高中语文 写作单元《学习选取立论的角度》新人教版必修3.docx

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高中语文写作单元《学习选取立论的角度》新人教版必修3

2019-2020年高中语文写作单元《学习选取立论的角度》新人教版必修3

【大成目标】（课堂组织1分钟）

1.多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。

2.比较筛选，学习选择最佳立论角度。

3.培养学生发散思维的品质。

【使用说明】

1、建议1课时

2、学习方法学生合作讨论为主；结合各案说明，达成目标；

3、指导学生如何确立论点

基础案（5分钟）

1教师检查预习情况。

2、结合文本完成大成目标1、。

一、导语设计：

面对漫天风雪，柳宗元吟出了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗句，虽不乏诗人的孤傲，但毕竟满目凄清。

而久居边塞的岑参依然慷慨激昂：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”毛泽东笔下的雪景，更是激越豪放，气势磅礴：

“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。

同为雪景，却意境迥异，即仁者见仁，智者见智。

不同的人从不同的角度看问题，得到的答案是不同的。

苏东坡说：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”我们的议论文写作也要学会从不同角度去认知事物，从而选取最佳立论角度。

二、知识链接

温馨提示：

学会多角度运用旧材料、俗材料立论，对于我们更有实际意义。

立论角度就是指立论的落脚点和针对性。

所谓多角度立论，也就是能够区别相同材料所蕴含的不同要旨和细微差异，从不同的角度去看问题。

各种事物本来就具有多义性。

一树梅花万首诗。

同一个题目，同一个材料，从不同的写作意图出发，可以从不同的侧面去把握，就会从中提炼出不同的思想意义。

我们要广开思路，选一个自己理解清楚、体会深刻、有话可说的角度去立论，铺陈成文。

教你一招：

思路越开阔，立论的角度就越多，立论的选择余地也越大。

运用相同材料多角度立论，发散思维是其中的关键。

发散思维是创造性思维的基础，另外，逆向思维，写出作者全新的体验与感受，也是避免立论时人云亦云、拾人牙慧的有效方法。

升华案（25分钟）

1、分组讨论完成问题探讨；2、借助文本和课文注释完成大成目标2，通过研读文章，学生小组探讨、C层学生展示、A层学生点评，教师点拨，完成大成目标3、4。

一、变换角度，多向思维

1.请同学们围绕“门”进行思考，可以确立哪些观点？

学生们调动思维，各抒己见。

参考答案：

（1）谈“走后门”，暗写社会上的官场腐败；

（2）“长城和海关”，谈中国过去的封闭和现在的改革开放；

（3）“生死门”，谈生与死带给人们的深沉思考。

2.阅读寓言《鲁人徙越》，你能从几个角度立论？

有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。

有人劝阻他说：

“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。

”鲁国人问道：

“为什么呢？

”那人解释说：

“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。

凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？

”

参考论点：

正面：

①凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，才能成功；

反面：

②正因为那里不穿鞋不戴帽子，所以可开拓新的广阔的市场领域，可以大有作为；

侧面：

③每个人总是要有自己的一项本领；④做什么事都要扬长避短，方能百战百胜；

全面:

⑤决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。

3.阅读下面一则材料，请每位同学选择出四个逃生者，并要说出使人信服的理由。

在南太平洋的一个小岛上，有十个临时来探险旅游的人：

一个32岁的未婚女歌星；一个42岁的单身汉——细菌学家；一个法官；一个同性恋的医生；一个美国副总统；还有一个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子；一个有四个孩子的父亲，他是个长期失业者，家庭生活一直靠做工的妻子维持；一个38岁的寡妇，她独自扶养三个不到7岁的孩子；一个离了婚的男子，家中尚有一对10岁的孪生儿子。

这时传来预报：

当日晚上将发生强烈地震，该岛极有可能沉入海底。

当时岛上只有一架可以搭载四人的直升飞机，并且只能飞出一次，别无其他的交通工具和出路。

教师解说：

这次到小岛上来探险旅游的人都是无辜的（至于此前的表现无法论定），但这个材料创设出一种特殊环境，要同学做出让其中四个人逃生的抉择，由于各人考虑问题的出发点不同，选择也就大有差异。

当然，这些选择的正确与否是难以定论的，也无须定论，关键是要能够讲出令人信服的理由。

同学们要善于多角度、全方位地思考问题。

训练步骤：

1.各人自写文章；2.教师挑出几篇典型的，由习作者上台宣读；3.先分小组评议，然后选代表在班上发言。

选择及理由简介如下：

（1）“仁义说”（寡妇、酋长妻、失业者、离婚男）；如果他们能逃生，那么他们的十个孩子和几个亲属可免遭厄运，这是大仁大义。

（2）“性别说”（寡妇、酋长妻、歌星、离婚男）：

世上只有妈妈好，女士应该优先。

离婚男虽然是男的，但他又当爹来又当妈。

（3）“价值说”（细菌学家、法官、歌星、寡妇）：

前三者都是人才，可以发挥更大的作用，寡妇独自扶养三个不到7岁的孩子，活得有价值。

（4）“权力说”（副总统、法官、酋长、细菌学家）：

他们如能逃生，将可以运用权力救助遇难者的家属，并保证社会安定，科学发展。

（5）“效益说”（寡妇、酋长妻、失业者、离婚男）：

他们四人如能逃生，则可最大限度地使他们及其亲属（一共十五人）获益，这是十人中的最佳选择。

意想之外：

据说，美国的大学生大都觉得寡妇应该死去，因为她活着是受罪；他们选择歌星活下来，可以使更多的人活得愉快，这反映了东西方文化的差异。

教师小结：

我们在思维时，要能针对问题从不同角度，用多种方法去思考问题，做到举一反三，触类旁通。

二、反弹琵琶，逆向思维

1.根据下述材料立论，并比较分析，哪种论点新颖。

材料A：

曹操在征讨张绣的途中，为避免扰民，严明军纪，特别命令：

大小将校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首。

结果曹操自己的马受惊窜入田地，践坏了一大块麦田。

一件小事由于曹操自己的军令变成了非常棘手的问题。

曹操说：

“吾自制法，吾自犯之，如果不罚，何以服众？

”说完就要自刎。

幸亏郭嘉引用《春秋》之义，以法不加于尊，给曹操找了台阶。

但曹操还是用剑割自己的头发掷于地上，这就是著名的割发代首。

参考立论：

（1）赞扬曹操言必行；

（2）法律面前人人平等，官员问责岂能“割发代首”？

材料B：

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青勿止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

参考立论：

（1）“学不可以已”，薛谭应留下来继续虚心向老师秦青学唱歌；

（2）“归”而改行，薛谭要敢于言归。

比较分析：

上述两则材料的立论中，第一种立论是一种从众的平平之论，第二种观点给人以耳目一新之感。

教师小结：

“文贵于新”，立意新颖是我们作文成功的杠杆，是使思想内容深刻隽永的关键。

有些材料或命题往往既可以从正面去理解，也可以从侧面去思考，甚至还可“反其意而用之”。

议论文的新意往往在逆向思维中出现。

2.大凡名人名言、警句成语，都有一定的哲理或警策性，人们对其有一种“从来如此”的固定看法。

其实，不少名言警句所论的是事物属性的一个方面，或者是就一个角度而言。

我们完全可以从另一角度，从反面去想，比如由“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”反思到良药裹糖衣，人们更爱吃，同样利于病。

请将下列熟语翻新。

（1）眼见为实

（2）损人利己（3）这山望了那山高（4）愚公移山（5）穷居闹市无人问（6）枪打出头鸟（7）嘴上没毛，做事不牢

参考文题：

（1）眼见未必为实

（2）损人不利己（3）就该追求高目标（4）移山不如搬家（5）富在闹市无人问（6）高飞吧，出头鸟（7）嘴上虽没毛，做事照样牢

点评：

第三种立论显然失却“班门弄斧”的固有内涵，偏离了题意，结果“画虎不成反类犬”。

所以在写作中不能一味地标新立异，而应坚持科学的态度，从实际出发，对不能进行逆向思维的材料，切不可因刻意求新而弄巧成拙，从一个极端走向另一个极端。

升华案（10分钟）

1、分组讨论完成问题探讨；2、借助文本和课文注释完成大成目标2，通过研读文章，学生小组探讨、C层学生展示、A层学生点评，教师点拨，完成大成目标3、4。

二、选择最佳立论角度

材料1：

据报载，神农架林区野猪曾一度为患，有人想出在电线杆上装高音喇叭、播放狮叫虎吼的声音吓唬野猪的办法。

开始倒很有效，后来，野猪非但不怕，反而拱倒了电线杆。

要求：

（1）各人自拟题目，自写文章；

（2）教师选出十个有代表性的文章论点；（3）讲评时，重点分析比较其思路，由此了解获得独创见解的各种途径。

训练解说：

有人讲独创性玄而又玄，充满了神秘感。

其实独创性主要源于发散思维和逆向思维。

让我们结合上面训练材料来看看吧。

讲评时，教师在黑板上抄下学生自拟的十个题目；

（1）适者生存；

（2）不能姑息迁就；（3）骗，终非长久之计；（4）动动真格如何；（5）要顺应时代潮流；（6）改革才会有发展；（7）弄虚作假者戒；（8）既要声势，更要行动；（9）形式主义要不得；（10）做个“野猪”又何妨。

讨论分析：

这十个题目中的

（1）（5）（6）显得浮泛，扣训练材料不紧；

（2）对材料的理解有偏差；（3）（4）（7）（8）（9）属于扩散思维；（10）属于逆向思维。

（3）（4）（7）（8）（9）（10）均可，（8）最好；（10）有些标新立异。

材料2：

一位顾客在一家商店闲逛。

逛着逛着，她的眼睛突然迸出兴奋的火花。

本来不想买东西的她，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制的正宗名牌货——斯坦威三角钢琴，标价牌上偏偏少了一个零！

这显然是制作标牌的工作人员粗心大意所致。

售货小姐看了标牌有错误，不敢做主，便请来股长，股长了解缘由和真相后也婉言回绝。

顾客毫不让步，连部门经理出面斡旋都不为所动。

最后总经理出场了。

总经理了解了事情的原委后当场定夺：

按标价卖！

而且送货上门，免费调音，直到满意为止。

问：

可从哪些角度立论？

最佳角度是哪个？

明确：

从顾客角度考虑，立论有：

“机遇属于敏锐的人”（A）；“成功需要据理力争”（B）；“如此便宜不该占”（C）。

从制作标牌工作人员的角度，立论为“粗心大意危害大”（D）。

从总经理的角度，立论为“错误也是机遇”（E）——良好的信誉和形象是一个商店在竞争中取胜的重要法宝，那位总经理将错就错，极其巧妙地为自己商店树立起良好信誉的形象，给人的启示是极为深刻的。

显然，上述五个角度以（E）最佳，（C）项次之，（A）（B）分别只扣了第一段和第二段材料，（D）项过于肤浅平俗。

材料3：

十九世纪法国著名科普小说家儒勒·凡尔纳一生写了104部科幻小说。

《气球上的星期五》是他的第一部。

当时接连被15家出版社退回，他那时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。

他妻子夺过稿子，给他以鼓励，于是他尝试着走进第16家出版社，经理赫格尔阅读后当即表示同意出版，还与他签订了为期20年的写作出版合同。

这是一则开放性材料，可以从不同角度立论：

凡尔纳a.成功在于不懈地努力

妻子b.机遇属于勇于尝试的人

赫格尔c.从事一项事业需要一点胆识

凡与赫d.世有伯乐，然后有千里马

凡与妻子e.伟人背后总有无名英雄

问：

确立这些角度，解决了准确性之后，哪一个是最佳立论呢？

明确：

a、b、d、e话题比较一般，很多人都容易从这四个角度立意，而且e就中学生来说不易写好，所以c是最佳选择，立意新颖深刻，具有较强的现实意义。

教师小结：

从客观方面看，最佳角度应当是切中要害的，好比牵牛鼻子，牵起它，牛就乖乖地跟你走。

又应是新颖的，蹊径独辟，给人以别有洞天之感；从主观方面来说，最佳角度应当是作者最为得心应手的角度，既便于调动自己的生活积累，又便于发挥自己写作的特长。

课堂小结

作业设计

1.挪威人捕沙丁鱼回港时，大量的鱼死亡，只有一艘船例外。

原来这艘船的船长在鱼槽里放了一条鲶鱼。

鲶鱼在槽中因环境陌生而四处游动，到处挑起摩擦，自然会引起沙丁鱼的紧张，也