Unit 4 what can you do 单元精品一等奖教案.docx
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Unit4whatcanyoudo单元精品一等奖教案
Unit4 Whatcanyoudo?
第一课时
一、教学内容：
ALet’stry&Let’stalk
二、教学目标
1.能够听，说，认读单词party,next,wonderful。
2.能够听，说，读，写动词词组singEnglishsongs,dosomeKungfu及句子Whatcanyoudofortheparty,children?
IcansingEnglishsongs.
3.能够听懂，说唱歌谣Whatcanyoudo?
并初步掌握句型：
Whatcanyoudo?
Ican...
三、教学重难点
1.掌握描述业余活动的四会单词sing,Kungfu及词组singEnglishsongs,dosomeKungfu。
2.正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型Whatcanyoudo?
Ican…进行回答。
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、录音机
五、教学过程
Step1Warming-up
播放歌曲Whatcanyoudo?
师生齐唱。
教师恰当解释学生不懂的地方，如drawcartoons，也可适当配上动作。
Step2Presentation
1.Let’stry的学习
（1）教师向学生解释题干，让学生明白题意。
（2）分析做题技巧：
题中所问对象为“Mike”，所以当听到Mike或he这类词及其所接动词时，学生应注意听清楚。
从图片中可见所考的是两个动作；画画draw和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。
（3）听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进行评判，尽量让学生多听几遍，直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，直至学生听懂为止。
2.Let’stalk的学习
教学重点句型：
Whatcanyoudo?
和Ican…
（1）教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。
或者让学生说自己擅长些什么。
教师注意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起来。
学生一边回答，教师一边将其用中文版书在黑板一侧。
S1:
看动画片（教师板书“看动画片”几个汉字）
S2:
弹钢琴（教师板书“弹钢琴”几个汉字）
S3:
画画（教师板书“画画”几个汉字）
S4:
打乒乓球（教师板书“打乒乓球”几个汉字）
S5:
…
当学生都说完后，教师再问：
“如果我们班要举办一场派对，大家可以做些什么呢？
”由此，教师讲学生引入今天学习的主题“Whatcanyoudo?
”再用“让我们来看看MissWhite班上的学生会做些什么。
。
。
他们又能为自己的班的派对做些什么呢？
”引导学生进入Let’stalk部分，让学生带着问题去听录音，看课文。
（2）教师带领学生学习书本上A部分Let’stalk的内容，听录音，反复两遍，让学生边听边理解课文内容，学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译。
（3）教师重点讲解句子：
Whatcanyoudo?
Whatcanyoudofortheparty?
IcansingEnglishsongs.
教师问学生：
“刚刚老师一直在说的一个问题是什么？
”引导学生回答：
“你能为派对做些什么？
”教师顺势说出：
“Whatcanyoudofortheparty?
然后问学生：
“那时你们是怎么回答老师的？
”学生会说：
“我会……”教师立即说：
“Ican…”并将这两个固定的中英文写在黑板上，让学生跟读几遍。
教师找出课文中四会词组singEnglishsongs,dosomekungfu向学生讲解并板书。
教师唱一两句英文歌，然后问学生：
“我在干什么？
”学生回答：
“唱歌”那么教师再请学生说的具体些，“是唱什么类型的歌？
”引导学生说出：
“唱英文歌。
”教师立即将中文意思“唱英文歌”写到singEnglishsongs旁边，再带领学生读几遍，以此方法教学词组dosomekungfu。
（4）学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生，让学生以座位顺序轮流回答。
如：
T:
Whatcanyoudo?
S1:
Icansingsongs.
T:
Wonderful!
T:
Whatcanyoudo?
S2:
Icandosomekungfu.
T:
Great!
T:
Whatcanyoudofortheparty?
S3:
IcansingEnglishsongs.
T:
Cool!
…
（5）让学生自由组合，扮演课文中的老师和学生，用小情景对话来练习句型，然后教师请学生表演，对表演较好的小组进行鼓励。
Step3Consolidation&Extension
1.教师示范书写；sing,song,dance,draw,Kungfu,学生仿写，请两位学生上台仿写，看看谁写得更好，边写边记忆。
2.准备几张小卡片，随机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的学生，答对的学生都有机会抽取其他学生回答，被抽过的不能再抽，如有说错或不会说的学生，需要接受惩罚——上台表演节目。
Step4 Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容：
ALet’slearn&Doasurvey&Let'sspell
二、教学目标
1.能听、说、读、写单词sing，song，kungfu，dance和词组singEnglishsongs，playthepipa，dokungfu，drawcartoons。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatcanyoudo?
Ican…3.能完成Doasurvey部分的对话任务。
4.了解字母组合oo的简单发音规律和简单运用。
5.鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
三、教学重难点
1.能听、说、读、写单词sing，song，kungfu，dance和词组singEnglishsongs，playthepipa，dokungfu，drawcartoons。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatcanyoudo?
Ican…
四、教学准备
教学课件、录音带、录音机
五、教学过程
Step1Warming-up
1.用图片复习上节课学习的单词和句子。
2.教师示范用Ican…造句，鼓励学生造出更多的句子。
如：
T:
Icandosomekungfu.Whatcanyoudo?
S1:
Icansing.Whatcanyoudo?
S2:
Icandrawpictures.Whatcanyoudo?
S3:
Icandance.Whatcanyoudo?
…
3.播放上节课Let’stalk部分的录音，然后请三名学生上台，分别扮演MissWhite,ZhangPeng和John,通过三人对话复习之前所学内容。
Step2Presentation
1.Let’slearn的学习
（1）教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习。
（2）教师先唱一小段简单的英文歌曲，然后问学生：
“老师刚在做什么？
”学生会回答说：
“唱歌。
”老师立即写出单词sing,然后再问：
“具体一点是什么歌曲？
”学生说：
“唱英文歌。
”教师立即写出singEnglishsongs并与上节课所学句型结合。
写出Icansing.IcansingEnglishsongs.教师带领学生熟读句子后，指导学生自己造句，练习单词、词组和句型。
可用同样的方法教单词dance，随后教师引导学生运用sing,singEnglishsongs,dance等单词和词组来练习句型Ican….
（3）教师准备电影《功夫熊猫》剧照，询问学生是否知道其英文名，板书出英文名后，学习kungfu,dokungfu,随后从这部电影向漫画引出。
（4）功夫熊猫中有卡通人物形象在里面，教师可以问学生是否喜欢卡通人物形象，学生回答喜欢，然后教师再问学生有没有会画漫画的人，从而引出漫画词组drawpictures.
教师再做出弹琵琶的动作，告诉学生：
Icanplaythepipa,拼写单词pipa,引导学生练习句型。
（5）教师总结已经学习的单词和词组，留两分钟给学生进行替换练习。
（6）教师用课件呈现刚才所学的单词和词组，让学生自由选择造句，可两人或多人一组，进行小情景对话练习比赛。
2.Doasurvey的学习
巩固重点句型Whatcanyoudo?
Ican…锻炼口头交流能力，培养学生自主学习习惯。
（1）随机询问第一排学生他们会写什么，随后记录结果并向全班说明，先为学生做示范。
如：
T:
Whatcanyoudo,LiJie?
S1:
IcansingEnglishsongs.
T:
Whatcanyoudo,LiuFen?
S2:
Icandrawcartoons.IcansingEnglishsongs,too.
T:
Inourclass,LiJieandLiuFencansingEnglishsongs.LiuFenalsocandrawcartoons.
（2）预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友，现场调查，填写表格。
教师任请几位学生来说明自己的调查结果，说说自己的几位朋友分别会什么。
3.Let’sspell的学习
（1）Read,listenandchant.
教师播放录音，让学生初步感受字母组合oo的发音规律，并让学生跟唱。
给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。
（2）Listen,circleandsay.
播放录音，让学生完成课本中的听力练习。
（3）Look,listenandwrite.
教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。
指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。
Step3Consolidation&Extension
1.教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。
2.教师请几位学生上讲台，依次指着学生问：
Whatcanhe/shedo?
学生回答：
He/Shecan…
3.编写oo的字母歌谣。
Step4 Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容：
BLet’stry&Let'stalk
二、教学目标
1.能够听，说，读，写句型：
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
2.能够认，读，说动词或动词词组：
cook,makeapuppet/robot,singthebirthdaysong,singEnglishsongs,speakEnglish，并在情景中运用。
3.能够读懂Let’stalk部分的课文内容并且完成口语练习。
三、教学重难点
1.掌握四会句型：
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
2.正确书写四会句型。
四、教学准备
教学课件、录音带
五、教学过程
Step1Warming-up
1.播放A部分Let’stalk的课文录音，学生跟读，复习重点句型Whatcanyoudo?
Ican…为接下来要学习的B部分做好准备。
2.将全班分成四组，每组各请两名学生上台，一名学生用Ican…说一句话，另一名学生表演动作，配合得最默契的学生讲获得“最佳搭档“称号。
Step2Presentation
1.Let’stry的学习
（1）教师向学生解释题干，让学生明白题意。
（2）分析做题技巧：
所问对象为“Mike”,所以听到Mike或he这类词及所接动词时学生应注意听懂。
题目问“CanMikedoanykungfu?
”那么学生则应注意听录音中出现的含can和can’t这两个情态动词的句子成分回答，这是找到答案的关键。
教师让学生自己选择答案，随后逐一解释答案。
（3）学生如有疑问，教师则进行讲解，然后反复播放录音，直至学生听清为止。
2.Let’stalk的学习
讲解重点句型：
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
（1）教师问学生：
“我们已经学过询问他人能够做些什么的句子，如果在平时生活中我们要问自己的朋友是否会做某事时，可以怎么问呢？
”学生可能一下无法理解其中区别，教师通过中文让学生理解，教师可列举问：
“你会不会做饭，李明?
”“Canyoucook,LiMing?
”“你会不会说英语，刘红？
”“CanyouspeakEnglish,LiuHong?
”让学生逐渐理解一般疑问句和之前学过的特殊疑问句的区别。
之后教师再将重点句型Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.板书在黑板上让学生熟读几遍。
（2）让学生听一遍课文录音，留有印象，然后再放几遍，让学生逐句跟读，自主理解课文。
播放结束后，教师对课文进行生动翻译。
教师边翻译课文，边将重点内容Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.进行讲解。
Canyou…?
为一般疑问句，中文意思是“你会…吗？
”主要用于发问者对被发问者的一种猜测询问，如：
“你会唱歌吗？
”“你会武术吗？
”它是针对特定的对象来询问的。
而回答Yes,Ican./No,Ican’t.分别是一般疑问句的肯定回答和否定回答，类似于前面所学过的Yes,Ido./No,Idon’t.而can’t即为cannot的缩写。
（3）教师对重点句型Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.和三会单词和词组learn,any,problem,noproblem进行讲解，包括语法部分。
如：
问句回答的完整性——不能只回答yes或no,必须回答完整Yes,Ican./No,Ican’t.
（4）教师采用开火车的方式向学生提问，学生依次回答，如：
T:
Canyoucook?
S1:
Yes,Ican.
T:
Great!
Canyoudoanykungfu?
S2:
No,Ican’t.
T:
Noproblem.Icanhelpyou.
…
（5）练习Canyoudoit?
部分。
教师带领学生熟读单词和词组：
cook,singEnglishsongs,speakEnglish,dosomekungfu,makeapuppet/robot,singthebirthdaysong.边读英文边询问学生中文意思，帮助学生回顾之前学过的知识，然后利用词组进行句型操练。
（6）预留五分钟时间鼓励学生自由朗读课文，三人一组进行对话练习，可以照读原文，也可以自己造句替换。
教师任意抽取几组学生进行对话表演，表演较好的组可以获得小奖品。
Step3Consolidation&Extension
1.学生三人一组，将动作词卡正面朝下放在桌子上，其中两名学生问第三名学生：
Whatcanyoudo?
该学生翻开一张词卡，根据词卡上的短语做出回答：
Ican…问问题的两名学生根据实际情况说：
Yes,youcan./No,youcan’t.
2.将全班学生分成两组，根据游戏的内容进行回答练习。
如：
Amy,Amy,whatcanyoudo?
Amy,Amy,whatcanyoudo?
Icandance.
Icandance.
Yes,yes,yes,youcan./No,no,no,youcan’t.
Yes,yes,yes,youcan./No,no,no,youcan’t.
Step4 Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容：
BLet’slearn&Writeandsay
二、教学目标
1.能听、说、读、写单词cook，swim，ping-pong和词组playbasketball，speakEnglish，playping-pong。
2.能灵活运用句型Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.于情境交际中。
3.能完成Writeandsay部分的连线和对话任务。
4.进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
三、教学重难点
1.能听、说、读、写单词cook，swim，ping-pong和词组playbasketball，speakEnglish，playping-pong。
2.能灵活运用句型Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.于情境交际中。
四、教学准备
教学课件、录音带、单词卡、图片
五、教学过程
Step1Warming-up
1.学生表演上节课所学Let’stalk内容。
相互评价，取长补短。
2.用Ican…造句。
Step2Presentation
1.Let’slearn的学习
（1）教学新单词
①教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和打乒乓球的情景，引出单词cook，swim和词组playbasketball，playping-pong。
②教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：
TheyspeakChinese.，再出示一段英文对话，说：
TheyspeakEnglish.，帮助学生明白词组speakEnglish的意思。
③教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。
（2）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
（3）同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.Writeandsay的学习
（1）请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。
（2）学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：
S1:
WhatcanSarahdo?
S2:
ShecanspeakEnglishandChinese,singEnglishsong,dance,swim,cookandplayping-pong.
S1:
Whatcan’tSarahdo?
S2:
Shecan’tdoanykungfu.Shecan’tplaythepipa.
教师解释说：
单词some在否定句中要变成any。
（3）学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。
（4）（4）教师请几位小组代表用句型“Ican…”和“Ican’t…”分别介绍自己会做的事和不会做的事。
Step3Consolidation&Extension
句子接龙
把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：
Canyousing/dance/playbasketball/…?
第二位学生回答：
Yes,Ican./No,Ican’t.，并问第三位学生：
Canyouplayping-pong/swim/…?
以此类推。
Step4 Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容：
BReadandwrite
二、教学目标
1.复习Whatcanyoudo?
Ican…Canyou…?
及答语Yes，Ican./No,Ican’t.
2.能够听说认读句子：
Pleasesendmeanemailat…
三、教学重难点
掌握四会句型：
Whatcanyoudo?
Ican…Canyou…?
及答语Yes，Ican./No,Ican’t.
四、教学准备
教学课件、录音带、单词卡、图片
五、教学过程
Step1Warming-up
1.听一听，做一做。
教师出示单词卡片，学生上台发指令，其他学生做动作。
2.学生展示自编对话，相互评价。
Step2Presentation
Readandwrite
（1）教学新单词
教师用课件呈现邮件的图片，说：
Thisisanemail.Iwanttosendtheemailtomyfriend.（教师边说边做发送邮件的动作），然后教师接着说：
Icansendtheemailatmary@.
（2）教师带领学生把新单词用“唱反调”的方式读几遍。
wantsendemailat
（3）简单介绍邮件内容。
T:
Doyouremembertherobot“Robin”?
（边说边出示机器人罗宾的图片）Robinwantsanewfriend.Itwritessomethingaboutitself.Let’slistentothetapeandsee.
（4）第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断句子正误。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
Step3Consolidation&Extension
学生模仿机器人介绍自己，要求运用本单元重点句型。
T:
DoyouwanttobeRobin’sfriend?
Writethreesentencesaboutyourself.
学生写完后在四人小组内轮流介绍自己会做的事情，然后教师请两三位小组代表介绍本组的成员都会做些什么。
Step4 Summary
六、课后反思
第六课时
一、教学内容：
BLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime
二、教学目标
1.能读懂Let’scheck部分的录音并完成听力任务。
2.掌握定冠词the的用法。
3.能读懂Storytime部分的趣味故事。
4.培养学生综合运用英语的能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。
三、教学重难点
1.定冠词the的用法。
2.能朗读、表演本课时的小故事。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
2.教师播放歌曲Whatcanyoudo?
的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。
Step2
升级会员 