第5单元教学设计.docx

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第5单元教学设计

房县东城小学班级：

第五单元教学设计2014-3-27

科学精神是人类精神中不朽的旋律。

它激励着人们驱除愚昧，求实创新，不断推动着社会的进步。

科学精神是指贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。

只有理解科学的精神，才能深刻理解科学知识的文化意蕴；只有张扬科学的精神，才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，激发人们探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。

本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。

选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。

《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。

《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。

《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。

《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。

“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。

口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。

习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。

“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。

“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。

“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。

在本组课文教学的同时，可以推荐学生课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品。

教学本组教材可用11～13课时，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展五”2课时。

课　题

18、跨越百年的美丽

教　学

目　的

1．学会14个生字，正确书写“分析、顽强、侵蚀、冶炼、溶解、沉淀、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层内涵。

重　点

难　点

关　键

体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

教学过程

师生双边活动

个性调整

一、导入新课

1、教师板书课题，指导学生读好题目

2、通过本组课文的导读，我们知道了这组教材将带我们走进科学领域，走进科学家，今天《跨越百年的美丽》将带我们走进的是波兰著名物理学家居里夫人。

3、学生展示，收集有关居里夫人的资料

二、初读课文

1、“跨越百年的美丽”说的就是居里夫人，是什么样美丽能够流传于世，迄今百年呢？

请同学们带着以下问题初读课文

（1）读通课文，掌握生字，新词

（2）画出文中形容居里夫人容貌的词语及语句

（3）思考：

什么样的美丽能够流传于世，迄今百年呢？

三、再读课文

1、对于居里夫人的外貌，作者没有过多的描述，你们都找到了哪些词语或句子呢

2、请同学们再读课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”

3、居里夫人的美丽还表现在哪些方面，找具体事例或语句加以说明

4、教师小结：

居里夫人的美

第　二　课时　　　课时教案　　　　　　　

课　题

18、跨越百年的美丽

教　学

目　的

1、继续学习课文，通过集体反馈，深入体会居里夫人的科学精神，人生态度和人格魅力

2、理解含义深刻的语句，从中启迪，教育学生

3、总结全文，有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，抄写喜欢句子

重　点

难　点

关　键

：

联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神

：

理解“跨越百年的美丽”的含义

步　骤

师生双边活动

个体设计

一、复习导入

1、听写本课词语

2、师：

通过上节课的学习，我们知道居里夫人定格在人们心中的不只是她美丽的容貌，还有她的科学精神，人生态度和人格魅力

二、品读句子

1、居里夫人以她的淡泊名利赢得了爱因斯坦的称赞，这是她美丽的一面，她的美丽还表现在哪些方面呢？

2、指名反馈

（1）课文哪个部分让你的感受深？

（2）指名读，其他同学画关键语句

（3）结合句子的反馈，品读，感悟居里夫人的坚定，则毅……

3、结合这一部分的内容，说说你对这句话的了解

“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间……

4、居里夫人的美丽还表现在哪些方面？

指导读，找相关的语句，进行品析。

三、总结课文

1、指导学生再读课题

2、现在你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解了吧？

谁能比较全面地说一说

板　书

设　计

课后记

课　题

19*、千年圆梦在今朝

教　学

目　的

1、正确读记“瑰丽、尝试、捆绑”等词语。

2、默读课文，理解课文内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的方法，体会中国航天人的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

重　点

难　点

关　键

学习在具体的事实描述中说明道理的方法，体会中国航天人的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

步　骤

师生双边活动

个体设计

一、导入新课

1、教师板书课题，学生齐读

2、通过预习，你们知道中国的“千年梦……指的是什么？

梦圆在今朝，具体指的是什么？

3、师：

同学们，这一梦想的实现，等待了多少年？

今天，就让我们走进这历史的长河去了解中国航天事业发展历程

二、初读课文

1、读通课文，理解下列词语的意思：

九天揽月

2、想一想作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段及事件

3、讨论：

数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的？

把文中有关的语句画下来，并有感情读一读

三、再读课文

1、指名读本课的词语并说说词语的意思

2、指名反馈，作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段及事件

3、从梦想变成现实，从失败走向成功，中华民族历斗了多少年？

这千百年梦想的实现靠的是什么？

4、文中多次强调了这一点在航天事业取得成功上的突出贡献，把有关的句子找出来。

板　书

设　计

19、千年梦圆在今朝

古代　　梦想飞天

明代　　万户失败

近代　　发射卫星成功

现代　　神舟载人航天飞行成功

课　题

20、真理诞生于一百个问号之后

第一课时

教　学

目　的

1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

2、找出含义深刻，具有说理性的语句，明确本文论述的主要观点，并了解课文具体举了哪些具体事例论这个观点。

重　点

难　点

关　键

：

掌握本课的生字，新词

：

明确本文论述的主要观点，并了解课言语具体举了哪些事例来论述这个观点

步　骤

师生双边活动

个体设计

一、导入新课

1、教师在黑板上画个大问题：

同学们，这是我们大家都熟悉的一个什么符号？

2、师：

有人说过这样的一句话，真理诞生于一百个问号之后（板书课题）

3、谁能用自己搜集到的资料为我们介绍一下作者

4、师：

今天，我们就来探究真理和问号之间的关系。

二、整体感知

1、按以下要求，学生自读

（1）读通课文，掌握本课生字新词

（2）联系上下文借助工具书了解下列词语的意思，可空见惯……

（3）画文中直接描述问号和真理间关系的语句，并多读几遍

2、集体反馈，检查自学情况

3、读了短文，你发现除了题目中的语句，还有哪些语句也向我们描述了问号和真理间的关系

4、指名说说自己对这些语句的理解

5、想一想，作者说这么多其实是在阐述的一个什么观点？

6、为了证明这一观点，作者为我们阐述了三个具体的事例，请同学们再读课文，概括这三个事例的主要内容。

课　题

20、真理诞生于一百个问号之后（第二课时）

教　学

目　的

1、研读文中的三个事例，探究并学习作者的表达特点

2、学习用具体事实说明一个观点，并进行仿写联系

3、总结全文，有感情地朗读课文

重　点

难　点

关　键

理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义

学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议论的形式

步　骤

师生双边活动

个体设计

一、复习引导

1、师：

通过上节课的学习我们明确了本文的中心论点，谁能用自己的话表述一下？

2、的确“真理诞生于一百个问号之后”是经实践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个具体的事实

二、研读课文

1、请同学一边读第3自然段一边思考，具体事例中的“问号”是什么？

由此发现的“真理”以？

从“问号”到“真理”的过程是怎么样的

2、指名反馈

3、从谢皮罗教授得出的结论中你受到什么启发

4、请同学们带着刚才提出的三个问题，自读课文第4～5自然段，完成下面表格

当事人

问号

过程

真理

波义耳

奥地利医生

5、为了证明自己的观点，作者为我们具体阐述了三个事例，观点鲜明，论据充分，仔细读这三个事例后，你们又发现了什么

三、总结

1、课文向我们阐述了什么观点？

为了证明这一观点，作者列举了哪些具体的事例？

2、仿照课文的这一写法，用具体的事例说明自己的一个观点，仿照课文写一写

板　书

设　计

20、真理诞生于一百个问号之后

？

反复实验！

不断追问→得出真理

课后记

课　题

21*、我最好的老师

教　学

目　的

1、理确读记“编造、强调、驳倒、论证”等词语。

2、理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

3、进一步学习通过具体事例发现一个道理的写法。

重　点

难　点

关　键

探究怀特森先生是“我”最好的老师的原因

步　骤

师生双边活动

个体设计

一、导入新课

1、教师板书课题：

同学们，你心目中最好的老师是谁？

为什么沉得她最好呢？

2、那么，读了今天的课题，你们最想知道的是什么？

3、这些问题的答案都在课文中，只要大家认真阅读很快就能从课文中找到答案

二、初读课文

1、按下列要求自读课文

（1）自读课文，读通顺，读流利

（2）思考读题中的提出的问题

2、指名分段读文，检查学生自读情况

3、“我……”最好的老师是谁？

4、作者为什么觉得怀特森先生是最好的老师，请同学们在文中能够直接解答这一问题的语句

5、指导学生有感情朗读这句话

三、研读课文

1、怀特森先生是怎样让“我”和同学们明白这个道理的呢？

请同学们再读课文，概括这件事情的主要内容

2、指名反馈：

怀特森先生是怎样让“我”和同学们明白这个道理的

3、怀特森他是怎么教育孩子们的呢？

请大家找出事后怀特森先生对孩子们说过的话

4、你能感受到当时怀特森先生说这些话时情感吗？

5、结合这一具体事例，说说“我”为什么觉得怀特森是最好的老师吗？

板　书

设　计

课后记

第一课时口语交际

一、创设情境，激发兴趣

1．激情导入，创设交际的情境

在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天