小学二年级数学教案万以内的加法和减法一.docx
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小学二年级数学教案万以内的加法和减法一
小学二年级数学教案:
万以内的加法和减法
(一)
1、使学生能够口算两位数加、减两位数(和在100以内)会正确计算几百几十加、减几百几十。
2、使学生能够结合具体情景,进行加、减法估算,培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
过程与方法
合作探究
情感与态度
体验数学与生活的密切联系,同时培养环保意识,增加学习数学的兴趣和自信心。
【教学重难点】
教学重点:
会正确计算几百几十加、减几百几十。
教学难点:
结合具体情景,进行加、减法估算,培养估算意识。
【教学安排】:
6课时。
第一课时
【教学内容】课本第92页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生两位数加两位数计算方法的形成,能熟练的进行口算。
2、体验算法的多样性,提高学生的计算能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生学数学的热情,以及积极思考、与他人合作的习惯。
【教学重难点】
教学重点:
掌握计算方法,能熟练的进行口算。
教学难点:
体验算法的多样性,提高学生的计算能力。
【教学过程】
一、创设情景。
春天来了,天气暖和了,小草变绿了,小树也发芽了。
同学们想去春游。
光明小学二年级的同学们去春游,他们要坐船去。
(出示主题图)现在,老师遇到一个难题:
有4个班怎样坐船合适呢?
限坐68人是什么意思?
学生讨论,回答。
如果两个班同学坐一条船,怎样安排呢?
小组讨论,拿出方案,列出算式。
学生汇报,教师板书:
23+3139+3239+31
39+2332+3132+23
二、自主探究。
1、方案很多,哪个合适呢?
计算出结果,并算一算你是怎样计算的。
计算23+31的方法:
①3+1=4,20+30=50,50+4=54。
②23+30=53,53+1=54。
③20+31=51,51+3=54。
计算39+32,应该怎样计算呢?
说一说你的想法。
与第1题相似。
方法很多,自由选择,算得又对又快就行。
2、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。
39+2332+3132+2339+31
讨论:
那些方案合适?
为什么?
3、观察这些算式,有什么共同特点?
板书课题:
两位数加两位数
如果将这6道题分类,你怎么分?
有两类:
一类是进位加法,一类是不进位加法。
4、1班和2班同乘一条船,还能再上几人?
怎样列式?
68-54=
3班上了一些人后还剩下多少人?
32-14
怎样计算?
独立完成,交流不同的算法:
68-54=
①60-50=10,8-4=4,10+4=14。
②列竖式计算,个位减个位,十位减十位。
③64-54=10,10+4=14。
4、全课小结。
三、应用拓展。
1、计算。
53+36=37+54=34+26=
75-65=82-64=56-35=
2、完成做一做。
3、完成练习第1-3题
4、开放题。
买东西。
儿童商店
熊猫23元篮球18元台灯53元
地球仪25元小汽车36元闹钟19元
选择你喜欢的两件商品,算一算一共要花多少钱?
如果有50元可以买哪几样商品?
第二课时
【教学内容】课本第92页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法,能熟练的进行口算。
2、体验算法的多样性,提高学生的计算能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生学数学的热情,以及积极思考、与他人合作的习惯。
【教学重难点】
教学重点:
掌握计算方法,能熟练的进行口算。
教学难点:
体验算法的多样性,提高学生的计算能力。
【教学过程】
一、学校有篮球42个,排球35个,网球28个。
1、篮球和排球一共有几个?
42+35可以这样想:
42+30=7272+5=○
40+30=702+5=770+7=○
2、篮球比网球多几个?
42-28该怎样计算?
42
-28
14
3、你还能提出什么问题?
怎样解答?
二、想一想,算一算。
24+50+2=○32+40+7=○
24+52=○32+47=○
85-60-3=○74-50-7=○
85-63=○74-57=○
三、直接写得数。
35+54=□42+57=□23+69=□
68-47=□75-39=□91-69=□
四、完成练习十九地3、4、5题。
五、开放题。
小淘气套中了两个,共得到42分,他套中的可能是那两个?
35131529
2724718
第三课时
【教学内容】课本第94页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生掌握两位数加减两位数计算方法,能熟练的进行口算。
2、体验算法的多样性,提高学生的计算能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生学数学的热情,以及积极思考、与他人合作的习惯。
【教学重难点】
教学重点:
掌握计算方法,能熟练的进行口算。
教学难点:
体验算法的多样性,提高学生的计算能力。
【教学过程】
一、计算题。
97-43=52+16=34+56=
25+36=44-19=82-37=
以97-43和25+36为例,说一说你是怎样算的?
二、在○填上>、<或=。
37+42○9083-57○55
81-67○2463+19○83
20○77-5895○49+47
三、出示主题图。
色拉油24元火腿肠15元
烤鸭18元蛋糕16元
1、买一只烤鸭和一壶色拉油一共用多少元?
2、有40元可以买什么?
应找回多少元?
3、你还能提出什么问题?
列式解答。
四、填数。
62=25=
48=37=
35+54=86-68=
27=54=
六、开放题。
怎样调换,两边的重量才会相等?
第四课时
【教学内容】课本第96--97页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生学的迁移能力和总结概括能力。
【教学重难点】
教学重点:
掌握计算方法,能正确的进行计算。
教学难点:
体验算法的多样性,提高学生的计算能力。
【教学过程】
一创设情景
1、口算比赛。
34+23=48+35=65-24=
72-36=98-45=42+56=
2、笔算比赛。
35+63=79-56=
28+57=93-66=
二、自主探究。
1、出示主题图,仔细观察,你看到了什么?
给大家说一说。
提问:
500个送一次,现在够吗?
你是怎么想的?
小组讨论。
2、计算:
180+340=
先独立解答,再汇报交流,说一说你是怎样算的?
算法1:
18+34=52,所以180+340=520。
算法2:
100+300=400,80+40=120,400+120=520。
算法3:
180+40=220,220+300=530。
算法4:
笔算,列竖式