外语系级英语教育专业人才培养方案.docx
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外语系级英语教育专业人才培养方案
二〇一二级英语教育专业人才培养方案
目录
一、专业基本信息2
二、专业人才培养的标准和要求2
（一）培养目标与人才培养的职业面向2
（二）人才规格与毕业学分与证书要求4
三、专业人才培养模式7
四、课程体系设计8
（一）专业课程设计8
（二）实践教学设计14
（三）就业实践（顶岗实习）设计16
（四）第二课堂设计16
（五）职业技能竞赛设计18
五、教学进程表19
（一）学时统计与教学环节时间分配表……………………….……..……19
（二）英语教育专业教学计划进程表20
一、专业基本信息
专业名称:
英语教育专业
专业代码：
660203
招生对象：
通过普通高校招生考试录取的高中毕业生、中等职业学校毕业生
学制：
基本学制3年，弹性学习年限2.5-5年。
本专业人才培养方案按基本学制三年设计制订。
二、专业人才培养的标准和要求
（一）培养目标与人才培养的职业面向
1、培养目标
本专业培养能适应地方现代化建设和小学英语教育发展需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的英语语言基础知识和较强的语言实践能力，熟练掌握现代教育教学技术，具有一定的人文社会科学知识，具有创新精神、创新意识、创新能力和较强的适应性，能胜任小学、幼儿园英语教育教学工作，能根据社会的需要主动适应文化事业工作的应用型英语人才。
2、人才培养的职业面向
主要就业单位：
广西区内外公办、民办小学；公办、民办幼儿园；公办、民办英语培训机构。
主要就业部门：
公办、民办小学；公办、民办幼儿园；小学、幼儿培训机构等教育部门。
主要工作岗位：
小学英语教师，幼儿园英语教师，小学培训机构英语教师，幼儿培训机构英语教师，小教管理人员，幼教管理人员，幼儿培训机构管理人员。
表1职业面向和就业岗位描述及职业能力要求
序号
专业人才适应的
职业类别
就业岗位岗位描述
工作能力要求
1
少儿英语
教育教学
1、了解少儿学习特点；
2、熟悉小学英语教材；
3、开展课堂教学设计；
4、组织课堂教学和课堂行为管理；
5、课后教学辅导；
6、管理班级和第二课堂活动开展；
7、指导学生学习、生活；
8、进行教学评价；
9、开展教学研究。
1、具备扎实的英语基本功和较强的英语应用能力，能进行英语听、说、读、写、译等语言活动，且语音、语调准确，句法规范，表达得体，口语流畅；
2、能熟练使用计算机进行信息整合及获取最新教研信息，会用现代设备辅助教学；
3、有良好的艺术素养，英文书写流利，会简笔画，会组织课外活动；
4、擅长制定相适应的学习目标，编写授课计划或教育教学方案，实施课堂教学；
5、熟悉管理班级，营造良好课堂学习气氛，关注学生学习生活，兼顾不同层次学生的发展；
6、组织教学考核，相互听课、评课。
2
少儿培训
机构管理
1、主持机构的管理工作；
2、掌握机构人事情况；
4、组织机构的经营与策划；
5、实施有关培训计划；
6、筹划营运成本和费用；
7、负责对外发展业务；
8、负责实施各项规章制度。
1、了解行业发展的现状与趋势；
2、有组织协调能力、人际沟通能力、文字写作能力，熟悉计算机与网络技术；
3、分析问题和解决问题的能力；
4、掌握企业经营状况，提出改善管理的意见和建议。
3、就业岗位的特点分析
表2英语教育专业主要岗位及工作内容分析
工作岗位
工作内容
工作要求
初次就业岗位
小学实习、三级英语教师
小学英语教学
能够初步胜任小学英语教育教学。
幼儿园英语教师
幼儿英语教学
能够初步胜任幼儿英语教育教学。
幼儿培训机构英语教师
幼儿英语教学
能够初步胜任少儿英语教育教学。
发展岗位
小学二级英语教师
小学英语教学
能够胜任小学英语教育教学。
小学一级英语教师
小学英语教学
1、能够胜任小学英语教育教学；
2、能够指导年轻教师教育教学。
小学高级英语教师
小学英语教学
1、能够胜任小学英语教育教学；
2、能够指导年轻教师教育教学；
3、能够总结教育教学经验，进行教学科研
撰写论文，相互交流。
拓展岗位
班主任
班级管理
了解班级管理工作原则，做好班级管理工作。
小学教务主任
教学管理
能制定教学计划，推动计划实施。
小学校长
学校管理
能够做好学校日常管理工作。
初中英语教师
初中英语教学
能够胜任初中英语教育教学。
旅游服务行业服务员
旅游服务管理
能够胜任旅游行业的一般服务管理工作
涉外行业管理员
涉外行业管理
能胜任涉外传真收发与登记、接转电话及记录工作。
文秘员
文秘工作
全面主持日常办公室事务。
（二）人才规格与毕业学分与证书要求
1、人才培养规格要求
（1）具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱教育事业，遵纪守法，敬业爱岗，团结合作，具有良好的思想品德和教师职业道德。
（2）具有扎实的英语语言基础知识和较强的语言运用能力，能熟练运用英语听、说、读、写、译的基本技能，且语音、语调准确，词法、句法规范，表达得体，口语流畅。
（3）对主要英语国家的社会知识与习俗，语言文学和科学技术方面的知识有一定的了解；具有较宽的知识面，有较强的自我发展能力，为接受继续教育奠定基础。
（4）汉语普通话达到国家二级乙等水平，计算机运用能力应通过全国非专业学生计算机一级水平考试。
熟练使用计算机进行信息整合及获取最新教研信息，具有初步的教学研究能力。
（5）熟悉教育学、心理学基本理论，掌握小学英语教育教学的方法技巧，了解小学英语教学的特点，擅长小学英语教学活动设计，有较强的小学英语教学能力和良好的艺术修养。
（6）掌握体育、卫生保健和心理调适的基础知识，养成文明的生活习惯，达到国家规定的《大学生体质健康标准》，具有健康的体魄、良好的心理素质。
2、人才知识、能力、素质结构
（1）知识结构
文化基础知识：
基本掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本原理，具备一定的文学、历史、哲学、艺术、法律等方面的知识，有良好的思想品德修养的健康的心理。
了解主要英语国家的社会文化，具有在本专业与相关领域的计算机应用能力，能通过网络获取信息和进行中外文文献检索。
专业基础知识：
拥有扎实的英语基本功，语音、语调准确、句法规范、表达得体，口语流畅；了解英语语言文学，英语国家社会文化；具有良好英语听说读写译能力和较强的英语交际能力或社会交往能力。
专业技能知识：
掌握基础教育教育学、心理学基本理论与小学英语教育基本方法，了解少儿英语教学的特点，拥有较强的小学英语教学活动指导能力；具有良好的艺术素养，英文书写流利，会简笔画。
（2）能力结构
基础能力：
具备独立获取本专业知识、更新知识和应用知识的能力，有良好的表达能力、社交能力和计算机及现代教育技术应用能力。
专业核心能力：
具有良好的综合素质和教师职业道德；拥有扎实的英语基本功，语音、语调准确、口语流畅；掌握小学教育基本理论与方法；能根据少儿英语学习的特点，指导小学英语教学活动；有良好的艺术素养，书写流利，会简笔画；语言表达能力强，有较强的交际能力或社会交往能力。
拓展能力：
有创新意识，了解国内外的儿童英语教学与研究发展趋势，能将所学的基础知识和专业知识融会贯通，并运用于少儿英语教育教学或开展教育教学改革研究。
（3）素质结构
思想素质：
热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本原理；具有良好的教师职业道德和健全的法制意识。
具有批判地吸收世界文化精髓和传承弘扬中国优秀传统文化的能力。
专业素质：
有扎实的英语专业基础知识，掌握儿童教育基本理论与方法，具有良好的艺术素养，掌握分析问题和解决问题的科学方法，具有严谨的科学态度和现代社会的竞争意识、环境意识和求实创新的意识。
能从事小学英语教育工作或与教育教学或英语专业相关的工作。
文化素质：
有正确的社会历史观和人生价值观。
具有较好的语言、文字表达能力以及人文、艺术修养、审美情趣，积极参加社会实践。
具有求真务实的科学素质，懂科学，爱科学，追求真理，对中外优秀的文化与思想有一定的了解。
身心素质：
积极参加体育锻炼，接受必要的军事训练，达到大学生体育合格标准。
身体健康，心理状态良好。
有较强的适应能力、承受能力和人际交往能力。
3、英语教师职业能力要求
表3英语教育专业培养目标的职业能力结构
专业能力
1、掌握4000个英语常用词汇及短语。
2、熟练掌握基础英语语法。
熟练分析小学英语所涉及的包括名词复数规则，一般现在时包括第三人称单数的基本用法，现在将来进行时包括现在分词的运用，将来时态、过去时态的基本理论，动词的过去式，形容词和副词的比较级最高级，Therebe句型，人称代词和物主代词。
3、熟练掌握2000个词汇以内的英语听说读写。
4、熟练掌握小学、幼儿英语教育的理论、知识和方法，具备独立完成教材分析、课堂观察、评价和教学改革研究的能力。
5、掌握英文歌曲教唱的技巧、简笔画画法，英文书写（板书）规范、流利。
能熟练使用英语组织英语游戏。
6、熟练使用英语课堂用语，掌握备课、写教案、听课、评课的诸环节技巧。
7、掌握英语说课的基本方式与技巧，能结合说课课件进行说课。
8、熟悉小学生、幼儿的生理和心理特点，并有针对性地施教。
9、具有班级管理的理论、知识和方法，胜任小学、幼儿园班主任的工作。
方法能力
1、能在教材分析、课堂观察、评价和教学改革研究工作中发现问题、分析问题，并提出对策。
2、能参与教研室说课、评课和教改方案，并组织实施。
3、能对已完成工作进行反思，并能提出改进与优化建议。
4、能根据教学、科研和管理工作任务的需要，进行信息的收集、整理和展示。
5、能根据实际工作任务的需要，对数字进行采集、整理与解读、计算和分析，并合理进行选择和评价。
6、能根据工作岗位和个人发展需要，自主确定和调整学习目标和计划，善于管理时间。
7、能根据自身的特点和需求，合理规划自己的职业生涯。
社会能力
1、能遵守社会公德和职业道德，行为习惯符合社会规范和礼仪要求。
2、能进行自我调节，较快地适应小学、幼儿园的工作教学环境。
3、能按工作单位的岗位规范和要求进行加工教学、科研和管理。
4、能认真负责、按照质量要求按时完成所承担的工作任务，并完成班主任工作任务。
5、能接纳并按工作单位的校园文化的价值观来处理人际关系和解决工作问题。
6、能通过倾听、讨论等方式，正确理解上级、同事和学生、家长的需求，与相关人员交流有关教育知识和管理等方面问题。
7、能采用团队合作方式，提出并包容不同意见，形成统一决议，并按决议执行。
8、能面对工作和生活中的成绩与挫折，正确自我定位，自尊、自信、自强，并能不断自我学习提高。
4、毕业学分要求
学生应按教学计划修读规定的版块课程，取得总学分135分，其中：
公共必修课28学分，专业必修课83学分，专业选修课16学分，任意选修课8学分。
5、资格证书要求
（1）必考证书
全国高校计算机联合考试（一级）证书；
高等学校英语应用能力考试B级证书；
普通话二级乙等以上资格证书；
小学教师资格证书；
幼儿园教师资格证。
（2）选考证书
高等学校英语应用能力考试4级证书；
全国英语等级考试PETS3级证书。
三、专业人才培养模式
针对英语教育专业人才培养要求和我国基础教育改革与发展需要，结合高职高专教育的特点，人才培养模式主要采取“2+1”培养模式：
2年学校为主的基础教育+l年基础教育机构为主的实习；其中前4个学期主要在校内进行，主要以培养学生的英语语言能力和英语教育教学能力为核心构建教学体系，适当通过课堂延伸项目教学等方式拓展专业知识，培养和发展社会能力。
后2个学期主要为1个专业综合实习学期和1个顶岗实习学期，培养学生从事小学英语教育教学及其管理的能力。
各个阶段的教学内容安排呈递进和包容关系。
专业人才培养的核心体现在“六能力、两过关、一突出”的模式上。
六能力即：
（1）流利地用英语进行日常交流，自如地用英语组织课堂教学、组织晚会和其他各种活动的能力；
（2）科学合理地进行教学设计、教案撰写、教学实施、教学评价及教学反思等方面的能力；
（3）制作美观实用的英语课件和熟练运用现代化教学手段进行英语教学的能力；
（4）熟练运用“一字一画”（英文粉笔字和简笔画）进行英语教学的能力；
（5）教唱英语歌曲的能力和组织英文游戏活动的能力；
（6）用英语撰写各种英语应用文的能力。
两过关即：
（1）英语语音过级考试关；
（2）教师职业技能最低要求考核关
一突出即：
突出英语口语应用能力的培养。
在具体的人才培养改革过程中，强调“一中心、两构建、三改革”的整体思路。
“一中心”即：
以“六能力、两过关、一突出”的考核指标体系为中心；
“两构建”即：
构建以培养学生英语语言能力和英语教育教学能力为核心的课程体系和构建相应的实践教学体系；
“三改革”即：
（1）以培养学生实践运用能力和综合素质为核心的教学方法的改革；
（2）以形成性评价为主的考核逐步取代以终结性评价为主的考核模式的改革；
（3）改革英语教学模式及教学管理体系。
即充分强调创建外语语言环境促进外语习得过程的重要性和为实现这种环境而建立学习者内外监控激励机制的必要性。
四、课程体系设计
（一）专业课程设计
本专业主要由语言理论与实践和相关文化课程模块组成，在人才培养过程中，以培养学生扎实的语言基本功的为核心，注重学生教师技能的训练，以体现师范教育的特色。
英语教育专业课程结构分必修课（111学分）和选修课（24学分）两大部分。
三年共需修完135学分。
必修课中公共必修课程模块28学分，专业必修课程模块83学分，选修课中专业限定选修课10学分，专业任意选修课6学分，公共任意选修课8学分，学生必须修完每个模块规定的学分。
1、英语教育专业工作任务分析
表4英语教育专业典型工作岗位及其素质、能力要求
工作领域
典型工作任务
职业能力
职业能力要求
专业能力
社会能力
方法能力
基础教育
小学英语教师
1
能流利地利用英语进行日常交流
●
2
能自如地用英语组织课堂教学、晚会和其他各种活动
●
3
能科学合理地进行教学设计、教案撰写、教学实施、教学评价及教学反思等方面
●
4
能制作美观实用的英语课件和熟练运用现代化教学手段进行英语教学
●
5
能熟练运用“两字一画”（英文粉笔字、钢笔字和简笔画）进行英语教学
●
6
能用英语撰写英语应用文
●
7
能适应学校大环境的教学活动，具有较强的心理适应能力
●
8
能遵守学校的各项规章制度
●
9
能按照教育教学的基本规律和理论知识来进行教学
●
10
能够参与集体备课、教学研究与教研交流
●
培训机构英语教师
1
能够承担相关课程的教学工作，独立或协作开发新课程
●
2
能流利地利用英语进行日常交流
●
3
能自如地用英语组织课堂教学、晚会和其他各种活动
●
4
能科学合理地进行教学设计、教案撰写、教学实施、教学评价及教学反思等方面
●
5
能制作美观实用的英语课件和熟练运用现代化教学手段进行英语教学
●
6
能熟练运用“两字一画”（英文粉笔字、钢笔字和简笔画）进行英语教学
●
7
能用英语撰写英语应用文
●
8
能应学校大环境的教学活动，具有较强的心理适应能力
●
9
能遵守学校的各项规章制度
●
10
能按照教育教学的基本规律和理论知识来进行教学
●
学前教育
英语教师
1
能流利地利用英语进行日常交流
●
2
能自如地用英语组织课堂教学、晚会和其他各种活动
●
3
能科学合理地进行教学设计、教案撰写、教学实施、教学评价及教学反思等方面
●
4
能制作美观实用的英语课件和熟练运用现代化教学手段进行英语教学
●
5
能熟练运用“两字一画”（英文粉笔字、钢笔字和简笔画）进行英语教学
●
6
能用英语撰写英语应用文
●
7
能应学校大环境的教学活动，具有较强的心理适应能力
●
8
能遵守学校的各项规章制度
●
9
能按照教育教学的基本规律和理论知识来进行教学
●
10
能定期与幼儿家长沟通联系
●
2、专业核心课程描述
表5专业核心课程教学目标和教学内容一览表
课程一：
综合英语
一、课程教学目标
《综合英语》是为高等学校英语专业基础阶段开设的专业必修课。
本课程是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
熟悉中国传统文化；熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯；具有较多的人文知识和科技知识；具有较强的创新意识和一定的创新能力并达到《英语专业教学大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求，为升入高年级打下扎实基础。
二、课程教学内容
学习项目
子学习
项目
学习内容
参考学时
1、专业
知识
1、语音
英语语音和语调知识，其中包括英语的发音、语流、语调等。
要求达到发音正确；较好地掌握朗读和说话的节奏感；掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。
32
2、语法
英语语法知识，其中包括词法和句法等。
要求能识别词类；区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单、复数形式；基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。
32
3、词汇
认知词汇达4000至5000个（其中含中学已学2000个），正确而熟练地使用其中的2000至2500个及其最基本的搭配。
32
2、专业
能力
1、听
1、语音基础知识。
学会辨别语音特征，如学会分辨容易混淆的音素、单词和结构；学会从连续的话语中辨识语音，理解具特别功能的重音、语音和语调等。
2、语速正常、语境真实的听力材料训练，如日常生活对话、短文、一般性题材讲座以及数字（年份、日期、年龄、电话号码、地址等）
32
2、说
1、正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；较好地掌握朗读和说话的节奏感；掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调；基本掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。
强化积极词汇的学习与应用，正确而熟练地使用常用词和常用词组。
学习和掌握一些英语最基本的句型和习语、惯用语，要求能熟练到脱口而出的程度，同时强化口语语法的实际应用能力的训练。
2、以语言功能和意念（如问候、询问、请求、致谢、道歉、邀请、建议、同意、反对、时间、空间、方位、频率、形状等等）、话语规则及会话策略（如话语的开始、持续、话题的改变，话语的结束、话轮的更迭、话语的中断、澄清、补偿等等。
）及跨文化交际知识为其重点教学内容。
注重培养学生跨文化交际的能力，在口语课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。
32
3、读
传授知识和训练能力的结合，即把传授语言知识、文化知识和背景知识等转化为阅读技能技巧。
学生能熟练的地运用已掌握的阅读技巧阅读大量的不同题材、体裁、风格的程度适当的英语读物和原著，深化所学的语阅读速度达到每分钟100-120个单词，正确率达到80%；同时让学生通过阅读加深对英语国家的了解，扩大知识面，并通过阅读训练帮助学生扩大阅读量，吸收语言和文化背景知识，提高收集信息和处理信息能力及理解，分析、推理、判断的能力。
64
4、写
1、较高的措词造句能力，包括用词正确、恰当；能写出表达特定意义并合乎语法的句子；能根据需要变换句型，写出适用的句子以及能正确使用标点符号。
2、初步的语段与语篇写作能力，要求写出的语段与语篇具有整体性（要求段落和文章中心思想突出、完整）、连贯性（要求合理安排语段顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，正确运用句子间与语段间的联结手段及语段的扩展）、简明性（要求删改冗词和套词，简化句子结构，紧缩语段）。
3、初步掌握各类文体文章的写作技能，包括写描写文、记叙文、说明文、议论文、一般应用文、文章摘要、读书报告；对文章进行缩写、扩写和改写；以及掌握学术论文的选题、材料组织、提纲编写及写作等。
32
总学时
256
三、课程师资条件
１、专任教师：
应具有高校教师资格，本科以上学历，能够根据职业教学的特点组织实施教学。
２、兼职教师：
必须具有所承担教学任务的业务能力和教学水平，应具本科以上学历和在小学、幼儿园和英语培训机构等教学领域工作经验。
四、教学条件配置
1、理论教学——配备多媒体教室（投影机、电脑、扩音设备等）、语音实验室。
2、实践教学——满足课程教学向课外延伸的需要，校园内每日的英文广播节目，每周指定日的英语角、咖啡屋等，每学期或学年的英语活动节。
课程二：
少儿英语教学法
一、课程教学目标
使学生获得系统的少儿英语教学的基本理论、基本技能与教学方法；提高学生从事小学、幼儿园英语教学的水平和教育研究能力；并能够运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展小学、幼儿园英语教学实践，包括能够根据教学要求设计规范、科学的教案、课堂教学能够采用合适的教学方法、设计多样化的教学活动、制作合适的教具、运用现代化教学手段等。
以培养具有理念新、基础牢、教学基本功扎实的创新型、研究型的小学、幼儿园英语教师。
二、课程教学内容
学习项目
子学习项目
学习内容
参考学时
少儿英语教学法理论
1、英语教学法主要流派简介
1、不同历史时期影响较大的六种英语教学方法
2、对六种方法利与弊进行评价
4
1、少儿英语教师学科教学知识的建构
1、少儿英语教师的基本要求
2、小学英语教学理论知识
3、小学英语教学课堂设计
4、少儿英语教学的内容
5、外语（英语）学习的本质
6、外语（英语）学习的条件
7、少儿英语教师的发展
28
2、小学课程改革与英语教学
1、新小学课程标准和课程计划所建议的教学方法、评价方式
2、我国小学、幼儿园英语教材和其它教学资源
3、我国小学、幼儿园的基本教育环境
10
3、语言与儿童
1、少儿学习者的特点
2、教学设计：
大纲单元和单课
3、管理早期语言课堂
10
4、教学录像观看与评价
1、观察、记录教学过程
2、用专业语言描述教学过程
3、评价教学过程及提炼教学设计思想
12
总学时
64
三、课程师资条件
１、专任教师：
应具有高校教师资格，本科以上学历，能够根据职业教学的特点组织实施教学。
２、兼职教师：
必须具有所承担教学任务的业务能力和教学水平，应具本科以上学历应具本科以上学历并有长期从事小学、幼儿园或英语培训机构等教学领域工作的经验。
四、教学条件配置
1、理论教学——配备多媒体教室（投影机、电脑、扩音设备等）。
2、实验教学——配
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