届七年级下第三单元提纲答案.docx
《届七年级下第三单元提纲答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届七年级下第三单元提纲答案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
届七年级下第三单元提纲答案
2009届七年级（下）第三单元提纲答案
一、给下列加点字注音，依据拼音写汉字。
憎恶（wù）虐（nüè）待摩ｓｕō（挲）地窖（jiào）赫（hè）然
捻（niǎn）ｊｉǒｎｇ（窘）相抖擞（sŏu）颓（tuī）唐揩（kāi）油恣情（zì）ｃｈóｕｃｈú（踌躇）不能自ｙǐ（已）冻饿之虞（yú）斫（zhuó）痕泅（qiú）水沮丧（jǔsàng）搁（gē）浅
义愤填yīng（膺）滑jī（稽）nièrú（嗫嚅）踱（duo）步陡（dǒu）然
白xī（皙）的脸荒谬（miù）捋（lǚ）须精神恍惚（huǎnghū）胆怯（qiè）
倔强（jüéjiàng）脸jiá（颊）打量（liang ）
二、解释下列词语。
赫然：
很鲜明的意思。
优遇：
优待。
窘相：
为难的神态。
踌躇：
犹豫，拿不定主意。
摩挲：
用手轻轻地摸了又摸。
颓唐：
精神不振作。
抖擞：
振作。
打眼：
引人注目。
揩油：
比喻占公家或别人的便宜。
恣情：
放纵感情。
不能自已：
不能抑制自己的感情。
已，停止。
沮丧：
灰心失望。
搁浅：
本文指（船只）进入水浅的地方，不能行驶。
冻饿之虞：
担心受冻受饿。
虞：
忧虑。
聊以自慰：
姑且用来安慰自己。
作践：
糟蹋。
愁闷：
忧愁烦闷。
孤立无援：
不能得到同情和援助。
闻所未闻：
听到从来没有听到过的，形容事物非常希罕
郑重其事：
对事情严肃认真。
知足安命：
满足于已经得到的（指生活、愿望等）。
不毛之地：
不长庄稼的土地或地带。
形容土地荒凉、贫瘠。
不可思议：
不可想象，不能理解。
荒谬：
级端错误，非常不合情理。
忘乎所以：
由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
义愤填膺：
胸中充满义愤。
膺，胸。
一拍即合：
一打拍子就合上曲子的节奏，比喻双方很容易一致。
寻欢作乐：
寻找快乐的事来取乐。
不堪设想：
事情的结果不能想象，指会发展到很坏或很危险的地步。
恍惚：
神志不清；精神不集中。
嗫嚅：
形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。
倔强：
（性情）刚强不屈。
胆怯：
胆小，缺少勇气。
三、作家作品
１、阿累，生于1909年，原名朱一苇，现名朱凡，江苏涟水差庙人。
在南京金陵大学附中、上海立达学园上过学，后考人上海同文书院学习日语，最后毕业于上海艺术大学。
1931年参加反帝大同盟。
1932年参加“左翼剧联”。
同年8月考入上海英商公共汽车公司当售票员，不久加人共青团，接着参加中国共产党。
因参加卖票工人罢工被捕，两年后经人保释出狱，赴马来西亚，在吉隆坡客孔学校教书。
后返上海从事写作和翻译。
抗战后参加新四军，在部队和地方做文教工作和行政工作。
解放后历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。
1983年离休！
２、笛福（1659或1660～1731）英国作家。
生于伦敦。
父亲经营屠宰业。
笛福只受过中等教育，信奉不属于英国国教的长老会教派。
二十多岁时，笛福已是伦敦一个体面的商人，经营过内衣、烟酒业等等，到过欧洲大陆。
1692年经商破产，不得不以其他方式谋生。
他给政府当过情报员，设计过开发事业。
他还从事写作，早年以写政论文和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。
1698年他发表了《论开发》，建议修筑公路，开办银行，征收所得税，举办水火保险，设立疯人院，创办女学等。
1702年他在政论文《消灭不同教派的捷径》中用反语讽刺政府的宗教歧视政策，由于文笔巧妙，开始未被识破，发觉后被捕入狱6个月，并受枷刑示众。
他受枷刑时散发了他的长诗《枷刑颂》，讽刺法律的不公，围观的伦敦市民把他奉为英雄。
1704年至1713年，他为哈利主办《评论》杂志，制造舆论，搜集情报。
1719年笛福发表了他的第一部小说《鲁滨孙飘流记》，大受读者欢迎。
接着出版了《鲁滨孙飘流续记》。
1720年他又写了《鲁滨孙的沉思集》。
此后还相继发表了《辛格尔顿船长》（1720）、《摩尔·费兰德斯》（1722）、《杰克上校》（1722）和《罗克萨娜》（1724）等长篇小说以及《彼得大帝》（1723）等传记。
３、莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和356多篇中、短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为"短篇小说之王"，对后世也产生极大影响。
1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个没落贵族家庭。
1870年到巴黎攻读法学，适逢普法战争爆发，遂应证入伍。
退伍后，先后在海军部和教育部任职。
19世纪70年代是他文学创作的重要准备阶段，他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜是他的文学导师。
他以《羊脂球》〈1880〉入选《梅塘晚会》短篇小说集，一跃登上法国文坛，其创作盛期是80年代。
10年间，他创作了6部长篇小说《一生》〈1883〉、《俊友》〈1885〉、《温泉》〈1886〉、《皮埃尔和若望》〈1887〉、《像死一般坚强》〈1889〉、《我们的心》〈1890〉。
这些作品揭露了第三共和国的黑暗内幕：
内阁要员从金融巨头的利益出发，欺骗议会和民众，发动掠夺非洲殖民地摩洛哥的帝国主义战争；抨击了统治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。
莫泊桑还创作了350多部中短篇小说，在揭露上层统治者及其毒化下的社会风气的同时，对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。
短篇的主题大致可归纳为三个方面：
第一是讽刺虚荣心和拜金主义，如《项链》、《我的叔叔于勒》；第二是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归来》；第三是描写普法战争，反映法国人民爱国情绪，如《羊脂球》。
莫泊桑短篇小说布局结构的精巧。
典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。
４、王安忆，上海人，1954年生于南京，次年随母亲茹志鹃迁至上海读小学，初中毕业后赴安徽淮北农村插队，后调地区文工团工作，1978年回上海，任《儿童时代》编辑。
1978年发表处女作短篇小说《平原上》，1986年应邀访美。
主要著作：
《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《流逝》、《小鲍庄》、《小城之恋》、《锦锈谷之恋》、《米妮》等小说集及《69届初中生》、《纪实与虚构》《长恨歌》（获茅盾文学奖）等长篇小说。
作品曾多次获得全国优秀小说奖，98年并获得首届当代中国女性创作奖。
四、课文说明
１、《一面》是一篇以写人为主的记叙文。
文章按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
全文分两部分，第一部分是叙事。
先写作者与鲁迅一面之交的起因：
因为要等早班车回来，外面又下雨，所以到内山书店去躲一躲。
再写内山的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅的出场作铺垫。
接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有肖像描写，又有语言动作的描写，展示出鲁迅对年轻人的热切关怀，构成文章的主体。
第二部分是议论，写这“一面”之交对作者的巨大鼓舞和影响。
全文以叙为主，以议为辅，叙议结合，相辅相成，较好地向读者展示了鲁迅的品格和风貌。
本文用相当多的篇幅描写人物的外貌，表现人物的思想性格。
对鲁迅的外貌描写，由远及近，从粗到细，由整体到局部，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰满清晰起来。
第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，只是粗线条地从整体上勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟的神态。
第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。
第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，不仅视察更细致，而且把前两次没有观察到的细微特点再补写出来。
如第一次只看出长衫是“牙黄”的颜色，这次连质料是“羽沙”的也分辨出来了；第一次只看见烟嘴上的火花和烟雾，这次连烟嘴是“黄色”的、一头已经“熏黑”也看清了。
这次还把人物的头部和全身结合起来写，使形象更加完整清晰。
这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
外貌描写是本文的教学重点。
２、《鲁滨孙漂流记》这部世界名著，在一段时间里，受“左”的思想影响，权威的解读往往过于强调意识形态，把鲁滨孙看作是当时处于上升阶段的资产阶级殖民者的典型，而对于鲁滨孙身上所拥有的人类优秀品质的精华（如坚忍不拔、勤勉实干、创造进取等）没有给予充分的关注。
实际上，这部作品之所以能打动无数的读者，乃在于这部被称为“生活的教科书”的作品，启发人们去思考生命的意义和价值。
正因如此，在欧美的许多国家，这部作品一直被当做儿童的必读书。
由此看来，可以从不同角度来解读这部作品，这里则可把重点放在代表人类创造、进取典型的“鲁滨孙精神”这一点上。
这篇课文，既没有节选鲁滨孙海上遇难、生死系于一发的惊心动魄的情节，也没有节选鲁滨孙在荒岛上如何历尽艰辛谋生的传奇故事，这里节选的部分，并没有多少故事，大都围绕鲁滨孙落难荒岛之初的心理活动展开叙述。
课文呈现给我们的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。
学习这篇课文，关键要理清鲁滨孙的思路。
课文中他的思考经历了哪几个阶段？
每个阶段的侧重点是什么？
这几个阶段的前后联系是什么？
等等。
而把这些联贯起来，则可以看出鲁滨孙的荒岛创业所折射出来的人类理性思维之光。
综观全文，鲁滨孙在短时间里遇到了生存问题、物质问题和精神问题，我们则正好可以用这三方面来概括课文三部分的内容。
而这三个方面似乎有着深长的意味：
这几乎可以看成是人类进化史的缩影。
是生存，还是毁灭？
这是个问题。
第1～3段写鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强地生存下去。
第1段中，“我认为自己的前途很暗淡”“孤零零”“孤独凄凉的情况下度过我的余生”“不幸”“孤立无援”“沮丧无聊”，这些词句充分表达了初上荒岛的鲁滨孙那种伤心绝望、怨天尤人的心情。
第2段，“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我”，表明鲁滨孙伤心绝望的同时，内心又在积极寻求一种精神的支柱。
如果说在第1段中鲁滨孙是凭感情用事的话，那么在这里，他开始用理性的头脑来思考问题了。
面对无法改变的险恶环境，他知道只有冷静地面对它，而无法绕开它、回避它。
我们发现，鲁滨孙能够用辩证的思维方式去思考问题了：
一方面自己固然可怜，但另一方面，全船就他一个人保住了性命，其余10个人都已葬身大海，对自己来说这当然是一种幸运。
这样，鲁滨孙得出结论说：
“当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。
”这说明，此时的鲁滨孙已经很好地调整了自己的心态，“是生存，还是毁灭？
”这个问题实际上已经解决了。
第3段，鲁滨孙进一步论证自己的优势：
有维持生活的充足的东西，既有生活必需品，也有制造或获取生活必需品的工具。
这就更值得庆幸。
至此，鲁滨孙思考的第一阶段已经结束。
他尽管落难荒岛，生活环境极端困难，然而他以人类特有的理智和辩证的思维，成功地调整了自己，坚定了活下去的勇气。
人们必须首先吃、喝、住、穿，才能进行……
第4～9段叙述鲁滨孙为了生存所依赖的具体物质条件。
第4～5段，鲁滨孙既然决定活下去，则要清楚地跟上时间的脚步，即主动把握年、月、日，而不至于过得浑浑噩噩。
这两段详细叙述鲁滨孙计算时间的方式。
作者在这里不厌其烦地写鲁滨孙计算时间这件事，我们由此可以引发一些联想。
人之所以为人，不仅知道自己是活着的，而且知道是怎样活着的。
而能清楚地掌握时间、驾驭时间，正是人知道自己怎样活着的一种标志。
鲁滨孙来自文明社会，他必然要千方百计利用他已有的知识，主动掌握时间，按文明人的方式存在于时间之中。
丢失了时间，在某种程度上是丢失了自我，生存的意义也应该打一个问号了。
总之，鲁滨孙记录时间，是为了清楚地了解自己是怎么活着的，可能活多长时间。
记录时间，也表明了鲁滨孙对生存下去充满信心。
第6段，详写鲁滨孙在船上获得的许多“价值不大”的东西。
其实，这部名著中尚未入选课文的前面部分，已经写到了鲁滨孙从失事的船上搬运物品的情节。
但那些都是所谓的“价值大”的东西──“财产”，如食物、弹药、枪械等。
这里再提那些小东西，表明鲁滨孙决定“细细地”活下去。
因为在这种地方，文明社会创造的任何东西都可能对他极为有用。
第7段写鲁滨孙还缺乏的东西；第8段写鲁滨孙艰难地打造木栅栏围墙，证明“住”是人生存的基本条件之一；第9段写他每天觅食。
以上给我们展现了鲁滨孙日常生活的一角。
证明鲁滨孙活得实实在在，从一个侧面体现了人类艰难创造生活的历程。
作者对于鲁滨孙的实干精神是持一种赞颂的态度的。
人没有精神寄托，灵魂就无所依附，到处漂荡。
第10～12段，作者抛开物质条件，详谈鲁滨孙的“精神”世界。
主人公进一步调整自己生存的心态。
第10段，写鲁滨孙记日记，深入思考当前的处境。
但他声明记日记并不是为了留给后来的人看（他似乎不相信以后会有人到这荒岛上来了），而是为了精神有所寄托，减轻心中的苦闷。
而日记中的“坏处”和“好处”，最集中地证明，鲁滨孙身上所闪现的理性之光，证明人类的辩证思维的胜利。
假如在课文开头鲁滨孙是匆忙中给自己随便找了几条活下去的理由，那么，在荒岛上生活了一段时间后，他到这时是彻底的心平气和，对自己的想法来一番系统的梳理，极其冷静客观地列出了那些“好处”和“坏处”。
这无疑为他的生存打下了坚实的思想基础。
第11段，得出经验教训，希望世人能够理解。
第12段，鲁滨孙安心于荒岛生活。
综观全文，没有生动的故事，主要写的是鲁滨孙的心理变化过程，作者通过心理描写来刻画人物性格，表现作品主题。
３、《福楼拜家的星期天》课文描写了19世纪欧洲几位著名作家周末在福楼拜家聚会的场面。
作者着力刻画四位作家的形象，显示了人物描写的精妙艺术。
他善于抓住人物外貌和性格上的突出特点，各有侧重地描写他们的肖像、动作和语言，哪一方面最富有特点，就着重描写哪一方面。
肖像描写方面，个个都显得十分精彩。
一般都在人物出场之后，即在描写人物的出场方式和起始言行之后，再描写肖像。
写得最多的是左拉，其次是都德，这两个人的肖像又形成鲜明的对照。
左拉“朴实但很固执”“聪慧和坚强”“坚毅”“十分滑稽”，而且“不漂亮”；都德则“很漂亮”，生就一幅精明灵敏的样子。
可以看出作者对人物肖像非常关注，而且精于观察，长于描绘。
语言描写方面，都没有展开谈话的具体内容，只是作一般性的概述，着重描写他们谈论的声调、仪态，评论他们的口才，使人如闻其声，如见其人。
如写都德，“他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……”这里有三句话，第一句讲述谈论的内容，第二、三句讲述谈论的语调、情态，以及谈论中显示的才能。
再如写屠格涅夫，“用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着”，仅从语调一个方面来描写，但足以表现人物的性格特点。
惟一引用话语的是左拉，“可是……可是……”显示性格的内向、心里的犹豫，以及一时激动出现语塞的窘迫。
动作描写方面，有详有略，寥寥数笔就点染得活灵活现。
左拉是坐相比较特殊，两个“歪”字显示其人的动作特点，也多少显示性格特点；都德有一个有特征性的动作，“习惯用手捋着自己的胡子尖”，可以看出作者观察的准确细致；福楼拜是最活跃的中心人物，着墨较多，文章最后两段聚焦于他，写了他不少的动作，可以看出他作为房屋主人、文学沙龙主人的风度、气势、胸怀……
课文在叙述和描写中插入议论，也揭示了人物的性格特点，有助于读者更深刻地认识这几位大文豪；有些议论同时也表明作者的感情倾向，深化了文章的主题。
例如写屠格涅夫与福楼拜见面，“两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐”，不仅写出了两人的某种友善的品性，写出了两人的亲密友好关系，还暗含着作者对他们的崇敬心情，这种议论所达到的效果，是单纯的叙述和描写难以比拟的。
另外，课文在结构上也有明显的特点，采用的是“总—分—总”的模式。
先写福楼拜家的情景和他工作情况，这便有了故事的缘起；接下来描写客人一一到来的情况，是文章的主体部分，展现各人的性格、品质，显精妙的写人艺术；最后两段又通过写主人福楼拜的言谈举止，引出聚会场景的总写。
这一“总写”很重要：
始总而后分，最后分而必总，既要放得开，又要收得拢，这才成为一个完整的篇章。
人物描写总汇：
福楼拜
肖像：
古高卢斗士式的大胡须，蓝色的大眼睛。
语言：
他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面，吹响着一把军号。
他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。
他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。
行动：
门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上。
总是亲自去开门。
像亲兄弟一样地拥抱屠格涅夫。
做着大方的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来。
分别送到前厅。
紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。
性格：
热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。
屠格涅夫
肖像：
白的脸。
语言：
用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
行动：
仰坐在一个沙发上。
性格：
怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。
都德
肖像：
他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。
也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。
语言：
一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享乐、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。
行动：
他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他手势生动、举止活跃，具有一切南方人的特征。
性格：
生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。
左拉
肖像：
中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。
他的头十分像古时意大利版画中的人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。
在他那很发达的前额上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。
这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但十分尖锐，透着探求的目光。
他微笑时总使人感到有点嘲讽之感，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽。
语言：
很少讲话。
发出几声：
“可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，也很温和。
行动：
他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。
一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。
总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚腕，很细心地听大家讲。
性格：
温和，寡言，坚毅，聪明。
4、《我家的男子汉》是一篇成年人写孩子的文章。
课文分为开头语、主体部分和结束语三部分。
开头语，交代本文的写作对象。
主体部分，具体从五个方面描写“我们家的男子汉”
结束语，抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受。
本文有以下写作特点：
1）、按人物的性格特点组织、安排材料。
2）、细致的观察、细腻的描写。
3）、生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
5、人物描写方法有：
外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
6、五种基本的表达方式是：
记叙、描写、说明、议论、抒情。
。
7、常见的修辞手法有：
比喻、拟人、排比、夸张、对偶、借代、设问、反问、对比、反复、反语等。
8、常见的表现手法有：
表现手法常指具体的语言表现方式，常见的有：
对比、类比、象征、托物言志、铺垫、衬托、欲扬先抑、欲抑先扬、拟人、比兴（主要用于诗歌）、侧面烘托、铺叙、白描、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景....
9、常见的写作方法有：
写作手法，往往指一篇文章区别于其它文章的显著特点，常见的有：
以小见大、托物言志、先扬后仰、借物喻人、先抑后扬、象征、开门见山....
五、语段阅读
（一）、阅读下面的语段，完成后面的练习。
甲：
我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
乙：
他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
丙：
什么？
我很惊异地望着他：
黄里带白的脸，瘦得叫人担心：
头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，在手里捏着一枝黄色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。
这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
1.文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（c）
Ａ.强调鲁迅先生有病，身体很不好。
Ｂ.表达作者对鲁迅先生身体的担心
Ｃ.衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。
Ｄ.暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。
2.从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？
甲、从远处粗线条地勾勒；乙、从近处细描；丙、面对面仔细地观察（或说特写）。
3.这三段外貌描写的目的是.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦而有精神，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
4.甲、乙、丙三段文字，作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出鲁迅是一位___为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强的人
5、指出下面各句中破折号的用法。
（破折号的用法可以有A．表示解释说明B．表示话题转换C．表示事项的列举分承D．表示声音的延长E．表示插说F．表示话没说完）
1）.我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人……（E）
2）.那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
（A）
3）.这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——（B）
“哦！
您，您就是——”（F）
4）.你买这本书吧——这本比那一本好。
（A）
5）.我又仔细地看他的脸——瘦！
（A）
6）.放到他手里——他的手多瘦啊！
（B）。
6、用连线法分别指出下列各种称呼含有什么样的感情。
①同志 A、仿效学习的楷模④
②朋友 B、奋战不息的精神⑤
③父亲 C、志同道合的关系①
④师傅 D、亲密无间的友谊 ②
⑤战士 E、崇敬热爱的情怀③
（二）、阅读课文5-37段，回答问题：
1.结合上下文解释“看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字”中的“赫然”。
赫然：
这里是鲜明的意思。
2.用一个成语概括“我”对《毁灭》一书的态度和感情，然后结合原文简要说明原因。
答：
爱不释手。
原因是：
“我”是一个追求进步的青年，他看到过一本杂志上介绍《毁灭》是一本好书，又看到书上赫然印着“鲁迅译”三个字，对鲁迅先生的敬仰和信任，使他更加相信这是一本好书。
3.“我”对鲁迅先生怀有怎样的感情？
表现在哪些地方？
结合原文简要说明。
答：
.热爱、敬仰鲁迅先生，例如文中对《毁灭》爱不释手，重要原因是发现书脊上“赫然印着‘鲁迅译’三个字”，“便像得到了保证似的”；再如证实了眼前站着的是鲁迅先生时，“欢喜得快要跳起来了。
”“那个名字在我的心里乱蹦”，他热情地称鲁迅先生为“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！
”赞美他为“憎恶黑暗有如憎恶
升级会员 