新整理大班数学教案20篇.docx

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新整理大班数学教案20篇

大班数学教案（20篇）

大班数学教案第1篇：

趣味的数字

1活动目标

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

2、引导幼儿明白日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。

3、培养幼儿的观察和想象本事，发展幼儿的交往本事。

2准备工作

1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的2002年1月--12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

3活动过程

一、导入部分，激发兴趣。

导入语：

今日教师带来了一些趣味的数字和小朋友一齐做游戏，高兴吗那我们先一齐来认一认、读一读。

看到些数字，你想到了什么（学号、年龄、时间等）

二、出示房子，讲述故事。

帮忙幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1）出示房子图，小朋友瞧，那里还有许多趣味的数字呢!

仔细看看，你发现了什么

你们发现了么多秘密，真了不起!

咦，些数字里还藏着一个好听的故事呢!

想不想听

教师利用大字卡讲述故事。

2）幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

年妈妈的孩子叫什么名字它有多少个日娃娃呀它为日娃娃盖了多少座房子

大月房有哪几个月小月房有哪几个月

大月有几日小月有几日

顶小的月是几月有多少日

三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

1）此刻教师指日期，请小朋友说出是几月几日

教师说日期，请小朋友把它找出来。

师：

那今日是几月几日你们怎样明白的

教师总结：

对了，象日历、挂历、台历等能够查看日期。

2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：

生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的教师听。

大班数学教案第2篇：

《对称》

活动目标

1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

2.经过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

活动准备

1.图片：

蝴蝶24，剪刀。

2.长方形，正方形纸若干。

活动过程

一、理解对称概念，初步感受对称美

1.出示图片：

蝴蝶，感知理解对称。

教师：

今日教师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？

你觉得些图片好看吗？

你发现些图片奇妙的地方了吗？

（幼儿互相议论。

）

2.教师小结：

原先，些图案的左边和右边都是一模一样的，像种左右两边形状、大小、颜色

都一样的，我们就叫它对称。

3.教师出示一张图片，演示图形对折。

（1）教师：

那么把些对称的图形对折，会怎样样呢？

对折后一样齐的，我们叫做重合--出示字卡”重合

（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫对称轴

4.观察生活中的实物图片，感受对称美

（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。

提问：

它们对称吗？

你从什么地方看出它们是对称的？

对称轴在哪里？

）

（2）为什么人们要把些东西造成是对称的呢？

看起来对称的东西怎样样？

（平衡感、整齐、美观）

二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）

提要求：

选一件对称的物品。

2.幼儿介绍自我的物品，说说为什么自我觉得它是对称的？

对称轴在哪里？

（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

三、幼儿操作，创作表现对称美。

1.出示作品（眼镜）

教师：

你们看是什么？

它对称吗？

你们明白还有什么是对称的吗？

2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。

四、结束

教师总结：

今日，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自我动手折叠对称的图形，

在我们身边还有好多好多对称的物品，今日我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，

明天来告诉教师好吗？

大班数学教案第3篇：

《神秘世界历险记》

活动目标：

1.学习将一个物体分成相等的两份或四份，感知整体与部分的关系。

2.大胆尝试，在操作中发展思维确定本事，体验闯关游戏的乐趣。

根据设定的目标，我做了以下活动准备：

1.经验准备：

幼儿已经看过电影神秘世界历险记

2.物质准备：

正方形、圆形、等腰直角三角形、等腰梯形剪刀课件《神秘世界历险记》

活动过程：

一、观看动画片导入

教师播放神秘世界历险记的视频，引导幼儿观察发生了神秘事情，让幼儿一齐去帮忙雨果解救拉拉。

教师：

可是雨果一个人的力量太小了，小朋友们，你们愿意帮她一齐去救啦啦吗

二、闯第一关，数量的等分

1.（4的2等分）分骨头。

教师：

前面有谁（4条狗）我们过不去了，怎样办呢谁来想想办法我们打开雨果的旅行包，看看里面有什么宝贝呢里面有4根肉骨头，怎样分呢（教师操作）

2.（6的3等分）分馒头。

师：

呀，前面又来了3头大野猪，我们再来找找看包包里有没有宝贝了。

雨果的包里有6个馒头，该怎样平均分给它们吃呢（幼儿操作）

3.（9的3等分）分鸡腿。

师：

哎呀!

又遇到什么危险呀（半路又杀出三匹狼），我们来找找雨果的包包里还剩下什么宝贝到底有几个鸡腿呢（9个鸡腿），9个鸡腿该怎样平均分给三匹狼呢请你们想一想（幼儿尝试）

师：

你是怎样分的你上来分一分你们觉得他分的我怎样样行吗

4.师：

哈哈，些都难不倒我们，看来啦啦快得救了，我们看看啦啦有没有出现情景过渡：

时狐狸军师出现了。

狐狸：

没想到那么容易就让你过关了，好戏还在后头呢!

哈哈哈哈哈哈!

三、闯第二关：

图形的等分。

1.图形二等分。

（长方形、半圆、三角形、直角梯形）师：

快看!

前面有座城堡，啦啦肯定被关在里面!

好大一扇门!

我们一齐来用力推一推，怎样也推不开，该怎样办呢仔细看看门上有什么机关（图形）都有哪些图形呀看来要找到些图形钥匙，才能打开门!

看看雨果都准备了哪些图形

（出示：

正方形、圆形、三角形、梯形）

师：

你们看些图形钥匙能打开门吗（不能）那我们要怎样样变出些图形钥匙想想我们怎样变出长方形呢你觉得哪个图形能够变出长方形

教师：

刚才的方法我们叫做图形的二等分。

师：

还有很多图形没变出来你们赶快去试一试吧!

（幼儿自由探索）

师：

你变出了什么图形钥匙请你来介绍一下（用什么图形，变出了什么图形钥匙，是怎样折的）

师：

刚才样把图形变成两个一样的图形，合起来又是完整的我们就叫做图形的二等分。

师：

图形都变出来了吗门会打开吗啦啦会在里面呢

2.图形四等分。

（扇形、小正方形、小三角形）

师：

太好了!

门开了，我们能救出啦啦了!

咦~怎样还是一扇门，狐狸太可恶了!

抓紧时间，赶快破解它的关卡。

回门上又出现了什么雨果为我们准备了正方形和圆形两把钥匙，你们能很快的配出门上的钥匙破解关卡吗请你们自我去试试看!

师：

小结：

原先我们把圆形四等分能变出了四个扇形;把正方形进行四等分能够变出了四个小正方形和四个小三角形。

同样的图形，用不一样的方法进行四等分，可能会变成不一样的图形。

师：

钥匙都找到了，赶紧放到门上去吧，刷!

门开了!

四、结束环节。

1.播放动画。

师：

啦啦开心的跑了出来!

多谢小朋友们一齐帮我把啦啦救了出来。

我们一齐去庆祝一下吧。

2.律动结束。

最炫民族风。

大班数学教案第4篇：

比较高矮

活动目标

1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、确定本事。

活动准备

1、课件-数学：

3-3比较概念3-4比较概念3-5比较概念

2、日常生活中能比较高矮的实物若干

活动过程

一、教幼儿区别高矮和一样高

1.课件：

3-3比较概念

让幼儿经过观察比较，找出图画物体的不一样点：

两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。

两座房子，一座房子高，一座房子矮。

两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。

两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。

2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，

再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4.请幼儿说说自我熟悉的东西中什么是能够比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，

前面用一块布遮住，让幼儿确定，谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度

2.课件：

3-4比较概念

让幼儿确定物体最高、最矮。

三栋楼，哪栋楼最高哪栋楼最矮

三棵树，哪棵树最高哪棵树最矮

3.课件：

3-5比较概念

看一看图片上有谁

公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。

比一比它们谁最高谁最矮

谁比谁高谁比谁矮

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

1.请一高一矮两个小朋友比较，

再让高的小朋友跟教师比较，

让矮的跟更矮的小朋友比较，

使幼儿明白：

高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教师比是矮的，

矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，

并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

四、幼儿实践操作

请每个幼儿依次画高矮不一样的三棵树（或三栋楼等）。

大班数学教案第5篇：

倒计时

活动目标：

1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生兴趣。

2、体会倒计时给我们生活带来的方便。

活动准备：

相关图片若干、月历、笔。

活动过程：

一、模拟看红绿灯过马路

1、导入：

前几天教师在马路上拍了两张照片，两张照片哪里不一样

思考：

人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗

2、模拟过马路（两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数）。

3、说说各自的发现：

那里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短

体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短，过马路越危险。

有了倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。

4、绿灯上的数字是怎样变化的（了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表示时间由多到少的变化）

二、寻找生活中的倒计时

1、说说生活中的倒计时现象。

2、教师依次出示照片，了解在我们的生活中有很多倒计时现象。

3、进一步发此刻使用倒计时时，有的倒计时用秒（奥运会开幕式、火箭发射等），有的倒计时用分（电扇、微波炉、电热毯），有的倒计时用天（世博会）。

三、尝试计算倒计时

1、激发幼儿计算倒计时的愿望：

6月9号，我们要过端午节了，让我们一齐来做个端午节倒计时牌吧。

思考：

今日是几月几号除了要找到今日的日期，还要找到哪个日期

2、交流采取计算倒计时的方法，如：

顺着数;两个两个数;倒着数;端午节的那天不算进去等。

3、发现有了端午节倒计时，让我们很清楚地明白今日离端午节还有9天，能够在一段时间里为端午节活动做准备。

延伸：

1、为最近的其他节日做倒计时牌。

2、为离园做倒计时牌。

大班数学教案第6篇：

橘子有几瓣

活动设想：

本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。

活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。

幼儿经过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。

第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后供给大、小橘子让幼儿验证。

1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；

2.能清楚地表达探索的过程与结果；

3.学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；

4.尝试用数学的方法解决问题。

活动准备：

1．剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；

2．笔、记录纸、卡片等。

活动过程：

1．创设问题情境，引发幼儿思考与操作。

（1）幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。

师：

我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今日我们来分享橘子，分享之前教师要考验小朋友，如果你们挑战成功就能够分享橘子。

挑战的问题是：

如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，能够有几个人吃到你的橘子，想一想能够用什么办法明白。

幼：

数一数。

师：

橘子是圆的又能够掰开，那能够怎样数呢小朋友动脑筋想一想，能够跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。

数完了不仅仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。

反思：

用表来记录全班幼儿计数的结果。

运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。

教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。

第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分研究橘子的特性。

让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性幼儿讨论激烈，纷纷把自我的想法告诉对方。

（2）幼儿交流数的结果和计数的方法。

师：

刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣能够分给几个人吃你是怎样数的

幼1：

我数的橘子有9瓣，能够分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。

幼2：

我数的橘子有10瓣，能够分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从一瓣开始数，数到它旁边就停下来。

幼3：

我数的橘子有12瓣，能够分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住一瓣的样貌，然后从一瓣开始数，数到它旁边就明白有几瓣。

幼4：

我数的橘子有9瓣，能够分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞．然后从一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最终是数字几就是几瓣。

反思：

集中分享能为幼儿的相互学习供给机会。

在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法，学会运用多种办法、多角度解决问题。

在交流中，幼儿用语言表达探索的过程与结果，体验探索的欢乐。

从幼儿的表述中能够看出，幼儿能充分研究橘子的特性，能用多种方法数橘子的瓣数。

说明幼儿在面临新的问题时，能运用原有的知识经验，灵活运用不一样的思维方式和操作方法。

（3）幼儿经过观察统计表发现橘子瓣数的规律。

师：

你们仔细观察表格，看看能发现什么

幼1：

我发现有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多，都是4个：

幼2：

有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。

师：

你的橘子有几瓣

幼3：

有12瓣。

师：

我们一齐来数一数，8瓣的橘子、9瓣的橘备赢几个？

幼儿统计和记数。

师：

看一看，你还发现了什么

幼4：

我发现8瓣的橘子仅有1个，12瓣的橘子最多，有9个。

幼5：

一个橘子最多的有14瓣，一个橘子最少的有8瓣。

师：

今日我们仅有30个小朋友参加活动，一个人数一个橘子，我们一共数了多少个橘子

幼：

30个

师：

建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢

幼：

不明白。

师：

以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。

反思本环节利用统计表，让幼儿发现橘子的瓣数不相同，初步明白橘子大约的瓣数。

设计一环节有两个目的：

一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升，以获得思维的发展；二是为后面的探索活动供给条件。

建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。

教师抛出个问题主要是让幼儿明白并不是橘子最少仅有8瓣，最多有14瓣。

橘子到底有多少瓣，教师没有给予答案，而是提醒幼儿在生活中关注，为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。

2．抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。

（1）幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。

师：

你们猜猜，一个橘子仅有8瓣，它是大橘子还是小橘子为什么

幼：

是大橘子瓣数多，因为大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。

师：

你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，到底是不是样呢待会儿你们拿两个橘子数一数，然后记录在表我们一齐来看记录表，左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，第二列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。

反思利用统计表的数据引发幼儿探索橘子的大小是否与瓣数的多少有必然的联系，此环节采用猜想与验证的组织形式。

猜想能让幼儿调动原有经验与面临的情景进行思维碰撞，训练了幼儿独立思维本事。

猜想、验证贴合大班幼儿学习特点，在猜想验证过程中幼儿处于进取、主动的学习状态中。

（2）幼儿交流猜想、验证的过程与结果。

师：

你们猜猜大橘子有几辫，小橘子有几瓣，是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多数完后看大橘子有几瓣，小橘子有几瓣，是否猜对了？

幼l：

我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣数更多，之后我数大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣数更多，我猜对了。

幼2：

我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣数更多，之后我数大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣数更多，我猜错了。

幼3：

我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比较小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣数多，之后我数大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣数一样多，我猜错了。

反思此环节让幼儿交流猜想、验证的过程与结果。

幼儿经过自我的验证，意识到自我原有的认识是不对的，经过此环节，让幼儿学习客观地看待问题，建构辩证的思维方式。

（3）利用探索的答案引发幼儿思考。

师：

刚才，小朋友经过验证，得出三种答案：

第一种是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少；第二种是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多；第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。

为什么会样呢那里肯定有秘密，你们想经过什么办法找到答案

幼1：

我问我爷爷，我爷爷是生物教师．他会明白。

幼2：

我看百科全书。

幼3：

我跟我爸爸上网查找答案。

反思[]

教师归纳幼儿操作后的答案，利用三种不一样的答案，引发幼儿继续探索，让幼儿关注橘子生长的条件。

大班数学教案第7篇：

10以内的单双数

设计思路：

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的资料，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。

《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐构成幼儿的数学感和数学意识，所以，我经过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。

在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮忙他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

活动目标：

1、经过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的本事；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能进取主动地参与数学活动。

活动准备：

2元超市场景、1――10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

瞧！

我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？

圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个礼貌小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：

你有几元钱？

买了几样东西？

还有钱多吗？

2、回收代用券：

还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、团体检验，解决问题：

1该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：

两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：

在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：

转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：

扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、团体游戏

抱一抱：

单数――自我抱自我；双数――找个朋友抱一抱。

五、收拾物品，结束活动。

大班数学教案第8篇：

猫捉老鼠

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备：

老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球（球上贴有算式）、投球盒（盒上数字为1-10）、算式题（幼儿、教师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片

活动过程：

1.教师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：

宝宝们，今日妈妈带你们出去玩，好吗来，坐上火车，出发啦!

（火车音乐）

进场后转一圈

2.无意发现鼠迹

师：

呀，那里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧!

宝宝，你们快来看哪，那里怎样乱七八糟，是谁干的呀瞧，那里还有老鼠脚印呢!

幼：

老鼠

师：

喔。

原先是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）

师：

宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗

幼儿坐好后

师：

宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢

幼儿讨论回答。

教师小结：

刚才小朋友想得办法真多，此刻妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗

3.教师教本领

a.看谁脑筋动得快（看算式说答案）

师：

妈妈此刻就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗

出算式，幼儿说答案

b.对暗号（复习对数游戏）

师：

刚才，宝宝们的脑筋动得真快，此刻妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗

c.看谁耳朵灵（听得数出算式）

师：

此刻妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗

d.打靶（综合练习）

师：

此刻妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗

幼儿摆好椅子后

师：

宝宝，瞧，那里有什么，明白怎样玩吗谁来说一说

教师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，教师检查对与错。

4.执行任务

师：

宝宝，你们的本领练得真棒，此刻我们就出发去抓老鼠啦!

来跟在妈妈后面

放音乐，走一圈，停下

师：

宝宝们，此刻妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗

教师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

a.先派一名幼儿抓

师：

瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。

宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈那里来领奖。

幼儿计算后到教师那里那雪花片（教师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）

教师小结：

今日开心吗谁抓的老鼠最多

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

大班数学教案第9篇：

玩骰子

设计意图综述幼儿对合成式在平日的智游活动中已经有了必须的了解，经过此活动玩骰子的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。

活动目标：

1。

学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.

2。

发展分析问题的本事.

重点难点：

发展分析问题的本事

教具准备大骰子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干.

活动流程：

一看骰子

1、小朋友看一下教师手