口语交际我爱吃的水果教案.docx

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口语交际我爱吃的水果教案

口语交际《我爱吃的水果》教案

　　口语交际《我爱吃的水果》教案

　　教材简析：

　　本次口语交际训练是叙述观察体验的说写训练。

水果是学生日常生活中常接触的物品，要求学生能按照顺序进行观察、尝试，能够按照看到的、感觉到的顺序练说，说通了，再用几句话写下来。

　　设计理念：

　　说是写的基础。

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，课堂上努力精心创设交际情境，在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力。

努力用语言打动他人，使学生具有文明和谐地进行交流的素养，从而使写话成为一种乐趣。

　　教学目标：

　　1．能够按顺序观察、体验水果的形、色、味，并能用几句话连贯地叙述，在此基础上，能用几句连贯的话写下来。

　　2．在掌握介绍方法后，能结合生活经验，用几句连贯的话介绍自己喜欢的水果，并写下来。

　　教学重难点:

　　重点:

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。

　　难点：

运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果。

　　课前准备：

收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。

　　教学过程：

　　一、课前交流：

　　1．今天上语文课，和平时感觉一样吗？

（不一样，除了带书本，还带了水果。

）　　

　　2．老师也带了。

（出示一小纸箱）请个别学生上台来摸水果，把形状、大小说一说，让其他学生猜猜是什么水果。

　　3．多媒体出示水果创意图。

　　二、导入新课：

　　1.你所知道的水果有哪些？

　　2．刚才，我们交流了自己爱吃什么水果，今天，我们一起来说一说：

“我爱吃的水果。

”

　　（生齐读题目。

）　　

　　3．你愿意把“我爱吃的水果”介绍给大家吗？

　　4．应该怎么来介绍呢？

　　三、指导观察、说话：

（一）形状　　

　　1．师示范介绍自己喜欢的水果形状、颜色、营养价值。

学生猜猜是什么水果。

　　2．学生模仿介绍自己爱吃的水果。

　　3．通过观察，并发挥自己的想象，用上了打比方的方式，具体地介绍水果的形状。

（板书：

形状）　　

　　4．你能介绍一下你爱吃的水果的形状并也能发挥想象把它说一下吗？

　　学生交流。

（二）颜色　　

　　1．除了介绍水果的形状，我们还要介绍一下它的颜色。

（板书：

颜色）　　

　　2．仔细观察，爱吃的水果是什么颜色的？

　　出示：

（）穿着（）的外衣。

　　学生交流。

　　学生自说，指名说。

　　3．现在，你能连起来介绍一下你爱吃的水果的形状和颜色吗？

　　学生互说，指说。

　　（三）味道　　

　　1．看着这些色彩鲜艳的水果，相信很多小朋友早就垂涎欲滴了。

　　2．让我们来闻一闻，回忆下悄所爱吃胡水果味道如何？

　　（板书：

味道）　

　　出示：

剥开果皮，露出（）的果肉。

尝一口，（）。

　　3.指名说水果的味道。

　　（四）小结：

　　四、指导自主交流说话：

　　1．今天，我们去当回“水果超市”的营业员！

（示图）　　

　　我们班的小朋友去当回售货员，你们愿意把自己爱吃的水果介绍给大家，让大家来品尝吗？

　　要想介绍好，一定要把水果的这三点说清楚。

（形状、颜色、味道）　

　　2．学生练说，师巡视相机指导。

　　3．谁来当售货员啊？

（指名）这么多水果，我都不知道买什么了。

小朋友，请问你们这个超市里哪种水果最好吃，你能给我介绍一下吗？

　　五.写话练笔。

　　展示优秀写话稿。

　　附：

　　板书设计：

　　我爱吃的水果

　　形状、大小（外）

　　颜色

　　味道（内）

　　营养价值

　　口语交际《我爱吃的水果》教案

　　教材简析：

　　本次口语交际训练是叙述观察体验的说写训练。

水果是学生日常生活中常接触的物品，要求学生能按照顺序进行观察、尝试，能够按照看到的、感觉到的顺序练说，说通了，再用几句话写下来。

　　设计理念：

　　说是写的基础。

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，课堂上努力精心创设交际情境，在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力。

努力用语言打动他人，使学生具有文明和谐地进行交流的素养，从而使写话成为一种乐趣。

　　教学目标：

　　1．能够按顺序观察、体验水果的形、色、味，并能用几句话连贯地叙述，在此基础上，能用几句连贯的话写下来。

　　2．在掌握介绍方法后，能结合生活经验，用几句连贯的话介绍自己喜欢的水果，并写下来。

　　教学重难点:

　　重点:

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。

　　难点：

运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果。

　　课前准备：

收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。

　　教学过程：

　　一、课前交流：

　　1．今天上语文课，和平时感觉一样吗？

（不一样，除了带书本，还带了水果。

）　　

　　2．老师也带了。

（出示一小纸箱）请个别学生上台来摸水果，把形状、大小说一说，让其他学生猜猜是什么水果。

　　3．多媒体出示水果创意图。

　　二、导入新课：

　　1.你所知道的水果有哪些？

　　2．刚才，我们交流了自己爱吃什么水果，今天，我们一起来说一说：

“我爱吃的水果。

”

　　（生齐读题目。

）　　

　　3．你愿意把“我爱吃的水果”介绍给大家吗？

　　4．应该怎么来介绍呢？

　　三、指导观察、说话：

（一）形状　　

　　1．师示范介绍自己喜欢的水果形状、颜色、营养价值。

学生猜猜是什么水果。

　　2．学生模仿介绍自己爱吃的水果。

　　3．通过观察，并发挥自己的想象，用上了打比方的方式，具体地介绍水果的形状。

（板书：

形状）　　

　　4．你能介绍一下你爱吃的水果的形状并也能发挥想象把它说一下吗？

　　学生交流。

（二）颜色　　

　　1．除了介绍水果的形状，我们还要介绍一下它的颜色。

（板书：

颜色）　　

　　2．仔细观察，爱吃的水果是什么颜色的？

　　出示：

（）穿着（）的外衣。

　　学生交流。

　　学生自说，指名说。

　　3．现在，你能连起来介绍一下你爱吃的水果的形状和颜色吗？

　　学生互说，指说。

　　（三）味道　　

　　1．看着这些色彩鲜艳的水果，相信很多小朋友早就垂涎欲滴了。

　　2．让我们来闻一闻，回忆下悄所爱吃胡水果味道如何？

　　（板书：

味道）　

　　出示：

剥开果皮，露出（）的果肉。

尝一口，（）。

　　3.指名说水果的味道。

　　（四）小结：

　　四、指导自主交流说话：

　　1．今天，我们去当回“水果超市”的营业员！

（示图）　　

　　我们班的小朋友去当回售货员，你们愿意把自己爱吃的水果介绍给大家，让大家来品尝吗？

　　要想介绍好，一定要把水果的这三点说清楚。

（形状、颜色、味道）　

　　2．学生练说，师巡视相机指导。

　　3．谁来当售货员啊？

（指名）这么多水果，我都不知道买什么了。

小朋友，请问你们这个超市里哪种水果最好吃，你能给我介绍一下吗？

　　五.写话练笔。

　　展示优秀写话稿。

　　附：

　　板书设计：

　　我爱吃的水果

　　形状、大小（外）

　　颜色

　　味道（内）

　　营养价值

　　口语交际《我爱吃的水果》教案

　　教材简析：

　　本次口语交际训练是叙述观察体验的说写训练。

水果是学生日常生活中常接触的物品，要求学生能按照顺序进行观察、尝试，能够按照看到的、感觉到的顺序练说，说通了，再用几句话写下来。

　　设计理念：

　　说是写的基础。

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，课堂上努力精心创设交际情境，在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力。

努力用语言打动他人，使学生具有文明和谐地进行交流的素养，从而使写话成为一种乐趣。

　　教学目标：

　　1．能够按顺序观察、体验水果的形、色、味，并能用几句话连贯地叙述，在此基础上，能用几句连贯的话写下来。

　　2．在掌握介绍方法后，能结合生活经验，用几句连贯的话介绍自己喜欢的水果，并写下来。

　　教学重难点:

　　重点:

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。

　　难点：

运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果。

　　课前准备：

收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。

　　教学过程：

　　一、课前交流：

　　1．今天上语文课，和平时感觉一样吗？

（不一样，除了带书本，还带了水果。

）　　

　　2．老师也带了。

（出示一小纸箱）请个别学生上台来摸水果，把形状、大小说一说，让其他学生猜猜是什么水果。

　　3．多媒体出示水果创意图。

　　二、导入新课：

　　1.你所知道的水果有哪些？

　　2．刚才，我们交流了自己爱吃什么水果，今天，我们一起来说一说：

“我爱吃的水果。

”

　　（生齐读题目。

）　　

　　3．你愿意把“我爱吃的水果”介绍给大家吗？

　　4．应该怎么来介绍呢？

　　三、指导观察、说话：

（一）形状　　

　　1．师示范介绍自己喜欢的水果形状、颜色、营养价值。

学生猜猜是什么水果。

　　2．学生模仿介绍自己爱吃的水果。

　　3．通过观察，并发挥自己的想象，用上了打比方的方式，具体地介绍水果的形状。

（板书：

形状）　　

　　4．你能介绍一下你爱吃的水果的形状并也能发挥想象把它说一下吗？

　　学生交流。

（二）颜色　　

　　1．除了介绍水果的形状，我们还要介绍一下它的颜色。

（板书：

颜色）　　

　　2．仔细观察，爱吃的水果是什么颜色的？

　　出示：

（）穿着（）的外衣。

　　学生交流。

　　学生自说，指名说。

　　3．现在，你能连起来介绍一下你爱吃的水果的形状和颜色吗？

　　学生互说，指说。

　　（三）味道　　

　　1．看着这些色彩鲜艳的水果，相信很多小朋友早就垂涎欲滴了。

　　2．让我们来闻一闻，回忆下悄所爱吃胡水果味道如何？

　　（板书：

味道）　

　　出示：

剥开果皮，露出（）的果肉。

尝一口，（）。

　　3.指名说水果的味道。

　　（四）小结：

　　四、指导自主交流说话：

　　1．今天，我们去当回“水果超市”的营业员！

（示图）　　

　　我们班的小朋友去当回售货员，你们愿意把自己爱吃的水果介绍给大家，让大家来品尝吗？

　　要想介绍好，一定要把水果的这三点说清楚。

（形状、颜色、味道）　

　　2．学生练说，师巡视相机指导。

　　3．谁来当售货员啊？

（指名）这么多水果，我都不知道买什么了。

小朋友，请问你们这个超市里哪种水果最好吃，你能给我介绍一下吗？

　　五.写话练笔。

　　展示优秀写话稿。

　　附：

　　板书设计：

　　我爱吃的水果

　　形状、大小（外）

　　颜色

　　味道（内）

　　营养价值