大班冬至教案.docx

大班冬至教案.docx

《大班冬至教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班冬至教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大班冬至教案

大班冬至教案（通用6篇）

　　大班冬至教案1

　　冬至是中国传统的24节气之一，是冬天真正来临的日子。

这一天，全国人民都要吃饺子“以防天冷冻掉耳朵”。

为让小朋友既感受到冬至的节气，培养小朋友集体生活的乐趣，又能提高孩子的语言组织和表达能力，所以设计了本次活动。

本次活动采用游戏化的教学形式“吃饺子”，让幼儿在游戏中学习句型：

我把xx给xx吃。

然后通过完成操作表演仿编句型，将单调的仿编活动变得有趣好玩。

　　活动名称：

香香的饺子

　　学生情况：

　　本班共8名学生，实际年龄在3-4岁之间，其中2名学生佩戴人工耳蜗，6名学生双耳配戴助听器。

通过听觉语言能力评估，本班孩子听觉能力为一级，听觉补偿效果基本达到最适;语言年龄平均为3岁。

　　活动目标：

　　1、能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：

我把xx给xx吃。

　　2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养幼儿热爱家人的感情。

　　活动重点：

　　能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给xx吃”。

　　活动难点：

　　学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：

我把xx给xx吃。

　　活动准备：

　　1、知识经验：

幼儿在生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识

　　2、物质准备：

儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶

　　活动过程：

　　一、点名法检查助听器的工作状态。

　　听到名字的小朋友和老师击掌问好。

　　二、活动导入：

播放儿歌《包饺子》，然后做手指操，直接引出主题。

　　羊妈妈,（双手比自己，一蹲一站）

　　包饺子,（一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳）

　　中间突起,（双手握拳）两边翘（大拇指、小指升起，作”六”的手势）

　　有的像小船，有的像元宝（两只手半举并左右摇动）

　　师：

儿歌里，羊妈妈包什么?

　　幼：

羊妈妈包饺子。

　　三、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。

请幼儿观察、讲述饺子的外形特征，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。

　　师：

小朋友们看一看，饺子长什么样子?

　　幼：

饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……

　　师：

你们吃过饺子吗?

什么时候吃的?

　　师：

冬至的时候，我们一定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。

　　师：

饺子好吃不好吃?

饺子里面有什么?

　　幼：

饺子很好吃。

饺子里面有各种各样的馅儿。

有鸡蛋，有韭菜，有肉肉……

　　师：

你们喜欢吃饺子吗?

你们会不会做饺子?

　　……、、

　　四、请小动物吃饺子，练习句型：

我把饺子给xx吃。

　　师：

“喵喵喵”，小猫来了，它说它闻到小朋友做的饺子真香!

它也想吃饺子，谁想让小猫吃饺子?

　　师：

小猫说：

谢谢你，你的饺子真好吃。

小狗小狗，你怎么了?

你也想吃饺子吗?

那么谁想让小狗吃饺子?

　　（引导幼儿练习表达：

我把饺子给xx吃。

）

　　五：

学习仿编：

“我把xx给xx吃”的句式。

　　通过“我爱我家”游戏，学习仿编句式。

幼儿通过教师引导学习仿编句子。

我们也请爸爸妈妈吃水果吧?

如：

我把苹果给爸爸吃。

我把香蕉给妈妈吃……

　　六、老师总结，活动结束。

　　活动延伸：

　　在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。

　　活动反思：

　　语言教学的核心在于“运用”二字。

本次活动通过创设丰富的情景，让幼儿在宽松的游戏中不知不觉练习句型，大胆仿编。

而且两个情景活动贴近幼儿的生活，对于他们并不陌生，更容易发展他们的语言表达能力。

　　大班冬至教案2

　　一、设计初衷

　　冬至在我国是一个比较重要的传统节日，每年的冬至各个地方都有着自己的习俗，有的地方吃饺子，有的地方吃汤圆、有的地方吃麻糍，这都代表了人们在冬至这天对于团圆的庆祝，现在，时代在发展，我们对于这些传统习俗已经不是这么在意了，这让我们的幼儿根本就不了解这个节日，我们可以通过让幼儿制作冬至吃的麻糍感受冬至的气氛。

　　二、活动目标

　　l、初步了解冬至与麻糍的意义，掌握制作麻糍的基本常识及制作技能。

　　2、能独立或与人合作制作麻糍，体会劳动的快乐，激发爱劳动的情感。

　　三、客座教师

　　章良忠（以下简称“章”）

　　四、活动对象

　　大班

　　五、活动准备

　　1、与客座教师联系，把制作麻糍的工具准备好。

（糯米、芝麻、黄豆、红糖）

　　2、联系车辆。

　　六、活动过程

（一）教师交代活动目的及注意事项。

　　1、师：

过几天就是冬至了，我们家家户户都要吃汤圆、吃麻糍，你们知道麻糍是怎么做出来的吗？

（幼儿：

不知道）那今天老师就要带你们去参观麻糍作坊，好吗？

　　2、师：

外出活动应该注意什么呢？

（幼儿自由讲述：

注意安全、要排好队伍、讲礼貌，等等）

　　教师小结：

外出时除了讲礼貌，还要注意安全，特别是到『龎糍店，那儿人很多，很挤，小朋友要注意安全，还要跟好队伍，并要在老师指定的地方参观，不能随便乱跑。

（二）谈话，激发兴趣。

　　1章：

小朋友吃过麻糍吗？

幼：

吃过，很好吃。

　　2-章：

你们还记得麻糍是什么样的啩？

幼：

圆圆的，软软的；黏黏的，外面还有粉；特别软，粘牙…．

　　章：

看来小朋友很喜欢吃麻糍，说得很棒

　　3、章：

谁知道麻糍是用什么做的？

幼：

我奶奶说是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圆…·

　　章：

今天，我就带小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？

　　了解麻糍的制作材料、工具及程序

　　1、捣米

（1）章：

小朋友，这是什么呀？

有什么用呢？

幼：

好大的石头，中间有个大口，是用来盛水的吧！

章：

这叫捣池，是用来捣米的。

我们做麻糍先要将米蒸熟，再倒入捣池中反复捶捣，直到米粒全都一起为止。

（2）幼儿观看捣米操作情况。

　　（3）幼儿尝试、脑沁（4）幼儿说说淘米的感觉。

幼：

好重，抬不动；太累了，我们两个人也抬不动…··章：

捣锤是用石头做的，有几十斤重！

这些米就是谌着重的作用才能融在一起。

　　2、癍团曾

（1）章：

我们要将捣成的米团捏成一小块一小块的麻糍。

谁知道怎么把米团变成麻糍？

幼：

用手搓；就像搓汤圆一样，先搓圆再压扁……章：

到底是不是，我们一起来看一举

（2）章沸黯碰：

锄一部分米团矽人手中，捏出小块拉断。

好吗？

　　（3）幼儿操作，讲述涟动体』镒幼：

这米好黏，手都粘住了，很难捏；刚开始辖出夹垦圆圆的，可是拉也拉不断，所以就变得长长的了；米团软软的像棉花，就是太粘手了……

　　3、滚豆沙

（1）让幼儿区别滚过豆沙和没滚过豆沙的麻糍的呸道。

章：

你们来尝尝自己捏出来的麻团。

幼：

淡淡的不怎么好吃。

章：

这个好吃吗？

（幼儿品尝）幼：

又香又甜。

章：

所以做麻糍的最后一步就是要滚上豆沙，这样味道才好，但豆沙不能滚太多，也不可太少，还要滚得均匀。

（2）观看客座教师滚豆挲。

　　（3）师幼共同尝试滚豆觊

　　4、幼儿品尝。

　　（三）小结。

师：

小朋友，伯伯为我们做的麻糍好吃吗？

幼：

好吃！

师：

但是做出这么好吃的麻糍要付出很辛苦的劳动，你们刚才也看了章伯伯在捣米的时候流下的汗水，可见我们的粮食来的是多么不容易！

我们不仅要爱惜粮食，而且要尊重劳动人民的劳动成果。

　　（四）延伸活动（回幼儿园尝试做麻糍）师：

小朋友，我们观看了制作麻糍的过程，现在我们也来做麻糍，让我们跟着厨房阿姨一起来做吧！

　　1、幼儿尝试制作麻糍。

　　2、幼儿品尝。

　　大班冬至教案3

　　学习目标：

　　1、正确认读本课1个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文第二自然段。

　　3、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活得美好。

　　学习过程：

　　一、课前准备

　　二、导入课文：

　　古人认为到了冬至，虽然还在寒冷的季节，但春天已经不远了。

在这样的日子里，你还会有什么样的梦想呢?

你知道作者在冬季里有什么样的梦想吗?

现在就走进课文去看看作者在冬季里的梦想吧。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读正确。

不能少于3遍

　　2、把你不懂的词语写在下面，并借助工具书或联系上下文弄会了。

　　3、再读课文，把课文读通顺内、流利。

不能少于4遍

　　4、课文主要讲了什么?

　　四、精读课文，畅谈感受

　　1、默读课文，思考：

为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”?

一边读课文，一边勾画并把感受写在适当位置。

把完整的答案写在下面。

　　2、文中两次写到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感?

　　3、寒冷的冬至，都有谁“开始做着己的温暖的梦、希望的梦”?

　　4、结合课题和课文中心句，说说面的话表达作者怎样的感情?

哦，我多么向往明朗的温的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的`温暖的梦!

　　5、背诵二十四节气歌

　　五、达标检测：

　　1、根据下面的拼音写词语。

　　qiūyǐn

（1）（）是一种有再生能力的动物。

　　dìjiào

（2）秋天收获的那些红薯被储存在深深的（）里。

　　zǐténɡ

　　（3）校园里种了许多花木,譬如夹竹桃、广玉兰、水杉、（）等等。

　　2、区分下列词语的用法，选词填空。

　　盼望渴望希望期望失望

（1）妈妈很关心我，而且严格要求我，我（）自己能够成为一名优秀学生，不让妈妈（）。

（2）祖国和人民关怀我们青少年的成长，（）我们成为合格的建设者和接班人，我们要努力学习，不辜负祖国人民的（）。

　　（3）爸爸出差一个月了，我（）爸爸早点回来!

　　3、区分形近字的用法，组词。

　　涌（）拔（）藤（）

　　勇（）泼（）腾（）

　　4、填空

（1）、夏满芒夏署相连，

　　冬雪雪冬小大寒。

（2）、哦!

我多么向往明朗的温暖的春天，我更!

　　那是;那是……

　　大班冬至教案4

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

　　过程与方法：

　　读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。

　　情感态度价值观：

　　体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

　　教学重点：

　　朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。

　　教学难点：

　　引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，还记得我们曾经学过的二十四节气歌吗?

（课件出示）咱们一起读一读。

在老师的引读下一起读。

　　设计意图：

《二十四节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。

今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，冬至!

谁来说说你对冬至有什么了解啊?

（冬至）课件补充介绍冬至。

今天，我们就来学习29课《冬至的梦》，下面就请同学们和老师一起板书课题。

（29冬至的梦）

　　2、冬至会有什么样的梦呢?

请同学们打开书170页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

并把生字词勾画出来用心读一读。

难读的句子可以做上记号，多读几遍!

　　3、看同学们刚才读得很认真，下面老师想请一些同学站起来读一读，我会随时叫停，然后请下一个同学继续读，希望大家认真听。

（及时纠正错误字音）课文我们读完了，谁来说说你最喜欢听谁读?

为什么?

　　4、我们都知道这是一篇散文，其实读是学习散文的一种很好的方法!

美美的'读，用心的读，投入的读，当我们可以把一篇文章读到自己心坎里去的时候，我们就可以说这篇文章我们读懂了，读好了，读出滋味来了。

下面就请同学们用你喜欢的方式再次读课文，勾画出给你留下印象最深的地方，在旁边简单批注你的感受!

　　5、全班交流