初中英语八年级上外研版Module 4 unit 2课例分析.docx
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初中英语八年级上外研版Module4unit2课例分析
初中英语八年级上（外研版）Module4unit2课例分析
初中英语八年级上（外研版）Module4unit2课例分析
本课是我于9月29日在课改大课堂上给八年六班讲授的。
这篇文章是外研版教科书英语八年级上册第四模块第二单元的阅读课文章，课文承接了第一单元对话中提到的Hopeschool的话题，主要讲述了希望工程创建的原因，到目前为止取得的成绩，并在文章的结尾引发了学生们对于作为中学生的自己应该怎样做的思考。
通过整个第四模块的学习，使学生更好的掌握现在完成时的用法，同时培养学生关爱他人的情感素质。
一、对于教学内容的反思
这篇文章知识点丰富，且与前面学生所学紧密联系，既达到了温故的目的，有实现了知新的效果。
能够掌握与希望工程相关的新词汇及词组是教学的重点，而学会运用现在完成时进行描述则是本课的难点。
根据教参的提示，本课的学习目标是让学生了解希望工程为贫困孩子们所作出的成绩，并能使学生熟练运用新学单词词组及时态。
二、对教学过程的反思
在教授本课时，为了充分发挥学生自主学习的主动性和积极性，使学生找到自己在课堂上的归属感，我主要采用了合作探究式的授课方式。
在授课过程中，试图运用五环教学法来指导教学。
五环教学法包括，1、单元导入，明确目标。
2、自学指导，合作探究。
3、小组汇报，教师点拨。
4、变式练习，拓展提高。
5、课堂小结，单元回归。
根据这五个环节，我利用知识树的形式设计教学过程如下：
1、热身复习2、导入新课3、学习课文4、课堂训练
1．热身复习：
首先为学生呈现学段知识树，使学生们了解本课重难点及其在整个学段中所占的地位。
然后为学生呈现本课知识重点-现在完成时的知识树，帮助学生更好的复习所学的知识，从而为学习新知打下良好的基础。
2、新课导入：
①通过连线题，复习之前所学相关词组及表达方式，根据本题，使学生对新课文的大体内容有一个初步的猜测。
②向同学们展示一幅希望工程的背景图片，通过苏明娟的故事，使学生对这篇有关希望工程的文章产生兴趣。
③通过课本设计的activity1的了解，进一步激发学生想要了解希望工程的愿望。
3．学习课文：
在教授新课的过程中主要是通过四个环节来进行的。
①整体感知：
学生初读课文，通过两幅知识树图形的展示，使学生对文章有整体的感知。
在这一环节中，由于自己对文章的结构掌握不准确，导致知识树结构不清晰，从而导致了学生对文章整体感知的不是太好，段落把握不准确，不全面。
如果按照王教授在评课过程中所展现的知识树那样，学生应该会对课文有一个更清晰的认识。
②听觉感知：
课文以完形的形式展现给学生，既锻炼了学生的听力，又使学生对课文有了进一步的了解。
③细节感知：
学生在读课文，通过课本activity3设置的细节问题，使学生在回答问题的过程中感受课文的细节。
④重点归纳：
通过最后一遍阅读课文，使学生通过小组讨论，自己归纳出重难点。
4．课堂训练：
通过完成句子的练习，使学生明确并熟练掌握本课重难点。
三、对教学效果的反思
本课令我满意的地方是课堂结构比较合理，步伐紧凑，学生积极配合，在有效地时间内完成了教学任务和预设教学目标。
但是，不满意的地方有很多，感受最深的一点就是，在讲完课后，王教授把学生留下来检查教学成果，当王教授让学生复述课文大意的时候，我突然意识到，一节课下来，学生们真的对课文脉络掌握的不全面，不准确，对段落结构也不清楚，究其原因，我在构建知识树的时候太过草率，没有展现出文章的脉络，如果能像王教授所画的知识树那样，我相信学生就会对课文有更好的理解和掌握。
由此，我看到了知识树的重要性，教师构建好了，学生就会从中受益，教师一旦构建的不好，学生也会因此而很难形成体系。
所以在今后的教学过程中，我一定会记住这一次的教训，在今后知识树的构建中，一定力求做到概括，全面，清晰，使学生一目了然，印象深刻。
不完善的一点还有就是王教授所指出的缺乏朗读的过程，授课过程中，过多的强调了默读，而轻视了出生朗读的重要性，在今后的教学工作中，我也会时刻注意这一点。
还有一点就是，对于本课的情感目标贯彻的不是很好，没有让学生思考自己可以为希望工程，可以为贫穷的孩子们做些什么，没有能够激发学生们的爱心。
所以在教案的修改中我把作业一改成了让学生围绕这一话题写一篇小作文。
一次大讲堂使我收获许多，今后，我一定扬长补短，不断学习新方法，新理念，竭力做好教学工作。
初中英语八年级上（外研版）Module4unit2教学设计
Module4Education
Unit2ProjectHopehasbuiltmanyschools.
教学设计
课型
Readingandwriting
教材
分析
ThisunitisthesecondpartofModule4.Itpresentsfurthertargetgrammar,thePresentPerfectTense,throughreading.Itincludesfurthervocabularyitemsrelatedtotheoverallthemeofthemodule,Education.
教学
目标
TogetinformationfromreadingmaterialaboutProjectHopeandHopeSchools.
Usethenewwords,expressionsandthepresentperfecttensetodescribeProjectHope.
GettoknowsometingabouteducationinChina.
教学
重点
Keyexpressions—dropoutofschool,payfor,withthehelpof,inthepast15years,payfor,getaneducation,beill.
Thepresentperfecttense,forexample,
①Hisparentshavebeenill.
②Thisprojecthasraisedmoneyandpaidfortheeducationof2.5millionpoorstudentsinthecountryside.
…….
知识
与
能力
1.ToenablethestudentstoknowsomethingaboutProjectHope
throughreading.
2.Tograsptheusefulinformationinreading.
过程
与
方法
1.Togettheusefulinformationfromscanningtointensivereading.
2.Task-basedlearning.
情感、
态度与
价值观
TohelpstudentslearnwhatProjectHopehasdoneandshowsympathyforthepoorchildren,meanwhiletocalloneveryonetohelpthem.
教
学
过
程
教
学
过
程
教学步骤
1.Warmup
活动目的
ReviewthepresentperfecttenseandgetstudentstobefamiliarwiththenewexpressionsaboutProjectHopeinordertomakepreparationforthenewlesson.
教师活动
（1）helpstudentstoreviewthepresentperfecttense.
（2）Askstudenttodoactivity4
学生活动
（1）studentstrytheirbesttorecalltheknowledgeaboutthepresentperfecttense.
（2）Studentsdotheexercise
2.Leadin
Togetthestudentstoknowthatthey’regoingtolearnsomethingaboutProjectHopetoday,andtomakepreparationforthefollowingactivity.
1）Introducethepicturestothestudentsbyaskingsomequestionsbriefly:
2）askthemafewquestionsabouttheProjectHope.
（3）askstudentstogetinformationfromthetableonpage28
1）Studentsanswerthequestions.
2）studentsanswerthequestions.
3）studentsreadthetableofpage28
3.Readingandlistening
①Totrainthestudentstofindthemainstructureofthepassagebyscanning.
Askthestudentstofindthemainstructure.
Studentsreadthepassagequicklyandsumarizethemainstructureofthispassage.
②Tolearnthedetailsofthepassage.
1）Askthestudentstolistentothetapeandcompletetheshortpassage.
2）AskthestudentstoreadthepassageagainandanswerthequestionsinAct.3.
3）askthestudentstoreadthepassagealtogether.
4）Askstudentstofindoutthekeyphrasesinthispassage.
5）Askstudentstodothesecondexerciseintheirpaper.
1）Studentslistentothetapetwiceandthenwriteoutthemissingwordswithbooksclosed.
2）Studentsreadthepassage,answerthequestionsinAct.3andthendiscusswitheachother.Sharetheanswersinclass.
（3）readthepassagealltogether.
4）Studentsfindoutthekeyphrasesanddiscussingroupsifnecessary.
5）Dothesecondexercisecarefully.
③Togetthemainideaofthispassage.
Askstudentstochoosethemainideainactivity2.
Studentsdoactivity2.
作业
布置
Writing
（1）WriteacompositionaboutProjectHope.
Practise
（2）DotheexercisesofUnit2intheworkbook.
教学设计（修改后）
Module4Education
Unit2ProjectHopehasbuiltmanyschools.
教学设计
课型
Readingandwriting
教材
分析
ThisunitisthesecondpartofModule4.Itpresentsfurthertargetgrammar,thePresentPerfectTense,throughreading.Itincludesfurthervocabularyitemsrelatedtotheoverallthemeofthemodule,Education.
教学
目标
TogetinformationfromreadingmaterialaboutProjectHopeandHopeSchools.
Usethenewwords,expressionsandthepresentperfecttensetodescribeProjectHope.
GettoknowsometingabouteducationinChina.
教学
重点
Keyexpressions—dropoutofschool,payfor,withthehelpof,inthepast15years,payfor,getaneducation,beill.
Thepresentperfecttense,forexample,
①Hisparentshavebeenill.
②Thisprojecthasraisedmoneyandpaidfortheeducationof2.5millionpoorstudentsinthecountryside.
…….
知识
与
能力
2.ToenablethestudentstoknowsomethingaboutProjectHope
throughreading.
2.Tograsptheusefulinformationinreading.
过程
与
方法
1.Togettheusefulinformationfromscanningtointensivereading.
2.Task-basedlearning.
情感、
态度与
价值观
TohelpstudentslearnwhatProjectHopehasdoneandshowsympathyforthepoorchildren,meanwhiletocalloneveryonetohelpthem.
教
学
过
程
教
学
过
程
教学步骤
1.Warmup
活动目的
ReviewthepresentperfecttenseandgetstudentstobefamiliarwiththenewexpressionsaboutProjectHopeinordertomakepreparationforthenewlesson.
教师活动
（1）helpstudentstoreviewthepresentperfecttense.
（2）Askstudenttodoactivity4
学生活动
（1）studentstrytheirbesttorecalltheknowledgeaboutthepresentperfecttense.
（2）Studentsdotheexercise
2.Leadin
Togetthestudentstoknowthatthey’regoingtolearnsomethingaboutProjectHopetoday,andtomakepreparationforthefollowingactivity.
1）Introducethepicturestothestudentsbyaskingsomequestionsbriefly:
2）askthemafewquestionsabouttheProjectHope.
（3）askstudentstogetinformationfromthetableonpage28
1）Studentsanswerthequestions.
2）studentsanswerthequestions.
3）studentsreadthetableofpage28
3.Readingandlistening
①Totrainthestudentstofindthemainstructureofthepassagebyscanning.
Askthestudentstofindthemainstructure.
Studentsreadthepassagequicklyandsumarizethemainstructureofthispassage.
②Tolearnthedetailsofthepassage.
1）Askthestudentstolistentothetapeandcompletetheshortpassage.
2）AskthestudentstoreadthepassageloudlyandanswerthequestionsinAct.3.
3）askthestudentstoreadthepassagealtogether.
4）Askstudentstofindoutthekeyphrasesinthispassage.
5）Askstudentstodothesecondexerciseintheirpaper.
1）Studentslistentothetapetwiceandthenwriteoutthemissingwordswithbooksclosed.
2）Studentsreadthepassage,answerthequestionsinAct.3andthendiscusswitheachother.Sharetheanswersinclass.
（3）readthepassagealltogether.
4）Studentsfindoutthekeyphrasesanddiscussingroupsifnecessary.
5）Dothesecondexercisecarefully.
③Togetthemainideaofthispassage.
Askstudentstochoosethemainideainactivity2.
AskstudentstoreadParagraph1,2and3andrecitethem.
Studentsdoactivity2.
Studentsreadparagraph1.2&3andrecitethem.
作业
布置
Writing
（1）WriteacompositionaboutthethingsthatyoucandoforProjectHope.
Practise
（2）DotheexercisesofUnit2intheworkbook.
附学案
Module4学案
一.完型填空
LiuSanziisanboyfromavillageinHunanProvince.Hisparentswanthimtoschool.It’sforhimtoworkontheirfarmbecausetherearesevenpeopleinLiu’sfamilyandtheyarevery.
LiYinmingis14andfromGansuProvince.Hestoppedtoschoolafewyearsago.Hisparentshavebeenandhehastothem.
ManychildrenlikeLiYinmingandLiuSanzican’tgetanbecausetheirfamiliesarepoor.NowtheycangotoschoolProjectHope.
15years,thisprojecthasmoneyandpaidfortheeducationof2.5poorstudentsinthecountryside.
MostpeopleinChinahaveProjectHopeandhavegivenmoney.But40millionchildrenfrompoorfamiliesstillneedhelp.ProjectHope,
childrenhavebetterlives.Perhapsweshouldallask:
WhatcanwedoforProjectHope?
Howcanwehelp?
二．Translatethefollowingsentences:
1.他的母亲已经生病一年多了。
Hismother_________________foroverayear.
2.在过去的三年间我们学校发生了很大的变化。
Ourschoolhaschangedalot__________3years.
3.在老师的帮助下，李明通过了考试。
____________theteacher,LiMingpassedtheexam.
4.对苏珊来说，学好汉语很难。
___________forSusan_____
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