高三一轮复习写作之任务驱动作文 教案2精品版.docx

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高三一轮复习写作之任务驱动作文教案2精品版

任务驱动型作文的七种写法

五、简易驳论，批驳成章

驳论，是议论文写作的一种论证方法。

又叫批驳或反驳。

侧重于驳论的议论文是驳论文。

.驳论文往往破中有立,边破边立,即在反驳对方错误论点的同时,针锋相对地提出自己的正确观点。

批驳错误论点的方法有三种:

1.驳论点2.驳论据3.驳论证。

但归根结底是为了驳论点。

鲁迅最擅长写驳论文，如著名的《拿来主义》，《中国人失掉自信力了吗？

》。

中学生在写作议论文时使用驳论的方法难度有点大，但若能运用一种简易的驳论，却又有出人意料地效果。

它不仅可丰富文章内容，还可扩展深化文章的主题，让论证的思维更加全面严密，使一篇普通的习作脱颖而出。

在任务驱动型作文的背景下，使用简易驳论更能取到事半功倍的效果。

技法指导

常见的驳论一般有如下五个步骤：

步骤一：

根据自己提出的论点内涵，设想并提出现实中人们可能提出的与你提出的相反的看法。

（也许，有人会认为……）

步骤二：

让步肯定错误观点中的表面合理之处。

（诚然，固然，的确……）

步骤三：

从原因及可能造成的危害入手，指出观点的错误本质。

（然而，根据……就断定……却是夸夸其谈的或以偏概全的。

）

步骤四：

举事实或道理论据批驳错误观点的错误性。

（当……时，当……时，我们还能……吗？

）

步骤五：

得出结论。

例子：

论点：

莫以功利论物之价值

（1）也许有人会认为，行事若不以有用为目的，那么行事的价值又在哪里？

（2）的确，任何行为都要有实际的用处，有用的判断也为人们行事提供不竭的动力。

韩愈就曾在古文运动中提出“文章合为时而著”。

（3）但，若就此认为功利得失是“有用”的全部内涵，那无疑将陷入片面功利主义的泥淖而不可自拔。

（4）无论是食不果腹时代的泰勒斯执着地仰望星空，还是风雨如晦之时鲁迅不合时宜的弃医从文。

（5）都深刻说明那些与功利得失无关的“无用”之举，恰恰是每一次文明进步的有用之光。

这种驳论对于中学生而言，确实是有难度的，不仅要求习作者有较深刻的思维，还要求较强的语言驾驭能力。

驳论据和驳论证的方法及过程就更难了。

鉴于此，可提出一种更加简便易学的方法。

即三步简易驳论法。

例文及评价：

阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章。

立意自定，题目自拟。

做人如水，你高，我便退去，决不淹没你的优点；

做人如水，你低，我便涌来，决不暴露你的缺陷；

做人如水，你热，我便沸腾，决不妨碍你的热情；

做人如水，你冷，我便凝固，决不漠视你的寒冷。

你对上述材料有何感想与看法？

请就其中一个角度表明你的态度，阐述你的观点与看法。

不脱离材料内容与内涵，题目自拟。

范文

做人如水，将失自我

既要突显别人的优点，又要包容别人的缺点；既要做绿叶，又要做“丑角”。

整个的就是要处处为人着想，设身处地，压根儿没一点儿想到自己。

这种忘我无我的如水品质，本是做人的真谛，应该能获得较大的业绩。

然而，只是如果过了头，迟早终将失去自我。

肯定赞赏别人的优点，是人际交往中不可多得的品质。

但逢人便不管三七二十一，一概说好话，过了头，就显得虚伪，是一种不折不扣的吹捧。

孔子曰：

巧言令色，鲜矣仁。

就是说这种花言巧语的人，这种人是极少仁慈仁爱的。

长久养成这种习惯，就会变成一种性格；再久之，就会连自己姓什么都不知道，至于自己有没有优缺点就更加迷失了。

父母一味表扬孩子，孩子的尾巴就翘上了天，父母更加束手无策，迷失了自我；老师逢学生都说十分聪明，过了头，世界就没有“愚笨”一说了；结果，学生并没有都学好，于是开始怀疑人生，怀疑自己的教学能力，渐渐也容易失去自我。

在生活中，掩盖庇护别人的缺点，本是一种宽容与大度，能获得别人的感恩。

但是过了头，就很容易让自己陷入惆怅迷失的境地。

唐代名臣吕元膺一次跟隐士朋友下棋，因文件多，就边下棋边批文件，棋友趁机偷换了棋子而取胜，元膺看在眼里却不予揭穿。

第二天，还若无其事地赠送厚礼辞去这位隐士。

他包容别人太过头了，虽然给别人留了极大的颜面，但自己却一生也没有放下，那种纠结，那种迷失，直到临终才说，并惆怅而死，这不是迷失自我是什么？

绿叶衬托鲜花，本是自然界的绝配。

总是做绿叶，一味为了鲜花而生，最终人们肯定只记住了花的美丽，至于叶子，只能飘然而逝，沉入大地，腐朽成泥，没了自己。

在人生事业中，一味顾及别人的脸面，别人的利益，自己就会缩手缩脚，不敢放心大胆地干。

一项计划还没有开始实施，就因为别人而放弃，哪有自己的主张啊！

这种人一生肯定一事无成，到最后，恐连自己是怎么度过此生的都迷糊不清了。

做丑角，能博得别人一笑，也是无可非议的。

只是如果为了迎合别人而任意践踏自己的尊严，那就大可不必了。

这样做，比前面几种更加无我失我。

所以，做人如水不能过头。

总想做得更好，一味模仿别人，就会失去个人魅力，失去自己原本的性格。

如“邯郸”，如“东施”，如“左思”。

恋爱中的青年，过分在乎对方，总为对方着想，就会失去平衡，如“剃头挑子”，陷爱情于不健康之地，最后，一方必然失去自我。

太过爱一个人或一件东西，也往往容易无我。

如“房奴”，如“孩奴”，如“钱奴”。

做人如水，是人生很高的境界。

但如果在某一方面走过了头，必然过犹不及，物极必反，非常容易陷入失去自我，难以自拔的深渊。

让我们把握好做人处事的“度”，去迎接光明美好的生活吧！

【点评】本文最大的亮点是在本不好“反弹琵琶”的主题上，作者强硬“弹”出：

将失自我。

并采用中学生近乎不敢用的“驳”的论证方法，对材料中四种情况进行适度的反驳，再让自己的论点站立。

批驳成章，不可多得。

六、巧设反方，探源究底

在任务驱动型作文的背景下，怎样才能把一个论题阐述深透呢？

许多同学无从下手，所写的文章老是停留在肤浅的层面，得分不高，在此，介绍“巧设反方，探源究底”的方法，以供同学学习参考。

“巧设反方”就是在正面论述的基础之上，提出有可能出现的反方看法或观点，尽力预设，尽力设全，以体现你思维的周密性。

“探源究底”就是在预设反方的前提下，探究反方观点产生的根源以及错误的本质，甚至对反方观点进行有力的批驳，让它站不住脚，从而使自己的看法有理有力。

例如：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

不久前，某大学在临近期末时发生了这样一事：

夜幕下，风雨中，一群大学生在校农场打着手电栽种油菜。

校长对媒体说：

“学生必须亲手碰到泥巴，才能知道什么是奋斗，什么是劳动。

”农场劳动是该校的必修课，是“毕业通行证”。

这种观点和做法得到了不少网民的支持。

然而也有人持不同意见：

为挣学分冒雨挑灯夜战，是否有矫枉过正之嫌？

还有人认为，大学生的首要任务是学习专业知识，此举有形式主义之嫌。

对于以上事件及不同观点，你怎么看？

请表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

范文

亲历劳动，方知奋斗

某高校开设种田必修课，学生夜里打手电种油菜，新闻一出，立刻引发热议，有支持者，也有反对者，更有抨击者，但无论何种反应都体现了大众对高校教育、对人才培养的一种关注、一种思索。

亲历劳动，方知奋斗。

学校的良苦用心是值得大力称赞的。

农场劳动，不单是一门必修课程，是毕业的通行证，更是一种观念、一种品质的培养。

党的教育方针明确指出：

教育必须与生产劳动相结合……未来世界的竞争是“人才素质”的竞争，而劳动素质又是人才素质中极其重要的一个方面。

但令人叹息的是，有许多的网民，却反对高校的这种做法，质疑这种做法的真正意图，或许是因为他们觉得大学生的首要任务是学习专业知识，应该把时间更多地放在精进自己的专业水平上，不能也没有必要去做“普通农民”所做的“农活”，然而，这个理由不过只是个幌子，是个借口，何况精进专业知识，也不是“不问世事，一心只读圣贤书”就能达成的，再说，闭门苦读就一定能够学好专业知识吗？

更深层的原因，恐怕是大众内心对“农”的鄙视，是自古以来就有的对“读书人”的崇敬与膜拜：

认为田间劳作是没有文化修养或修养较低的农民干的，文化人，既然已经跳出农门，就不要也不必再碰农活了。

他们主观上认为“读书人”与“农民”是截然不同的两种身份，而这种认识，又恰恰是长期以来由阶级的差距衍生出的优越感而催生的。

爱劳动，才会生活；学会劳动，才能学会生活。

高校开展农场劳动必修课，不仅可行，更有深远意义。

学生在学校，不仅要学会一些理论性的东西，还需进行各种各样的实践劳动，只有二者相结合，才能更好地提升学生的综合素质。

农场劳动，除了能提高学生们的动手能力、实践能力，让学生更接地气，还能让学生在获得劳动的切身体验中，认识到粒粒皆辛苦，尊重劳动人民和劳动成果，更能让学生在艰苦环境的磨炼中，培养一种吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。

事实上，人的很多优秀的品质，都可以在劳动中形成。

发扬光大该校的这一做法，或许我们可以有更好做法，加强宣传教育，提高学生积极主动参加劳动实践的意识，鼓励学生积极参加各种各样的社会实践活动，而不局限于田间劳作，更无需用“必修”的形式，来强制学生，为完成学分临时抱佛脚而在临近期末时连夜冒雨打手电种油菜。

“民生在勤，勤则不匮”，无论时代如何变化，我们始终都要热爱劳动、崇尚劳动。

【点评】本文在正面阐述了理由之后，先预设网民的不同观点与看法，然后，逐步探寻出产生这些看法的根源，有表面的原因，也有更深层次的原因。

显示作者非一般的思维能力，文章也因此步入更高的档次。

是一种不可多得的方法。

七、适度举例，合理引用

任务驱动型作文忌讳传统的名人荟萃，名家开会。

那么，该怎样对待名人事例和名言警句呢？

笔者认为，既然是议论文，肯定离不开这些东西，否则，就像准备一桌饭菜，却没有了食材；如巧妇，难为无米之炊。

只是，在运用时，不能如传统作文那样，尽情挥洒堆砌，而要“举例适度，引用合理”。

在任务驱动型作文的背景下，名人事例和名言警句照样可用，而且用得好还可以为文章增色。

那么，该怎样用呢？

其原则有三：

其一、与核心话题高度吻合；其二、把名人名言融入自己的论述之中；

其三、数量、长度适中、恰到好处。

例如作文题：

美国漫画家罗素•迈尔斯系列漫画《女巫希尔迈》中有这样一个故事：

两座悬崖，中间隔着一条又深又宽的峡谷。

女巫站在这边，秃鹫站在那边。

秃鹫不断召唤女巫跳到它那边来。

女巫说，峡谷太宽，她跳不过去。

秃鹫对女巫说，不要用消极的思想打败自己，只要她有热情和积极的态度，就能做成任何事情。

女巫在秃鹫煽动下，热血沸腾起来，她真的开始感到世界上没有她做不到的事，于是，一挺胸，一弓腰，向对面的悬崖猛冲过去。

结果，女巫并没有跳过峡谷。

秃鹫看着掉入峡谷的女巫，自言自语道：

看来，光鼓动她的激情是不够的，还得教她如何锻炼腿部肌肉。

对于这件事情，你怎么看？

请表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟，不要套作，不得抄袭。

范文

看清自我理智前行

女巫受秃鹫“只要有激情和积极的态度就能做成任何事”的煽动纵身一跃，结果却掉入峡谷。

为什么女巫没有跃过峡谷呢？

是因为女巫盲目听信别人，不能正确认识自己的能力，盲目跳跃，以致葬身谷底。

所以，只有看清自我，我们才能理智前行。

看清自我，能使人避短扬长，理智前行。

杨振宁曾坦言说：

“我对实验物理似乎杨振宁先生是享誉世界的理论物理学家，并因与李政道一起提出“弱相互作用中守称不守恒论”而获得诺贝尔奖。

然而这位誉满全球的物理学家早年因研究实验物理而备受他人耻笑。

没有别人那样的天赋，实验仪器出现故障后，别人能很快找到问题所在，而我却急得满头大汗。

”后来聪明的杨振宁经过思考，看清了自己的不足，发现自己在理论物理方面有专长，于是投理论物理研究，最终硕果累累。

正是因为杨振宁看清了自我，才能避短扬长，理智前行，现在才名满天下。

写到这里不禁想到：

女巫不是巫吗，那一定会法术，为什么要硬跳呢？

自己没有发达的肌肉，却还要纵身一跃，如果看清自己，施一点法术，也不致于掉入峡谷。

看清自我，能使人脚踏实地，理智前行。

四川省的理科状元刘宁毕业于某名牌大学，就在大家认为他将会有一个好前途、好生活时，他却在不停地应