章俊良课堂教学中器乐为歌曲伴奏的探索.docx
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章俊良课堂教学中器乐为歌曲伴奏的探索
课题编号：
江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称：
课堂教学中器乐为歌曲伴奏的探索
学科分类：
音乐
课题负责人:
章俊良
负责人所在单位（盖章）鄱阳县湖城学校
研究起讫时期:
2013、2－－－2014、2
联系电话:
15932939958
邮政编码:
333100
通讯地址；鄱阳县、城北开发区湖城学校
电子邮箱：
zhang19840728@
江西省教育厅课题基地办印制
填表说明
1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。
2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。
用A4复印，于左侧装订成册。
3、每个课题限报负责人一名。
4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。
6、课题编号及第八、九、十项不用填写。
一、基本情况
课题名称
课堂教学中器乐为歌曲伴奏的探索
负责人姓名
章俊良
性别
男
民族
汉
出生年月
1984、07、28
行政职务
备课组长
专业
职务
中学音乐
一级教师
研究专长
音乐教育
最后学历
本科
主
要
承
担
研
究
任
务
人
员
姓名
性别
年龄
学历
专业
职称
职务
工作单位
具体分工
章俊良
男
29
本科
音乐
中学
一级
教师
湖城学校
课题学习研究，资料搜索
吴微
女
29
本科
音乐
中学
一级
教师
湖城学校
课件制作
代丽娜
女
32
本科
音乐
中学
二级
教师
湖城学校
整理资料
吴优
女
29
本科
音乐
中学
二级
教师
金盘岭中心学校
资料搜索
文字工作
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础
1、研究成果
姓名
年龄
职称
著作、论文、实验报告名称
获奖级别（出版）
章俊良
29
中教
一级
2007年12月制作《阿炳与他的二泉映月》课件
上饶市二等奖
2008年12月撰写的《艺术课堂创新意识培养》论文
上饶市二等奖
2009年12月撰写的《论音乐教学与学生创新能力的培养》论文
上饶市二等奖
2012年10月获鄱阳县教师优质课比赛
鄱阳县二等奖
吴薇
29
中教
一级
2007年10月市教师艺术表演二胡
上饶市一等奖
2010年5月市教师艺术表演舞蹈
上饶市特等奖
2011年10月《怎样提高阅读能力》
江西省二等奖
2011年12月《浅谈音乐课堂教学艺术》
上饶市一等奖
2012年9月表演舞蹈《采蓠蒿》
江西省一等奖
代丽娜
32
中教
二级
2009年12月获全县音乐学科优质课竞赛
鄱阳县二等奖
2010年5月指导歌曲《歌声与微笑》获全市中小学才艺比赛
上饶市三等奖
2010年12月撰写论文《浅谈多媒体在音乐教学中的作用》
上饶市一等奖
中教二级
2009-2010年评为全县
鄱阳县“乡村十佳”教师
2012年9月表演舞蹈《采蓠蒿》
江西省一等奖
吴优
29
中教二级
2009-2010年评为全县
鄱阳县“乡村十佳”教师
2010年5月指导声乐《草原牧歌》
鄱阳县一等奖
2010年12月《浅谈农村中学音乐教学现状及建议》
上饶市二等奖
2012年度全县音乐学科优质棵课竞赛
鄱阳县一等奖
三、课题论
1、对研究课题的论证：
本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。
一、研究目的：
1、在实验的基础上，建立科学的器乐教学课堂教学模式，探索使用课堂器乐为歌曲伴奏
2、通过该实验，提高音乐教师的科研能力，为深化音乐新课程的改革奠定良好的基础。
二、研究内容：
使用课堂器乐为歌曲伴奏的探索。
三、理论假设：
如果在音乐教学中加强器乐教学，，则能在音乐实践活动中有效提高学生的音乐素养和创造思维，从而更好地达到音乐课教学的目的。
四、重点、难点：
重点：
结合我们城乡学校的实际，探索使用课堂器乐为歌曲伴奏，形成具有中国特色的时代特色的中小学器乐教学方法体系。
。
难点：
乐器伴奏怎样快速被学生理解并运用。
。
五：
国内同类课题研究状况；
目前中小学音乐教育乃为“以歌唱为主”模式，国内有些一线教师自发性地开展了一些器乐教学的实践活动，但缺少系统的研究。
92年版的音乐教学大纲明确提出了增强教学内容，这是我国音乐教育的一个大进步。
器乐教学都成为极其重要的教学内容和教学手段，如音乐课程标准就确定了器乐教学在音乐表现（歌唱、演奏）中和音乐创造领域中的重要作用。
毋庸置疑，“课标”既已经向我们提出了通过器乐教学提高学生的音乐素质与创造思维的重要课程。
六、理论意义、实践意义：
（1）理论意义：
课题组的探索可望满足学校音乐教育教学改革实践的一些迫切需要。
也能为后继的研究者提供研究和探索的依据。
期望填补一些理论空白，从而为创造具有中国特色的普通学校音乐教学法体系添砖加瓦。
（2）实践意义：
器乐教学实践的意义已远远不是器乐本身了，我们可将它视为新世纪课程改革不可缺少的重要组成部分。
在选题上我们本着“避开别人”和“避开自己”的原则，找准符合国家新的课程改革理念的、新的切入点来开展实验。
，重点选择“使用课堂器乐为歌曲伴奏的探索”这一较新的角度来研究，以期最大限度地发挥音乐教育的素质教育功能。
2、对课题实施和完成条件的论证：
负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段。
负责人情况：
课题负责人章俊良同志：
2006年起从事教育工作，先后任教于高家岭中心学校音乐教研组长，综合科主任。
2010年起在湖城学校工作。
2006年荣获世界华人歌唱比赛美声组（江西赛区）第一名；2007年荣获上饶市教师课件比赛二等奖；2012年荣获鄱阳县优质课比赛第二名。
主持过多项市级县级课题研究。
其本人有很强的教育管理、科研能力和科研意识。
参加者情况：
参加研究的课题组成员以湖城学校青年骨干教师为主，其中中学一级教师两名，中学二级教师两名。
吴微教师2005年参加工作，2005—2008年任教于鄱阳县高家岭镇中心学校2008年9月调入湖城学校任音乐专职教师。
曾多次参加省、市、县教育部门组织的多项竞赛，并取得优异成绩。
资料设备：
校园网络在本校已建设成功，并与互联网连接，所有班级都配备了多媒体，图书馆藏书6万册，实验室、音体美活动场所位于县市领先水平，有音乐专用教室。
教研手段：
实际课堂教学进行研究，个案研究，比较研究
四、实施方案（具体操作过程和研究方法）
一、实验对象
音乐基础知识不够扎实，对音乐很感兴趣的同学，在尊重家长、学生自愿选择的前提下，编入实验班学习。
二、实验目标
通过实验班工作，开发基础薄弱学生的音乐智慧潜能，培养其良好的学习品质和学习兴趣，形成一套多样化、层次化、个性化的教育教学体系，建立以达到统一教学要求和个体优势发展为教学要求的新教学模式。
三、实验研究内容
1、德育潜能开发方面
（1）非智力因素的分析、测评、调研；
（2）动机的培养，激发与强化；
（3）目标的确立与志向的引导；
（4）兴趣的激发与强化，包括：
①好奇心与求知欲的激发
②有效的学习目的教育
③其它兴趣的迁移
四：
研究方法
（1）自主学习能力与观察力的培养；
（2）艺术才能的发现与潜能培养；
（3）动手能力、实验能力的培养；
（4）收集信息、处理信息方面的潜能培养。
3、课堂教学艺术方面
（1）对课堂教学探究一个“新”字，以新的手段来激发学生的求知欲望；
（2）对知识传授研究一个“探”字，面对实验对象寻找探究式学习，体验式学习的途径与方法；
（3）对教与学实验一个“动”字，研究如何进行师生互动、生生互动、感官互动，让学生“动”起来，以“动”引发思维，以“动”产生灵感，以“动”展开想象，以“动”提高实践能力，以“动”开发智慧潜能。
（4）在教育要求上研究一个“实”字，如何面对实验对象，一切从实际出发，因材施教。
五、预期研究成果
序号
研究阶段
（起止时间）
成果名称
成果形式
承担人
1
2013年2月5.—2013年4月6日
成立课题实验小组，制定课题实验方案，申报
学习相关理论，培训实验教师。
章俊良
代丽娜
2
2013年4月.7日—2013年6月4日
按实验方案开展实验，及时进行阶段性小结
制作器乐教学优秀课录象。
召开课题实验研讨会
吴微
代丽娜
3
2013年6月5日---2013年10月16日
观察学生学习的欲望、态度与合作意识
学生能在实践中体会器乐伴奏的美
吴优
章俊良
4
2013.年10月17日.-----2014年2月8日
实验成果总结，完成实验
撰写优秀个案和优秀论文
全体组员
5
2013年2月5.—2013年4月6日
成立课题实验小组，制定课题实验方案，申报
学习相关理论，培训实验教师。
章俊良
代丽娜
6
7
8
9
10
11
六、课题负责人所在县（市）教研室审批意见
单位公章：
单位负责人签名：
年月日
七、设区市教委课题办（教研室）评审意见
单位公章：
单位负责人签名：
年月日
八、专家评审组意见
评审组组长签字：
年月日
九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见
：
负责人签名
公章：
年月日
十、课题结题情况
①评审方式②鉴定专家组成人员③评审结论
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