湘教版四年级英语下册教案1.docx
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湘教版四年级英语下册教案1
英语学科课时教案总序第1教案
课题:
1Where’smynewcap?
第1课时
编写时间:
年月日执教时间:
年月日执教班级:
教学目标:
1、能听懂,会说新单词apairofshoes,acupboard,behind,glasses,anewcap;
2、能理解并复述本课课文。
3能用句型“Where’sis/aremy…”“Itis/Theyare…”询问物体的位置,并回答。
教学重点:
掌握课文A.B部分单词。
教学难点:
正确使用方位介词。
教学准备:
单词卡片、教学挂图、教学磁带,皮鞋一双,大衣各一件,鸭舌帽一顶,眼镜一副。
教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲“coloursong”
Step2Presentationanddrill
1、出示标有cupboard字样的单词卡片。
T:
Hereisacupboard.板书并教学单词cupboard.从cupboard.里面拿出准备好的衬衣和T侐衫。
2、出示新鸭舌帽,教学单词new,cap.T示意将鸭舌帽放到标有cupboard字样的单词卡片上:
Where’smynewcap?
Ss:
yournewcapisinthecupboard.
T将鸭舌帽戴在头上:
Where’smynewcap?
Ss:
yournewcapisonyourhead.
3.出示一双棕色的鞋子。
Whatarethese?
Ss:
shoes.板书教学词组apairof。
把鞋子放到标有chair字样的单词卡片上问:
Whereismybrownshoes?
帮助学生回答:
“Theyareunderyourchair.”
4.出示眼镜,帮助学生回答:
“Itisapairofglasses.把眼镜放到背后问:
Wherearemyglasses?
帮助学生回答:
“yourglassesarebehindyou.板书并教学单词behind。
Step3Practice
听课文A.B部分录音,跟读,分角色朗读。
游戏------猜一猜。
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、家庭作业。
听磁带,背课文,画一副表示物体位置的图。
英语学科课时教案总序第2教案
课题:
1Where’smynewcap?
第2课时
编写时间:
年月日执教时间:
年月日执教班级:
教学目标:
1.能掌握本单元新单词及词组。
2.能用句型“Where’sis/aremy…”“Itis/Theyare…”询问物体的位置,并回答。
3.能阅读理解课文C.D部分。
教学重点:
复习单词和句型。
教学难点:
理解课文D部分
教学准备:
单词卡片、教学挂图、教学磁带,皮鞋一双,鸭舌帽一顶。
教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习英语歌曲“coloursong”
Step2Presentationanddrill
1、出示一顶新鸭舌帽,
T:
Whatisthat?
Ss:
It’sacapT?
T:
Isitoldornew?
(把帽子放到标有cupboard字样的单词卡片上)
Ss:
It’snew.It’sinthecupboard.
2、出示一双棕色的皮鞋。
Whatarethese?
(把鞋子放到标有cupboard字样的单词卡片上)
Ss:
Theyareshoes.Yourbrownshoesareinthecupboard
3、出示一副眼镜戴在头上问:
Wherearemyglasses?
Ss:
Theyareonyourhead.
4、听课文C部分录音。
Step3Practice
游戏------你问我答(askandanswer)。
将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行回答比赛。
一组学生提问,另一组学生根据画作答。
Ss:
Whereisthe……?
Ss:
It’s……
课文D部分.让学生自己阅读一遍,标出不懂的单词和句子。
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、家庭作业。
听磁带,背课文。
3、记单词。
英语学科课时教案总序第3教案
课题:
1Where’smynewcap?
第3课时
编写时间:
年月日执教时间:
年月日执教班级:
教学目标:
1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇wallfallballtallsmallstall.
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、学习并演唱F部分的英文歌曲“ComeandSeemyfamily”
4、巩固复习本单元单词和句型。
教学重点:
字母组合all在单词中的发音。
教学难点:
情景会话。
教学准备:
字母bfsmwtall、教学磁带
.教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲“coloursong”
3、自由会话
T:
(就学生的文具提问):
“Isthisyourpencil-box?
”
S:
No,it’shis/herpencil-box.
T:
Whereisyourpencil-box.?
S:
Mypencil-boxisinmyschoolbag.
T:
Whatcolourisit?
S:
It’sblue.(可让学生充当小老师提问)
Step2Presentationanddrill
课文E部分
1、出示字母卡片bfwt,让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all,教学all的发音。
3、组合成单词,请学生拼读。
4、听录音,跟读单词。
5、听录音,跟读句子。
(可将全班学生分为两组进行朗读比赛,看谁念得又快又好)
Step3Practice。
游戏------连一连(Matchinggame)
有感情地演唱课文F部分的歌曲“ComeandSeemyfamily”.
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、家庭作业。
听磁带,背课文。
英语学科课时教案总序第4教案
课题:
2CanyouwriteinEnglish第1课时
编写时间:
年月日执教时间:
年月日执教班级:
教学目标:
1、能听懂,会说新单词readwriteclimbletter;.
2、能理解并复述本课课文。
3、能用句型“Canyou….?
”询问某人能否做某事,并用“Yes,.Ican./No,Ican’t.”对该询问做出回答。
教学重点:
掌握A.B部分单词
教学难点:
正确使用能动词Can
教学准备:
单词卡片、教学挂图、教学磁带,画有狮子,鸟,猴子,青蛙,鸭子的图片,动物图片,人物卡片。
.教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、做热身操
Step2Presentationanddrill
1、出示画有狮子,鸟,猴子,青蛙,鸭子的背景图片。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.
T:
Canyourun/jump/swim/climb?
S:
YesIcan/NoIcan’t.
2、依次出示单词卡片,带读。
3、贴出动物图片,滚动单词卡片。
4、出示一本书。
板书单词read,write边写边带读。
5、听课文A部分录音,跟读,同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。
6、听课文B部分录音,跟读。
)Step3Practice。
游戏------碰运气(Takeachance)
将全班学生分为两组进行游戏,每组选一名学生,分别从单词卡片和动物,人物卡片中各取一张,用Can提问,肯定的回答可加一分,否定的回答则扣一分。
S:
抽到卡片read和lion:
Canalionread?
S:
Noitcan’t.
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、家庭作业。
听磁带,背课文。
英语学科课时教案总序第5教案
课题:
2CanyouwriteinEnglish第2课时
编写时间:
年月日执教时间:
年月日执教班级:
教学目标:
1、能掌握本单元新单词及句型。
.
2、能用句型“Canyou….?
”询问某人能否做某事,并用“Yes,.Ican./No,Ican’t.”对该询问做出回答。
3、能阅读理解课文C.D部分。
教学重点:
复习单词和句型。
教学难点:
理解课文D部分。
教学准备:
单词卡片、教学磁带,动物图片,多媒体。
.教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、游戏------接龙游戏(Dragongame)将全班学生分成两组进行游戏。
看卡片对歌,一组问一组答。
G1:
Read,read,read,canalionread?
G2:
No,itcan’t.Runrunruncanalionrun?
G1:
Yesitcan.
Step2Presentationanddrill
游戏-----(听听做做)
教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根据自己的实际情况回答,并做出相应动作。
听课文D部分录音。
Step3Practice。
游戏------接龙游戏(Dragongame)
选8名学生到讲台前站成一排,就动词readwriteclimbclimbjumpeathopadd用能动词can.
进行回答。
没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来,并边说边做动作。
S1:
CanTimread?
S2:
Yeshecan.CanDinowrite?
S3:
No,itcan’t.
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、家庭作业。
听磁带,读课文,记单词。
英语学科课时教案总序第6教案
课题:
2CanyouwriteinEnglish第3课时
编写时间:
年月日执教时间:
年月日执教班级:
教学目标:
1能掌握字母组合oo在单词中的发音,并理解词汇zoomoonswim-ingpoolbroomspoon;
2、能理解并读出含有字母组合oo的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
教学重点:
字母组合oo在单词中的发音.
教学难点:
句子朗读。
教学准备:
单词卡片、教学磁带,动物园图片,多媒体。
.教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、游戏------Quickrespones(快速反应)
看卡片,读单词,做动作,看谁反应快。
游戏-----Guess,guess,guess-(猜一猜)
两人一组进行游戏。
教师出示卡片,一人根据卡片所给单词做动作,另一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多。
Step2Presentationanddrill
1、出示动物园卡片。
T:
What’sthis?
S:
It’sazoo.
T:
Yes,it’sazoo.
板书并带读单词zoo,标出字母组合oo。
2、写出其他单词,让学生自己拼读。
3、听课文E部分录音,跟读两遍。
Step3Practice。
游戏------游戏-----(听听做做)
教师唇语单词,学生读唇辨读单词,另选两名学生到讲台上抢拍所听到得单词,先拍到的得分。
听课文F部分录音临摹写单词writeinEnglish.
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、家庭作业。
听磁带,读课文。
抄写单词和句型。
3、画一副小动物比武的画。
英语学科课时教案总序第7教案
课题:
3Areyoumakingakite?
第1课时
编写时间:
年月日执教时间:
年月日执教班级:
教学目标:
1、能听懂,会说新单词及词组makingakite,playingthepiano,
Bakingacake,apie,amess;
2、能理解并复述本课课文。
3、能正确使用ismakingaremaking。
教学重点:
掌握A.B部分单词
教学难点:
正确使用“Iammaking….Youaremaking….Areyoumaking….?
”
教学准备:
动词卡片、教学挂图、教学磁带、单词卡片、
.教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Areyousleep?
”
Step2Presentationanddrill
1、出示动词卡片T:
Lookandreadthewords.
S:
run/jump/swim/fly/climb/read/write/eat.
T:
run,please.(学生做跑的动作)
出示其它单词卡片,用相同的方法练习。
2、出示一只纸船。
T:
pleaselook.WhatamIdoingnow?
(边说边做)Iammakingaboat.板书并教学单词boat.,带读。
学生们折纸船,教师四处走动并提问。
3、出示教学挂图或多媒体课件。
T:
.Areyoumakingaboat?
WhatAreyoumaking?
S:
Iammakingaboat.
4、听课文A部分录音,回答问题。
5、出示课文B部分单词卡片。
6、听课文B部分录音,听课文A部分录音,跟读。
)Step3Practice。
前后左右四人一组练读并表演课文A部分对话。
游戏------Guess,guess,guess-(猜一猜)
一人到讲台前做动作,其余同学用“Areyou…?
”.句型猜他或她正在做什么。
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、家庭作业。
听磁带,背课文。
用纸做手工,看谁有创意。
英语学科课时教案总序第8教案
课题:
3Areyoumakingakite?
第2课时
编写时间:
年月日执教时间:
年月日执教班级:
教学目标:
1、能掌握本单元新单词及词组。
2、能用灵活运用句型Whatareyoumaking?
Areyou….YesI’m…./No,I’m….He’s….询问或描述正在做的事情。
3、能理解课文C.D部分。
教学重点:
复习单词和句型。
教学难点:
正确运用所学句型进行景对话。
教学准备:
Tim和Dino的头饰、多媒体、教学磁带、
.教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、念英语小歌谣。
Sundaymorning
Sundaymorning,Sundaymorning,everybodyisbusy.
Makingakite,playingthepiano,bakingacake,makingaboat.
Whatareyoudoing?
Step2Presentationanddrill
7、画简笔画。
先画一个三角形。
T:
.WhatamIdoing?
边画边引导学生问
Areyoudrawingaboat/kite.
T:
No,I’mnot.
T:
.WhatamIdrawing?
S:
Areyoudrawingaboat/kite.
T:
Yes,I’m.
Step3Practice。
游戏------Guess,guess,guess-(猜一猜)
模仿课文C部分进行猜画游戏。
一人上台画画,其余人猜。
听课文D部分录音,让学生用Tim和Dino头饰回答问题。
T:
Whatareyoudoing,Dino?
Dino:
I’mplayingthepiano。
T:
Whatmusicareyouplaying?
Dino:
I’mplayingthe“Dinosaurmusic”。
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、听磁带,背课文,记单词。
在纸上画一个动物面具,不涂色,下节课带水彩笔和剪刀。
英语学科课时教案总序第9教案
课题:
3Areyoumakingakite?
第3课时
编写时间:
年月日执教时间:
年月日执教班级:
教学目标:
1、能掌握字母组合ay在单词中的发音,并理解词汇
2、能理解并读出由含有字母ay的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
教学重点:
字母组合ay在单词中的发音.
教学难点:
对话练习。
教学准备:
单词卡片(Makingakite,playingthepiano,bakingacake,makingaboat.readingabook,eatingabanana,climbingatree)教学磁带.
.教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、看卡片诵读英语小歌谣,Sundaymorning。
教师出示卡片(Makingakite,playingthepiano,bakinggacake,makingaboat.readingabook,eatingabanana,climbingatree),学生根据卡片出示的顺序诵读。
Sundaymorning,Sundaymorning,everybodyisbusy.
Makingakite,playingthepiano,bakingacake,makingaboat.
Whatareyoudoing?
出示其他卡片(readingabook,eatingabanana,climbingatree),学生看卡片诵读歌谣。
Step2Presentationanddrill
1、板书单词play,让学生读出该单词。
用红笔标出字母组合ay,让学生说出ay在单词中的读音。
示范字母组合ay的读音。
2、写出其他含有字母组合ay的单词(awaysprayholidaytoday)让学生拼读。
Step3Practice。
1、听课文E部分录音,跟读单词和句子。
2、打节拍读句子。
3、边读边写“Makingakite”。
Step4Consolidation
1、课文F部分。
拿出画好的面具,涂上颜色,并剪下来。
2、四人一组仿照课文F部分进行活动。
3、自由折纸或画画和交谈。
4、听磁带,背课文,记单词。
抄写本单元单词和句子。
英语学科课时教案总序第10教案
课题:
4Peteriswriting第1课时
编写时间:
年月日执教时间:
年月日执教班级:
教学目标:
1、能听懂,会说新单词sleepingworkingsweepingcookingpainting;
2、能理解并复述本课课文。
3、能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事
教学重点:
掌握四会单词。
教学难点:
能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事。
教学准备:
教学挂图、多媒体、教学磁带、单词卡片(playingthepiano,bakingacake,makingaboat.readingabook,eatingabanana,climbingatree)
.教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、教师出示卡片(Makingakite,playingthepiano,bakingacake,makingaboat.readingabook,eatingabanana,climbingatree),学生根据卡片边念边做动作。
Step2Presentationanddrill
1、让一名学生上台抽取一张单词卡片,根据卡片做动作,其余学生猜。
T:
What’s……doing?
引导学生回答:
…..flyingakite.
2、出示教学挂图或多媒体课件.
T:
Who’she?
S:
heisPeter.
T:
What’sPeterdoing。
S:
Peteriswriting。
图2、3、4、用相同的方式启发。
3、听课文A部分录音,跟读。
4、请一名学生上台依据教学挂图看图说话。
5、听课文B部分录音,听课文A部分录音,跟读。
)Step3Practice。
游戏——Pattingflies(拍苍蝇)板书单词或将卡片粘贴在黑板上。
教师说单词,学生拍到正确的单词上,借此巩固所学新单词。
游戏——Alittleactor(小演员)一名学生到讲台前就课文B部分单词进行表演。
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价。
对学生的表演进行评价,难予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
3、练习。
(见《练习册》)
4、家庭作业。
(1)听磁带,背课文。
(2)画一幅家人在家中活动的画。
英语学科课时教案总序第11教案
课题:
4Peteriswriting第2课时
编写时间:
年月日执教时间:
年月日执教班级:
教学目标:
1、能掌握本单元新单词。
2、能熟练用现在进行时进行会话。
3、能理解课文C.D部分。
教学重点:
复习单词和句型。
教学难点:
情景会话。
教学准备:
教学磁带、单词卡片。
.教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、看卡片读单词。
3、看口型读单词。
Step2Presentationanddrill
游戏------Guess,guess,guess-(猜一猜)
教师做动作,并提问;学生猜,并回答。
T:
.WhatamIdoing。
S:
Youaresleeping.
T:
YesIamsleeping./No,Iam….
Step3Practice。
游戏——Bestpa