骨干班主任培训心得体会4篇.docx

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骨干班主任培训心得体会4篇

骨干班主任培训心得体会4篇

骨干班主任培训心得体会第1篇

　　今年暑假我有幸参加了聊城市20**年公立学校骨干班主任培训。

为期三天的培训，我的收获很大，感触颇深。

讲座以人为本的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。

通过这次培训使我有把握的认识到，新时期班主任工作应具备的技巧和素质。

班主任工作是一项专业性很强，对自身很强素质要求很高的教育工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。

下面我简单的谈谈这次培训后的几点感受：

　　一、树立班主任自身的样貌，给学生家长以良好的形象教育。

　　1、班主任要处处勤勉，起表率作用。

凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求学生遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要认真遵守教学工作；有的放矢督促学生在学习上要刻苦认真，那么班主任在教学之中就必须做到“认真”二字；要求学生遵循的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行行为就要对不良行为学生产生良好的影响，处处起示范作用，正式成为学生学习效仿的楷模。

班主任言语要充分反映高尚的师德情操，行为要集中体现人民教师的形象。

　　2、班主任要学生在学生中会建立威信，树立良好的形象，获得学生的全面性信任。

班主任威信的建立，主要是通过树立良好的形象引领来实现的。

良好形象的树立，关键在于平时的言行。

班主任的一言一行、一举一动，都应在学生中教师产生好的影响，起表率示范作用。

平时的言行是建立权位的基础。

树立了良好的形象，建立了威信，获得了大学生的信任，班主任其他工作就能顺利开展。

　　二、在实施对班级学生的运营管理教育中，班主任应所列几个方面的工作：

　　1、要细心全面了解掌握学生各方面的情况，如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等。

全面了解掌握每个学生的不同情况，在对学生进行管理教育的过程中，才能针对每个学生的情况采取不同的管理教育方法。

可以说了解控制学生各方面的情况，是做好张老师工作的前提。

　　2、要认真做好学生的思想教育家长工作，使学生学生树立极佳的思想道德品质。

学生可塑性极大，正处在人生观、思想体系初步形成时期，学校文化教育对他们思想道德品质的形成道德品质起着关键性作用。

班主任对学生的管教，是学校教育的集中反映。

班主任要认真做好学生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品质，自身的言行必须符合价值观念道德规范，用自身的形象来教育、影响学生。

其次是根据学生的具体情况采用恰当的教育数学方法，做耐心细致的教育工作。

特别要花较多的精力认真做好不良言行学生的教育工作。

对有不良言行家长，要多进行个别疏导，尽量不要在大众场合当着众人的面点名批评教育，避免高中学生产生抵触、对抗心理。

要让学生有机会悄悄地改正缺点错误，使之自觉养成良好的道德行为习惯。

　　3、要关心小学生的学业，激励学生的学习兴趣，或使学生建立学习信心。

班主任要从各科任课老师那里了解中学生的情况，无论学生成绩的升降，都要随时给学生鼓励、加油。

尤其是对成绩稍差的学生，要多给予鼓励、支持、指导，激发他们的学习兴趣，使之建立学习的自尊。

对偏科的有业余爱好的学生，要多做引导，使之全面发展。

要使所有的学生持续保持始终保持刻苦努力、力争上游的心理状态。

　　4、要关心学生的生活，帮助学生紧迫克服生活之上的困难，使学生能专心致志的学习。

不仅是家庭经济紧迫困难的孩子，不可避免地会存在生活上的困难，往往有学生缺少学习用品、突然生病的情况，对此，班主任要积极主动过问，并要尽最大的能力帮助学生克服生活中遇到的困难。

在生活上对学生的关心，将会获得学生心底的爱戴和尊重。

　　5、要把学生当成自己的子女，当好学生的家长。

要把每一个学生都当作是自己的子女一样看待，无论学习成绩是好是坏，怎样调皮，都不另眼看待。

对每一个学生既要严格要求、疏导、批评，更要细心爱护、关心、鼓励。

学生有进步，就像自己的孩子有了进步一样，学生有缺点，就像自己的孩子有缺点一样感到内疚。

只要把学生当成自己的亲属一样管教，班主任组织工作的效果会十分出色出色。

　　6、要经常接近学生，做学生的朋友。

班主任在课余时间经常接近学生，与学生交谈。

通过交谈，一可了解学生各各方面的情况，二可沟通全校师生的思想感情。

要做学生的朋友，班主任一定要心诚，独断专行当了解到学生有不良行事时，不要随便对其家长“告状”不要随便得在他人面前给予抨击。

学生实在班主任不会伤害绝不他，能够友好地帮助他，对班主任就有信任感，就能主动的没有任何顾虑的向班主任输送关于、行为、学业、生活等方面的内部信息。

这样，班主任张老师的工作就容易顺利开展。

　　7、要用爱心去暗中帮助后进生，做好后进生的转化工作。

不然，后进生的成绩就会一塌糊涂，甚至还有打架、逃学、撒谎、违反校纪校规、不完成作业等，其面目可憎，令人心烦。

对这样的后进生，班主任不能歧视，不能放任不管，一定要用爱心去对待他们，用爱心去教育他们。

首先要认真找出后进生的“病因”然后对症“下药”；第二不要伤害后进生的自尊心，因为所有病态人都有自尊的心理需求；第五第六要让后进生摆脱自卑感，树立自信心；第四做后进生的转化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，万不能急于求成。

只要班主任用爱心去帮助后进生，并采取恰当的教育方法。

后进生的转化教育工作必将起到良好的效果。

　　通过这次培训，我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。

为了对学生实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的训导主任管理要不断地飞速反省，不断地总结，不断地进行创新。

力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。

骨干班主任培训心得体会第2篇

　　假期参加了三天班主任老师培训，听了七位老师的报告，感觉收获很大，参加班主任培训心得体会。

尤其是在听完田丽霞老师的“班主任工作法”的报告时，觉得有一种幽默感。

　　我与田老师并不相识，对她本人当然谈不上有生前亲切感，但是田老师报告的内容却让我感到，她做的每一件事儿我都曾经做过，这是亲切感产生的真正原因。

我想每位做过几年班主任的老师都会有这种感觉。

耕老师在报告中用一个个真实的下例子向我们诠释班主任她工作的理念、成就，不高不可攀的理论，没有居高临下的教育，有的只是一位年长的教育工作者，在幸福的讲述她的工作经验，工作心得，我们分享着她的成功经验，体会着她的激情喜乐。

在不知不觉中得到了鼓舞，收到了启发。

　　下面就把我的心得总结如下表所示：

　　一、把不愿意做的事，做成有效地事。

　　班主任老师工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，还要还要完成学校圆型的各种工作，其中包括各种计划、总结、还有教育工作活动记录，主题班会记录，家长会记录等等，老师们大都反感这些，认为是形式主义，不讲实效，劳民伤财。

但是田老师不是这样做的，用她自己的话说：

学年初订好计划，一学期按部就班的执行，做好相应的记录，学年末在计划的基础上活动的方案、效果等就是很好的总结。

在张老师稍加润色就可以正式成为一篇很好的班主任工作论文。

不仅提前完成了学校布置的学校工作，而且也是自己得到了强化。

长期积累下来，还并使自己成长为名师。

茂老师的做法的确是：

把老师们认为合宪性的的事，做得有声有色，大有成效。

在我的把班主任工作中会组织工作也曾经这样尝试过，的确日积月累了一些有价值的东西，必须的时候拿来就用。

但是我没有长久坚持。

在今后的工作中，我会长期坚持这种做法，一定会有很大收获。

　　二、把枯燥的事，做成智慧的事。

　　班主任工作浪费时间众所周知，从学生的吃喝拉撒，到学校的大事小情，方方面面都离不开班主任老师的“掺和”，而且是不得不掺和。

例如：

每天给学生量体温，斑主任签字这件事，班主任每天要在几十个学生的体温表上签几十次自己的名字，不出四天老师就会觉得出有很烦。

更何况还有其他的确定和不推算出确定的事要取证。

长期如此，老师难免会产生职业倦怠。

然而野老师运用她的聪明才智，把班主任中枯燥繁杂的事做成智慧的事，这是非常在我看来我学习的。

田老师提到，在班主任工作中要做到：

抓小放大、抓细放粗、抓点放面、抓今放夕、抓假放真。

这是班主任工作中的大智慧，班主任工作如果事事去抓，老师会疲于应付，效果可想而知。

但是如果做到张弛有度、抓放自如，那么班主任工作会变得其他工作轻松而高效率。

所以我想再今后的工作中应该努力把枯燥的不想事，繁杂的事做成智慧的事。

　　三、把自己的事，做成大家的事。

　　此言看似诧异，实则正式田老师所鼓吹的。

田老师在报告中会提到：

班干部是班级建设的第三个凝聚点，借外部高三东风促进班级形成凝聚力，家校结合产生合力。

这三面虽然阐述的目的用意不同，但是在我看来，这也是在提醒我们班主任老师，应该努力把自己的事做成大家的事，这样更有利于班集体的建设。

班级年级中有一只得力的班干部队伍，学校边上外面有一群全力支持我们工作的家长，在活动中孩子们个个生龙活虎勇于争先，我们的班主任工作，一定会开展的别具一格，所以班主任在工作中还应该把自己的不但事，做成大家的事，这样班主任工作会需要极有成效，毕竟你们的智慧是更高现代科技的智慧。

学习了田老师的班主任组织工作理念，收获很到。

当然还需要在自己的上时结合自己的情况，发挥自己的智慧把工作做足。

　　最后我还想说一句，保持工作热情也是非常关键的。

骨干班主任培训心得体会第3篇

　　作为一名普通的班主任，组织系统我有幸成为年骨干班主任培训班的学员，聆听了众位高师的偷懒班主任的风采。

一次次培训，一次次感动着、收获着。

在践行班主任其他工作中，真是如虎添翼。

在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大体育老师程度上为取决于班主任的工作。

因此，班主任工作显得尤其非常重要。

　　作为班主任，一是要热爱学生，尊重学生的人格;二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视;三是小学生出现问题要及时显现出来沟通，及时交流，做好心理疏导工作;四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质气质得到全面和谐的发展创造条件。

这么多实用的理念，支撑着我们朝理想班主任工作迈进。

通过培训，在践行班主任其他工作时，我的思路更加清晰。

引导学生身心健康、全面发展时，深切体会到培训带给我的益处。

在开展工作中我学会了：

　　一、班主任管理与学生管理以身作则相结合

　　陶行知说“教是为了不教”。

魏书生认为“管是为了不管”。

其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。

班级管理工作的对象血淋淋是活生生的、正处于成长发展战略中的学生。

实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的生活状况、前途命运，以及班级的建设与健康发展。

　　二、严格管理与宽松环境相结合

　　在教育过程中，班主任必须对学生高中学生严格管理，严格要求。

但“严”不是严厉、严酷。

这既有益于学生产业发展身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。

因此，老师要严格管理正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

工作实践中，严和宽是对立统一的。

严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。

只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

　　三、堵与导相结合

　　在实际管理工作中，由于受多种风险因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多。

采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性。

　　班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果

　　四、努力创造一个良好的学习氛围

　　力争上游一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每家学生学习的积极性，积极主动去学习是我们努力的目标。

班级管理中的短板薄弱环节及对策：

　　问题分析：

　　由于学生来自全县各地，家庭背景复杂。

单亲的、留守的、离婚的，很大一部分正式成为都成为难题学生，许