三年级科学下册第四单元关心天气.docx
《三年级科学下册第四单元关心天气.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级科学下册第四单元关心天气.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级科学下册第四单元关心天气
第1课《今天天气怎么样》预习活动设计
主要设计人：
教
学
目
标
1．能够了解气象工作者的天气预报工作。
2．认识一些常见的气象符号。
3．知道可以用一些可测量的量来描述天气（如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等）。
4．意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
活
动
内
容
活动一
看山东电视台晚7:
30后的天气预报，请记录第二天的天气状况，看看我们需要做一些什么准备？
活动二
查找资料，了解在没有天气预报的时候人们是怎么样来预测天气情况的。
设
计
说
明
活动一：
让学生知道我们了解天气的情况是通过天气预报进行的并且能做到未雨绸缪。
活动二：
通过查找资料能够了解古代人是怎样知道未来天气的方法，并且可以通过这些知识来判断天气情况。
活
动
建
议
以小组的方式、提前一周布置预习活动，教师上课前二天进行检查了解活动情况。
使
用
意
见
第1课《今天天气怎么样》限时作业设计
主要设计人：
作
业
内
容
一、填空
1、我们可以从（）、（）、（）、（）、（）、（）等方面来描述天气。
2、150年前，人们预报天气靠（）环境来进行。
3、现在了解天气预报的途径有：
（）、（）、（）、（）等。
二、简答
写出几条能预报天气的谚语。
设
计
说
明
填空题是针对教学目标中知识方面设计的，设计此题的目的在于检测学生对有关天气的知识的掌握情况。
简答题是让学生掌握关于天气的谚语，提高学生的实际应用能力。
加强科学与生活之间的联系。
评
价
办
法
小组合作评价，组长汇总，教师反馈纠错。
使
用
意
见
第2课《气温有多高》预习活动设计
主要设计人：
教
学
目
标
1、能利用气温变化，归纳出白天气温变化的一般规律。
2、能够使用温度表，掌握温度的正确读、写方法。
3、能够测量并比较向阳和背阴处气温的差异。
活
动
内
容
活动一：
查阅资料了解有关气温的知识。
并用自己喜欢的方式记录下来。
活动二：
认识温度计的构造，尝试用温度计测量一周内白天和晚上的气温，并记录下来。
设
计
说
明
活动一：
让学生先通过查询资料对温度有个大体的了解，为这节课的学习做个铺垫。
活动二：
让学生通过活动二能对一天中温度的差别有明确的感知，并初步学会使用温度计。
活
动
建
议
提前一周进行预习活动，让学生在课下完成，上课前小组交流，教师检查预习情况，进行二次备课。
使
用
意
见
法
方
的
究
研
方
地
的
土
取
第2课《气温有多高》限时作业设计
主要设计人：
作
业
内
容
一、选择题
（1）通过测量现在教室的温度大约是（）
A、0℃B、15℃C、25℃D、35℃
（2）、一天中气温最高的时间是：
（）
A、10点B、下午5点C、12点D、午后2点左右
（3）、百叶箱安放不正确的是：
（）
A、离地面1.5米B、空旷的地方C、草坪上D、树荫下
（4）同一时间气温最高的是：
（）
A、阳光下B、百叶箱中C、教室里D、树林里
二、观察一天内气温变化的记录，看看通过数据你发现了什么？
测量时间
5:
00
8:
00
12:
00
14:
00
18:
00
20:
00
测量数据
-3℃
1℃
8℃
7℃
2℃
-2℃
设
计
说
明
选择题考查学生对向阳和背阴处气温差异的理解，以及对白天气温变化的一般规律。
其中第1题老师可根据实际情况改正答案，使选项更准确。
第二题让学生利用气温变化记录的统计图探寻一天中气温变化的规律，以便了解生活中的科学知识。
评
价
办
法
可以采用让学生说一说的形式进行评价，了解学生的掌握情况。
使
用
意
见
第3课《雨下得有多大》预习活动设计
主要设计人：
教
学
目
标
1、能够用废旧塑料瓶自制雨量器，并尝试测量降水量
2、知道天气预报中鱼的等级划分标准。
3、知道降雨影响我们的生活。
活
动
内
容
收集有关雨的类型如：
阵雨、小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨及相关的资料，了解它们之间的区别。
是否能给它们的雨量做一下排序呢？
设
计
说
明
让学生通过收集资料了解雨的基本类型并知道不同的程度的雨所下的雨量是不同的。
活
动
建
议
以小组的方式、提前一月布置预习活动，教师上课前一周进行检查了解活动情况
使
用
意
见
第3课《雨下得有多大》限时作业设计
主要设计人：
作
业
内
容
一、填空题
1、测量雨量大小的工具叫（）。
雨量的大小用（）做单位。
2、测雨量前，要把水加到（）。
3、雨量器的大小、形状不同，测得的结果是（）的。
二、选择题
以下形状的雨量器中哪个能够准确测量雨量的大小（）
ABD
三、说一说下雨和人类生产、生活有什么关系？
设
计
说
明
第一题让学生知道用“毫米”表示雨量的大小，
第二题让学生能够制作简易的雨量器，并知道怎样使用。
第三题考查学生对下雨和人类生产、生活关系的理解，加强科学与生活实践的联系。
评
价
办
法
所有题目学生独立完成，教师集体更正。
使
用
意
见
第4课《今天刮什么风》预习活动设计
主要设计人：
教
学
目
标
1、能够用一些轻飘物体判断风向和风力，大致了解风级歌的内容。
2、能够自制风向标和风力计，并测量风向和风力。
3、知道人们把风吹来的方向叫做风向，把风速叫做风级
4、知道用风向标可以测出风向，用风力计可以测出风速
活
动
内
容
活动一：
每天观察国旗是向什么方向飘扬的，并及时记录下来。
活动二：
通过查阅资料了解风级歌的有关内容。
设
计
说
明
活动一：
让学生通过国旗飘扬的方向知道怎样判别风向。
活动二：
让学生多了解一些判别风向的方法增长学生的知识，能根据物体的变化来判断风的级别。
活
动
建
议
小组合作、提前一周布置预习活动，教师在随时进行检查了解活动情况。
使
用
意
见
第4课《今天刮什么风》限时作业设计
主要设计人：
作
业
内
容
一、填空
1、东北风应如何表示
2、我们用来测量风向，用来测量风速。
2、连线
一级风红旗展
三级风青烟随风偏
五级风迎风走不便
七级风带叶小树摇
九级风屋顶飞瓦片
3、动手操作。
自己制作一个风向标，利用风向标来测风的方向。
设
计
说
明
考查学生对风向、风力知识的掌握，并能动手会测风的方向。
培养学生动手、动脑能力。
评
价
办
法
第一、二题做在作业上，小组先交流，教师总结评价。
第三题学生回家进行操作，并把结果记录下来。
使
用
意
见
第5课《气候与季节》预习活动设计
主要设计人：
教
学
目
标
1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。
2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。
3、了解四季气候的特征。
4、知道一些动植物的季节性变化
活
动
内
容
收集有关气候与季节的资料。
了解它们之间的关系。
设
计
说
明
让学生通过查资料能初步掌握有关气候与季节的科学知识。
活
动
建
议
提前两天布置学生预习，教师在新授课前检查了解预习活动情况
使
用
意
见
第5课《气候与季节》限时作业设计
主要设计人：
作
业
内
容
一、填空
1、在一定的地区，天气现象总有一定的，这种称作该地区的特征。
2、季节是根据特定划分的时间段。
二、连线
果树一年四季的变化燕子一年四季的变化
春季生长茂密、开始结果春季进行生殖
夏季开始发芽、开花夏季从南方飞来
秋季树叶落光、白雪压枝秋季在南方生活
冬季果实成熟、、树叶枯黄冬季飞回南方
三、一年四季中因季节的不同中天气、动植物会有什么不同呢？
完成下表
要求：
动植物一栏中填写春夏秋冬各适应什么动植物的生长即可。
春
夏
秋
冬
温度（高中低）
风（大小）
雨（雨量、次数）
雪
植物
动物
设
计
说
明
第一题考查学生对气候与季节基本科学知识的掌握情况。
第二、三题考查学生对气候特征的掌握情况，能够帮助学生根据动植物的变化来确定季节与气候或根据季节与气候来判断动植物的生长变化规律，加强生活实践与科学的联系。
评
价
办
法
做在作业本上或者胶印下发，学生当堂完成，然后在小组内进行评价。
使
用
意
见
升级会员 