高一17班研究性学习课题.docx
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高一17班研究性学习课题
塔里木高级中学研究性学习课题
课题名称：
生命之源——水
课题组长：
袁鹏
参加人员：
袁鹏，黄福星，郭世豪，任云艳，张瀛枫，黄晓雅
班级：
高一（17）班
指导教师：
宋伟玮
起止时间：
2011.02.1-201.06.20
研究性学习课题申报表
编号：
课题名称
生命之源——水
班级
高一（17）班
负责人一
袁鹏
负责人二
黄福星
成员
袁鹏，黄福星，郭世豪，任云艳，张瀛枫，黄晓雅
完成时间
一学期（√）
二学期（）
预期成果形式
论文（√）软件（）
制作（）其它（）
课题目标
通过对此课题的研究让学生认识到水资源对生活和发展的重要意义，在研究的过程中培养学生的主动性、实践和合作能力。
研究方法
文献检索；书籍资料
相关情况分析（现状及已掌握的资料介绍）
小组成员人数适当，从当前热点和生活实际出发共同确定课题，分工明确，每人都拥有一本民族团结的教育读本，在现有资料的基础上还可以去网上查阅资料，使资料更完善，在撰写论文中我们还可以运用所学地理常识，使理论和实践相结合。
指导老师意见（对课题文献研究和目标评价）
小组成员能够从生活中寻找课题，立题具有现实性和可行性，课题范围小。
此课题对学生如何看待水资源对生活和发展的重要意义.
指导老师（签名）：
宋伟玮
2010年04月20日
学校意见
（盖章）
年月日
研究性学习课题开题报告
课题
名称
生命之源——水
2
宋伟玮
班级
高一（17）
时间
2011.06．
课题
组长
袁鹏
课题成员
黄福星，郭世豪，任云艳，张瀛枫，黄晓雅
课题
简要
背景
说明
水，生命之源，世间万物生存的希望，人类文明的摇篮！
地球上的每一条江河都是人类的母亲，是她用甘甜的乳汁养育我们，是她以无私的奉献把人类的文明一次次的推向辉煌！
面对母亲河如此宏大的恩泽，人类却因为自私、贪婪，对她进行疯狂的侵略，使她伤痕累累，面目全非。
我仿佛听到她在伤心的哭泣。
让我们携起手来，共同努力，用智慧的双手，一起维护我们母亲河的健康，还母亲河清澈明丽的风姿，让母亲河永远欢笑！
让我们家乡的明天更家美好！
“水是生命之源，我们要保护每一滴水。
”这句话说得没错，如果没有了水，地球就会干裂；如果没有了水，我们人类就可能渴死；如果没有了水，就没有了我们这个美丽的世界。
水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可代替的特殊资源。
没有水就没有生命，就没有文明的进步
可
行
性
分 析
水资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源，也是生物赖以生存的环境资源，随着水资源危机的加剧和水环境质量不断恶化，水资源短缺已演变成世界倍受关注的资源环境问题之一。
课题
目的
与
意义
水资源保护的核心是根据水资源时空分布、演化规律,调整和控制人类的各种取用水行为,使水资源系统维持一种良性循环的状态,以达到水资源的永续利用。
水资源保护不是以恢复或保持地表水、地下水天然状态为目的的活动,而是一种积极的、促进水资源开发利用更合理、更科学的问题。
水资源保护与水资源开发利用是对立统一的,两者既相互制约,又相互促进。
保护工作做得好,水资源才能永续开发利用；开发利用科学合理了,也就达到了保护的目的。
主导
课程
地理
相关
课程
地理
任务分工
确定课题题目
全体成员
水资源的分布
袁鹏，黄福星
水资源的合理利用
郭世豪
水循环
任云艳
整理成文
张瀛枫，黄晓雅
研
究
实
施
步
骤
一、全组成员讨论确定课题题目
二、在老师的指导下进行任务分工
论文分下面几部分完成：
①水资源的分布
②水资源的合理利用
③水循环
三、各成员就所分的任务查找资料
四、整理资料成论文，并就各部分提出自己的创新意见
所需条件
网上查阅资料
预期成果
论文形式呈现
导师意见
分工明确，资料获取方便，具有可行性
课题活动情况记录表（学生填写）
课题名称
生命之源——水
第1次活动
活动时间
2011.02.10----2010.06
参加活动人员
黄晓雅张瀛枫任云艳郭世豪黄福星
活动内容
就水资源的分布查阅资料
活动目的
为完成论文做准备，同时也培养成员的主动性和责任心
活动形式
从读本、网上查阅资料
活动过程
查找资料并做好记录
活动结果
成果向小组汇报
活动记录
记录人黄晓雅
课题活动情况记录表（学生填写）
课题名称
生命之源——水
第2次活动
活动时间
2011.02.10----2010.06
参加活动人员
黄晓雅张瀛枫任云艳郭世豪黄福星袁鹏
活动内容
水资源的合理利用查找资料
活动目的
为完成论文做准备，同时也培养成员的主动性和责任心
活动形式
教育读本、网上查找资料
活动过程
查找资料并做好记录
活动结果
就民族团结的重要性及怎么维护民族团结向小组汇报
活动记录
记录人黄燕
课题活动情况记录表（学生填写）
课题名称
生命之源——水
第3次活动
活动时间
2011.02.10----2010.06
参加活动人员
黄晓雅张瀛枫任云艳郭世豪黄福星袁鹏
活动内容
就所查找的各部份资料整理成文
活动目的
从整体上完成论文，最终定稿
活动形式
成员合作整理论文
活动过程
从条理性、内容重点上整理论文，
活动结果
论文整理好，并向小组成员汇报，就各部分提出意见，进行删减和增加，完成最终论文
活动记录
记录人黄福星
塔里木高级中学研究性学习结题报告
地球表面的72%被水覆盖，但是淡水资源仅占所有水资源的0.75%，有近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。
地球上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可被人类直接利用，而中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一。
地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。
地球上的水，尽管数量巨大，但是能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。
首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。
全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。
按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。
约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。
更可怕的是，预计到2025年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家和地区淡水严重不足。
许多人把地球想象为一个蔚蓝色的星球，其71%的表面积覆盖水。
其实，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。
而在淡水中，将近70%冻结在南极和格陵兰的冰盖中，其余的大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。
江河、湖泊、水库及浅层地下水等来源的水较易于开采供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1%，约占地球上全部水的0.007%。
全球每年水资料降落在大陆上的降水量约为110万亿立方米，扣除大气蒸发和被植物吸收的水量，世界上江河径流量约为42.7万亿立方米，按1995年的世界人口计算，每人每年可获得的平均水量为7300立方米。
由于世界人口不断增加，这一平均数已较1970年下降了37%。
80年代后期全球淡水实际利用的数量大约每年3000亿立方米，占可利用总量的1-3%，但是随着人口的增长及人均收入的增加，人们对水资源的消耗量也以亿合计数增长。
我们要加强保护水资源意识，不要让最后一滴水成为我们的眼泪！
水是地球生物赖以存在的物质基础，水资源是维系地球生态环境可持续发展的首要条件，因此，保护水资源是人类最伟大、最神圣的天职。
保护水资源，首先要全社会动员起来，改变传统的用水观念。
要使大家认识到水是宝贵的，每冲一次马桶所用的水，相当于有的发展中国家人均日用水量；夏天冲个凉水澡，使用的水相当于缺水国家几十个人的日用水量；水龙头没有拧紧，一个晚上流失的水则相当于非洲或亚洲缺水地区一个村庄的居民日饮用水总量这绝不是耸人听闻，而是联合国有关机构多年调查得出的结果。
因此，要在全社会呼吁节约用水，一水多用，充分利用循环水。
要树立惜水意识，开展水资源警示教育。
长期以来，大多数人们普遍认为水是取之不尽，用之不竭的“聚宝盆”，使用中挥霍浪费，不知道自觉珍惜。
其实，地球上水资源并不是用之不尽的，尤其是我国的人均水资源量并不丰富，地区分布也不均匀，而且年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染严重，造成水资源更加紧缺的状况，黄河水多处多次断流就是生动体现。
国家启动“引黄工程”、“南水北调”等水资源利用课题，目的是解决部分地区水资源短缺问题，但更应引起我们深思：
黄河水枯竭时到哪里“引黄”？
南方水污染了如何“北调”？
所以说，人们一定要建立起水资源危机意识，把节约水资源作为我们自觉的行为准则，采取多种形式进行水资源警示教育。
其次，必须合理开发水资源，避免水资源破坏。
水资源的开发包括地表水资源开发和地下水资源开发。
水在开采地下水的时候，由于各含水层的水质差异较大，应当分层开采；对已受污染的潜水和承压水不得混合开采；对揭露和穿透水层的勘探工程，必须按照有关规定严格做好分层止水和封孔工作，有效防止水资源污染，保证水体自身持续发展。
现代水利工程，如防洪、发电、航运、灌溉、养殖供水等在发挥一种或多种经济效益的同时，对工程所在地、上下游、河口乃至整个流域的自然环境和社会环境都会产生一定的负面影响，也可能造成一定范围内水资源破坏。
另外，一些采矿行业对水资源的破坏不容忽视，如煤炭开采中每采一吨煤要排漏0．88立方米水，按我省年采煤3亿吨计算，每年仅因采煤损失地下水资源高达2．64亿立方米，并对地下水体地质构造造成极大的破坏。
又如，无限度的乱砍乱伐，造成植被严重破坏，对水土保湿及水资源的地表埋藏也会造成一定的影响。
第三，提高水资源利用率，减少水资源浪费。
有效节水的关键在于利用“中水”，实现水资源重复利用。
另外，利用经济杠杆调节水资源的有效利用。
由于水管理不到位，很多地方有长流水现象发生，而有些地方会“捧碗祈天”，因此，必须安装有效的水计量装置，执行多用水多计费的原则，达到节约用水的目的。
城市用水定额管理是国际上通行的办法，它是在科学核定用水量的前提下，坚持分类对待的原则，市民生活用水、工商企业用水、机关事业团体用水实行不同的水价，定额内平价，超额部分适当加价，以培养公民节约用水的习惯。
在节约用水资源的同时应避免无效浪费。
北方的冬季，水管很容易冻裂，造成严重的漏水，应特别注意预防和检查；随着社会经济的发展和城市化进程的加快，为了缓解水资源紧张的情况，除了大力抓好节约和保护水资源工作外，跨流域调水已经成为我国北方城市的必然选择，跨流域调水必然带来水资源供需关系的变化，所以水权交易必在实行；由于我国一直实行“福利水”制度，水没有被当作一种经济商品对待，所以，在水资源的配制上，市场机制通常被管制方法所替代，当前应当转变观念，认识到水资源的自然属性和商品属性，遵循自然规律和价值规律，确实把水作为一种商品，合理应用市场机制配置水资源，减少资源浪费。
第四、进行水资源污染防治，实现水资源综合利用。
水体污染包括地表水污染和地下水污染两部分，生产过程中产生的工业废水、工业垃圾、工业废气、生活污水和生活垃圾都能通过不同渗透方式造成水资源的污染，长期以来，由于工业生产污水直接外排而引起的环境事件屡见不鲜，它给人类生产、生活带来极坏影响，因此，应当对生产、生活污水进行有效防治。
在城市可采取集中污水处理的途径；工业企业必须执行环保“三同时”制度；生产污水据其性质不同采用相应的污水处理措施。
总之，我们必须坚决执行水污染防治的监督管理制度，必须坚持谁污染谁治理的原则，严格执行环保一票否决制度，促进企业污水治理工作开展，最终实现水资源综合利用。
同时，改革目前的用水制度，加强政府的宏观调控，加大治理污染和环境保护力度，也是水资源保护利用的有效途径。
目前，应当加大改革力度，打破行业垄断，健全组织机构，统一管理，在全国建立起一个自下而上的水督察体系。
进一步改革水价，实行季节性水价，在水资源短缺地区征收比较高的消费税以限制用水等等。
只有这样，才能对环境保护和降低成本有益，才能走可持续发展的道路。
充分利用市场机制，发展有中国特色的水务市场，从而优化配置水资源，也是保护利用水资源的重要内容。
21世纪被称为水的世纪。
中国水务行业迎来了前所未有的发展机遇。
据预测，中国水务行业应该有万亿元以上的空间，到2005年仅污水处理一项就有4000亿元的市场份额。
多年来由于“水”带有浓重的社会福利色彩，并不是真正意义上的商品，水的价值和价格的背离，严重制约了水行业的发展，水资源因此得不到有效的保护。
这种情况在新的历史形势下，应当得到转变
课题设计方案评审表（由导师填写）
（考核表1）
课题名称
生命之源——水
课题组长
袁鹏
班级
高 一 （17）班
日期
2011.02.10----2010.06
课题组成员
黄晓雅张瀛枫任云艳郭世豪黄福星袁鹏
主导课程
政治学
相关课程
政治学
开
题
报
告
内
容
立题的科学性
√好 □较好 □一般
说明：
导师审阅课题组书写的开题报告内容后填写。
立题的可行性
√好 □一般 □较差
报告书写表达
√清楚 □一般 □不清楚
活动任务分工
√明确 □一般 □不明确
活动计划内容
√完整 □一般 □不完整
计划进度分配
√合适 □一般 □不合适
课题活动形式
√合适 □一般 □不合适
课题预期成果
√合适 □一般 □不合适
开
题
报
告
陈述
报告陈述条理
√清楚 □一般 □不清楚
说明：
陈述时间15分钟。
导师听取课题组陈述开题报告内容后填写。
学科知识运用
□好 √较好 □一般
陈述语态仪表
□好 □较好 □一般
表述时间运用
□合理 √一般 □较差
答辩问题
小组应答能力
□高 √较高 □一般
说明：
答辩时间5分钟。
导师提问，课题组答辩后填写。
应答正确程度
□好 √较好 □一般
小组合作情况
□好 √较好 □一般
应答时间运用
□合理 √一般 □较差
综合评价
（对开题报告的全面评价）
总体来说课题的题目确定很好，比较贴近生活，对活动的计划较完整，但在陈述时时间把握的不是很好
开题报告成绩：
√A等（100-85） □B等（85-75） □C等（75-60） □D等（60以下）
导师（签名）：
﹍﹍宋伟玮﹍﹍﹍﹍﹍﹍
注：
此表为研究过程中指导教师针对课题“开题报告”，对课题开题报告进行审查和答辩时的全面评价。
由导师填写。
导师指导意见表（由学生、导师填写）
（考核表2）
课题名称
生命之源——水
课题组长
袁鹏
班级
高一 （17 ）班
日期
05月10日
课题组成员
黄晓雅张瀛枫任云艳郭世豪黄福星袁鹏
咨
询
内
容
内容
√理论－专业的知识 □实践－研究的方法 □一般常识
具体咨询问题：
分几大步骤来写；哪些步骤需要重点来阐述；
提
问
质
量
评
价
（根据其所研究的课题与计划要求）
1、问题是否与研究的课题相一致；（√是、否）
2、问题是否符合科学性：
（√是、否）
3、问题是否抓住了课题的关键因素；（√是、否）
4、问题是否超出了平时所学的学科知识的范围。
（是、√否）
综
合
评
价
学生接受咨询、指导的能力（是否理解、消化、掌握、运用）：
一般都能理解，并在具体的操作中去体会
课题的进展情况（是否按计划进行、达到阶段性目标，前面的问题是否已解决，课题能否继续下去等）：
分工明确，任务不多，重在认真具体，成员都能认真对待自己的任务
其它：
无
导师（签名）：
﹍宋伟玮﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
注：
此表为研究过程中课题组成员向指导教师咨询时使用，其中教师填写“提问质量评价”栏和“综合评价”栏，其余由学生填写。
课题实施过程评定表（由导师填写）
（考核表3）
课题名称
生命之源——水
课题组长
袁鹏
班级
高一（17）班
日期
07月 25 日
课题组成员
黄福星郭世豪张瀛枫任云艳黄晓雅
主导课程
政治学
相关课程
政治学
课
题
组
日
常
活
动
情
况
课题讨论
□好 √较好 □一般
计划执行
√好 □一般 □较差
活动记录
√完整 □一般 □较差
活动纪律
□好 √较好 □一般
任务完成
□好 √较好 □一般
小组成员参与情况
活动出勤率
√100% □90-80% □80%以下
成员积极性
□高 √□较高 □一般
小组合作性
□好 √较好 □一般
组长的组织
√好 □较好 □一般
优
秀
事
迹
记
录
一些成员在完成自己任务的同时能帮助其他同学，并积极提出自己的见解和看法，如袁鹏同学自编民族团结小诗，和成员讨论听取成员的意见，使成果更完整
课题实施成绩：
□A等（100-85） √B等（85-75） □C等（75-60） □D等（60以下）
导师（签名）：
﹍宋伟玮﹍﹍﹍﹍﹍﹍
课题成果评审表（由导师填写）
（考核表4）
课题名称
生命之源——水
课题组长
袁鹏
班级
高一（17）班
日期
07月22 日
课题组成员
黄福星郭世豪任云艳张瀛枫黄晓雅
主导课程
政治学
相关课程
政治学
结
题
报
告
内
容
报告的科学性
√好 □较好 □一般
说明：
导师审阅课题组书写的结题报告内容后填写。
报告的现实性
√好 □一般 □较差
结题报告内容
√完整 □一般 □不完整
报告书写表达
√清楚 □一般 □不清楚
课题的达成度
□好 √较好 □一般
成果的可信度
√好 □较好 □一般
成果水平程度
□好 √较好 □一般
材料的完整性
√完整 □一般 □不完整
结
题
报
告
陈述
报告陈述条理
√清楚 □一般 □不清楚
说明：
陈述时间10分钟。
导师听取课题组陈述结题报告内容后填写。
学科知识运用
√好 □较好 □一般
成果展示方法
□好 √较好 □一般
陈述语态仪表
√好 □较好 □一般
表述时间运用
□合理 √一般 □较差
答辩问题
小组应答能力
□高 √较高 □一般
说明：
答辩时间5分钟。
导师提问，课题组答辩后填写。
应答正确程度
□好 √较好 □一般
小组合作情况
√好 □较好 □一般
应答时间运用
□合理 √一般 □较差
综合评价
（对结题报告的全面评价）
语言流利，思路清楚，内容完整，并自主创新新编民族团结小诗
结题报告成绩：
√A等（100-85） □B等（85-75） □C等（75-60） □D等（60以下）
成果答辩成绩：
□A等（100-85） √B等（85-75） □C等（75-60） □D等（60以下）
导师（签名）：
﹍宋伟玮﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
课题组成员成绩评定表（由导师填写）
学生姓名：
袁鹏（考核表5）
评价指标
评价等级
评价方法
一级指标
二级指标
开题及中期评价
结题
评价
一级指标评价等第
一、参与研究性学习的态度
1、认真参加每一次活动
A
A
A
查阅考勤记录、小组讨论记录、活动开展过程记录，有关资料。
考察活动过程的表现进行判断
2、努力完成自己承担的任务
A
A
3、做好资料积累和分析处理工作
A
A
4、主动提出工作设想建议
B
B
5、乐于合作，学会交流和合作。
A
B
二、在学习活动中获得体验的情况
6、善于质疑，乐于探究，勤于动手。
B
B
A
通过学生自我陈述、小组讨论记录、活动开展过程记录，以及活动过程中的行为表现和学习的结果等来反映。
7、体会科学对于自然、社会与人类的意义和价值，关注人类与环境和谐发展，培养对社会的责任心和使命感。
A
A
8、学习活动实施各阶段的“反思”情况
B
B
9、科学态度：
认真、踏实、严谨、求实
A
A
10、科学道德：
实事求是，相互尊重。
A
A
11、意志品质：
不怕吃苦、勇于克服困难
A
A
三、学习和研究方法掌握情况
12、多种途径获取信息，整理与归纳信息，判断和识别信息的价值，恰当利用信息
B
B
A
考察学生查阅和筛选资料，对资料的归类和统计分析，使用新技术，对研究结果的表达与交流等情况
13、综合运用已有知识技能和经验分析、解决问题的水平
A
A
14、各环节掌握和运用有关方法的水平
B
B
15、现代技术、新技术的应用
A
A
四、创新意识和实践能力情况
16、求知的好奇心，探索、创新的欲望
B
B
B
考察学生在活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和能力。
比较活动过程，评价学生的发展状态。
17、独立思考，自主学习。
敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论
B
B
17、积极实践，发挥个性特长，施展才能
B
B
五、研究性学习的结果
19、预期成果达到程度
------
B
B
通过对学习结果及其表达方式的鉴定，答辩进行评价
20、成果的可信度、实际水平
———
A
21、成果陈述、展示、答辩水平
———
B
22、特别收获
———
B
评价结果
课题组成员等第成绩：
□A等（100-85） □B等（85-75）
□C等（75-60） □D等（60以下）
A
导师（签名）：
宋伟玮﹍﹍
课题组成员成绩评定表（由导师填写）
学生姓名：
黄晓雅（考核表5）
评价指标
评价等级
评价方法
一级指标
二级指标
开题及中期评价
结题
评价
一级指标评价等第
一、参与研究性学习的态度
1、认真参加每一次活动
A
A
A
查阅考勤记录、小组讨论记录、活动开展过程记录，有关资料。
考察活动过程的表现进行判断
2、努力完成自己承担的任务
A
A
3、做好资料积累和分析处理工作
A
A
4、主动提出工作设想建议
A
A
5、乐于合作，学会交流和合作。
A
A
二、在学习活动中获得体验
升级会员 