口语交际我爱吃的水果教案.docx

1、口语交际我爱吃的水果教案口语交际我爱吃的水果教案口语交际我爱吃的水果教案教材简析：本次口语交际训练是叙述观察体验的说写训练。水果是学生日常生活中常接触的物品，要求学生能按照顺序进行观察、尝试，能够按照看到的、感觉到的顺序练说，说通了，再用几句话写下来。设计理念：说是写的基础。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，课堂上努力精心创设交际情境，在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力。努力用语言打动他人，使学生具有文明和谐地进行交流的素养，从而使写话成为一种乐趣。教学目标：1能够按顺序观察、体验水果的形、色、味，并能用几句话连贯地叙述，在此基础上，能用几句连贯的话写下来。2在掌握介

2、绍方法后，能结合生活经验，用几句连贯的话介绍自己喜欢的水果，并写下来。教学重难点:重点:清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。难点：运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果。课前准备：收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。教学过程：一、课前交流：1今天上语文课，和平时感觉一样吗？（不一样，除了带书本，还带了水果。）2老师也带了。（出示一小纸箱）请个别学生上台来摸水果，把形状、大小说一说，让其他学生猜猜是什么水果。3多媒体出示水果创意图。二、导入新课：1.你所知道的水果有哪些？2刚才，我们交流了自己爱吃什么水果，今天，我们一起来说一说：“我爱吃的水果。”（生齐读题目。）3你愿意把“我爱吃的水果”

3、介绍给大家吗？4应该怎么来介绍呢？三、指导观察、说话：（一）形状1师示范介绍自己喜欢的水果形状、颜色、营养价值。学生猜猜是什么水果。2学生模仿介绍自己爱吃的水果。3通过观察，并发挥自己的想象，用上了打比方的方式，具体地介绍水果的形状。（板书：形状）4你能介绍一下你爱吃的水果的形状并也能发挥想象把它说一下吗？学生交流。（二）颜色1除了介绍水果的形状，我们还要介绍一下它的颜色。（板书：颜色）2仔细观察，爱吃的水果是什么颜色的？出示：（ ）穿着（ ）的外衣。学生交流。学生自说，指名说。3现在，你能连起来介绍一下你爱吃的水果的形状和颜色吗？学生互说，指说。（三）味道1看着这些色彩鲜艳的水果，相信很多小

4、朋友早就垂涎欲滴了。2让我们来闻一闻，回忆下悄所爱吃胡水果味道如何？（板书：味道）出示：剥开果皮，露出（）的果肉。尝一口，（）。3.指名说水果的味道。（四）小结：四、指导自主交流说话： 1今天，我们去当回“水果超市”的营业员！（示图）我们班的小朋友去当回售货员，你们愿意把自己爱吃的水果介绍给大家，让大家来品尝吗？要想介绍好，一定要把水果的这三点说清楚。（形状、颜色、味道） 2学生练说，师巡视相机指导。 3谁来当售货员啊？（指名）这么多水果，我都不知道买什么了。小朋友，请问你们这个超市里哪种水果最好吃，你能给我介绍一下吗？五.写话练笔。 展示优秀写话稿。 附：板书设计： 我爱吃的水果 形状、大小

5、（ 外） 颜色 味道 （内） 营养价值口语交际我爱吃的水果教案教材简析：本次口语交际训练是叙述观察体验的说写训练。水果是学生日常生活中常接触的物品，要求学生能按照顺序进行观察、尝试，能够按照看到的、感觉到的顺序练说，说通了，再用几句话写下来。设计理念：说是写的基础。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，课堂上努力精心创设交际情境，在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力。努力用语言打动他人，使学生具有文明和谐地进行交流的素养，从而使写话成为一种乐趣。教学目标：1能够按顺序观察、体验水果的形、色、味，并能用几句话连贯地叙述，在此基础上，能用几句连贯的话写下来。2在掌握介绍方法后，

6、能结合生活经验，用几句连贯的话介绍自己喜欢的水果，并写下来。教学重难点:重点:清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。难点：运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果。课前准备：收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。教学过程：一、课前交流：1今天上语文课，和平时感觉一样吗？（不一样，除了带书本，还带了水果。）2老师也带了。（出示一小纸箱）请个别学生上台来摸水果，把形状、大小说一说，让其他学生猜猜是什么水果。3多媒体出示水果创意图。二、导入新课：1.你所知道的水果有哪些？2刚才，我们交流了自己爱吃什么水果，今天，我们一起来说一说：“我爱吃的水果。”（生齐读题目。）3你愿意把“我爱吃的水果”介绍给大家

7、吗？4应该怎么来介绍呢？三、指导观察、说话：（一）形状1师示范介绍自己喜欢的水果形状、颜色、营养价值。学生猜猜是什么水果。2学生模仿介绍自己爱吃的水果。3通过观察，并发挥自己的想象，用上了打比方的方式，具体地介绍水果的形状。（板书：形状）4你能介绍一下你爱吃的水果的形状并也能发挥想象把它说一下吗？学生交流。（二）颜色1除了介绍水果的形状，我们还要介绍一下它的颜色。（板书：颜色）2仔细观察，爱吃的水果是什么颜色的？出示：（ ）穿着（ ）的外衣。学生交流。学生自说，指名说。3现在，你能连起来介绍一下你爱吃的水果的形状和颜色吗？学生互说，指说。（三）味道1看着这些色彩鲜艳的水果，相信很多小朋友早就垂

8、涎欲滴了。2让我们来闻一闻，回忆下悄所爱吃胡水果味道如何？（板书：味道）出示：剥开果皮，露出（）的果肉。尝一口，（）。3.指名说水果的味道。（四）小结：四、指导自主交流说话： 1今天，我们去当回“水果超市”的营业员！（示图）我们班的小朋友去当回售货员，你们愿意把自己爱吃的水果介绍给大家，让大家来品尝吗？要想介绍好，一定要把水果的这三点说清楚。（形状、颜色、味道） 2学生练说，师巡视相机指导。 3谁来当售货员啊？（指名）这么多水果，我都不知道买什么了。小朋友，请问你们这个超市里哪种水果最好吃，你能给我介绍一下吗？五.写话练笔。 展示优秀写话稿。 附：板书设计： 我爱吃的水果 形状、大小（ 外）

9、颜色 味道 （内） 营养价值口语交际我爱吃的水果教案教材简析：本次口语交际训练是叙述观察体验的说写训练。水果是学生日常生活中常接触的物品，要求学生能按照顺序进行观察、尝试，能够按照看到的、感觉到的顺序练说，说通了，再用几句话写下来。设计理念：说是写的基础。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，课堂上努力精心创设交际情境，在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力。努力用语言打动他人，使学生具有文明和谐地进行交流的素养，从而使写话成为一种乐趣。教学目标：1能够按顺序观察、体验水果的形、色、味，并能用几句话连贯地叙述，在此基础上，能用几句连贯的话写下来。2在掌握介绍方法后，能结合生活

10、经验，用几句连贯的话介绍自己喜欢的水果，并写下来。教学重难点:重点:清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。难点：运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果。课前准备：收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。教学过程：一、课前交流：1今天上语文课，和平时感觉一样吗？（不一样，除了带书本，还带了水果。）2老师也带了。（出示一小纸箱）请个别学生上台来摸水果，把形状、大小说一说，让其他学生猜猜是什么水果。3多媒体出示水果创意图。二、导入新课：1.你所知道的水果有哪些？2刚才，我们交流了自己爱吃什么水果，今天，我们一起来说一说：“我爱吃的水果。”（生齐读题目。）3你愿意把“我爱吃的水果”介绍给大家吗？4应该

11、怎么来介绍呢？三、指导观察、说话：（一）形状1师示范介绍自己喜欢的水果形状、颜色、营养价值。学生猜猜是什么水果。2学生模仿介绍自己爱吃的水果。3通过观察，并发挥自己的想象，用上了打比方的方式，具体地介绍水果的形状。（板书：形状）4你能介绍一下你爱吃的水果的形状并也能发挥想象把它说一下吗？学生交流。（二）颜色1除了介绍水果的形状，我们还要介绍一下它的颜色。（板书：颜色）2仔细观察，爱吃的水果是什么颜色的？出示：（ ）穿着（ ）的外衣。学生交流。学生自说，指名说。3现在，你能连起来介绍一下你爱吃的水果的形状和颜色吗？学生互说，指说。（三）味道1看着这些色彩鲜艳的水果，相信很多小朋友早就垂涎欲滴了。

12、2让我们来闻一闻，回忆下悄所爱吃胡水果味道如何？（板书：味道）出示：剥开果皮，露出（）的果肉。尝一口，（）。3.指名说水果的味道。（四）小结：四、指导自主交流说话： 1今天，我们去当回“水果超市”的营业员！（示图）我们班的小朋友去当回售货员，你们愿意把自己爱吃的水果介绍给大家，让大家来品尝吗？要想介绍好，一定要把水果的这三点说清楚。（形状、颜色、味道） 2学生练说，师巡视相机指导。 3谁来当售货员啊？（指名）这么多水果，我都不知道买什么了。小朋友，请问你们这个超市里哪种水果最好吃，你能给我介绍一下吗？五.写话练笔。 展示优秀写话稿。 附：板书设计： 我爱吃的水果 形状、大小（ 外） 颜色 味道 （内） 营养价值