新疆第二师华山中学学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含答案.docx
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新疆第二师华山中学学年高二上学期期末考试语文试题Word版含答案
华山中学2018-2019学年第一学期高二年级期末考试
语文试卷
（考试时间：
150分钟，满分：
150分）
一、课内知识单选题（共4小题，每题3分，共计12分）
1.对下列加点词意义解释错误的一项（）（3分）
A.袜刬金钗溜，袜刬：
这里指跑掉鞋子以袜着地
B.关河梦断何处梦断：
指梦中
C.予买田其间，因往相田相：
观察
D.漏断人初静漏：
指更漏，古人计时用的漏壶。
这里“漏断”即指深夜。
2.方山子的一生可用“侠”“隐”两字来归纳,下面各句编为四组，均能表现其“侠”的一组是（）（3分）
①闾里之侠皆宗之②弃车马,毁冠服,徒步往来山中③从两骑,挟二矢,游西山
④怒马独出，一发得之⑤精悍之色犹见于眉间⑥皆弃不取，独来穷山中
A.①③④⑤B.②③④⑥C.①④⑤⑥D.②③⑤⑥
3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）（3分）
A.苏轼，北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士。
其文汪洋恣肆，明白畅达；其诗清新豪健，善用夸张比喻。
B.李清照，号易安居士，她的词分前期和后期。
前期多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美。
后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。
C.陆游，字务观，号放翁，越州山阴人,陆游作品的鲜明特色是爱国主义精神。
不管遭受多少打击，他恢复神州的爱国信念始终不移。
D.辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领。
与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
其词题材广阔又善运用比喻入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
4.下列对陆游六十二岁时写的《临安春雨初霁》赏析有误的一项是（）（3分）
A．首联开口就言“世味”之“薄”，并惊问“谁令骑马客京华”。
写出了这位长期宦海沉浮，命途坎坷的老人的悲叹，说出了对世态炎凉的内心感受。
B．颔联点出“诗眼”，写诗人听了一夜的春雨，并未入眠。
那远远传来的如断如续的卖花声，带给他抚慰，写出了诗人此时内心的闲适与愉悦。
C．颈联写陆游客居京华，无事而作草书，晴窗下品着清茗，在作书品茶中消磨时光．。
“细乳”即是彻茶时水面呈白色的小泡沫。
“分茶”指鉴别茶的等级，这里指品茶。
D．陆游的众多诗篇，大多为壮怀激烈的爱国忧民之作，而该诗没有豪唱，没有愤愤不平，也没有盈盈酸泪，有的只是结肠难解的郁闷和淡淡然的一声轻叹，“别是一番滋味在心头”。
二、文学类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成5-7题。
五十块钱一天
于心亮
父亲跟着街坊去干活。
街坊说了，五十块钱一天，就是收花生、苞米和豆子。
父亲说五十块就五十块，不就是收庄稼吗？
简单。
该刨的用锄头刨，该割的用镰刀割，该捆的用绳子捆，半点技术含量都没有，无非出上点力气。
不过，父亲还是问了句：
“晌午，管饭吗？
”
街坊说：
“没说，要不……身上带点钱吧，万一不管饭呢？
”
父亲想了想，就在身上装了五十块钱，绿色的一张，虽说有点旧，可看着稀罕人，就像庄稼一样。
干活的地方不远也不近。
街坊说：
“坐我的三轮车吧，跑得快！
”
于是父亲就坐着三轮车，嘣嘣嘣……一路冒着黑烟走了。
父亲干得飞快，就像在自家地里一样。
街坊说：
“干这么快做什么？
反正五十块钱一天，还指望雇户多给你几个啊？
”
父亲“哦”了一声，速度就慢了下来。
可一会儿，父亲又嗖嗖地干到了前面。
街坊还是忍不住数落：
“一天五十块钱，用不着那么仔细，凑合着干就行了。
”
父亲嘴里答应着，手里的活儿还是该怎么干就怎么干。
父亲对自己说：
说好五十块钱一天，就要对得起五十块钱一天，哪好熊诓人呢？
也没觉得累，天就晌了。
雇户就送来了晌午饭：
馒头、炒菜、稀饭……父亲搓着手，挺过意不去：
“简单弄点，能吃饱就行了，真是给您添麻烦了啊！
”
父亲啃了馒头，吃了炒菜，喝了稀饭，肚子就饱了。
街坊说：
“吃、使劲吃，不吃白不吃！
”父亲笑笑，找个半阳的草坡趄下，心说吃饱就行了，吃撑了，下晌干活不舒服啊。
父亲趄着身子打了个盹儿，精神头儿就又有了。
撒了泡尿，紧紧裤腰，倒倒鞋洞的沙，走进地里又埋头干了起来，当然也要拉呱了。
比如街坊说：
“在过去，咱们这就是给地主干活啊！
”
父亲说：
“那不一样啊，过去给地主干活，那是在剥削劳动力，现在人家五十块钱一天，是请咱们帮他干活，而咱们能来干活，那也是在照顾他面子，性质不一样你说是不是？
”
不知不觉一天的活儿就干完了，太阳也靠了西山。
雇户很满意，掏出五十块钱给街坊，再掏，就掏出张一百块钱的。
雇户继续翻找钱包，父亲想起身上装的五十块钱，就掏出来说：
“你给我一百，我找你五十，不就结了？
”
赚了钱，自然就美。
街坊说：
“走，上三轮！
回头，咱俩喝两盅！
”
父亲没上街坊的三轮，他说要去山岗的地里看看，自家那块晚熟豆子是不是也好收割了。
街坊开着三轮车一路冒着黑烟走了。
父亲没去山岗地，那块山岗地里的豆子，早就被勤快的父亲收割过了。
父亲这么说，就是不想喝上盅。
回到家的父亲，就不勤快了，他想烧饭，可又懒怠弄。
晃晃暖壶，捏起壶塞，把手掌贴上去，感觉有温气儿。
父亲就取过个碗，掰进块饼子，想想，又挖上块猪大油，挑进筷子咸菜，然后倒上水，搅一搅，拌一拌，就呼噜呼噜地吃了起来！
填饱了肚子，他蹬了鞋，趄在了炕上。
父亲惬意地掏出那一百块钱，红色的一张，虽说有点旧，但透着一股子喜庆劲儿，看着真稀罕人，父亲想，雇户晌午管了饭，自己带的五十块钱没花，因此饭钱省了，活儿干完了没凑着去喝酒，所以赚的钱也省了，如此里外一算，咱等于一天赚了一百块钱哪！
父亲这样想着，就又快乐起来了。
他打开电视看电视。
电视响了。
父亲的呼噜也响了。
（选自《天池》2017年第8期，有删改）
5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A．小说重视在细节中塑造人物，如写父亲“撒了泡尿，紧紧裤腰，倒倒鞋洞的沙”，看似随意的动作实际是在写父亲干活前的认真准备状态。
B．针对街坊“咱们这就是给地主干活”的观点，父亲对自己劳动的性质表示了不同的看法，体现了他朴素的平等意识。
C．结尾用电视的声响和父亲的呼噜相呼应，营造出一种嘈杂躁动的氛围，目的是烘托父亲经过一天劳作后疲惫乏困的状态。
D．文章的语言通俗易懂，如话家常，像“稀罕人”“熊诓人”“趄着身子”“拉呱”等词语散发着浓浓的乡土气息，读来真实亲切。
6.下列对小说写“父亲临去干活时装了五十块钱”这一情节在结构作用上的分析正确的一项是（）（3分）
A.父亲担心雇主晌午时分不管午饭，所以装了五十块钱。
B.父亲担心收工后，街坊说：
“走，上三轮！
咱俩喝两盅！
”时，自己挣的钱少，街坊瞧不起。
C.引出后文给雇户找钱的情节。
D.前面是绿色的钱，后面是红色的钱，色彩形成对应关系，暗示父亲劳有所得后内心的喜悦。
7．小说在塑造父亲形象时运用了对比的手法，请结合作品简要分析。
（6分）
三、古代诗文阅读（45分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成8—11题
邓艾字士载，义阳棘阳人也。
少孤，太祖破荆州，徙汝南，为农民养犊。
年十二，随母至颖川。
读故太丘长陈寔碑文，言“文为世范，行为士则”，艾遂自名范，字士则。
后宗族有与同者，故改焉。
为都尉学士，以口吃，不得作干佐，为稻田守丛草吏。
同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不稍谢。
每见高山大泽，辄规度指画军营处所，时人多笑焉。
后为典农纲纪、上计吏，诣太尉司马宣王，宣王奇之，辟之为掾，迁尚书郎。
出参征西军事，迁南安太守。
嘉平元年，与征西将军郭淮拒蜀偏将军姜维。
维退，淮因西击羌。
艾曰：
“贼去未远，或能复还，宜分诸军以备不虞。
”于是留艾屯白水北。
三日，维遣廖化自白水南向艾结营。
艾谓诸将曰：
“维今卒还吾军人少法当来渡而不作桥此维使化持吾令不得还维必自东袭取洮城。
”洮城在水北，去艾屯六十里，艾即夜潜军径到，维果来渡，而艾先至，据城，得以不败。
赐爵关内侯，加讨寇将军，后迁城阳太守。
景元四年冬十月，艾自阴平道行无人之地七百余里，凿山通道，造作桥阁。
山高谷深，至为艰险，又粮运将匮，频于危殆。
艾以毡自裹，推转而下。
将士皆攀木缘崖，鱼贯而进。
先登至江由，蜀守将马邈降。
蜀卫将军诸葛瞻自涪还绵竹，列陈待艾。
艾遣子忠等出其右，司马师纂等出其左。
忠、纂战不利，并退还，曰：
“贼未可击。
”艾怒曰：
“存亡之分，在此一举，何不可之有?
”乃叱忠、纂等，将斩之。
忠、纂驰还更战，大破之，斩瞻及尚书张遵等首，进军到雒。
刘禅遣使奉皇帝玺绶，为笺诣艾请降。
艾至成都，检御将士，无所虏略，绥纳降附，使复旧业，蜀人称焉。
节选自《三国志·魏书》
8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A．维今卒还/吾军人少/法当来渡而不作桥/此维使化持吾/令不得还/维必自东袭取洮城。
B．维今卒还吾军/人少/法当来渡而不作桥/此维使化持吾/令不得还/维必自东袭取洮城。
C．维今卒还吾军/人少/法当来渡而不作桥/此维使化持/吾令不得还/维必自东袭取洮城。
D．维今卒还/吾军人少/法当来渡而不作桥/此维使化持/吾令不得还/维必自东袭取洮城。
9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）
A.鳏：
年老无妻或丧妻的男子；寡：
年老无夫或丧夫的女子；孤：
年幼丧父的孩子；独：
年老无子女的人。
文中“少孤”即指邓艾年幼时父亲就死了。
B.“艾遂自名范，字士则”，古人幼时命名，成年男20岁、女15岁取字，字和名使用有别，名是供平辈和晚辈称呼，字供长辈呼唤。
C.“辟之为掾”中“掾”即掾吏，是官府中佐助官吏的通称,分曹治事的属吏,官府里的办事员。
D.“迁南安太守”中“迁”与徙，都指调动官职。
“迁”一般表示升官，“左迁”是降职的委婉说法。
“徙”则表示一般的调职。
10．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.邓艾因战乱迁徙汝南，为农家牧养小牛。
后在颍川看到一篇谈及如何作文和做人的碑文，便把名字改用碑文的文字，以励其志。
B.邓艾做过都尉学士，后来改任看护稻田和牧场的小官。
同郡一个官吏的父亲可怜他家贫，送给他很多财物，邓艾最初没有表示感谢。
C.邓艾和征西将军郭淮一道抵御蜀国的偏将姜维。
姜维撤退，邓艾认为应该分兵把守，后又识破了姜维的计谋，得以不败。
D.邓艾率军从阴平进攻，他击败了马邈和诸葛瞻后，到达雒城。
后主刘禅捧着皇帝大印，到邓艾面前请求投降。
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）后为典农纲纪、上计吏，诣太尉司马宣王，宣王奇之，辟之为掾，迁尚书郎。
（5分）
（2）艾至成都，检御将士，无所虏略，绥纳降附，使复旧业，蜀人称焉。
（5分）
（2）古代诗歌阅读两首（18分）
Ⅰ.阅读下面这首金诗，完成12—13题
乱后还①三首（其一）
辛愿②
兵戈为客苦思乡，春暮还乡却自伤。
典籍散亡山阁冷，松筠憔悴野园荒。
莺衔晚色啼深树，燕掠春阴入短墙。
邻里也知归自远，竞将言语慰凄凉。
【注】①这首诗写于金室将亡时，作者在一次战乱后，从流亡途中回到故乡。
②辛愿，字敬之，生卒年不详，金末福昌县（今河南宜阳）人。
12．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （ ）（3分）
A．首联以“思乡”与“还乡"相承，“苦”与“伤”并提，表达了回乡后感伤的心情。
B．颔联写家园被毁的情景，生动而直接地表现出了战争的无情、金室的衰弱和作者流亡的苦楚。
C．邻里的同情和宽慰，源于作者流亡的遭遇和眼下的处境，也是他们善良和淳朴的体现。
D．全诗紧紧围绕“乱后还”这一主题，写归家的所见所闻所感，表达了强烈的忧伤之情。
13．这首诗的颈联描绘了一幅怎样的景象?
有什么作用?
请简要分析。
（6分）
Ⅱ.阅读下面这首宋词，完成14—15题
蝶恋花·送姚主管横州
张孝祥
君泛仙槎①银海去。
后日相思，地角天涯路。
草草杯盘深夜语，冥冥②四月黄梅雨。
莫拾明珠并翠羽。
但使邦人，爱我如慈母。
待得政成民按堵，朝天衣袂翩翩举。
【注】①槎（chá）：
木筏。
②冥冥：
深远而不明的样子。
14. 下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ）（3分）
A. 以“君”称朋友，以“仙”修饰朋友所乘之船，表现了词人对朋友的尊敬与赞美之情。
B. “后日相思”两句是说作者的思念之情将随着朋友到达天涯海角，运用的是虚写手法。
C. 下片首句是对朋友的嘱托，是希望他上任之后切勿佩戴明珠翠羽，不要注重打扮。
D. 末句是想象朋友“政成”之后朝见天子时的样子，“衣袂翩翩”写出了他的踌躇满志。
15. 这首词抒发了词人怎样的思想感情？
请结合词句简要赏析。
（6分）
（三）理解性默写（8分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（8分）
（1）晚唐诗人许浑在《金陵怀古》一诗中以“英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中”作结，感叹英雄逝去，功业不再，而北宋的苏轼也曾在《赤壁赋》中借“客”之口以“，”两句表达了类似的感慨。
（2）辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中表现犒赏军队、奏起振奋人心的战斗乐曲的句子是“，”。
（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中，描写以酒祭奠江月，寄托词人旷达之情的两句是“，”。
（4）《书愤》中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面的诗句是“，”。
四、语言文字运用（21分）
阅读下面的文字，完成17—19题（9分）
对“天人合一”，当下流行的解释是人类与自然的和谐相处。
但是原始的“天人合一”，是指天意决定人事，而天意是通过天象或灾异来显示的。
君主是“天子”，由天意确定，也代表天命。
所以君主如有失德、治理不当之过，必定会受到天象的警告或灾异的惩罚。
因此，从最古老的史书开始，天象和灾异都是的记载。
（）。
不过，“天人合一”也是一把双刃剑，奸臣小人也会利用天象灾异做手脚。
因为对天象的解释，本没有标准答案，决定权在人，所以大权在握的人完全可以地将矛头指向政敌，或肆意地乱改政策。
而“书呆子”往往又，在灾情面前只知援引古例，却不知辩证地应用，结果不采取具体措施，反而加重了灾情。
最极端的做法就是，毫无作为，以为只要绝对敬畏天命天意，灾害就会不除自灭。
现在，面对地震和异常气候，人们自然又会想到天人合一的观念。
我希望在运用和阐述这一观念时能实事求是，尊重历史，进行辩证而积极的态度。
17.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）
A.现在，面对地震和异常气候，人们自然又会想到天人合一的观念。
我希望在运用和阐述这一观念时能实事求是，尊重历史，运用辩证而积极的态度。
B.现在，面对地震和异常气候，人们自然又会想到天人合一的观念。
我希望在运用和阐述这一观念时能实事求是，尊重历史，采取辩证而积极的态度。
C.现在，面对地震等异常气候，人们自然又会想到天人合一的观念。
我希望在运用和阐述这一观念时能实事求是，尊重历史，进行辩证而积极的态度。
D.现在，面对地震等异常气候，人们自然又会想到天人合一的观念。
我希望在运用和阐述这一观念时能实事求是，尊重历史，采取辩证而积极的态度。
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）
A.灾异频仍，天象错乱；反之，凡国之将兴，天子圣明，大臣贤能，则风调雨顺，紫气东来
B.凡国之将兴，大臣贤能，天子圣明，则风调雨顺，紫气东来；反之,则灾异频仍，天象错乱
C.凡国之将兴，天子圣明，大臣贤能，则风调雨顺，紫气东来；反之,则灾异频仍，天象错乱
D.灾异频仍，天象错乱；反之，凡国之将兴，大臣贤能，天子圣明，则风调雨顺，紫气东来
19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）
A.不可或缺随心所欲泥古不化听天由命
B.不可或缺为所欲为因循守旧得过且过
C.至关重要随心所欲因循守旧听天由命
D.至关重要为所欲为泥古不化得过且过
20.下面一则通知在格式、表达上有六处不妥当，请指出并改正。
（6分）
关于举办中国传统节日讲座的通知
为进一步了解中国传统节日，弘扬中华文化，学校将于12月20日在学校图书馆举办关于中国传统节日的知识讲座，现将有关事项通知如下：
一、讲座内容
本次讲座主要牵涉以下节日：
春节、元宵节、端午节、七夕节、重阳节等。
二、讲座嘉宾
本次讲座我们应邀了德高望重的淦老师，他将抛砖引玉，以深入浅出的语言，丰富详实的历史材料，为大家带来一顿精神上的文化大餐。
3、其他说明
请各班主任认真组织，拜托同学们踊跃参加，准时莅临图书馆，细心聆听淦老师的精彩讲座。
2018年12月18日
学校教务处
21.下面是某高中语文组实施新型作文评价方式的流程图。
请据此写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯。
（6分）
.
五、写作（60分：
书写10分，内容50分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
有三个人，各推一车瓦器过山岭。
第一个人刚上岭，就把瓦器打碎了；第二个人推到半坡，也把瓦器打翻了；第三个人咬牙将车推到了岭上，叫了一声“哎呀，终于到了”，刚要喘气，手一松，车翻了，一车瓦器也碎了。
三个人都笑了起来。
“说到爬岭的本事，我最差，但我省下了很多力气，这是我的便宜。
”第一个人说。
“我只花了一半力气，爬了一半岭，我没有吃什么亏。
”第二个人说。
“咱三个只有我爬上了山铃，这是我的光荣。
”第三个人说。
然后，他们都快快乐乐地推着空车回去了。
要求：
请准确把握材料内涵，展开联想，思考如何面对生活。
但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。
自主确定立意，确定标题，明确文体；不脱离材料的含意，写一篇不少于800字的议论文。
华山中学2018-2019学年第一学期高二年级期末考试
语文参考答案
一、课内知识单选题（共4小题，每题3分，共计12分）
1.答案：
B解析：
梦断：
此处指梦醒
2.答案：
A（②⑥是说“隐”）
3.答案：
D解析：
“善运用比喻入词”不对，应为“善于化用典故”。
4.答案：
B.“此时内心的闲适与愉悦”表述有误。
此处虽然用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
二、小说阅读（12分）
5.（3分）C（“嘈杂躁动”不合理，目的是表现父亲的满足心理）
6.（3分）D这一情节主要作用是：
①为下文给雇户找钱的情节埋下伏笔。
②前面是绿色的钱，后面是红色的钱，色彩形成对应关系，暗示父亲劳有所得内心的喜悦。
7．（6分）（每点2分）
①父亲与街坊的对比：
用街坊的“凑合”干和父亲的卖力干进行对比，突出了父亲的厚道老实和敬业精神。
②父亲前后表现的对比：
父亲给别人干的勤快与回家后的不勤快形成对比，实际是以父亲的疲惫，来说明他干活时的卖力。
③辛劳生活和满足心态的对比：
父亲是一个普通的农民，从事着繁重的体力劳动，却毫无怨言，突出了父亲知足常乐的心态。
三、古诗文阅读（45分）
8.A
9.B【解析】字是供平辈和晚辈称呼，名供长辈呼唤。
10.D【解析】刘禅派使者拿着皇帝的大印，请求投降。
非后主刘禅捧着皇帝大印。
11.
（1）后来担任典农纲纪、上计吏，拜访太尉司马懿。
司马宣王认为他与众不同，征召他任太尉府掾，又升任尚书郎。
（为，担任，1分；诣，拜访或往；到，1分；奇，意动，认为奇异，认为与众不同，1分；辟，征召，1分；句意1分）
（2）邓艾到达成都，巡视并约束将士，没有发生抢劫掠夺的事。
安抚收纳投降归附的人员，让他们都回复旧业，蜀国人都称赞邓艾。
（检御，巡视约束1分；所字结构1分；遂，安抚，1分；称，称赞1分；句意1分）
12.B.B项.颔联借助景物描写，从侧面（间接）表现了作者回乡后目睹家园荒芜凄冷的感伤。
不能直接表现“金室的衰弱”，并且颔联并没有表达“作者流亡的苦楚”，这“苦楚”是流亡后归来的感受。
13.①描绘了作者在暮春时节、傍晚时分看到的冷落景象；②此时，流莺在深树间啼鸣，春燕在寒意中掠过短墙；③烘托了作者因战争未息、故园残破和生活苦难而无奈、感伤与凄凉的心境。
（每点2分）
14.C【解析】C项错在“不要注重打扮”，词中的“翠羽”本意为翠绿色的羽毛，借指珍宝，并非指装饰品之类，而是嘱托朋友上任之后且勿贪求珍宝财物。
15.①惜别之情，相思之意。
“后日相思”直接点明了别后将有的思念情怀。
②对朋友的关心与牵挂。
“地角天涯”写路途遥远，“冥冥四月黄梅雨”讲天气不好，这就暗示了朋友行程的艰辛，表现词人对朋友的牵挂。
③对朋友的叮咛与劝诫。
词人希望朋友莫贪钱财，做一个受百姓爱戴的好官。
④对朋友的勉励与期望。
希望朋友有良好政绩，前程远大。
（任意答出3点得6分）
16.
（1）固一世之雄也，而今安在哉
（2）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声
（3）人生如梦，一尊还酹江月
（4）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
四、语言文字运用（21分）
17.D.【解析】两处错误：
“地震和异常气候”并列不当；“进行……态度”搭配不当。
18.C.注意逻辑顺序。
19.A.
20.（找出并改对一处得1分）（6分）
①“牵涉”改为“包括”；
②“应邀”改为“邀请”；
③删掉“抛砖引玉”；
④“拜托”改为“希望”；
⑤“莅临”改为“到达”。
⑥“时间2018年12月18日”改为“写在落款‘学校教务处’的下方”
【解析】
①牵涉：
牵扯，涉及；关系到；这里不仅仅是涉及到，而是讲解的重点，所以将“牵涉”改为“包括”；
②应邀：
接受邀请，这里将“应邀”改为“邀请”；
③抛砖引玉：
比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，谦辞；删掉“抛砖引玉”；
④拜托：
（敬辞）托人办事，这里是通知，不合适，将“拜托”改为“希望”；
⑤莅临：
来到，来临，光临，敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意，这里不当，将“莅临”改为“到达”。
21.标准：
6分（每点2分）
①教师组织和管理学生进行课堂作文评价交流；
②学生作者把制作好的文本提供给其他同学阅读，阅读的同学给出评价；
③双方交流之后，根据同伴给出的建议或者意见进行再创作。
本题是某高中语文组实施新型作文评价方式的流程图，流程图包括教师、作者、同伴、交流和再创作几个要素，根据箭头可以看出他们之间的关系是：
教师组织和管理学生进行课堂作文评价交流，学生把制作好的文本给学生阅读，阅读的同学提出评价，最后根据同伴的建议进行再创作活动；根据以上分析可以运用连贯通顺的语言表述流程图的内容；
五、写作（60分）
22.写作提示：
1.从成功与失败的角度看,①坦然面对失败；②精神不败,脊梁不弯。
2.从乐观与悲观的角度看,①乐观面对生活中的不如意；②乐观者透过风雨看到彩虹；③以乐的阳光驱散悲伤的阴霾
3.从失败的原因看,①合作意识不可少；②前车之鉴；③势单力孤不如团结合作.
4.从过程与结果立意有“过程比结果更重要”“享受过程之美”
以上四个角度，没有优劣高下之分。
而不当的则为：
①不整体把握，只抓细枝末节：
推瓦器要小心，“小心驶得万年船”，第三个人“功亏一篑太可惜”；②不看提示限制语“思考如何面对生活”，谈“不坚持的结果”；③不看褒贬倾向，随意肯定否定。
（材料有“他们都快快乐乐地推着空车回去了”）谈“可悲的阿Q精神”，“不直面坎坷是懦夫行为”等。
文言文参考译文：
邓艾，字士载。
从小就失去父亲。
魏太祖曹操攻破荆州后，他也迁移到汝南，为当地农民放牛。
十二岁那年，邓艾随着母亲来到颍川，读到故太丘长陈寔的碑文，写道：
“做的文章成为世人所推崇的典范，做人的准则为士大夫所效法。
”邓艾于是自己取名叫“范”，字士则。
他的宗族亲戚中已有叫此名字的，所以他又改掉这个名字。
后来任都尉学士，因为有口吃的毛病，不适宜做文书，于是为稻田守丛草吏。
每当他看到高山大湖，就指手划脚，认为军营该安在何处等，别人常常嘲笑他。
后来任典农纲纪、上计吏。
于
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