初中职称述职报告.docx

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初中职称述职报告

初中职称述职报告

述职报告

隆回县荷香桥镇中心学校杜海峰

一、基本情况

我叫杜海峰，男，出生于1961年5月，现任教于荷香桥镇中心学校中学部。

本人1982年9月参加教育工作。

1991年6月邵阳师专函授数学专业毕业取得专科文凭，2000年8月被评为中学一级教师（证见《参评资格审查材料》第页），同年同月被聘为中学一级教师（证见《参评资格审查材料》第页），近几年通过参加各种培训取得了普通话二级乙等证书（证见《参评资格审查材料》第页）、计算机高级证（证见《参评资格审查材料》第页）、继续教育证（证见《参评资格审查材料》第页）和班主任远程培训结业证（证见《参评资格审查材料》第页）。

年终考核情况如下：

xx年优秀；xx年优秀；xx年优秀；xx年优秀；xx年优秀。

二、政治思想表现

本人自任职以来坚决拥护中央领导，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，始终坚持党的教育方针。

严格按教师职业道德规范要求自己，始终把坚持终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不计个人得失的奉献精神，作为自己的人生准则。

始终坚持以德育人，遵纪守法，服从安排，年年出满勤，对上级交给的各项教育教学任务能任劳任怨，扎扎实实地去完成，为人师表，具有人民教师的风范。

xx，xx年获镇优秀班主任（证见《参评资格审查材料》第页），xx年获县优秀班主任（证见《参评资格审查材料》第页），xx，xx，xx获县嘉奖（证见《参评资格审查材料》第页），xx，xx年记县三等功（证见《参评资格审查材料》第页），xx年获县师德标兵称号（证见《参评资格审查材料》第页），xx年在师德师风建设年活动中被评为先进个人（证见《参评资格审查材料》第页）。

三、教育能力及实绩

参加工作二十八年以来，担任班主任工作就有二十三年，能胜任初中各年级的班主任工作，具有很强的班级管理能力，对所带的每一个班级都特别注重优良班风的建设，从学生入学开始就充分了解和分析学生的性格、兴趣、爱好，注重培养学生良好的品质和生活习惯。

通过开展形式多样的主题班会，讨论制定切实可行的班规，明确班风标准，同时注重班级核心的培养和形成，注重加强诚信教育

和心理健康教育，把学生和老师的心拉近了，努力建设和谐班集体，多次组织学生开展“学雷锋〃献爱心”活动。

作为班主任，对学生严中有爱，特别是对差生和贫困生倍加关心和爱护。

158班范清兰得急性阑尾炎，由于范清兰同学家庭贫困，难以支付手续费，我带头并号召全班同学为其募捐，以解燃眉之急。

在教学过程中，也取得了许多好成绩，深受家长、社会的一致好评。

xx年被评为镇优秀班主任（证见《参评资格审查材料》第页），xx年被评为镇优秀班主任（证见《参评资格审查材料》第页），xx年被评为县优秀班主任（证见《参评资格审查材料》第页），

四、教学能力及实绩

任现职以来，本人一直站在教学第一线，能履行自己的职责，虽然只是专科学历，但多年来，一直坚持实践出真知，在实践中不断学习，遵循教学常规，不断改进教学方法，课堂上做到准确的传授知识，教学方法灵活多样，带有启发性，灵活性，针对性。

在教学中能对学生进行情趣导学，给学生一种赏心悦目的美感。

能坚持全体性、主导性与主体性相结合的教学原则。

所教数学能根据数学学科的特点注重学科与日常生活中事物的联系和探究功能，注重学生逻辑思维和创新思维能力的培养。

教学过程中同时注重“教”与“学”，引导学生参与教学活动，发挥“学”的主观能动性，加强学生的参与意识，增加学生的参与机会，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力，效果很好。

xx年下学期七年级未考班级综合得分排名第二，所教数学综合得分排名第一。

（证见《参评资格审查材料》第页），

xx年上学期七年级未考班级综合得分排名第二，所教数学综合得分排名第一。

（证见《参评资格审查材料》第页），

xx年下学期八年级未考班级综合得分排名第一，所教数学综合得分排名第一。

（证见《参评资格审查材料》第页），

xx年上学期八年级未考班级综合得分排名第一，所教数学综合得分排名第一。

所教历史综合得分排名第一。

（证见《参评资格审查材料》第页），

xx年下学期九年级未考班级综合得分排名第一，所教数学综合得分排名第一。

（证见《参评资格审查材料》第页），

xx年上学期九年级毕业会考班级综合得分排名第一，所教数学综合得分排名第一。

（证见《参评资格审查材料》第页），

xx年下学期七年级未考班级综合得分排名第三，所教数学综合得分排名第一。

（证见《参评资格审查材料》第页），

xx年上学期七年级未考班级综合得分排名第二，所教数学综合得分排名第一。

（证见《参评资格审查材料》第页），

xx年下学期八年级未考班级综合得分排名第三，所教数学综合得分排名第二。

（证见《参评资格审查材料》第页），

xx年上学期八年级未考班级综合得分排名第一，所教数学综合得分排名第一。

（证见《参评资格审查材料》第页），

xx年下学期八年级未考所教数学综合得分排名第二。

（证见《参评资格审查材料》第页），

xx年上学期九年级毕业会考所教数学综合得分排名第二。

（证见《参评资格审查材料》第页），

xx年下学期八年级未考未考班级综合得分排名第一，所教数学综合得分排名第一。

（证见《参评资格审查材料》第页），

xx年上学期八年级未县抽考所教数学综合得分排名第一。

（证见《参评资格审查材料》第页）。

五、教研教改能力及实绩

在教学过程中，勇于改革开拓，虚心向其它教师学习，听取他们在教育教学中的心得和宝贵经验，同时大胆开展教法改革，不断探索教书育人的新方法，自己积极主动的承担公开课、示范课、教研教改实验课，与其他教师一起探讨实施素质教育的新方法，充分利用现代远程优势，因势利导，教导和指导年轻老师进行大胆的课改实验和撰写教学论文：

如指导李小清，易芳芳等数学老师的课改实验教学。

在教学中始终坚持发展的眼光看问题，经常阅读教育教学杂志，从中吸取新鲜的知识用来指导自己的教学实践，又通过自己的实践得出了一些教学方法和经验，并通过自身体会撰写了许多教育教学论文和教学心得，近几年以来，论文多次在省、市、县获奖。

xx年论文《“代数式”学习小议》发表于《中国教育》月刊总第31期；（证见《参评资格审查材料》第页）；

xx年论文《责任重于泰山——班主任工作经验谈》获市叁等奖；（证见《参

评资格审查材料》第页）；

xx年论文《初中教学“教学法”探究》获市贰等奖；（证见《参评资格审查材料》第页）；

xx年论文《浅谈如何培养初中学生的数学创新能力》获省贰等奖；（证见《参评资格审查材料》第页）。

总之，本人任职以来，均全面履行了自己的岗位职责，出色地完成了各项任务。

中学教师职称述职报告

我是xx市中学语文教师，现年XX岁，大学本科毕业，中共党员。

XX年8月参加教学工作，任教年来，我一直担任班主任工作和初中语文科的教学任务，在工作中我勤勤恳恳，尽职尽责，言传身教，一丝不苟，为人师表，教书育人。

任现职年来，在教学教育工作中取得了可喜的成绩，多次受到学校和县市以上的表彰奖励，年年被评为学校“先进班主任”，1995年，还被评为xx市“优秀辅导教师，xx市“文明教师标兵”，职称考核三年为优秀，二年为称职。

现将本人任职以来的工作情况简述如下：

一，政治思想觉悟方面：

我拥护中国共产的领导，热爱社会主义制度，坚持四项基本原则；热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针；遵纪守法，严于律己，以身作则，为人师师表，教书育人；认真学习邓小平理论，学习江泽民对“三讲”、“两思”“__”的重要论述，以及__的科学发展观，不断加强自身的政治修养和道德修养，和政治觉悟。

二、教学工作方面：

1.握时代脉搏，勇于创新，使语文课永远充满浓郁的时代气息。

语文课在学生的眼中是一门既不能学得很好又不会太差的课程。

因此，学生往往不会很重视语文的学习，尤其是写作。

有学生甚至在作文本上写着“写作文难于上青天”。

如何让学生爱上语_初中职称述职报告。

文？

这个问题，在我的手上得到了很好的解决。

我采用愉快教学的方法，用轻松、幽默的语言把一篇篇枯燥的文字化作学生喜闻乐见的故事。

每一位听过我的课的老师都这样说：

“听李老师的课真是一种享受。

”

语文课是一门时代性和实践性都很强的学科。

在增城市教育局教研室张老师的指导下，我在班上开展读报活动，把语文教学与生活紧密联系起来。

我的语文课生动活泼、丰富多彩，学生学得有兴趣、有动力。

生活是语文的大课堂，在生活中学习，不但可以培养实用的语文能力，而且可以让学生在实实在在的生活中学到实际的语文知识。

从而培养学语文的兴趣。

一方面，要把社会生活语言引入课内，丰富课堂教学，使教学与生活密切联系；另一方面，又要指导学生将课堂所得的语文学习规律运用于生活，广泛而深入地学习言语，促使课堂教学的顺利进行。

2..精心教学，认真做好教学工作。

我认真钻研教学大纲和教材，熟悉教材内容，把握教学的重点和难点，认真上好每一节课。

历年来，我出色地完成了各项教学任务，我任教的学生数学成绩的合格率和优秀率均在同班级的前列。

在课堂教学时，我面对全体学生，因材施教，既加强对差生的转化，又注意对优生的培养，提高学生的整体素质。

为了优化课堂教学切实提高学生素质，我深入研究新时期的教学思想，积极探讨数学教学方法。

98年，我担任初二

（1）班教改实验课，确立了以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，采

用变式教学。

古人云：

授人以鱼，不如授之以渔。

因此，我在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是重视解题思路分析，积极创设变式问题的情境，进行一题多变和一题多解的训练，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力。

经过一个学期的教学，这班学生的数学成绩提高很快，在考的全校第一名，平均分为95分，优秀率为96%，合格率为100%。

3.探索研究新教法、新课型，全面提高学生的语文素质。

我利用早读、晚读的时间，进行每日的“新闻播报”、“新闻评论”等活动，锻炼学生的概括事件能力和口头表达能力；利用上课前三分钟，让学生主动上台发言，谈谈自己读书看报时摘抄下来的名言警句、美文片段等。

特别开设形式多样的课。

如：

㈠读报方法指导课，与学生一起探讨读报的方法，谈谈读报的兴趣、收获等；㈡专题新闻评论课，选择一些学生普遍关心的新闻话题——“上网对学习有益还是有害”“中学生有没有必要开青春期教育课”“中学生要不要提倡公民道德”等，开展辩论会。

每个学生都积极参与其中，不亦乐乎。

他们利用课余时间收集、信息资料，积极准备。

在辩论中，积极发言，各抒己见。

每一次的活动，报纸、书刊、电脑等多种信息媒体都被学生们用上了。

㈢美文时文赏读课。

从报刊、杂志、电脑上，挑选一些优美的时文、美文，印发给学生欣赏。

同学们就文章的主题、选材、语言、修辞等内容，纷纷发表自己的见解。

虽然，有些见解比较幼稚或不

很正确，但是，老师也要适时进行表扬，鼓励学生大胆发言，敢于表达。

同时，老师对文章也要进行精辟的评点，从而提高学生阅读赏析的能力。

观点新颖、词句优美的文章，往往会给学生以新的冲击、美的享受。

我的读报活动公开课，得到听课的语文教师一致好评。

针对学生数学素质不平衡的现象，我遵循“因材施教”的教学原则，进行分层次备课，分层次教学，采取个别辅导，既让优生“吃得饱”，又使差生“消得了”。

经过精心教学，我任教班的学生，无论是参加竞赛还是参加中考，均取得显著成绩。