区分，对初次学习英语的学生来说将是非常困难的一个地方。
教
学
目
的
1.听懂他人使用Isthis，并能使用yes或者no来进行评判
2.能听懂、会说teddyboxbag和puppy的单数形式，发音准确。
3.能使用学过的英语与他人作简单的交流。
4.会诵读小诗Puppy,puppy
教
学
重
点
1.听懂他人使用Thisisa…介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。
2.能听懂、会说book、bag、pencil和pencilbox的单数形式，发音准确。
教
学
难
点
对Thisis和Isthis的区分
课
时
安
排
Storytime1课时
Funtime，Rhymetime1课时
Project1教学计划
教
学
内
容
本单元是对1-4单元的一个小结，是一次综合性练习。
学生学了知识，重要的是能运用。
在这个单元中，可以结合书本上的内容，也可以进行适当的拓展，让学生真正学会使用。
教
学
目
的
1.能听懂、会说1-4单元的单词发音准确、语调自然。
2.能听懂、会说1-4单元的句型发音准确、语调自然。
3.在情境中，正确运用单词和句型，组成对话。
教
学
重
点
在情境中，正确运用单词和句型，组成对话。
教
学
难
点
使用学过的句子开展对话，做自我介绍和询问简单的信息。
课
时
安
排
AReadtheplay，BChoosearole1课时
CActouttheplay1课时
第五单元教学计划
教
学
内
容
本单元的主要教学内容是“水果”。
发现物品，并学会用please向他人索要物品。
课文最后，刘涛使用发现和索要的物品组成了一张笑脸。
在教授时，教师也可让学生运用已经学过的东西组成其他东西。
学生的思路往往比教师更开阔，所以教师要更多的给学生说的机会，展现自己的机会。
教
学
目
的
1.能听懂please的句型，并能根据情况给予ok，thankyou的回答。
2.能使用please，ok，thankyou的句型，语音语调，使用场景正确。
3.能听懂、会说banana，pear，mango和peach的单数形式，发音准确。
4.会唱歌曲Ayummybanana
教
学
重
点
能使用please，ok，thankyou的句型，语音语调，使用场景正确
教
学
难
点
能使用学过的句型开展对话.
课
时
安
排
Storytime1课时
Funtime，Songtime1课时
第六单元教学计划
教
学
内
容
本单元的主要教学内容是“颜色”。
通过Lookat的句型介绍自己拥有的物品，并能用It’snice.来进行赞美。
Lookat的句型能够使用在1-5单元中的物品上，所以教师可以通过各种练习，一边巩固已学的单词，同时也可以练习lookat的句型.
教
学
目
的
1、能听懂Lookat的句型，并能用It‘snice来进行赞美。
2、能使用Lookat和It‘snice的句型，语音语调正确
3、能听懂、会说单词pinkredbluegreen，发音准确。
4、会说歌谣Balloon,balloon
教
学
重
点
能使用Lookat和It’snice的句型，语音语调正确
教
学
难
点
1.能使用Lookat和It’snice的句型，语音语调正确
2.能听懂、会说单词pinkredbluegreen，发音准确。
课
时
安
排
Storytime1课时
Funtime，Rhymetime1课时
第七单元教学计划
教
学
内
容
本单元的主要教学内容是“能做的事情”。
教师可以安排学生模仿机器人RobotROY的动作进行课文的展示，也可采用模仿声音的方法，增加趣味性。
在教学中，教师要通过多种方法来帮助学生听懂、会说本单元的单词和句子，引导他们大胆的展示自己的才华。
教
学
目
的
1．能听懂Ican的句型。
2．能使用Ican的句型，语音语调正确。
3．能听懂、会说dancesingdrawcook，发音准确。
4．会唱歌曲Icansing
教
学
重
点
1.能根据实际情况介绍自己的才能。
2.能使用Ican的句型，语音语调正确。
教
学
难
点
能听懂、会说dance，sing，draw，cook发音准确。
课
时
安
排
Storytime1课时
Funtime，Songtime1课时
第八单元教学计划
教
学
内
容
本单元的主要教学内容是祈使句“穿上”。
这个单元的内容正好与当时所处的季节相对应。
所以在教授时，情境很好安排。
重点在培养学生的自理能力，懂得生活常识。
同时，更要培养他们关心他人，乐于助人的良好品德。
教
学
目
的
1．能听懂It’scold.Putonyour…语音语调正确。
2．能用It’scold.Putonyour…语音语调正确。
3．能听懂、会说coatscarfbeaniesweater，发音准确。
4．会唱歌曲Iredscarf
教
学
重
点
1.能用It’scold.Putonyour…语音语调正确。
2.能听懂、会说coatscarfbeaniesweater，发音准确。
教
学
难
点
1.能用It’scold.Putonyour…语音语调正确。
2.能听懂、会说coat,scarf,beanie,sweater发音准确。
课
时
安
排
Storytime1课时
Funtime，Rhymetime1课时
Project2教学计划
教
学
内
容
本单元是对1-4单元的一个小结，是一次综合性练习。
通过思考自己能做的事情，做一张poster，运用已经学过的知识，并在最后能进行向他人的介绍。
教
学
目
的
1．能听懂、会说5-8单元的单词发音准确、语调自然。
2．能听懂、会说5-8单元的句型发音准确、语调自然。
3．在情境中，正确运用单词和句型，进行介绍。
教
学
重
点
将自己能做的事情进行适当的展示。
教
学
难
点
能独立制作poster，并全班展示。
课
时
安
排
Awhatcanyoudo？
Think.1课时
BMakeaposter,showyourposter1课时
英语学科第1A册复习计划
任课教师张媛任课班级一
（1）、一
（2）2015——2016学年度第一学期
班级
学生
学习
状况
目
的
要
求
复
习
措
施
具
体
安
排
时间
复习内容
课题
Unit1I’mLiuTao
（Storytime）
教学目标
Knowledgeaims:
1.Sslearnthewords“Hello”and“Hi”andthesentence“I’m…”
2.Sscanunderstandthemeaningofthedialogue.
Abilityaims:
1.Sscanuse“Hi”and“Hello”togreetwitheachothercorrectlyandfreely.
2.Sscanuse“I’m…”tointroducethemselves.
Moralaims:
1.SshavethegreatinterestinlearningEnglish.
2.Ssdevelopagoodhabitfromlearning.
教学重点
Ssunderstandthemeaningofthedialogue.
教学难点
Sscanreadthedialoguecorrectlyandfluency.
教学准备
PPT，cards，pictures
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
Step1Warmingup
1.Greeting
T:
Classbegins,Standup,Sitdown,please.
Hello,boysandgirls.
S:
Listenanddo.
2.Freetalk:
T：
Classbegins.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissZhang
T:
Nicetomeetyou.TodayI’llintroducemyfriendtoyou.
Canyouintroduceyourselftous?
S:
Introducemyself.
Step2Presentation：
1.T：
（takeoutsomedolls）Look,theyaremygoodfriends.Hello！
I’mLiuTao.Hello,I’mYangLing.
Ss:
Hello,LiuTaoandYangLing.
Learn:
LiuTao,YangLing
T:
Let’ssayhellotoLiuTaoandYangLing,OK?
Ss:
OK.
T:
Hello,LiuTao.I’m…
S:
Hello,…I’m…
Learn:
Hello,I’m…
2.Workingroupsandactout.
3.T:
Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Hello!
”Now,let’swatchafunnycartoonandansweraquestion.
Q:
Howmanypeoplecanyouseeinthecartoon?
Step3Practice
1.T:
Let’sreadthedialogueafterthecomputer
2.T:
Let’sreadthedialoguetogether.
3.T:
Let’sreadthedialogueingroups
4.T:
Canyouactthedialogue?
Step4Production
T:
Canyoumakedialogueslikethis?
Eg:
T：
Hello，I’mMissZhang.
S：
Hello，MissZhang.I’m…
1.Workingroups
2.Actito
升级会员 