我的20年校长生涯.docx

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我的20年校长生涯

我的20年校长生涯

——张玉昆20年校长生活散记

绪言

86年8月我担任校长至今，已将近20年了。

20年，在历史的长河中是短暂的，但在人的一生中可算是较长的。

20年三校三段经历，20年校长生活坎坷，20年饱偿酸甜苦辣，……。

我不禁自问：

20年校长下来，给自己留下什么？

是物质的？

不！

至今我还没享有一套体面的住房，我还没拥有一辆自己的小车，我还没储有数十万的积蓄……。

然而，我拥有自己值得自豪的20年校长长龄，留有自己宝贵的数十篇教育教学文章，更有自己20年校长的成功体验。

我的20年校长经历和体验，就是给我留下的最大的精神财富。

我要把我20年的校长生涯和体会以散记的形式写出来，并借以我的BLOG用续篇的方式展示出来，让所有教育界的朋友和网友能了解我，认识我。

或许我的散记会对正在当校长的、以后将要当校长的引起共鸣，或许会给教育战线的朋友有所启示。

如果能达到这一目的，那就是我的愿望、就是我的欣喜、就是我的快乐！

一、20年校长三校三段经历

[南麻中学13年]

本人从事校长工作已有20年。

1986年8月，我由一所联办初中的校长直接被提拔为乡级中学校长——吴江市南麻中学校长。

那时，我才27岁。

当时的南麻中学，校舍旧陋，没有校门、没有围墙，教学质量处于全吴江县倒数第三。

经过8年的打造，终于改变了其落后面貌：

到1994年学校教学质量就达到全市第三名，到1996年，学校建起了新的教学大楼、围墙、校门，还建造了小花园，绿化、美化了校园。

要问，靠什么方法把这所农村薄弱学校改造好？

靠全校教职工的团结拼搏，靠上级领导的关心帮助，靠社会的大力支持，更重要的是靠教育科研的力量，提高了学校的师资队伍水平，提高了学校的管理水平，从而实现了提高教育教学质量。

到1997、98年，学校的知名度不断提高，上海市、浙江、南京市、扬州市等地的中学领导和教师陆续前来学校参观学习及听课。

当时，不亚于吴江的桃源、青云中学。

学校被评为江苏省德育先进学校，苏州市教育科研先进学校，江苏省首批现代化示范初中学校。

就在学校蓬勃发展的时候，我于1999年8月被组织上调至吴江市黎里中学担任校长。

[黎里中学2年]

1999年8月，我被组织上调至吴江市黎里中学担任校长，算是提升了一级（由初中校长提升为高中校长）。

那年8月底我报到黎里中学时，路过黎里古镇老街，就听到街头的百姓在嘀咕：

哪一位是新来的校长，要好好抓一抓黎里中学。

听到这句话，我就知道黎里中学的教学质量（高考成绩）大概不太好。

一跨进黎里中学后，我的心凉了！

眼前的黎里中学比南麻中学条件还差，尤其是看到食堂餐厅，学生就餐桌都是小方桌，有的桌面破损，有的餐桌就用学生双人课桌代替；教学楼、学生宿舍楼都是70年代末、80年代初建造的，没有现代化的气息。

我想，这就是组织上调我来任校长的用意：

要我开垦这所学校。

我到了这所学校后，先了解情况，听取教师的反映和意见，初步熟知学校的校情。

然后，思考形成我的工作思路和工作策略。

我的第一工作策略是：

把工作的切入口放在制定学校各项管理制度上，重点放在高三教学质量的考核制度上。

制度初稿出来以后，我让全校教师讨论并修改，最后定稿，提交教代会讨论通过。

制度的确管用、有效，到了2000年高考，黎里中学的高考成绩显著，本一上线7人，本二上线10人。

当时，教育局下达给学校的高考指标是本科上线只要1人（指标依据是根据初中中考成绩），而那年学校本科上线17名，因此，轰动全黎里，得到了镇领导和黎里老百姓的赞誉。

2001年高考同样取得了较好的成绩本科上线29人。

教学质量上去了，教师得到了丰厚的回报：

2000年高三教师平均奖3800元，最高的教师得6000多元；2001年高三教师平均奖4800元，最高的教师得8000多元。

极大地调动了教师的积极性。

我的第二工作策略是：

提高师资队伍整体水平，重点是放在青年教师的培养上。

一所学校要发展、有后劲，关键在于师资队伍，尤其是青年教师这支队伍。

如何培养青年教师？

采用原南麻中学的经验——借助教育科研的力量。

具体通过确立课题，成立学校教科理论学习中心组，为教师作如何撰写教育教学论文的讲座，开展课堂教学研讨、练兵活动，等等。

在短短的两年中，学校教师的业务水平和能力得到迅速提高，有十多名教师的教育教学论文发表或获奖。

我的第三工作策略是：

易地新建学校，使黎里中学成为一所现代化的高级中学。

去黎里不到三个月，我就产生了一种想法：

易地新建黎里中学，并将黎里中学更名为“柳亚子中学”。

我想，黎里是爱国诗人柳亚子的故居，是否可以用柳亚子这一名人命名以后新建的黎里中学。

于是我又产生了“创办‘柳亚子中学’的构想”。

我把这一想法汇报了当时的吴江市市委书记汝留根，得到了他的赞同。

后来由于种种原因，没有实现“柳亚子中学”，但经过艰苦的努力和工作，易地新建黎里中学终于实现了：

占地80亩，投资3800万，在2001年三月启动。

易地新建黎里中学，极大地鼓舞了全校教职工的精神，使全校教师看到了学校的希望，学校的发展前景。

然而，就在我沉浸于新校的建设中、思考今后学校如何发展中，到了2001年5月，我被组织上招去谈话，因我犯有违规错误，给我行政警告处分；又到了8月我被降职调离黎里中学，调至吴江市震泽一中任副校长。

[震泽一中5年]

2001年8月16日，是我难忘的日子。

这不是因为我遇喜事而难忘，而是因为我遭受挫折而难忘。

这次挫折是我一生中最大的一次挫折。

有人要问：

你到底违什么规、犯什么错？

我坦率地告诉大家吧：

当时，黎里中学有一个小金库，我当校长后延续用这个小金库，将学校一部分预算外金费入这个小金库，主要用于发放教师福利，还用于学校招待费开支。

由于那时黎里中学初高中分离，一部分学历不达标的教师要分流至黎里二中，他们的心态极不平衡，导致矛盾的焦点指向我——因为我是校长。

有人为了发泄这一“不平”，匿名写信举报黎里中学有小金库等所谓“经济问题”。

正好那年上面对“小金库”很重视，要抓个典型，我就撞在“枪口上”。

除此以外，还有更深层的原因，这里就不必公开了。

在市组织部谈话的那天，一位领导对我说：

“共产党的干部政策是能上能下，你在南麻中学时有贡献所以提拔至黎里中学任校长；而你在黎里中学两年工作中有过，所以要降职。

希你不要有什么想法。

”当时，我明了我降职的真实原因，我有理不能辩，有话无可讲，只能说：

“我服从组织安排。

”还有一位知情的领导语重心长地对我讲：

“你还年轻，今后走的路还很长，相信你能度过这一难关。

”就这样我服从组织安排，又到了一所新的学校——吴江市震泽一中，担任我从未担任过的副校长职务。

报到震泽一中的那天，受到了震泽镇和震泽一中领导的欢迎，中午他们还为我设宴招待，我非常感动。

因为一名犯有错误的校长能得到如此的款待。

那天午餐不知我是激动还是郁闷喝了两瓶啤酒，几乎喝醉了。

上班后，一中校长吴玉泉非常体谅我、同情我、关心我，安排我分管一中初中分部（公办民助一块），我乐意接受了工作任务。

镇领导告诉我，初中分部是一中的希望，也是震泽镇的希望，要我抓好这一块，抓出成绩，不辜负震泽人民的期望。

我点头示意：

我会尽全力做到。

后来，我了解到镇领导的意图。

因为震泽一中的初中教学质量连续几年处于吴江市倒数，01年为倒数第一，那年震泽中学分配给一中的25个走读生指标因分数达不到而滥掉了十几名。

对此，震泽的老百姓意见很大、呼声很大，不少初一新生不愿到震泽一中就读而择校到其他初中。

为此，我深感压力重大。

然而，我充满信心。

我想，我会抓好公办民助这一块，并暗暗下决心：

这次机遇我一定要抓住，我要用我的实践证明我是一个什么样的人。

震泽一中初中分部坐落在震泽古镇西侧，原震泽镇中心小学旧址——池塘桥小学。

分部共设三个年级九个班级，即初一至初三各三轨。

校长配给我三名助手，一名协助抓德育工作，一名协助抓教务工作，一名抓后勤工作，以有助于我开展全面工作。

为了抓好初中分部，我又思考并实践我的工作策略。

其一是，制定分部校风建设内容：

校训——诚、信、恒、新，教风——爱生、乐教、业精、效高，学风——好学、多问、勤思、奋进，分层召开教师、学生会议，把我的教育思想和教育理念贯彻下去。

其二是，制定初三毕业班中考教学质量目标考核奖励办法，充分让初三教师讨论并提出意见，最后形成正式文件。

其三是，本人亲自担任一个毕业班的化学教学任务，带领教师一道探索课堂教学改革，带头提高教学质量。

一年中，我隐居震泽，埋头学校工作，除了备课、上课、批改作业、与师生谈心交流外，空隙间吹几曲笛子，以解疲劳。

经过一年的苦战，终于获取了新的成果：

02年中考，分部初三176名毕业生的七科平均总分超过600分，600分以上人数达108人。

又一次轰动了全震泽镇。

我所教的班级化学平均分达93.3分，有三位同学得满分。

由于分部成绩显著，学校按照预定的奖励制度兑现了教学成果奖。

那时，我和全体分部初三老师分享了成功的愉悦。

一年的苦练内功，不仅获取了成功，而且磨炼了自己的意志，更是得到了回报。

那年，初中分部连同本部（公办部初三）的优秀率已经达到了全市第八名，而合格率却仍排名在全市倒数第一。

为什么？

因为公办部的校风、学风差，初三年级管理工作不到位。

由此，导致在初一招生时，分部火爆，容纳不了；本部学生跑掉（暑期共有外择学生达200人）。

因而，在震泽一中内部出现了公民办两块教师之间的矛盾。

同时，震泽老百姓意见很大，镇领导对此十分关注。

于是，镇主要领导向上级组织部门反映，强烈要求我任震泽一中校长。

最后组织上认可，同意将我重新提拔为震泽一中校长（原校长任学校党支部书记）。

据说，像我这种情况在吴江市任用干部历史上是罕见的。

2002年8月下旬，吴江市组织部又招我去谈话，宣布恢复我正职校长的决定，那时，我万分激动。

因为组织上对我这个“下过岗”的校长重新任用，充分说明组织上对我的肯定，对我的关怀，对我的厚爱。

在谈话时，我向领导表了决心，一定要珍惜这次机会，要振作精神，鼓起干劲，为改变震泽一中落后面貌、为吴江教育作出自己应有的贡献。

任职后、开学前的一周中，我几乎夜不能寐，脑子中一直在思考如何当好震泽一中的校长。

经过几天几夜的思考，终于理出了工作头绪：

先要统一全校教职工的思想，振奋全校教职工的精神，为全校教职工提出今后发展的愿景目标，然后，采取一些管理上的合乎教职工心理需求的具体的措施。

于是，我赶紧写好了我的就职报告，准备在新学期开学工作会议上演讲。

2002年8月28日，学校召开了新学期期初工作会议。

我在会上作了一个长达四个半小时的“马拉松”就职报告。

按理说，这样长的会议教师肯定嫌长、厌烦。

然而，恰恰相反，与会者听得十分认真，没有一人在下面讲话、喧嚷，而是听得津津有味，中间时而响起了教师的鼓掌声。

要问，为什么这个报告有如此大的吸引力？

因为，我的演讲报告说中了要害，讲到了教师的心坎上，振奋了教师的精神，……。

在报告中，我主要讲了一、二、三。

一是号召全校教职工要发扬一种精神：

“团结至诚、合力拼搏、务实创新、与时俱进”；二是要求教师明确两个提高的关系：

提高教职工福利待遇和提高学校教学质量两者是相辅相成的，缺一不可；三是增强教师三种意识：

质量意识，竞争意识，荣辱意识。

会上，我还向教职工提出了震泽一中今后发展的愿景目标（主要是教学质量目标）：

一年甩掉末位帽子，三年挤进全市前20名，五年达到全市中上游水平。

会后，教师们议论纷纷，情绪激昂；会后使教师们看到了一中的希望。

为了解决公民办两块教师之间的矛盾，促使两块的教学质量同步提高，我将采取以下工作策略：

策略一：

改善公办部教育教学的条件。

为教师办公室安装空调，同时装修公办部的教学楼，使公办部也有一个舒适优良的教学环境，使公办部教师在这样的环境中工作感到心情舒畅。

策略二：

制定公民办初中教学质量目标考核奖励制度。

设置公民办两块不同的教学质量考核目标，民办部主要考核优秀率和优良率，公办部主要考核合格率和低分率；考核目标不同，但奖金额度相同。

只要大家努力达到目标，都可以得到一份丰厚的回报。

策略三：

层层落实责任制，实行分块管理，发挥其分管领导的工作积极性和创造性。

策略四：

本人和分管教学的副校长亲临公办部初三教学第一线，带领初三