后进生转化情况记录表.docx

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后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

1.尊敬老师，团结同学，头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，所以基础知识掌握不扎实。

2.父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。

3.语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。

故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。

教育措施

1.首先落脚于对重点知识点的掌握之上。

突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。

2.上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选他肯定能答对的问题请他回答。

3.让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。

4.教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。

效

果

他课堂发言积极了，思维集中了，朗读课文热情提高了，基本上能高声正确流利朗读各篇课文了

后进生转化谈话情况记录表

后进生转化谈话情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后

表现

及原

因

1.说假话、欺骗家长老师同学

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

4.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

5.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

6.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

7.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

教育

措施

1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

效

果

积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

后进生转化谈话情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后

表现

及原

因

1上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

教育

措施

1在思想上教育他，感化他。

2特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

3单独给其辅导。

效

果

　学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

后进生转化谈话情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后

表现

及原

因

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

教育

措施

1经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：

做几件感恩的事。

３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

效

果

　学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。

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姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

　学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。

劳动积极性低，经常不参加集体劳动。

教育措施

1利用其“闪光点”树立其信心。

2根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。

3发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。

效

果

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。

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姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

　该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。

头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。

正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。

所以养成较多的不良生活习惯。

常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。

在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。

故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。

教育措施

1、找合适的机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进

2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。

突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。

3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。

课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。

中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。

4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。

效

果

进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。

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姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

该生害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，也不能主动问老师，不希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。

教育措施

一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。

逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与习惯。

二、课内多关注。

经常让其回答他可能回答出来的问题，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

三、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境

效

果

经过一学期的潜心教育，课上爱回答问题了，作业工整认真，能及时将作业完成，而且还学会了不懂就问，该生基本脱离了后进生的影子.

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姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，

（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。

教育措施

一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通

二、多元评价，强化阳性。

三、找准突破口，稳步提高

四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

五、定期进行相关知识的辅导：

计算、解决问题、、、、、

效

果

计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。

不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。

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姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

一是学习成绩差；

二是学习和品德都差，即双差生。

三差生往往因表现落伍而缺乏自信心，在教师心目中印象不佳，在优生面前觉得“低人一等”而产生厌学、弃学情绪。

教育措施

为了每一位学生的发展，教师必须树立“平等、民主”的教育观念，平等地面向全体学生，公平地对待每一位学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，不压抑学生的独立个性发展，不伤害学生的自尊心（不体罚学生、不羞辱嘲笑学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不随意当众批评学生），让每一位学生尤其是差生都有平等参与、大胆发言，合作探究、亲身体验的机会和权利。

效

果

我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。

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姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

1、课堂答问、作业完成情况、考试、学习态度、课外言行举止都没有达到教师的理想。

2、长期不交作业等现象。

教育措施

差生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。

一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。

效

果

学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

后进生转化谈话情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

1、上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

2、不遵守纪律，迟到说话看闲书。

教育

措施

每一位学生即使是差生也都必然存在优点，学习上不行，可能在绘画、唱歌方面有特长，对其闪光点及时进行表扬，能让差生在逆境中看到希望，增强其信心，激发其求知欲望。

效

果

利用学生身边的榜样。

如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等来使差生受到激励。

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姓名

41班

辅导教师

文雯

落后

表现

及原

因

不良表现：

上课不认真听讲，玩心大，作业不认真，不遵守纪律。

探寻原因：

上课不认真听讲学习跟不上。

教育

措施

要充分利用书本中榜样，寓品德教育于知识教育之中。

如匡衡凿壁偷光、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。

效

果

学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

后进生转化谈话情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后

表现

及原

因

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

教育

措施

每一位学生即使是差生也都必然存在优点，学习上不行，可是在绘画、唱歌方面有特长，对其闪光点及时进行表扬，能让差生在逆境中看到希望，增强其信心，激发其求知欲望。

效

果

学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

后进生转化谈话情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后

表现

及原

因

学习不认真，贪玩，上课不听讲。

教育

措施

通过与生正面交谈、写总结汇报材料直接了解；也可通过与家长、同学和亲朋好友、其他教师等来间接了解。

效

果

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

教育措施

1.利用其“闪光点”树立其信心。

2.根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。

3.发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。

效

果

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

1.学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中。

2.作业不能认真完成，缺乏进取心，自由散漫，懒惰。

3.日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

教育措施

1.经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

2.进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受，然后布置回家的作业：

做几件感恩的事。

3.课上经常让其回答可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

效

果

学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

1.上课小动作多，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业只要无人监督就胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写潦草。

教育措施

1.在思想上教育他，感化他。

2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

3.单独给其辅导。

效

果

学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱写作业胡应付。

3.不遵守纪律，小动作多。

教育措施

1.在班中为他两召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他的信心。

4.与他家长联系，让他爷爷多关心孩子。

5.生活上多关心帮助。

效

果

家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师亲近了。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

教育措施

1.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

2.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

3.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

4.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

效

果

积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

教育措施

1．在思想上教育他，感化他。

2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

3．单独给其辅导。

效

果

　学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

教育措施

1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：

做几件感恩的事。

３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

效

果

　学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或玩纸片等，课后作业字迹潦草，经常不做作业，劳动积极性低，经常不参加集体劳动。

教育措施

1．利用其“闪光点”树立其信心。

2．根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。

3．发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。

效

果

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，

（2）心理原因，缺乏自信心，

（3）学生基础差。

教育措施

1、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

2、定期进行相关知识的辅导：

计算、解决问题、

3.加强家校合作，与学生家长采用多种方式进行沟通

效

果

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。

头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。

教育措施

1.利用其“闪光点”树立其信心。

2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；3.发现他有了进步就肯定他学习上的进步。

效

果

进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

教育措施

1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给谈们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。

效

果

积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

教育措施

1.与家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

2.让其担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。

效

果

利用学生身边的榜样。

如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等来使差生受到激励。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。

教育措施

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解。

效

果

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，发现他课堂发言更积极了，思维更集中了。

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姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。

平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。

教育措施

1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。

2、开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对她进行辅导和帮助。

效

果

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习的积极性和学习兴趣提高了。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。

教育措施

1、加强与家长的沟通，落实常规作业的完成。

2、课堂精神状况的关注，留意其每周的错误情况，继续加强辅导。

3、根据教学进度进行相应辅导。

效

果

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真。

后进生转化情况记录表

姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

学习习惯差，上课精神不集中，课堂学习效率低。

课后经常不完成作业，写字马虎。

教育措施

一、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他朗读课文和听写生字词等内容。

二、定期进行相关知识的辅导：

听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句、、、、、、

效

果

从课文朗读入手，通过多种形式去辅导她达到正确、流利朗读的课文。

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姓名

41班

辅导教师

文雯

落后表现及原因

该生性格文静，喜欢独处，上课注意