二年级作文教案设计.docx
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二年级作文教案设计
二年级作文教案设计
【篇一：
小学二年级作文教案——如何描写人物】
小朋友们，我们上节课学习了怎样描述小动物的特征，小朋友们还记得么？
要先观察哪里？
小动物的皮毛身体对不对，我们说小鸭子摸起来是怎样的？
毛茸茸的。
上次课佳怡小朋友用了一个描写颜色的词汇用的很好。
是什么词啊？
黄澄澄的。
五光十色的。
恩。
很好。
写完了小动物的身体后我们要写什么啊？
四肢。
上次弘达小朋友说小鸭子的脚印子像什么一样。
枫叶。
五官。
五官都有哪些？
眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。
我们说小鸡的眼睛圆圆的。
小鸭的嘴巴扁扁的。
小白兔的耳朵长长的。
写完了小动物的五官后，还要写什么呢？
写小动物有什么爱好对不对，每只小动物喜欢吃的东西都不一样。
再后面呢？
写小动物的性格和脾气。
我们佳怡小朋友上次说小老虎脾气怎样啊？
很威风对不对。
欣雨小朋友又是怎样写小鸡的呢？
她说小鸡的爸爸怎样？
很神气对不对。
小朋友们的这些词都用的很好。
小朋友们心目中的小动物都各有各的特征，都十分可爱。
以后小朋友们都可以这样来写小动物。
上次老师布置小朋友回家写的作文有没有写好啊。
等下课后交给老师。
要认识自己，要认识他人，我们便要在生活中仔细观察，留意自己和他们的一言一行。
今天老师就来教小朋友们怎样知己知彼。
写人物的话我们应该从哪些方面入手呢？
写人物和写动物会不会有一些相通之处啊？
哪个小朋友可以告诉老师？
写人物也要写人的五官。
也就是外貌特征。
每个人都有不一样的外貌特征，除了双胞胎，没有长的一摸一样的人物。
所以我们在写人物时要抓住这个人最具特点的外貌来写，让人可以一眼认出。
而且也要遵循一定的顺序，体型毛发颜色眉毛眼睛耳朵鼻子嘴巴等等。
有时候我们也可以不写外貌，写这个人的性格特征，从她说的话和行动来看她是活泼开朗呢还是内向腼腆。
上次小朋友们写动物都有把动物拿到手上仔细观察。
今天老师想请小朋友们仔细回想一下一个自己最熟悉的人，这个人可以是爸爸妈妈，可以是在学校的同桌老师，当然也可以是自己。
恐怕小朋友们最熟悉的人首先就应该是自己了。
描述一下这个人的外貌特征和性格特征。
可以通过自己发生的一件事情来说明。
现在先让我们一起来看看别的小朋友是怎样写人物的。
丁丁是这样说的：
我的邻居叶鹏哥哥今年十二岁了，留着刺猬头，两只小小的耳朵，加上弯弯的月牙眉毛下那双水灵灵的大眼睛，让人一看就觉得他挺可爱的。
玲玲：
我的爸爸总是戴着一副大眼镜，一发起火来眼神就变得特别可怕了！
只要我考试成绩不好，这种眼神就会落到我的身上。
欢欢：
李云是一个机灵、淘气的同学，他胖乎乎的脸蛋上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨眼睛，准有鬼点子。
我们看看丁丁是写的谁啊？
邻居叶鹏哥哥。
他都写了他的什么？
外貌特征。
那玲玲呢？
写的是爸爸。
写的爸爸的脾气。
现在老师想请小朋友们也用简短的几句话来向老师介绍一个你们最熟悉的人。
现在小朋友们可以先思考一下，或者拿出纸和笔先写下来。
描写体型的词：
胖嘟嘟小瘦猴高高瘦瘦矮个子修长苗条丰满结实健壮皮肤：
白净黝黑蜡黄红润
头发：
直卷
描写眉毛的词：
眉清目秀又长又细，像夏天随风摇曳的柳叶像两个倒下来的小括号眼睛：
水灵灵的大眼睛圆圆的大眼睛双眼皮明亮的眼睛会说话的眼睛
鼻子：
高挺的鼻梁塌鼻子
嘴巴：
小嘴巴。
大嘴巴。
性格和脾气：
开朗活泼外向内向亲切友善乐于助人可爱温柔好吃懒做
恩。
刚刚小朋友们都写的很好。
有写外貌特征的，有写性格特征的。
现在老师这里有一幅
图片，小朋友们来看看图画中过的人物都做了什么，他们的表情如何，行为怎样？
我们看下这里一共有几幅图啊？
4幅。
哪个小朋友能先告诉老师大概说了怎样的一件事情么？
....恩。
好。
现在我们来仔细看一下这4幅图。
我们先来看下第一幅图，有什么？
有一个小朋友。
我们看下这个小朋友是在去做什么的路上啊？
上学。
怎么看出来的呢？
他背着书包。
恩。
他在上学的路上做着什么啊？
吃香蕉。
第一幅图，老师想让小朋友们根据第一幅图用一边....一边....造句。
一边走着路，一边吃着香蕉。
一边唱着歌一边吃着香蕉。
好了。
现在小朋友们的生活中有没有可以用一边...一边造句的事情呢？
小朋友们可以展开自己想象的翅膀，想一想。
哪个小朋友回答一下？
恩。
好了。
我们再仔细看一下，第一幅图上有小朋友，有正被抛在空中的香蕉皮，还有什么啊？
有垃圾篓对吧？
这个小朋友吃完香蕉有没有把香蕉皮扔进垃圾篓啊？
没有。
恩，好。
现在我们一起来看下第二幅图。
现在小朋友们想象，第二幅图上的香蕉皮是哪来的啊？
是第一幅图的小朋友扔得。
这时，第二幅图上发生了什么事情？
有一位小弟弟怎么了？
摔跤了。
小朋友们想一想，为什么会摔跤啊？
应该是踩到香蕉皮了。
恩。
为什么会踩到香蕉皮啊？
没有仔细看路对不对？
没有注意到脚下有香蕉皮。
也是不够小心。
小弟弟摔跤以后怎样了？
怎么摔的？
整个人都坐在地上了。
老师教小朋友们一个词语。
四脚朝天。
是指脸朝着天跌倒在地的状态。
小朋友们可不可以用这个词语给老师造句啊？
车夫从马车下摔了下来，摔了个四脚朝天。
小朋友坐在地上做什么啊？
哭。
怎么哭呢？
嚎啕大哭哇哇大哭
好。
那我们看下第三幅图，小弟弟是不是还坐在地上哭？
站起来了。
自己站起来的么？
是一个大姐姐或者阿姨扶起来的。
小朋友们想象一下，如果是你们的小弟弟小妹妹摔跤了，你们会怎样啊？
举手回答。
会去扶起来。
扶起来以后如果还在哭呢？
你们会怎么做呢？
会
安慰他吧。
安慰一词造句。
怎么安慰，都说些什么？
“小弟弟不要哭了，要勇敢”....
现在我们来看下第四幅图。
扔香蕉皮的小朋友在做什么啊？
他捡起了香蕉皮扔进垃圾篓。
那现在我们来一起猜一猜。
他在捡香蕉皮之前可能做了什么？
小朋友们觉得他有没有看到小弟弟摔跤啊？
应该看到了。
小朋友们猜猜他看到这一幕会是什么感觉？
如果是你们扔了香蕉皮让别人摔跤了，你们会怎样啊？
会感到羞愧，感到不好意思。
感到羞愧之后呢？
会做什么呢？
如果要你去跟小弟弟说句话，你们会说什么呢？
“对不起，下次我再也不会随手乱扔垃圾了。
”小明感到羞愧了，那我们要不要给他一次改过的机会啊？
要。
恩。
大姐姐看到这幅画面，会跟小明说点什么呢？
“知错能改还是一个好孩子。
”那小朋友们从这件事情学到了什么呢？
不要在马路上乱扔果皮纸屑。
垃圾要扔进垃圾篓中。
做错了事情要勇于认错。
知错能改还是一个好孩子。
问题设置一：
上学的路上，明明一边（），一边（）
问题设置二：
这时，一位小弟弟（），只见他（）
提供哭泣的词语：
嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声
问题设置三：
阿姨看到了（）安慰着（）
问题设置四：
还未走远的明明（）
引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：
垃圾桶仿佛在说（）
后记学生作品：
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。
吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。
这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。
只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。
一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：
“小朋友不哭，要勇敢哦”。
还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：
“对不起！
下次我再也不会随手乱扔垃圾了。
”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。
垃圾桶仿佛在说：
“知错能改还是一个好孩子！
”
【篇二：
小学二年级作文教案】
小学二年级作文教案-小白兔
课前谈话:
一、老师自我介绍
二、我和孩子玩一个游戏:
“幸运52”有个手势就是――?
（出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想）。
教学过程:
一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢?
为什么呢?
（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）
2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
3.看了以后,想说什么呢?
（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）
二、说话。
1.
小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
（出示一只真正的小白兔）,你们和它打个招呼。
?
?
取个名字吧?
?
（你说的这么好,和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?
（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）
2.你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。
如果你写得好,“雪儿”会记住你的。
3.读读你写出的片断。
（教师板书:
仔细观察抓住特征;想像生动）4.
刚才是写眼睛的,还有不同的吗?
（耳朵:
小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛:
改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充）（嘴巴:
亲一下,什么味道?
）还剩下两只（举起小白兔,有小孩发出笑声）
5.你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?
（按一定顺序）
6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7.假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?
（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢）
8.小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?
（出示:
兔妈妈）
9.想像:
兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?
（你怎么跑那么远的路,想死妈妈了）。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?
11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）,在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?
12.演一演:
你就是一只小兔子。
（一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。
）
13.再对小兔子说说。
（感谢它的话）
三、写作。
1.你想写什么?
（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）
2.要求:
如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?
（我是――）
3.写作（播放轻音乐）。
指生读自己的习作。
（你们还有哪些建议?
）
二年级作文起步从“新”开始
二年级作文起步从“新”开始我把二年级作文起步教学定位在“新”字上,新思想、新方法、新体验。
通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤,希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。
二年级作文起步从“新”开始
第1节课
1、培养感受:
给孩子们切了一个苦橘,品尝后,让孩子们说说各自不同的感受,有的说甜甜的,有的说酸酸的,有的说有点苦味,有的说很多水份,还有的说冰冰凉凉的。
告诉孩子,对同一种事物每个人都会有不同的感受,从现在开始对任何事物都要多加留心,丰富自己的独特感受。
师:
学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师,大家可以给我起一个好听的名字,或者大家都喜欢的名字,一起来起个名字吧!
生:
长头发的妈妈
生:
大眼睛的妈妈
生:
温柔的妈妈
师:
都有妈妈二字,那就干脆叫邢妈妈得了,这样,大家一下子就有两个妈妈了,喜欢吗?
生:
喜欢
师:
这是第一次把老师不当成老师来叫吧,你有什么感受呢?
生:
我觉得很有趣。
生:
我觉得邢妈妈很爱我们。
生:
我觉得邢妈妈很温柔。
生:
我觉得这样我们之间就有互动了。
师:
很好,孩子们很会体验,感受也很丰富。
2、丰富积累:
为了调动孩子的学习积极性,我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。
当然礼物不能白拿,自然应当把它的作用发挥到极至。
作用1:
这是老师送出的礼物,学生自然高兴。
作用2:
一段时间后,学生要把这份礼物再返还给老师,换取第二本小礼物。
用法说明:
刚才你吃了苦橘,有何感受用一句话写在小日记本上。
今天你做了哪些过去没有做过的事,也请写在小日记本上。
就这样,以后把这本小日记本随身带着,碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下,可以是一个词,也可以是一句话,可以是听到,看到的,当然还可以是想的。
其实这也是我一直以来的一个小习惯,随身记。
因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡,事隔多久,就被忘却了,再回想起来,不再那么鲜活,随时记下点滴,也许可以把某些印象以片断的形式记录下来,便于回忆,加工,也就积累了生活经验。
3、主动阅读:
两年前接触到儿童文学,开始组建自己的萤火虫班级读书会,深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的,我想要学会写作,首先应该学会阅读别人的文章,让孩子真正走进书里,从书中去自然汲取习作的营养,比枯燥无味的写法指导应该更有趣。
今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。
师:
孩子们,今天,我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。
生:
妞妞是小孩子,怎么会和爸爸同岁呢?
生:
我觉得这本书名好奇怪噢!
生:
我想书里的内容一定很有意思。
生:
一定很奇怪吧!
生:
是不是妞妞是一个大人,妞妞是她的小名呢?
生:
妞妞是大人,那她的爸爸也应该很老了,怎么样也不会同岁啊!
生哈哈大笑。
师:
到底怎么回事呢,请听邢妈妈慢慢讲来。
师读第一页内容。
（妞妞的爸爸很威严。
他之所以威严,是因为他有值得威严的资本。
他既不会哭,也不会笑,他那威严的脸上似乎永远写着:
正在思考,请勿打扰。
当然,他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。
他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。
另外,爸爸从来不吃零食。
妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米,爸爸居然不咽口水,甚至连看都不看一眼。
他自己一不吃,也不让妞妞吃,这可馋坏了妞妞。
）
生听着故事哗然。
师:
为什么你们会发出这样的声音,有什么感受吗?
生:
妞妞好可怜。
生:
妞妞的爸爸好可怕,我爸爸可没有这么凶。
师:
看看第2页的图,你觉得图中谁是爸爸,谁是妞妞呢?
生:
狮子是爸爸,小兔是妞妞。
生:
爸爸是凶恶的狮子,妞妞是可怜的小野猪。
生:
爸爸像是穿黑衣的巫师,妞妞被这巫师变成了小动物。
师:
如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸,你的爸爸是什么样的?
生:
我的爸爸是一只大羊,我是一只小羊,我们一起去吃草。
师:
这么说,你和爸爸就像是一对——
【篇三：
小学二年级作文《我们的小制作》教学设计】
小学二年级作文《我们的小制作》教学设计
一、举例小制作，引出作文主题
这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢！
这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看；这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向；这是用废木料做成的木房子，红墙绿瓦，看者真舒服；这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼你们说像吗？
二、示范说话，指导表达。
1、示范说话
（我的小制作是花炮。
它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。
我是这样做的：
先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。
我们可以把它挂在墙上作装饰。
我的介绍完了，谢谢大家。
（我的小制作是毛线娃娃。
它的材料有线球、彩色毛线和针线。
我是这样做的：
先找一个圆圆的线球做成娃娃的头，再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上，做成娃娃的身子，接着在身子两边用毛线做成娃娃的手，最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上，做成娃娃的头发。
这样就做成了毛线娃娃。
我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。
）
2、指导表述
（1）老师从哪些方面介绍作品的？
（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。
）
（2）老师介绍制作方法时用了哪些连接词？
（先?
?
再?
?
接着?
?
最后?
?
）
（3）说话时还要注意什么？
（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。
）
三、范文
范文一:
我最爱的是捏橡皮泥。
在一次同学的生日中，我与她一起玩耍，忽然，她拿出一个圆形的塑料盒子，外面写着“橡皮泥”三个大字，我惊喜的跳了起来。
这时，他提议说：
“我们来一个动物大聚会，好吗？
”我大声地说：
“好！
”我们便开始行动了。
我拿起了一个红色的印章，上面有一只可爱的小花猫，我兴奋极了，拿起一小块黄色的橡皮泥搓成了一个圆圆的小球，往印章上一印，哇！
小花猫的头印好了。
我便想：
这好象缺点什么？
对，一个完整的身子，还有一件漂亮的衣服和鞋子。
想着想着我便开始动手了，左捏捏，右捏捏，终于大公告成了，瞧着这只小花猫，我心里别提有多高兴了，他真漂亮，黄头发，白裙子，红鞋子，真像一位小公主。
瞧！
我的同学已经把桌子做好了，“猫眯夫人”开始用餐了，这时，我学着小二的声音说道：
“夫人，菜来喽！
是您喜欢的‘辣椒炒鱼’，‘白菜炒鱼’！
还有一杯‘红酒’。
”我心里想：
啊！
一顿上等的美味佳肴诞生了，如果再加上一朵玫瑰花，那该多好哇！
说干就干，这不，一朵玫瑰花就大公告成了！
哎！
时间过的真快，一下子就到了吃午饭的时间，我便与同学匆匆告别了！
现在，我有好久都没有去商店逛了，所以有好久都没有看见橡皮泥了，有时帮妈妈洗菜，都把菜当成橡皮泥捏起来，如果不是妈妈叫我，恐怕菜就要被我捏糊了。
好希望时间能够倒流，回到那个快乐的我。
我爱橡皮泥，我要捏出最好的菜肴给太空人员吃，不过，我知道那是不可能的，因为他吃了，就会消化不良，“死了死了的”。
橡皮泥我爱你，你是我的“好朋友”，但你更是我童年的一个美好的回忆！
星期五，李老师给我们布置的作业中，有一项特殊的作业，那就是手工小制作。
星期六的晚上，吃完饭，我开始了我的手工小制作。
我看了一下家里可以利用的废品，突然，我发现了几个废纸筒，我可以用这几个废纸筒做一个望远镜啊！
首先，用白纸把废纸筒包起来，然后在玩具盒里找到一个圆柱形的塑料管，我用透明胶把它固定在各个圆柱筒之间作为支架，这样一个简易实用的望远镜就做好了。
看着我的作品，我的创作灵感被激发了，我还想做一个东西。
抬头一看，看见了一个矿泉水的空瓶子，于是我灵机一动，决定用它做一架战斗机。
我先用小刀把瓶子的两边都划开两个长方形的口子，要一样长一样宽；我又把硬纸板插在里面作机翼，再剪一个尾翼，用透明胶固定在瓶子上。
最后，我还找了几个小塑料玩具粘在前面的机翼下当炮弹。
我高兴地说：
“战斗机做好了。
”爸爸看了看说：
“嗯，很好！
”
我告诉你们吧，其实自己做小制作可以开阔你的思维哟！
范文二：
昨天，我们的余老师叫我们回家做一个小制作，明天带来。
今天，同学们都把自己在家里已经做好的小制作带到了学校来。
有用软纸和彩笔做成的奥运火炬；有用塑料瓶和冰糕棒做成的潜水艇；还有用纸杯和软纸做成的火箭呢！
我的小制作是一只正在飞翔的鸽子。
利用的材料是：
彩色软纸、胶棒、彩笔。
我先用绿色的彩色软纸折成一只鸽子的形状，接着用彩笔画出它的眼睛和身上的花纹，一只鸽子就做好了。
我还发现有一个分开的地方，就不分青红皂白的用胶棒给它粘上了。
然后，我才知道，用胶棒粘好后，鸽子的翅膀就会上下挥动了，就这样，一只栩栩如生的鸽子就做好了。
其实，制作小东西并不难，只要找到合适的材料，再仔细的想一想，就会做出又创意的制作来。
范文三：
有一天，我在一本小制作书上，看到了怎样制作石子画，我觉得很有意思，所以决定试一试。
在放学的路上，我捡了许多好看的小石子，它们有的大大的，有的长长的，还有的小巧玲珑。
我把它们拿回家。
洗干净晾干，然后，我去找画石子画的“纸”，它可不能用图画纸，而是用硬的纸板。
准备工作大功告成，我开始画了。
我用铅笔画了一幅美丽的山水画。
接着，我用大点儿的石子做小山，长点儿的石子做小溪，小点儿的石子做小花，我用胶水把它们一一粘牢，石子画完成了，可好像还缺点什么，我使劲的看了半天，啊！
原是缺了色彩。
我又找来水彩颜料，仔细地给每个小石子穿上漂亮的外衣。
啊！
一幅色彩艳丽，形逼真的山水画在我的眼前出现了。
它好像在说：
“你的手真巧，谢谢你。
”石子画完成了，我左看右看，得意极了！
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