六语下第4单元.docx

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六语下第4单元

二次备课

12夜晚的实验

教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

　　2、联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

　　3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

教学过程：

第一课时

一、激趣揭题

　　同学们知道吗，超声波在现代：

工：

业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。

那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?

这得从意大利——位科学家的实验说起。

　　看了课题，你想知道什么?

二、初读指导

1．自由读课文，要求：

（1）画出生字，读准字旨，读顺课文。

（2）借助字典并联系下文自学生字词。

2．检查自学情况。

3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。

4．质疑问难。

三、指导书写

二次备课

第二课时

一、激趣导人

同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么?

二、精读指导

1．理解第一段：

朗读这一段，思考：

斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?

从哪里看出来的?

观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。

指导朗读

突出句中重点词语，读好疑问的语气

2．理解第二段

（1）默读，思考：

斯帕拉捷共做厂几次实验?

分别是怎样做的?

结果怎样?

交流。

（2）一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?

写的时候要有重点。

你们觉得应重点写哪—次实验?

（3）轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。

交流，相机点拨。

　　　　　　　　　　（4）默读第4—6自然段，思考：

与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

（5）指导朗读

（6）小结

这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过：

（7）从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

三、指导复述实验过程

二次备课

第三课时

一、复习导人

1．斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?

2．读了这个故事，你受到什么启发?

3．过渡：

斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

二、精读指导（第三段）

1．自由读第三段，概括回答。

2．指名读第7自然段。

　出示：

蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢?

　　说说句中引号的用法。

3．引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

（1）指名将其中的奥妙说一说。

（2）把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

4．齐渎课文最后一句。

　说说读懂了什么。

读了这一部分，你又受到什么启发?

教后记：

二次备课

13　海洋——21世纪的希望

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

　　2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。

　　3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。

激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

教学过程：

第一课时

1、导入新课，激发兴趣：

　　　1、导入：

你亲眼见过海洋，了解海洋吗？

海洋与我们人类有哪些密切的关系？

　　　2、板书课题，读题：

　　　3、质疑：

为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？

二、初读课文：

　　　1、生自读课文

　　　　　要求：

读通顺、读正确，理解生词

　　　2、学习生词：

（1）读准字音

（2）理解词义：

　　　3、分自然段读课文（要求：

正确、流利）

　　　4、指导分段：

　　　　全文可分几部分？

哪部分写海洋是21世纪的希望？

（1）生读文分段

（2）交流分段及段意

三、精读训练：

　　学习第一段：

　　　1、找出这一段中的中心句：

二次备课

　　　2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？

　　　3、交流：

（1）“海洋给人类提供了……食盐。

”

　　　　　说说对这句话的理解（热爱海洋）

（2）“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。

”

　　　　　说说你对这句话的理解（敬畏海洋）

　　　4、师生接读第一段：

　　　　说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。

四、作业：

二次备课

第二课时

1、复检：

　　齐读第一段：

　　说说这一段的主要内容

二、精读训练：

学习第二段：

　　1、出示：

为什么说海洋是人类21世纪的希望？

人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？

　　2、生自学课文第二段：

　　3、交流：

　　4、齐读第二段：

根据板书综合回答：

为什么说海洋是人类21世纪的希望？

学习第三段：

　　1、齐读

　　2、说说你的体会

　　　　——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。

三、总结：

四、作业：

板书：

　　　　　　海洋——21世纪的希望

　　　　　　　　　　能源危机——开发海洋矿产资源

　　　　　　　　　　食物匮乏——向海洋索取食物

　　　　　　　　　　能量浪费——利用海水发电

　　　　　　　　　　　　水荒——淡化海水

　　　　　　　　生存空间狭小——建设海底城市

教后记：

二次备课

14学会合作

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

　　2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。

激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学重点、难点：

　　能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。

激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学过程：

第一课时

一、课前游戏：

渡船

　　讲清要求：

老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。

这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。

老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。

哪个组愿意试一试？

　　小结：

做了这个小游戏，你有什么感想？

二、揭示课题

　　1．看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才

能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。

（板书课题：

学会合作）

　　2．齐读课题后，提问：

你们都想知道什么?

三、初读指导

　　1．让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。

出示自学要求：

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）将文章读正确，读流利。

　　2．检查自学效果。

　　3．听了同学的合作心得，就让大家再来合作一回：

默读课文后分段，

二次备课

概括段意。

　　4、小结

四、布置作业

　　　1、生字描红

　　　2、练习朗读课文。

二次备课

第二课时

一、导入课文主旨

　　上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？

二、朗读、探究课文

（一）探究“离不开合作”。

　　　１、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？

自读课文第１-３段，找出相关部分。

（边读边画）

　　　２、指名说。

　　　３、师小结：

看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。

　　过渡：

我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢？

　　　课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。

二次备课

（二）学习探究“怎样卓有成效”地合作。

　　　１、自由读（边读边作笔记）。

　　　２、学习第一事例。

　　　３、学习第二事例

　　（三）师总结

三、迁移运用

　　　１、合作“演讲”，要求：

小组进行合作，做好一次演讲。

　　　２、小组训练，师巡视指导。

四、课外拓展

　板书设计：

　　　　　　　　　　学会合作

　　　　　　　　　　统一目标

　　　　　　　　　　协作精神　　　　取得成功

　　　　　　　　　　自我牺牲精神

二次备课

教后记：

二次备课

习作4

习作目标：

　　1．指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录

　　2．引导学生按照实验的过程，有顺序地写下来。

　　3．把实验最精彩或者是最关键的部分定具体、写生动。

　　4．激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣。

过程揭示：

一、习作准备

　　在本次习作前，布置学生一项活动：

学生组成学习小组，就自己比较喜欢的领域设计一些小实验做一做，并做好条文式的记录；或者把科学课上做过的有趣的实验简要记录下来。

二、引入习作话题

　　最近我们都做过些什么小实验呢？

今天我们再来回忆一下这些实验的内容和过程。

三、口头交流习作内容

　　1．以实验小组为单位进行交流

　　2．实验小组推荐代表进行大组交流。

　　交流角度：

实验的内容（或者是相关领域）、实验的详细过程、实验中最关键的环节或者是自己最感兴趣的环节。

四、学生写习作提纲

　　要求：

　　　1．按照实验的顺序把实验过程有条理地写出来。

　　　2．把文章的主体部分比较详细地写出来。

五、交流习作提纲，完成习作

　　　1．实验小组内交流。

二次备课

　　　2．大组交流文章主体部分内容，师生评议，补充。

　　　3．学生写作。

教后记：

二次备课

练习4

教学目标：

　　1、要求学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。

　　2、诵读《古今贤文（真理篇）》，帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。

　　3、写好钢笔字。

处理好笔画繁简相差较大的字排列在一起时的位置和大小。

　　4、练习口语交际。

要求学生对未来作大胆的猜测和想象，并进行口语表达。

　　5、学写毛笔字。

教学过程：

第一课时

一、教学第一题（语文与生活）

　　1、教学第一部分

（1）创设情境：

查大敬在阅读时，不知“鉴往知来”的“鉴”的意思，就去查字典，结果出现了五种解释，他不知该取哪一种？

（2）学生读这段文字。

思考：

究竟该取哪一种？

又是根据什么来确定的？

　　（3）指名回答。

　　（4）教师简单小结：

联系具体的词来确定。

　　2、教学第二部分。

（1）学生读四个句子，想想句子大致的意思是什么。

（2）学生试着说出加点字的意思。

（可以查字典）

　　（3）学生再读句子，看看哪种解释更适合句意思。

　　（4）教师引导学生说出确定词义的方法。

　　（5）小结：

遇到不认识、不理解的字，有时光查字典不行，还要联系上下文细细体会。

　3、教学第三部分。

二次备课

（1）教师提问：

预习课文有哪些方法？

（2）学生思考并回答。

　　（3）师生共同小结：

在预习课文时，可以用今天学习的这种方法弄懂不理解的字或词。

二、教学第二题（诵读与积累）

　1、诵读《古今贤文（真理篇）》。

（1）请同学自由认读，要求读准字音，读通举句子。

（2）教师范读，指导读准字音。

　　（3）教师引导学生说出大致意思：

都是阐发为人处世的一些道理的。

　　（4）学生反复诵读。

　　2、积累与反馈。

（1）指名读，集体练读。

（2）鼓励学生说出贤文蕴含的道理，正确而有感情、有节奏地背诵。

　　（3）拓展（关于古代修身养性的人和事）。

二次备课

第二课时

一、教学第三题（写好钢笔字）

　　1、指导。

（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《学会合作》。

　　（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字在一行中的位置。

　　（4）让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大，指出笔画的间架要匀称。

　　（5）教师重点指点“竞争、需要”等词的间架机构和整体布局

　2、练习。

（1）学生练习描红。

（注意对学生写字习惯的养成教育）

（2）教师根据描红情况及时小结。

　　（3）学生仿写。

要求一气呵成，注意行款布局。

　3、反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）对写得不好的字，加以纠正并讲话训练。

二、教学第四题（口语交际）

　　1、审题。

（1）指名读题目。

（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。

　　2、指导。

（1）创设情境：

穿过时空隧道，我们步入未来，出现在我们周围的将会是什么景象？

（2）全体学生大胆猜测和幻想。

　（3）同桌互相把自己的奇思妙想说出来。

　（4）分组推选同学上台和大家分享自己的奇思妙想。

　（5）师生评议。

　　3、反馈。

二次备课

3、教学第五题（学写毛笔字）

　　1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。

　　2、学生对照自己的毛笔字谈感受。

　　3、审题

　　　明确本次学写的字是“医、匪”。

　　4、指导

（1）学生观察“医、匪”的书写方法。

（2）教师讲解两个字的写法，学生练写。

　　　（3）教师查看学生练写情况，发现问题再指导。

5、练习

四、总结

教后记：