金沙一中度绿色学校工作自查自评报告.docx

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金沙一中度绿色学校工作自查自评报告

金沙县第一中学创建省级绿色学校

自查自评报告

二00八年十一月

金沙县第一中学创建省级绿色学校

自查自评报告

我校自2005年开展创建“绿色学校”工作以来，我们认真学习省教育厅、地区教育局和环保局的相关文件，切实贯彻《全国环境宣传教育行为纲要》，对照标准，进行自查，确立了创建省级“绿色学校”的目标，并以此作为进一步培育办学特色和提高办学水平的重要途径。

我们高度重视创建“绿色学校”工作，把“以人为本”的思想贯穿到“创绿”工作的全过程中，渗透于课堂，服务于社会，并取得了一定的成绩。

我校对照“标准”进行了分析，自评得分为99分。

我们认为我校“创绿”工作达到省定标准，现分四个部分汇报如下：

第一部分学校概况与主要办学实绩

我校属贵州省示范性普通高中，其前身为1940年由中共地下党员林正良创建的玉屏职中，迄今已走过了68年的办学历程。

我校经历了从玉屏职中到金沙中学，再到金沙县第一中学；从县立初中到完全中学；从普通初高中到完全独立高中的发展过程，为国家培养了近两万名优秀学子，其中包括中国书法家协会副主席、总政直属工作部部长、原解放军艺术学院院长兼党委书记申万胜将军，原十四集团军政委、云南省委副书记兼纪委书记陈培忠将军，中国科学院研究员薛永应，贵州省人大常委会副主任许正维，原贵州省交通厅厅长彭伯元等。

悠久的办学历史、光荣的革命传统，积淀了厚重的文化底蕴，奠定了我校坚实的发展基础。

特别是近年来，我校领导班子与时俱进抓改革，聚精会神谋发展，着力推进素质教育，全面提高办学效益，使窝校获得快速而持续的发展，得到了上级部门的充分肯定。

1998年，省委、省政府授予我校“文明单位”称号，2000年，省委、省政府再次授予我校“文明单位”称号。

2001年，省政府授予我校“贵州省普及中小学实验教学示范学校”称号。

2002年，省委、省政府授予我校“红旗文明单位”称号。

2002年、2006年，国家教育部、省教育厅分别授予我校《贯彻学校体育工作条例》“优秀学校”称号。

2004年，中国体育科学学会授予我校全国重点科研课题“21世纪中国学校体育发展研究实验学校”称号。

2004年，省教育厅、教育工会授予我校“校务公开”先进单位称号。

2007年，省教育厅批准我校为“省级示范性普通高中”。

2007年，省教育厅授予我校“省级素质教育试点先进单位”。

2008年，省教育厅授予我校省级“校园文化先进单位”等。

此外，自2000年以来，毕节地区多次授予我校“九创一评文明学校”、“文明校园”、“先进基层党组织”、“思想政治工作先进集体”、“党风廉政建设先进单位”、“绿色学校”等称号，连年获得县级表彰。

如今的学校，已经完全拥有能够满足学生使用的“4-4-2”理化生实验室，并配备相应的准备室5间，保管室10间，危险药品库1间及相应的仪器、药品、模型、标本等设施设备；拥有多媒体教室20间，微机室3间，校园网办公室1间，安装有微机的办公室25间；拥有60个座位、148种报刊的教师阅览室；拥有240个座位、82种报刊的学生阅览室；拥有藏书83250册，图书室3间；拥有电脑25台、电子图书达130万册的电子阅览室1间；拥有宽大的多功能学术报告厅，可同时容纳520人；拥有“学生体质健康标准”测试的相关设备；拥有符合卫生标准的足够宽敞的食堂，能够满足学生的饮食需求；拥有25台微机的教师电子备课室；拥有微机室3间，共123台微机。

在我校的安全问题上，校园内安装有16个红外线摄像头，对整个校园实行24小时监控；实验室危险药品按标准存放，实施专人专管；配备了专用的供电房；教学楼应急灯安放合理。

我校的校园总面积已达63243平方米，校舍面积达19911·4平方米，绿化面积达7350平方米。

我校现有教学班52个，在校学生总数4000余人。

在职教职工174人，其中专任教师151人，职员工人23人。

专任教师中，有特级教师2人，高级教师36人，中级教师55人；国家级骨干教师2人，省级骨干教师4人，地级骨干教师10人；具有大学本科以上学历的140人，高中教师学历达标率为92．7%，研究生进修班结业5人，占3.3%。

整个师资队伍学历层次较高，结构趋于合理，学科配套，能够适应现代教育教学与改革发展的需要。

根据《中国教育改革和发展纲要》和《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，我校在总结办学成果、提炼办学经验的基础上，逐步形成了较为符合学校校情、符合党的教育方针、符合现代教育理念的“厚德、广智、健体、育美”的校训以及“以德修身、健体育美、和谐发展”的办学特色。

“厚德”这一教育理念集中阐述了我校“培养什么样的人”和“如何培养人”的教育核心问题，成为我校不断实践和努力追求的目标，也是我校赖以发展壮大的思想基础和行动指南。

我校一面傍水，因势而建，建筑错落有致，郁郁葱葱的树木俯仰生姿，呈现出一派生机勃勃的动人景象。

我校的生态型绿化建设，充分展示了人与自然的和谐，较好地实现了校园的绿化、美化、亮化。

此外，遵循教育性、科学性、艺术性、发展性的原则，我校进行了校园文化建设：

制作了校名、校标、导示牌、标示牌、警示牌等校园标志，布置了丰富多彩的墙壁文化和室内文化，形成了独具特色的校园文化景点，为我校学生营造了学习进步和健康成长的良好氛围。

我校十分注重校本教材系列的开发，坚持实施“科研兴校”，以主课题研究为核心，以课堂教学为研究的主要载体，开展教育教学研究，促进教师素质的全面提高。

目前，我校已经编辑五本校本教材供学生使用。

其一为纪念我校创办者革命先烈林正良先生的德育读本《忠魂永铸，浩气长存》，其二为张荣冠老师的歌曲作品选《踏歌启程》；其三为真实再现红军长征在金沙、金沙地下党和解放金沙那段历史的红色文化德育读本《红色记忆》；其四为全面反映金沙历史沿革的历史读本《金沙县历史》；其五为全面反映金沙县地方特色的地理读本《金沙县地理》。

此外，我校《金沙一中》校报专门开辟理论专版，发表教师理论文章。

近年来，我校教师在地级以上刊物发表论文200多篇，汇编成《杏坛缀珠》一书，并公开出版教师德育论文集《整体构建学校德育体系研究与实践》。

我校始终围绕“以生为本、自主管理、学会做人”的目标，积极转变育人观念，充分发挥学生主体作用，为学生自主管理能力的提高创设发展平台。

首先是建立自主管理体系，即实施“常务班长”、“值周班长”、“值日班长”制度，将班级日常事务全部交给全体学生来做，真正体现出“人人都是管理者，人人都是被管理者”的理念。

其次是建立校园学生值周管理体系，即每周轮流一个值周班级负责对学校常规管理工作实施检查，对各班进行量化管理。

这一体系的建立改变了由领导和老师直接管理学生的状况，让全体学生参与学校管理，体验管理，在实现学生自主管理的同时提高了学生主人翁意识。

再次是强化学生会的管理作用，即将学生会的职能范围扩大到包括纪律卫生检查、志愿者服务、校际沟通、校内交流等领域，为锻炼学生、提高身心素质创造条件，全面促进学生自主管理走向良性循环。

我校在长期的教学实践中形成了“开放、民主、和谐、宽松”的教育方式。

为适应素质教育的新要求，更多更好地培养“和谐发展”的优秀人才，我校加强了对师生互动构建模式的深入研究，在强调教学常规要求的同时，通过整合优质教学资源，完善课程设置体系，优化课堂育人模式等办法努力提高教育教学质量，全面培养学生的创新精神和实践能力。

除此而外，我校按照《体育与健康》的课程标准理论，对体育课程进行了大刀阔斧的改革，打破传统的年级及班级建制，进行了4—5个班级的重新组合，实行体育选项教学。

体育选项教学是一项新的教学授课形式，即学生根据学校运动设施的实际，从自己的兴趣、爱好，身体素质水平以及社会、个人发展的需要出发，从学校为其提供的若干运动项目中选择一至二项适合自己的体育运动项目进行学习，从而达到锻炼身体，增强体质的目的。

学校实施的体育选项教学，在很大程度上调动了学生的学习积极性和主动参与锻炼的意识，也为教师专业特长的发挥开拓了用武之地。

近年来，我校不断开展丰富多彩的社团文体活动，从而达到了让师生在一起运动，在运动中健身，在运动中交流的目的。

我校的学生社团遍布校园，学生演讲、文学、书画、科技、计算机、舞蹈、吉他、足球、武术、篮球、摄影、棋牌、园艺等十六个社团涵盖了科技、艺术、人文、公益、体育五大领域。

学校还专门聘请校内外专业教师进行培训辅导，不断提高学生的体艺水平，整个一中校园洋溢着浓浓的和谐氛围。

随着素质教育和课程改革的不断深入，我校取得了丰硕的教育教学成果。

体艺人才不断涌现，师生创新意识明显增强，教师科研论文量大面宽，学生参加各级各类竞赛屡获大奖。

我校高考上线率稳步上升，高考上重点线人数逐年增加，2003年49人，2004年58人，2005年81人，2006年90人，2007年110人，2008年130人，教育教学质量始终保持在毕节地区前列。

我校共有12名同学考上清华、北大。

其中1995年，李蕴瑶荣获贵州省理科第三名。

1999年，李果荣获贵州省理科第三名，罗渊荣获贵州省理科第十名。

特别是2003年高考，我校周鑫鑫、陈亮两名同学分别考上清华、北大，创造了我校历史性的辉煌。

学生参加各级各类学科竞赛，取得了优异的成绩。

据不完全统计，2003年以来，学生共获得省级以上学科竞赛奖达120余人次。

与此同时，我校强管理，促效益，全力打造优质高中品牌，管理模式进一步优化，社会地位明显提升，且在德育、体艺教育等方面形成了我校鲜明的特点，并在全县及周边地区起到了较好的示范作用。

2007年，我校乘“申示”成功的东风，高考获得历史性突破，全校本科上线人数309人，其中重点110人，比去年增长22.22%。

我校康鑫同学以675分的实考分数名列毕节地区理科第一名，被清华大学录取，吴煜同学以664分的成绩名列毕节地区理科第三名，黄艺雅同学以610分名列全县文科第一名，高考成绩居毕节地区前茅。

2008年，我校高考再接再厉，其中一本130人，二本以上360人，三本以上625人，吴艳林同学被清华大学录取。

万里欲乘风，青山路更遥，我们将以“海的心胸，山的信念”，“直挂云帆济沧海”，去创造一个属于金沙一中的更美好的未来！

我们将有足够的理由坚信，把金沙一中建成省级素质教育示范学校。

第二部分自查自评达标情况分析

我校“创绿”自查自评情况逐条分析如下：

一、绿色学校管理

第一条我校自创办以来，一直重视环保教育，重视以绿化美化净化为重点的环境建设，取得了较好成绩。

2005年我校接到关于创建绿色学校的通知后，根据文件精神和学校实际，认真学习、仔细研究，作出了争创“绿色学校”的决定，明确提出了创建目标：

争创省地绿色学校。

学校建立和健全了以校长任组长，党、政、工、团队主要负责人及学生会主席、卫生部长、学生代表参加的“绿色学校”创建工作领导小组，负责“创绿”的全面工作，做到管理顺畅、措施到位、经费充足、职责分明和协调有序。

第二条学校把环境建设、环境宣传教育纳入学校的总体安排，把创省绿色学校列为学校的一项重要工作。

通过调查研究，制订了切实可行的《创建绿色学校工作计划》，并以课题的形式确定具体方案。

学校重视学生、教职员工的环保意识与环保法律、法规及环保方法的教育与培训，及时向全体教师传达省教育厅、省环境保护局文件和领会其中精神，逐条学习“绿色学校”评选标准，还多次印发有关绿色学校方面的知识介绍和宣传资料，对全体师生进行了广泛发动和宣传工作，从而使大家认识到“创绿”工作的任务和意义等，提升了教师环保素养和教育水平。

学校特别重视教师在各学科中渗透环境教育的教学培训，将环境宣传教育纳入了学校工作计划，要求教师在相关课程中渗透环境教育内容，为实现环境建设、德育工作与教学工作同步发展提供了有力的保证。

第三条我校创建绿色学校活动丰富多彩，内容广泛，有计划、有检查、有记载。

在工作中不断改进创建方法和措施。

我们认识到创绿工作本身不是最终目的，而在于通过创绿工作培养和造就一大批能够适应未来中国经济社会全面持结发展的、具有高度环境道德水准、又具有自觉的环境行动意识的接班人和建设者。

创绿工作重在过程管理。

学校定期组织有关人员对“创绿”工作进行检查、总结，查漏补缺，不断推进学校“创绿”工作向更高层次发展。

同时，我们深刻地认识到，实现了一个创建目标之后，并不意味着创建工作的结束或终结，而是在更高层次上实现跨越又多了一个新的支点。

所以每一次检查结束后学校都要提出下一时期改正工作的重点。

如近二年的工作重点是国家新一轮课程改革的契机，以创建高标准的“绿色学校”为主攻方向，探索新时期环境教育的新内容和新方式：

各学科形成合力，对教材中渗透环境教育的知识与内容进行重新整合；开设研究性学习课程，将环境教育与课题研究有机结合在一起。

“创绿”将作为我校工作的一项长期任务，伴随着学校的不断发展。

第四条几年来，学校在资金困难的情况下，仍十分重视教育的投入，积极创设优越条件，重视学校环境建设与绿化、美化、净化工作。

先后投入近数十万元，建造了新校门、浇筑了校园道路，对教学区进行了整体绿化、美化，铺设了园林道路，使校园面貌焕然一新，还对大操场进行整体绿化，校园绿地面积达7350平方米。

投资1000余万元，新建了教学综合楼等。

师生生活条件得到改善，校容校貌得到进一步的提升。

学校的教育资源能够满足创建绿色学校的要求，教学装备达到省标准，“三机一幕”进教室，各办公室配备宽带网、闭路电视，学校共有电脑120台，装备有电脑教室4个，多媒体教室4个，语音教室1个，音乐、美术教室各2个，舞蹈房1间，学生阅览室1个，有200多个座位，订有报纸、期刊达188种。

教师在教学中能充分利用现有教育资源、设施为创建服务，特别在地理、生物、化学等与绿色学校联系紧密的课程中，不仅利用资源，还挖掘资源，生物组对校园内的古树进行普查，并挂牌保护，引导学生爱绿护绿的意识。

我校是贵州省示范高中，学校始终重视校园绿化及校园环境建设，虽然学校经费困难，但每年均保证资金投入绿化美化校园。

第五条：

我校注重师生环保意识和观念的培养和提高，学校主要领导在创建活动中进行动员并作具体指示。

相关科室制订出《金沙一中环境教育培训计划》。

政教处加强对环保活动的指导，多次利用黑板报出环保专刊，团委利用国旗下讲话进行环保宣传，各班级利用班团课召开以环保为专题的主题班会，同时发放了环保知识的学习材料，举行环保知识竞赛。

在教学上，要求各个学科能结合教材内容，在教学中渗透环保意识，培养青少年学生的环保观念，教务处每学年举行一次有关渗透环保意识的教案评比，对与环保联系比较紧密的课节，组织各科教师进行观摩学习。

上学期10月份和12月份各举行了一次观摩教学，教务处对相关课节预先予以公告。

组织学生参加由全国举行的环保杯征文活动，获县级以上奖数十人次。

第六条我校开展的“创绿”工作注重实效，在积极开展各项教育活动的同时，十分重视原始数据、台帐和文件材料的积累，及时收集有关资料，并迅速交档案室分类归档。

创建绿色学校的文件、计划、总结、论文、条约等有关资料、档案齐全，并由档案室专职管理人员负责管理，为我校的创建绿色学校工作提供了有力的保障。

二、创建绿色学校效果

第一条：

在环保教育宣传中，我校注重环境教育与学科教学相结合，把课堂教学和课外活动作为对学生进行环保教育的主阵地。

学校要求全体教师在学科课堂教学中有机渗透环境教育的内容，要求各备课组在制订授课计划时，就要考虑到环保教育的内容，组织教师集体研究、发掘与梳理现有教材中的环保知识点，在备课时将其纳入教学要求，以政、史、地、理、化、生等学科为重点，其他学科有机渗透为辅，各学科教学协调配合，提高课堂教育质量，使学生切实掌握各科教材所规定的内容。

在课外兴趣小组、研究性学习及假期社会实践调查等活动的安排中，也把环保教育作为一项重要的内容，并取得很好的成绩。

第二条：

“创绿”工作一展开，我校根据贵州省环境保护宣传教育手册，要求各班利用黑板报、课外活动课，班团队活动课等开展生动活泼的学习宣传；学校还利用讲座、广播、主题班会、知识竞赛、征文比赛等形式和途径，使全校师生进一步加深对“创绿”工作的了解。

几年来，我校始终把环保知识教育放在重要地位，经常组织开展培训、讲座、主题班会、环保手抄小报、黑板报、绿色班级评比等多种形式的环境教育活动。

如地球日我们开展“环保知识作文竞赛”、“爱我校园，勤工助学”、“不良行为习惯评比及主题教育”等活动；植树节发动学生为家长植树；在教育过程中，学生们不仅应用了所学知识，而且学会了关注自然，树立了科学思想，提高了素质，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。

第三条：

学校把环保知识传授与学校一些活动结合起来，寓教于活动之中。

学校的文体活动中，都有这方面的知识的融入。

如环保科技节活动中学生环保电脑制作、摄影及演讲等节目，就有许多环保方面的知识；校园群体活动把环保与健康、环保与自然等知识结合起来，对学生进行教育宣讲，起到了较好的作用。

其次，学校专门成立了环保科技活动小组和环保志愿者服务队等。

利用课余时间，组织学生深入社区进行环保知识宣传和环境卫生的清扫工作。

针对同学作业废纸多的情况，结合学校实际，校团委积极开展“爱我校园，勤工助学”活动，从而在全校形成“节约纸张，变废为宝，保护环境”的良好风气，既培养了大家的爱心，又提升了同学们的环保意识等。

第四条：

我校把环保知识的教育习惯养成与学校德育工作、学生行为规范有机结合起来，作为学生行为规范和思想品德及班级集体考核的重要依据。

师生有良好的环境意识，能积极、主动参与力所能及的社会环境教育宣传活动，为环境保护做好事、做实事，从现在做起，从自己做起，从身边做起。

1996年起，学校团委就开始指导各班团支部推行了“爱我校园，勤工俭学”爱心助学活动，该活动的一项重要内容就是发动全校师生开展捡拾废塑料瓶、牛奶瓶和废纸的行动，变废为宝，用这些活动筹集来的资金向贫困同学献爱心。

这项活动，一方面净化了校园，培养了学生的勤俭节约意识；另一方面也让学生明白了自己的举手之劳原来也可以为他人献出一份爱心，取得了良好的效果。

为了巩固绿化成果，我们在师生群体中倡导“人人爱绿，人人护绿”意识，做到“像爱护自己的眼睛一样爱护环境”，全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。

团委还组织“绿色卫队”，到社区帮助开展环保教育宣传和实践活动。

他们走上公园街道，铲除各种张贴、消除城市牛皮癣，清扫尼龙袋、果皮杂物等，获得社区百性的一致好评。

用名言名句来装点教室，让墙壁来说话，是我校环境建设的一大亮点。

校园处处有人性化、劝戒性的节约水电和粮食、讲究卫生、爱护花草树木等类的标牌、标语，起到时时处处警诫教育人的目的。

学校各班还结合学生实际，充分利用晨会、主题班会及黑板报、橱窗积极宣传环保知识，发倡议书等，充分发挥中学生的主观能动性，引导中学生争做“合格公民”。

第五条：

我校校园规划设计“立足当前，着眼长远”，以争创景美人和的“花园式”校园为目标，经过几年的努力，学校的硬件设施建设已初具规模。

学校的教学工作区、生活区和活动运动区区别明显，功能分明，其间的连接过渡地带环境优美，整体布局结构合理。

学校根据校园地理特点，绘制校园环境规划图，拟定校园绿化、美化、亮化规划，有计划分批次投入大量的经费，学校建造了3个大花坛，种植花木草皮，改造了校园围墙，并安装美化路灯，改造校园大门，实现整体绿化、美化目标。

在绿化、美化校园同时，注重校园育人功能的作用，先后在校园内设置建造了宣传栏和文明用语温馨提示标语，营造良好的校园育人和文化氛围。

目前校园绿化面积约7350平方米，校园绿化覆盖率35%。

学校已经做好规划，准备分批次进行绿化改造，届时，校园绿化覆盖率将达50%。

学校积极引导和教育全校师生注意节水、节电，并把节电工作列入班级考核，与先进班集体评比挂钩。

对校园内公共场所则安排专门人员做好相关水电维护工作。

学校注重师生环保意识的培养，校园内不使用快餐盒，减少垃圾量。

在校园内开展“废旧电池回收”活动和勤工助学活动。

多年来一直坚持废纸、废瓶等物品的回收，并由团委统一销售，变废为宝，成立“学生互助帮困基金”，帮助家庭贫困同学解决经济困难。

第六条：

学校以我县“创示范”为契机，大力整治学校环境卫生。

加大环境基础设施建设的力度，学校环境基础设施良好。

开展教室、寝室、包干区“四化”评比活动，取得良好效果，并注重保洁，建立卫生长效机制。

学校自身产生的生活污水均进入下水道，畅通无滞留。

明污水排放沟注意及时清理，沟内无遗留，天晴无积水。

学校没有使用锅炉，无锅炉房产生的污水。

在市卫生监督部门的指导下，学校对原有的食堂、餐厅进行了大规模的改扩建，使学校的食堂、餐厅面貌焕然一新。

食堂炊具、卫生设施定期消毒，经卫生监督部门多次抽查，均符合国家卫生标准。

学校正在兴建现代化的高标准的餐厅。

学校十分重视卫生工作，并把它作为德育和管理工作的抓手。

学校设立爱国卫生工作委员会，设立卫生工作领导小组，检查督导小组和绿色卫队。

学校制定了完备的卫生方面的工作要求，评比制度。

学校与各班签订卫生工作责任书，经常开展卫生检查评比；各班也建立卫生方面相关组织，作为班级工作的重要内容来抓。

在抓卫生清扫保洁同时，学校注意抓好学生卫生方面行为习惯教育和管理，制定卫生规范和个人卫生习惯，卫生方面制度。

寝室、教室、包干区、餐厅的卫生检查纳入三项红旗竞赛当中。

对食堂、水等方面也有严格卫生要求和制度。

为了进一步提高环境质量，真正发挥教师的为人师表作用，学校开展创无烟学校、无烟办公室、文明班级等活动。

在校园文化建设中学校还利用橱窗黑板报、广播、电视等进行环境方面教育宣传；学校开展环境卫生方面专题月活动，开展“无鞋印、无球印”等十无校园创建活动。

一直以来，校园经常性卫生工作好。

第七条：

我校师生环境意识强，着力加强“十种”意识教育，抵制“十种”严重浪费行为，强化日常行为规范教育。

教师以身作则、为人师表；学生卫生习惯好，垃圾归袋，在教学区无人喧哗；我们建设节约型学校，节约使用资源，水、电各班有专人管理，做到不开“长明灯”，不流“长流水”；学校按比例放置垃圾桶，专人负责废品垃圾的分拣、回收。

第八条：

对学生进行环境保护知识教育，知识传授是重要手段，但更重要的是要通过学生运用所学知识，从生活周围、学校内部等环保实际的调查研究和各类实践活动，从而掌握第一手资料，形成感性直观的印象，树立环保意识，所以我校十分重视环保调查和实践活动，成绩也很明显。

第三部分绿色学校创建过程与主要做法

我校历来重视环境教育，一直把师生环保意识的提高作为素质教育的重要组成部分，把环境教育纳入学校素质教育的整体计划之中。

近年来我校在创建“绿色学校”的活动中主要做了以下工作：

一、加强组织领导，健全环保规章制度，全员参与“创绿”工作

（一）建立“创绿”领导小组。

学校在2005年正式成立了创建“绿色学校”领导小组，由校长总负责，德育校长分管环境教育与管理，中层干部和各学科教研组长为领导小组成员。

我们根据本校的实际情况和学生特点，环境教育纳入学校年度计划，确定具体目标、活动内容、方法、措施等。

在2007年又作了调整，每个成员都有具体分工：

政教处负责管理和教育；教务处负责教学，落实学科渗透；教研室负责教师培训、学习、科研；总务处负责校园环境规划和建设；团委组织开展系列活动等。

（二）制定有关环境保护规章制度。

为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，学校根据自身实际，先后制定了一些规章制度，如：

校园环境管理规定、校园环境保洁制度、实验室管理及赔偿制度、办公室电器使用制度、环境教育奖惩制度等，这些制度对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了范本，也增强了全体师生的环保意识。

（三）师生全员参与“创绿”工作。

学校把校园环境划分成若干环境卫生包干区，分给每一个班级包干保洁与管理，在“绿色行动”中坚持环境教育和劳动教育相结合的原则，我们要求学生爱护学校优美环境、保护学校优美环境，坚持做好每天的保洁和每周的大扫除工作，组织学生参加爱校劳动，开创了全员参与、人人参与、个个动手的局面。

在各学科教学中，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者和环保活动的策划者和组织者，切实做到渗透环境教育。

在老