PEP小学英语五年级下册教案unit5.docx
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PEP小学英语五年级下册教案unit5
葫市小学五年级英语Unit5备课框架
一、单元教材分析：
本单元的主题__Lookatthemonkeys，是谈论_动物正在做什么的话题，教材给出的情景是_各种动物在动物园里所进行的运动，在话题上和_五上的动物和动词、动词短语（学生学过的、即将学的知识）有联系。
本阶段学生对该单元已有的知识架构有_认识各种动物和各动词短语。
项目
内容
关联内容
单词
四会
fly ，jump，walk，run，swim，kangaroo，sleep，climb,fight，swing，drink，water
其他
Litter,snore,boring,see,roll,trunk,climber,comeon,lookat,sportsmeeting.
句子
四会
Whatisitdoing?
It’seatingbananas. Whatisshedoing?
She’sjumping.Whataretheydoing?
They’reswimming.They’reclimbingtrees.Cantigersreallyswim?
Yes,theycan.They’regoodclimbers.
其他
Thatbabykangarooissocute.Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.Theyaregoodclimbers......
语法
1、现在进行时，2、形容词的比较级和最高级。
文化
1、一些动物的特点及生活习性。
2、关于澳大利亚袋鼠和树袋熊的知识。
其他
能够了解并掌握a,ar,sm,sl的发音规律及拼读规则，并正确读出例词。
Unit5单元教学目标：
维度
目标
语言技能
1）能够询问动物正在做什么并作答，如；Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?
She’sjumping.Whatarethetigersdoing?
Theyareswimming.
2）能够听懂、会唱歌曲：
Animals,AnimalsAreEverywhere。
语言知识
1）能够掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会单词和句子。
2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk，Readandwrite中的白体单词和句子。
3）能够了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar，sm，sl的发音规律以及例词的读音。
4）能够了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分内容
情感态度
培养学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。
学习策略
注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流。
文化意识
了解一些有关考拉和袋鼠的知识。
单元教学课时安排
课时
教学内容
目标预定
1
ALet’s startLet’s learnLet’splayLet’schant
2
ALet’stryLet’stalkLet’spaly
CPronunciation
3
AReadandwriteWriteandaskCLet'ssing
4
BLet’slearnLet’splayCStorytime
5
BLet’stryLet’stalkPairwork
6
BReadandwriteLet’scheckLet'sfindout
第一课时
教学内容
Let’s startLet’s learnLet’splayLet’schant
教学时间
教
学
目
标
知识
目标：
能够听、说、读、写动词短语的ing形式：
flying,jumping,walking,running,swimming
能力
目标：
能够听、说、认读句子：
Lookatthetiger!
It’sjumping!
Therabbitisrunning.
情感
目标：
培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
教学重点
掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。
教学难点
掌握running和swimming的拼写。
教学用具
录音机、录音带、各种动物的词卡、Let’slearn部分的五张单词词卡
教学
方法
讲授法、练习法、游戏法
教学过程设计
教学环节
教学步骤
设计意图
二次备课
Step1：
Greetingsandidioms
Step2:
Revision（复习）
Step3：
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidationandextension
Step5.Summary（总结）
Step6.Homework
1、问候。
2、英语谚语学习背诵。
（1） 教师发指令，学生一边跟读一边做出相应的动作。
如。
：
Jump，jump，jumplikearabbit,
Walk，walk,walklikeanelephant,
Fly,fly,flylikeabird，
Run,run,runlikeatiger.
Swim,swim,swimlikeafish.
（2）教师继续发指令，学生做动作。
适时提问：
Whatareyoudoing?
教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词：
jumping。
同法引入walking和flying。
教师向学生展示本部分的挂图，问：
Whatisthe…doing?
引导学生作答。
（1）教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说:
Iamabird!
Iamfly!
Thebirdisflying。
引导学生说句子。
（2）教师出示walking的词卡，说Lookatthe..!
Whatisitdoing?
引导学生回答：
It’swalking.The…iswalking。
教师板书:
walking，引导学生拼读单词。
（3）教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：
Lookattherabbit.Whatisitdoing?
引导学生回答：
It’sjumping.Therabbitisjumping.教师板书并知道学生拼读单词jumping。
（4）教师向学生展示Let’slearn部分的挂图，说：
Lookatthispicture.Whatisthebirddoing?
引导学生回答：
It’sflying.同法操练其他的几个单词。
（5）引导学生看图说话。
（6）开火车拼写单词。
Let’splay
（1）教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。
（2）同桌或四人一组做该游戏。
Let’schant
（1）教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解。
写出下列动词的ing形式。
1.walk2.fly
3.run4.jump
5.swim6.play
7.climb8.sleep
通过今天的学习，你有什么收获？
（1）活动手册配套练习。
（2）让学生听Let’slearn和Let’schant部分录音
（3）让学生背诵并抄写本课“四会”单词。
和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。
用ＴＰＲ教学法导入新课，激起学习兴趣。
利用游戏拼写单词，容易掌握四会单词。
利用游戏和歌谣操练主句型，学生乐于接受，参与度较高。
利用习题检测学生动词现在分词的掌握情况。
板书设计：
Unit5Lookatthemonkeys
flying,jumping,walking,running,swimming
Lookatthetiger!
It’sjumping!
Therabbitisrunning.
教学反思：
第二课时
教学内容
Let’stryLet’stalkLet’spalyPronunciation
教学
时间
教
学
目
标
知识
目标：
能够听懂、会说“Whatisshe/itdoing?
She/It’srunning/…”并能在情景中运用。
了解一些有关考拉、袋鼠的知识
能力
目标：
能够听懂、会说“Whatisshe/itdoing?
She/It’srunning/…”并能在情景中运用。
了解一些有关考拉、袋鼠的知识
情感
目标：
培养小学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。
教学重点
句型“Whatisshe/itdoing?
She/It’srunning/….”。
教学难点
在实际情景中正确运用所学对话。
教学用具
录音机和录音带，
教学
方法
讲授法、游戏法、练习法
教学过程设计
教学环节
教学步骤
设计意图
二次备课
Step1：
Greetingsandidioms
Step2:
Revision（复习）
Step3：
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidation
Step6.Summary（总结）
Step7.Homework
1、问候。
2、英语谚语学习背诵。
1、学生齐读Let’slearn部分的内容后，教师背诵情况。
2、学生四人一组玩加句子游戏。
Let’stalk
1、教师放录音，学生带着问题去听录音。
Whatisthemotherelephantdoing?
Whatisthebabyelephantdoing?
第一遍听录音，第二遍一边跟读一边用手指出所读的句子，然后回答问题。
2、分角色朗读。
3、用对话下的图片进行替换练习。
Pronunciation
教师出示该部分的内容（将单词抄在黑板上），带领学生认读单词，并引导学生发现规律。
含有本部分字母组合的常见的单词
a:
classglasspassvasebasketbathroomfastlastmastertask
ar:
parkstarcarhardgardenbardarkfarjarmarkyard
sm:
smokesmilesmallsmoothsmartsmellsmith
sl:
slowsleepslippersslipsledsleeveslot
Let’stry
教师播放Let’stry部分的录。
第一遍听录音，第二遍连线，第三遍检查。
Let’spaly
按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。
教师带读Goodtoknow部分的句子，并让学生看图说说句子的含义，然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。
通过今天的学习，你有什么收获？
1、做家作的配套练习。
2、两人一组，模仿Let'stalk编一个对话
和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。
用朗读和游戏复习旧知，同时为导入新课做准备。
带着问题去听录音，做到人人有事干，培养学生好的学习习惯。
通过听音，注意让学生模仿录音中的语音、语调。
操练本节课所学内容
了解一些有关考拉、袋鼠的知识。
板书设计：
Unit5Lookatthemonkeys
A:
Iseethemotherelephant.
B:
Whatisshedoing?
A:
She’swalking.
B:
Whataboutthebabyelephant?
Whatisitdoing?
A:
It’srunning.
第三课时
教学内容
ReadandwriteWriteandaskCLet'ssing
教学
时间
教
学
目
标
知识
目标：
能够听、说、读、写句型Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisshedoing?
Sheisrunning.
能力
目标：
能够听、说、认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk
情感
目标：
能够听懂、会唱歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere.
教学重点
是四会掌握句型Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisshedoing?
She’srunning.
教学难点
是能正确拼写四会句型，并能认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
教学用具
录音机和录音带
教学
方法
直观教学法、讲授法
教学过程设计
教学环节
教学步骤
设计意图
二次备课
Step1:
Warmup
Step2：
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidation
Step7.Homework
1、教师放ALet’slearn部分和Let’stalk的录音，学生跟读。
2、教师放第六十六页的歌曲录音，边做动作边有节奏地说唱。
Readandwrite
（1）教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话。
并逐步引出课文中的难句：
Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
trunk=elephant’snose
（2）教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。
（3）教师就课文内容再进一步提问。
（4）教师板书四会句子，学生齐读对话。
（5）小组合作完成短文后的练习题。
Writeandask
要求学生先练习对话，写出各类动物做出、动作的动词，在动词原形旁写上它的ing形式。
完成家作的配套练习。
熟读Readandwrite对话。
复习上节课知识
活跃课堂气氛，同时学习新歌。
直接用讲授法讲授新课内容
操练阅读
练习巩固
板书设计：
What’sitdoing?
It’seatingbananas.
Whatisshedoing?
She’sjumping.
教学反思：
第四课时
教学内容
BLet’slearnLet’splayCStorytime
教学时间
教
学
目
标
知识
目标：
1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：
sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.
2、适时渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生了解任何单位和个人不能非法猎捕或破坏野生动物。
树立爱护动物意识。
能力
目标：
能够听懂、认读句子Whataretheelephantsdoing?
They’redrinking.能够听懂、理解Storytime中的故事。
情感
目标：
注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流
教学重点
四会五个动词短语的ing形式。
教学难点
四会五个动词短语的ing形式。
教学用具
录音机，单词卡片
教学
方法
游戏法、表演法
教学过程设计
教学环节
教学步骤
设计意图
二次备课
Step1:
Warmup
Step2：
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidation
andextension
Step5.Summary（总结）
Step6.Homework
1、歌曲：
Animals,AnimalsAreEverywhere学生跟录音有节奏地说唱。
2、全班学生一起朗读Readandwrite。
Let’slearn
1、老师出示第一张狮子图片，与学生展开对话。
eg:
T:
Whatarethey?
S:
Theyarelions.
T:
Whataretheydoing?
S:
Theyarefighting.
（教师帮助学生回答，出示单词卡片教读fighting）
2、类似的方法教其他的几个词sleeping,climbing,swinging,drinkingwater。
当介绍猴子时，教师问猴子是不是野生动物？
还有哪些野生动物？
现在野生动物的数量和生存环境怎么样？
对此，国家采取了哪些措施？
教师适时介绍《中华人民共和国野生动物保护法》的第八条：
国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何人和单位非法猎捕或破坏。
第三十一条：
非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
让学生树立保护动物意识。
3、放BLet’slearn部分的录音，学生跟读。
4、做游戏：
少了什么
教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图。
并能一句话表达图画的意思。
5、教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：
Whatarethey?
Whataretheydoing？
引导学生根据图画的意思回答。
Storytime
1、学生自由朗读故事，找出疑难问句，老师适时讲解。
2、教师放录音，学生跟读。
3、角色表演故事。
Let’splay
教师按照课本提示组织学生进行游戏。
一、选出相应的答句。
（）1.Whatisthetigerdoing?
（）2.Doyouseeanyelephants?
（）3.Whataretheyelephantsdoing?
（）4.Isthebirdflying?
（）5.Cantheducksswim?
A:
Yes,itis.
B:
No,Idon't.
C:
It'srunning.
D:
Yes,theycan.
E:
Theyaredrinking.
通过今天的学习，你有什么收获？
（1）Copythenewwords.
（2）Finishtheexercisebook.
通过创设英语氛围，激发学习兴趣，同时，复习以前学过的对话，温故知新，为新课学习做铺垫。
利用图片进行教学，学生容易接受。
适时渗透法制教育，让学生树立保护动物意识。
听音、正音，培养好的语音、语调。
利用游戏，让学生在玩中学，学中玩，学习效果会事半功倍。
学生自主学习，培养好的学习习惯。
让学生利用已有的知识和刚学过的新句型完成活动，提高做题能力。
板书设计：
Unit5Lookatthemonkeys
Whataretheydoing?
sleeping
climbin
Theyareswinging
fighting
drinking
教学反思：
第五课时
教学内容
BLet’stryLet’stalkPairwork
教学时间
教
学
目
标
知识
目标：
能够听懂、会说：
Whataretheydoing?
Theyare…并能在情景中运用。
能力
目标：
能够听懂、会说：
Whataretheydoing?
Theyare…并能在情景中运用。
情感
目标：
培养小学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。
教学重点
句型Whataretheydoing?
Theyare…的教学
教学难点
在实际情景中正确运用所学对话
教学用具
录音机和录音带
教学
方法
讲授法、练习法
教学过程设计
教学环节
教学步骤
设计意图
二次备课
Step1：
Greetingsandidioms
Step2:
Revision（复习）
Step2：
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidation
andextension
Step5
Homework
1、问候。
2、英语谚语背诵。
1、出示本单元的单词卡片，用Whatdoyousee?
Whatis/arethe…doing？
进行抢答。
2、拼读单词比赛。
Let’stalk
（1）教师依次向学生出示B部分的let’slearn部分的词卡，问Whataretheydoing?
（2）出示Let’stalk中的一幅图，问学生：
Whatdoyousee?
帮助学生回答：
Iseetwomonkeys.教师继续问：
Whataretheydoing?
S:
Theyare.....
（3）放该部分的录音，学生听录音跟读。
（4）用对话中的图片进行替换练习。
Let’stry
指导学生听录音做练习。
Pairwork
（1）要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话
（2）按照课本上的说明进行活动。
完成家作相应的作业。
Copythedialogue
Finishtheexercisebook
通过和学生亲情沟通对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。
通过词卡操练所学句型和拼读单词比赛检查四会单词掌握情况，同时又活跃课堂气氛。
利用图片直接引入新话题进行教学，形象、直观。
通过听力检测，培养学生的听力能力。
操练、巩固
板书设计：
Unit5Lookatthemonkeys
Ａ:
Whatdoyousee?
Ｂ:
Iseetwoelephants。
Ａ:
Whataretheydoing?
Ｂ:
Theyaredrinkin。
Ａ:
Canyouseethemonkeys. Ｂ:
Yes.Theyareswining.
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