八年级 生物兴趣小组课外活动计划.docx

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八年级生物兴趣小组课外活动计划

八年级生物兴趣小组课外活动计划

【信息时间：

2012-9-19阅读次数：

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八年级生物兴趣小组课外活动计划

----汤伟

一、指导思想

兴趣小组是课堂教学的延伸，是基于课堂教学的基础之上，同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。

在新一轮教改思想指导下，兴趣小组的活动要充分发挥小组成员的主动性和创造性，真正成为同学培养生物兴趣、掌握生物实验技能、树立科学世界观的一段难忘的经历。

二、活动内容的计划

（一）生物学课外活动内容安排的原则

1.与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。

2.以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。

但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。

3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。

生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有利时机安排，

三、措施：

1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。

活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。

2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学智力竞赛等活动。

3.举办成果展览会可展出课外活动小组成果。

既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。

4.召开活动汇报会在一定范围内进行汇报，也可起到总结交流的作用。

四、活动内容——植物认种

每个学校都有绿化，历史悠久的学校更是古木参天。

学生见到高大的树木、美丽的花草都会忍不住要问这是什么，它有什么用等等。

但是许多学校都未对绿化植被进行过认种、分类和挂名牌。

如果我们可以构建一个平台，让学生满足好奇心、获得知识，方便学校管理，又何乐而不为呢？

第二课堂主要分为三个部分。

一、植物分类的相关知识

由教师讲解有关植物分类的相关知识，并且准备好广东常见庭院绿化物种的相关材料，以备学生查阅。

二、认种及标本采集。

首先是由教师带领学生进行部分植物的分类认种，教会学生分类认种的方法和步骤，以及植物标本的采集、制作方法。

然后由学生完成剩余的认种以及标本的采集。

三、资料整理

教师主要提供获得植物图鉴、植物相关信息的途径。

学生对照标本以及图鉴，完成物种的鉴定，查找出植物的学名、俗名、分类地位、生活习性、形态特征、地理分布以及经济价值等信息，最后整理出校园植物名录，制定名牌，悬挂名牌。

第二课堂的主要目的是补充第一课堂。

植物认种连接了初、高中知识，为高中关于群落等知识的学习打好基础，可以拓宽学生的知识面。

生物兴趣小组活动计划 

一、目的 

  结合初中植物及高中生物课本中所学习的有关知识，舆论联系实际，使学生初步掌握常见共卉的栽培和管理技术，进一步培养适应潜江农村经济发展的专业人才，为生物教学改革摸索一条成功的经验。

   二、组织 

  1、 成立高中和初中两个花卉栽培小组；   高中一年级每班5人，共30人； ； 

  2、 辅导教师：

 _______、_______   三、时间安排：

  每周一次，周四课外活动。

  九月：

菊花现蕾前的栽培管理。

   主讲：

_______老师 

  一串红、万寿菊、千日红的种子采集处理   辅导：

_______ 

  十月：

菊花现蕾期间的栽培管理   主讲：

_______ 

  金盏菊、瓜叶菊的播种   辅导：

_______ 

  十一月：

参观潜江园林管理处花卉房   辅导：

_______ 一、目的 

  结合初中植物及高中生物课本中所学习的有关知识，舆论联系实际，使学生初步掌握常见共卉的栽培和管理技术，进一步培养适应潜江农村经济发展的专业人才，为生物教学改革摸索一条成功的经验。

   二、组织 

  1、 成立高中和初中两个花卉栽培小组；   高中一年级每班5人，共30人； ； 

  2、 辅导教师：

 _______、_______   三、时间安排：

  每周一次，周四课外活动。

  九月：

菊花现蕾前的栽培管理。

   主讲：

_______老师 

  一串红、万寿菊、千日红的种子采集处理   辅导：

_______ 

  十月：

菊花现蕾期间的栽培管理   主讲：

_______ 

  金盏菊、瓜叶菊的播种   辅导：

_______ 

西园中学生物兴趣小组活动计划

2009－2010学年第二学期

一、指导思想

生物第二课堂活动是课堂教学的延伸，利用形式多样的小组活动来巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能，培养学生学习生物学的兴趣，提高学生的生物技能。

以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使各项活动符合学生的发展和社会的需求，让学生多了解生物科学的新进展及其在社会上的广泛应用。

二、活动目标

1、通过调查活动让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某个与生物学有关的问题进行调查，培养实践能力。

2、探究活动旨在让学生参与和体验探究科学的过程，培养学生的探究能力鼓励学生进行拓展性探究和实践。

3、通过学生自己动手制作标本，让学生学会制作标本的基本方法，认识身边的常见植物，培养学生爱惜动植物，保护环境，珍爱生命的情感。

4、利用网络让学生认识我国的珍惜动植物资源，培养学生爱护和保护动植物的情感。

5、利用网络了解生物科学的前延，培养学生学习生物学的兴趣。

6、让学生学会撰写生物科技小论文。

三、组织方式

1、在上学期兴趣活动小组人员的基础上加以调整，共42人。

2、每6人一小组，组长担任教师助手，负责相关工作。

2、辅导教师：

丁元元、姜化兰

四、活动时间安排

七年级:

每周三下午第3节课后。

（特别活动时间特定）

1、每次活动都要按时，不准无故缺席。

2、要以科学认真的态度参加每次活动，活动中应仔细观察、思考，认真操

生物科技小组活动：

采集与制作植物标本

设计思想

本节课是室外课或者野外实习课，需要学生走出教室，到户外采集植物标本，并制作植物蜡叶标本和昆虫标本。

这部分是继观察和测量这两种基本实验技能之后，设计的基本的野外采集技能和标本制作技能课。

整体设计如下：

第一课时植物标本，通过展示制作好的植物标本，启发大家联想植物标本的功用，激发学生采集制作植物标本的兴趣，接着小组讨论，采集和制作标本要做哪些前期准备，完成探究竟1的内容。

在采集之前，即进行探究竟2之前，需了解如何采集和标签的使用，以及安全问题。

将学生分成小组，分别有不同的采集目的，进行采集。

探究竟3组织学生将采集的标本拿吸水纸压好，这一过程的注意事项通过讨论获得，可以做实验进行验证。

探究竟4需要学生将标本压好才能进行，老师就将做好的成品给学生演示即可。

大家谈的内容渗透至探究竟的环节中去。

通过自学讨论完成“知识链”的内容，“实际用”环节在课堂导入时使用。

教学目标

（一）知识目标

描述采集和制作植物标本的基本方法。

（二）能力目标

尝试制作植物标本。

（三）情感目标

爱护花草树木，采集过程减少对植物的破坏。

教学重点难点

重点：

植物标本的制作

难点：

标本的采集原则

教学媒体

大屏幕、采集桶（可用塑料袋代替）、铁锹、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸

教学方法

实验法

教学过程

一、课前准备

教学媒体所用的教具。

二、教学基本步骤

教学步骤教师活动学生活动

身边事1.展示做好的植物的标本，说明“台纸”的概念。

2.提问：

哪里你们见到过植物标本和他们有怎样的用途？

3.请学生列举植物标本的实际用途。

1）研究需要：

研究植物分类

2）科普宣传：

展览馆、科技馆

3）装饰：

居室、会议、餐厅和酒店1.观察

2.小组讨论、回答

3.观察

探究竟11.每个小组分配采集和植物工具，并对照书本的图，讨论各自的用途

2.请学生回答和解答

3.总结：

采集箱：

临时存放植物

标本夹：

压制标本

铁锨：

用于挖掘植物的地下部分

枝剪：

剪断树枝或者难以折断的器官

粗绳：

用于捆扎标本夹

4.提问：

除了老师所给的工具，还需要哪些工具？

1.小组讨论、归纳

2.回答和提问

3.总结

4.思考并回答

探究竟21.行动前，提问1：

如何选择合适的植物采集呢？

A.只有叶B.有叶子有花朵C.有叶子、花朵和果实。

提问2：

采集的时候我们该如何做才能保护自然界的一草一木而又达到研究的目的呢？

2.请学生自由发表意见，并归纳总结。

植物鉴定过程中，花和果实是重要的分类标准，如果采集的是只有叶子的标本将很难鉴定植物的种类。

3.提问：

采集之后，为什么要给植物花生标签？

如何注意安全呢？

4.组织学生以小组为单位到校园中采集。

1.小组讨论（可参照“知识链”的内容）

2.回答并总结[来源:

学科网ZXXK]

3.讨论并总结

4.采集

探究竟31.请学生阅读探究竟3中的内容，学会压制标本的方法

2.边示范，边提问，请学生思考

1）为什么要压制标本？

2）为什么要选用报纸？

3）为什么要勤换报纸？

3.请学生积极思考并尝试操作将标本夹捆好。

4.标本夹需要放置在什么地方？

A.阳光明媚B.阴凉通风处1.尝试操作压制一个标本

2.观察，并思考

3.尝试多种方法捆绑

4.讨论，并发表自己的意见

探究竟41.将做好的标本分发给各个小组，让学生按照书上的要求，将标本做好。

2.提问：

标签的书写，哪些信息应该写上呢？

3.展示标签的书写方式：

中文名，学名，科名，产地，采集人，号数，标本室登记号，鉴定人，日期

4.课后思考题

如何鉴定植物呢？

1.按照要求去做

2.讨论，并回答

3.书写能写得位置。

知识链  组合小组学习“知识链”的内容，先不给出问题，等学生小组学习完之后，提问，并让小组之间竞争抢答。

 1.小组学习

2.抢答

想一想 提问：

回忆你在采集标本的过程中，植物与周围的环境有怎样的联系？

要求：

先自己思考，再分小组讨论

问题设置：

（1）实物标本的概念

（2）植物标本的分类

（3）采集标本的原则

（4）植物蜡页标本的基本步骤

自己思 考， 再小组讨论

小结与作业 1.今天，我们一起学习了植物的采集工具、采集方法和制作标本的方法，相信大家一定受益匪浅。

对于这节课一些操 作方法的知识，要多思考几个为什么，如果你不同意书上的做法，那就自己尝试一下！

2.回家请大家参照书本的制作，尝试制作干制花。

3.展示：

昆虫的标本

4.预习作业：

下面一小节的内容，以小组为单位，制定采集与制作标本的方案，准备采集和制作工具。

在课下采集昆虫，并一定注意安全。

等到下一节课，展示你们的 采集和制作成果。

如果遇到不 能解决的问题，先 集思广益，再向老师求援。

总结：

植物标本

一、身边事

植物标本用途多

二、探究竟

（一）采集工具的认识和使用

（二）采集植物的标准，标签的用途，减少对植物的破坏

（三）压制标本，吸水纸的更换，存放环境的要求，绳子的捆绑方法

（四）制作植物的标本

三、知识链

（一）实物标本的概念

（二）植物标本的分类

（三）采集标本的原则

（四）植物蜡页标本的基本步骤

兴趣小组活动计划

[日期：

2010-09-07]

来源：

 作者：

唐云芳

[字体：

大 中 小]

一、指导思想

为进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机"的新基础教育理念，丰富校园文化生活，促进学生全面发展，我校积极创设生动活泼的育人环境，组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育等活动，扩大学生视野，激发学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康、和谐发展。

二、统筹安排，确定课程

为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持“六定”一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设兴趣小组课程；二定活动目标，重点针对校级兴趣组的活动成果进行考核，纳入期末评定的重要依据；三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周一课时的固定活动时间；四定活动内容，辅导教师要注重校本教材的开发，研究选择教学内容，开学初制定教学计划，认真备课；五定辅导老师；六定活动地点，我们会确保各兴趣小组固定的活动地点。

根据学生的年龄特点，结合我校场地和师资的具体情况，本学年我们开设了六个校级兴趣小组和19个班级兴趣小组。

三、活动时间和地点：

每周二下午第三节课各班教室或相关功能室。

四、具体措施：

1．宣传到位：

做好各项活动的宣传发动工作。

班主任要利用班会向学生宣传，利用家长会向家长宣传。

兴趣小组要本着学生自愿参加的原则，本着义务辅导（即免费）的原则，先由校级兴趣组的教师和班主任商议选取有特长的学生参加校级兴趣组的训练，其余的学生则留在教室里由指定的责任心强，教学水平高的教师组织班级兴趣组的活动。

每学期第一周为宣传报名时间。

2．全力支持：

每周星期二下午的第二节课的任课老师不许拖堂，以保证学生如数准时地到达训练地点，辅导老师接手后，一定要先清点人数再训练，没到的学生要弄清去向并在记录册上写明。

希望各班任课教师全力支持。

3．精心辅导：

各兴趣小组负责人要在开学初拟定活动计划，超周备课，认真组织活动，做到活动主题明确，记录册填写完整过程清楚。

学生活动时就能有目的、有计划地进行，同时也能克服老师们在辅导过程中的盲目性和随意性。

各辅导老师必须把学生全员带在身边进行辅导，老师不坐堂批改作业或干其它有碍于指导的事，不允许让学生放任自流的自由活动，下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。

4．关爱学生：

要关心爱护学生，加强安全保卫工作，保证活动场地、设施、器材等的安全性，防止意外事故的发生。

专用活动室负责老师要做好活动室内物品保管、门窗关锁工作、使用后的清洁卫生。

5．成果展示：

加强对活动内容和形式的研究，定期举行各种形式的展示评比活动（校园艺术节），通过这样的活动，不断创新内容和方法，使活动的水平得到进一步的提高。

6．注重管理：

把开设和实施活动的过程纳入学校教育教学的常规管理中，教务处负责检查，我们要保证既重结果，更重过程的管理。

7．加强考核：

将参加活动（包括展评和比赛）的情况作为对辅导老师的考核与评价的主要标准，各兴趣小组均要在期末结束时做好一次总结。

二○一○年九月

附校班级活动内容一览表：

叶甸中心小学

班级兴趣小组活动内容一览表

2010年9月

班级

兴趣小组名称

辅导老师

一

（1）

泥工

刘文才

一

（2）

贴画

鄂丽红

一（3）

泥工

吴顺之

二

（1）

橡皮泥

钱华琴

二

（2）

蜡笔画

张卫青

二（3）

橡皮泥

陈  琳

三

（1）

简笔画

吴勇军

三

（2）

硬笔书法

杨耀东

三（3）

剪纸

王  梅

四

（1）

合唱

严  萍

四

（2）

钢笔字

刘网红

四（3）

钢笔字

刘广明

五

（1）

象棋

熊剑文

五

（2）

书法

陈浩天

五（3）

书法

王德明

五（4）

象棋

曹新红

六

（1）

毛笔字

马  军

六

（2）

剪纸

陈义萍

六（3）

舞蹈

万月云

细胞模型设计与制作大赛

一、活动内容：

学生以提供的材料，设计和制作一个科学、美观的动物或植物细胞模型，参加展示与评比。

二、活动背景以及意义：

高一年级这两周生物正好学习了“细胞的基本结构”，学生对细胞的结构有了一定的了解，但印象还不深，而且细胞如此微观的结构学生不能有很直观的感受，因此还需其他方法巩固该知识点。

生物模型制作作为一种现代科学认识手段和思维方法，所提供的观念和印象，不仅是学生获取知识的条件，而且是学生认知结构的重要组成部分，在生物教学中有着广泛的应用价值和意义。

修整

从数株同一植物中选择各器官最完整的植株做标本。

先去残叶，适当疏掉一些过密的枝条和过繁的花、叶、果。

如果10朵大花聚集在一起时，一般只留4~5朵为宜，不过应留一小段花、果、叶梗，以表明原来的生态情况。

要使一个立体实物变为平面时，则要剪去1/2或2/3才不致堆积。

在吸水纸前必须整形，即将标本的枝、叶、果、花展开平放，避免重叠。

尽量使标本既保持自然状态，看上去又很美观。

对一些不便压制的浆果、块茎、块根，则应进行浸制保存。

压制

铺吸水纸数张在标本夹上，将夹着植物标本的对折吸水纸放在上面，压制前，把对折吸水纸打开，检查与矫正花、叶的位置，把少数叶片和花翻过来，以便对他们作全面观察。

摆正后，将吸水纸对折折合起来，上面再铺几层吸水纸，就可再放另一份植物了。

这样一层层加上去，放齐。

最后，将标本夹用粗绳捆紧，压上几十公斤重的大石块，置通风处。

次日换干纸时，须再仔细加工整理标本。

压制的第一天，每隔五小时换干纸，次日可每天换干纸两次，再过二天，24小时换一次，一般植物标本需要3~7天。

也可在第三天换纸后，增加压力（夹内有250~300份标本的夹板，可施加125~150千克压力）。

置直射日光下，使水分迅速蒸发，可防止过度变色或发霉。

多雨地区，每日换干纸两次，可置于微火上烘烤，大约3~4日可制干。

标本的干燥程度怎样才是适度呢？

可用手把标本拿起来，，没有干透的标本，个别部分柔软易弯曲；过于干燥的标本，很脆硬易折断。

干燥得适度的标本是有弹性的。

在压制过程中，落下来的花、果、叶，要用纸袋装起，注明标本的号码，以便上台纸时附上。

上台纸

贴标签

将干燥好的标本放在台纸上，摆好位置，进行固定。

固定时要注意标本的科学性、艺术性。

固定可用结实的细纸条或玻璃纸条贴在枝条上，再将纸条两端粘在台纸上，或用小刀在固定处切一道小口，把纸条的端头穿过小口，贴在台纸的背面。

也可用白棉线把标本钉在台纸上。

小植物标本或枝条柔软的标本，可用胶水涂在标本的背面，直接粘贴在台纸上。

上完台纸后，要在台纸下方贴上标签。

最后将一张与台纸同样大小的标本衬纸贴在台纸上端边缘上，使标本得到保护。

保存

腊叶标本应分门别类放在标本柜或标本箱内，标本之间应放樟脑丸，以防蛀虫。

春天和多雨季节应将标本放在通风干燥处，以防标本发霉。

如有标本室，最好在初春关好门窗，将福尔马林溶液在酒精灯上加热，使蒸汽熏杀虫菌3天，可防虫蛀霉烂。

3浸渍标本

编辑

概念

植物的全株或一部分为了教学、科研、陈列等用途，常常需要长期保存,而要达到此目的，就需要将植物标本浸泡在一定的药剂溶液中。

将浸泡在药剂溶液中所制成的标本，被称为浸渍标本。

制作方法

福尔马林浸渍法

具体方法为：

将市售的福尔马林用清水配成5%或10%的溶液，放在标本瓶（标本缸）中。

然后将采集好的植物标本清洗干净，放入标本瓶（标本缸），浸泡在药液中即可（如标本内含有空气较多，不能在溶液中下沉，则可用玻片或其他瓷器等重物将植物标本压入浸渍药液中）。

最后盖上瓶盖，进行封口，并在标本瓶的外面贴上标签，注明植物标本的名称、特征及浸渍日期等。

这样，一份浸渍标本就制作完成了。

制成的植物标本应放在阴凉无强光照射的地方保存。

优点：

此方法简单经济，但不能保持标本原有的色泽，往往降低标本的使用效果。

原色保存法

保色溶液的配方很多，但到目前为止，所筛选的保色溶液的配方，只是对绿色的保存效果较好，对其他颜色的保存效果还不太稳定。

现介绍几种保色溶液的配方及原色保存植物标本的制作方法，供读者参考。

（1）绿色保存法

植物呈绿色是因为植物细胞中存在有叶绿素（存在于叶绿体中）。

叶绿素是一种复杂的有机物化合物（其分子是由以镁离子为中心所形成的络合物结构），分子中的镁离子很容易被酒精和福尔马林等保存溶液解，而使其分子结构被破坏。

利用铜离子置换叶绿素中的镁离子，就可以形成以铜离子为中心，在酒精和福尔马林等保存溶液中能够稳定保存的新的“叶绿素分子”，使绿色得到长期的保存。

①冰醋酸-醋酸铜混合固定液（快速绿色保存法）

·母液的配制

将醋酸铜（硫酸铜亦可）晶体徐徐加入50%的冰醋酸水溶液（可稍加热），直至不再溶解为止，即得母液（冰醋酸-醋酸铜饱和溶液），备用。

·处理过程

在植物标本处理过程中，先将母液1份倒入烧杯中，再向烧杯中加入3~4份水对母液进行稀释，然后将烧杯中的溶液加热至沸腾时，即可将要处理的植物标本投入到烧杯中，继续加热。

不久，植物标本的绿色部分逐渐转变为褐色（此为醋酸与叶绿素作用形成植物黑素的缘故）。

片刻后，植物标本又重新转变为绿色（此为植物黑素与醋酸铜作用形成以“铜”为中心的“新”的“叶绿素”分子的缘故）此时，即可将植物标本取出，用清水充分冲洗干净后，则可将植物标本保存于5%~10%的福尔马林溶液中长期保存。

如要制成腊叶标本，则可用吸水纸吸去水分，压干后再按照腊叶标本的制作程序制成标本即可。

②硫酸铜-亚硫酸混合固定液

将嫩绿植物标本投入到2.5%硫酸铜和1%亚硫酸混合固定液中固定7~8天后，待植物标本绿色比原来颜色稍微加深时，将植物标本从固定溶液中取出，并用清水冲洗干净后，将植物标本放在1%亚硫酸溶液中保存。

③硫酸铜固定液

将植物标本投放到10%~15%的硫酸铜水溶液中固定10~15天，待植物标本变为深绿色时，将植物标本从固定溶液中取出，用清水将植物标本上的硫酸铜冲洗干净后，再用1%亚硫酸溶液保存植物标本。

（2）红色保存法

①福尔马林-硼酸混合固定液

将红色植物标本（如桃子）投放到1%福尔马林和0.08%硼酸混合固定溶液中固定1~3天，待植物标本由红色变为褐色时，将标本取出洗净后，再将标本投放到1%~2%亚硫酸和0.2%硼酸混合保存液中保存即可。

如植物标本带有绿色（如桃子），可在保存液中加入少量硫酸铜，待标本绿色部分颜色加深时，取出标本，洗净后，再重新将标本投放到1%~2%亚硫酸和0.2%硼酸混合保存液中保存。

②硫酸铜固定液

红中带绿的植物标本，如红色果实带有绿色花萼和枝叶的红辣椒、西瓜（果肉红色胎座部位应切开剖面进行固定）等植物标本；绿中带红的植物标本，如甘蔗等植物标本，可用5%硫酸铜溶液固定10~15天，待植物标本由红色变为褐色时，取出洗净，用1%~2%亚硫酸保存即可。

（3）黄色保存法

①硫酸铜固定液

黄绿色或黄色的植物标本如南瓜、马铃薯、甜瓜、沙梨等，先用1%~5%硫酸铜固定1~5天，取出洗净，再用2%亚硫酸与1%~2%酒精，并加少量甘油进行保存即可。

②亚硫酸-福尔马林混合固定液

黄色沙梨、马铃薯、慈姑等植物标本可直接用2%亚硫酸和0.1%福尔马林混合溶液固定保持。

药液浑浊时需要及时更换新药液。

（4）紫色保存法

①氯化钠-福尔马林混合固定液

用3%食盐（氯化钠）和2%~3%福尔马林混合溶液固定植物标本（如紫葡萄）2~3个月后，取出洗净，再用1%~2%福尔马林溶液保存即可。

②赫氏溶液

氯化锌200克，溶解4000毫升蒸馏水中，则呈乳白色，趁热过滤（不易过滤可用抽气机），滤液再加入100毫升福尔马林及100毫升甘油即成赫氏滤液，待溶液冷却后，将备好的植物标本放入标本瓶内密封，即可保存数年。

（5）粉红色保存法

桃花、玫瑰、四季海棠等花放入0.2%~0.3%的亚硫酸溶液中，约经5~10小时，待粉红色被亚硫酸漂白后，及时加入少量的福尔马林，1~2小时又复原为粉红色，经10~20小时粉红色变为紫色时，立刻将植物标本转移到0.2%~0.3%亚硫酸溶液中保存即可。

（6）白色保存法

①亚硫酸固定液

用3%~5%的亚硫酸漂白7~10天，取出洗净，换用1%亚硫酸保存即可。

②硫酸铜-亚硫酸混合固定液

将带有绿色茎叶的植物标本，如白萝卜、茭白等标本，先用5%硫酸铜固定绿色1~3天（茭白固定3~10