部编人教版四年级语文上册课内阅读专项专题训练.docx

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部编人教版四年级语文上册课内阅读专项专题训练

部编人教版四年级语文上册课内阅读专项专题训练

1.阅读《一幅名扬中外的画》第2自然段,完成练习。

张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。

光是画上的人物,就有好几百个:

有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人……三百六十行,哪一行的人都画在上面了。

（1）用横线画出这段话的中心句。

（2）文中提到了______、______、______、______、______、摊贩、官吏和读书人,文中“……”表示______。

（3）从“好几百个”“三百六十行”这些词中,可以看出画上______,张择端下了很大的功夫。

2.阅读下文，回答问题

夏夜

   夏夜呦，竟是如此迷人。

   快看萤火虫，发着闪闪烁（shuò）烁的蓝光，一团团、一簇（cù）簇，在田野上，在小路旁，在小河边……啊！

大地是萤火虫的舞台，任它们尽情地跳舞，莫不是天际中星星撒落到人间？

   又一阵晚风吹过，是海潮在低吟，还是松涛在呼唤？

原来，那是千万株大叶杨被萤火虫那轻柔动人的舞姿所吸引，发出了欢乐的笑声：

“哗——哗——”

   再仔细一听，青蛙在水稻田野纵情地歌唱，小虫儿在玉米地里呼唤伙伴，蚯蚓钻在地底下说悄悄话，还有那草丛中的蛐蛐儿，像是在唱歌，又像是在弹琴。

歌声阵阵，琴声悠（yōu）悠……

（1）照样子，写词语。

例：

一团团______、______、______

例：

闪闪烁烁______、______、______

（2）夏季的夜晚是______的，这一特点是作者通过描写______这些事物表达出来的。

（3）短文表达了作者对夏夜的______。

从文中找出一句能表达这种感情的话，用“______”标出来。

（4）文中运用了______和______的修辞手法。

请各摘录一句抄在横线上。

______ 

3.照样子，写出下列句子中的重读部分。

例：

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

（强调花朵的学校是在地下）

（1）孙中山笑了笑，说：

“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”（强调宁愿挨打也要弄清道理）______

（2）淘淘说的是什么意思，壮壮一点儿也不明白。

（强调壮壮完全不明白）______

4.阅读下文，回答问题

   “卖泥塘喽，卖泥塘！

”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！

有树，有花，有草，有水塘。

你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。

你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。

这儿还有道路通到城里……，青蛙说到这里，突然愣住了，他想：

这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？

   于是青蛙不再卖泥塘了。

（1）读短文，从哪句话中能看出泥塘是个好地方？

把句子找出来。

______ 

（2）“听小鸟在树上唱歌。

”这句话用了______的修辞手法。

试着写出一句这样的话来。

______

（3）“他想：

这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢?

”这句话的言外之意是（   ）

（4）青蛙这个泥塘是怎么得到的呢？

想一想，说一说。

5.课文在线。

（阅读课文片段，完成练习）

面对重重困难，商鞅心想：

要在秦国进行改革，首选就要取得老百姓的信任，只有这样，都能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。

于是，他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。

（1）在文中“重重困难”指哪些困难？

______

（2）商鞅终于想了一个什么好办法？

用四个字归纳。

______

（3）你认为商鞅的办法好吗？

你还有其它办法吗？

说一说。

______

6.阅读下文，回答问题

   从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。

喜鹊弟弟长得真快，好极了。

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

（1）给多音字注音，并组词。

春  ______ ______  ______ ______

发  ______ ______  ______ ______

（2）课文把小喜鹊当成______来写。

（3）用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。

（4）找出含有省略号的句子，并说说省略了什么。

7.阅读下文，回答问题

   几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。

   小马说：

“我有办法。

”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。

   小石说：

“我有办法。

”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不上来。

   小叶说：

“我有办法。

”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。

   小文想出了一个好办法，他叫大家都去打一盆水来。

你一盆，我一盆，把水倒进树洞里。

树洞里的水满了，皮球就浮上来了。

（1）这篇短文共有______个自然段。

（2）皮球掉到树洞里去了，小马______，小石______，小叶______，可是都不行。

（3）在文中找出小文的办法，抄在横线上。

______

（4）读了这篇短文，你想说些什么？

8.读一读，回答问题。

   乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

（1）这段话共有______句话。

（2）填一填。

一______乌鸦   一______石子

（3）“渐渐”的意思是______。

（填序号）

①轻轻   ②慢慢

（4）乌鸦把______放进瓶子里，水面______，它就喝着水了。

9.阅读下文，回答问题

   晚上，蜘蛛想：

还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

   第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：

“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

”

   顾客来了，只见身子不见头。

蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

   蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

   蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：

还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

   第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：

“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

”

   可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

（1）文中提到的两位顾客都是谁？

（2）给长颈鹿织围巾为什么花费的时间又长，又累？

（3）蜘蛛开“袜子编织店”时，为什么看到顾客却吓跑了？

用自己的话说一说。

（4）你认为蜘蛛的做法可取吗?

你想对它说些什么？

10.阅读下文，回答问题

   我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

   是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。

我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。

（1）在横线上填上合适的量词。

一______枫树     一______太阳伞     一______喜鹊窝

（2）写出下列词语的近义词。

喜欢——______     遮蔽——______

常常——______     好像——______

（3）仿写句子。

例：

它好像一把绿色太阳伞。

它好像一把（很大又很高的）绿色太阳伞。

太阳照着大地。

______的太阳照着大地。

11.阅读感悟。

   “我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。

呀，我真的变成了一棵树！

”

   我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：

三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

（1）找出上文中，你认为想象有趣的词语，说说理由。

（2）“呀，我变成了一棵树！

”拟声词和感叹号，表达了“我”______之情。

（3）文段中的省略号，起到______作用，还可能有______等形状。

12.阅读下文，回答问题

   满天的乌云，黑沉沉地压下来。

树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

   忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

   闪电越来越亮，雷声越来越响。

   哗，哗，哗，雨下起来了。

   雨越下越大。

往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。

   渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

（1）照样子，写词语。

黑沉沉：

______、______

越来越响：

______、______

渐渐地：

______、______

（2）文中提到的两种昆虫分别是______和______。

（3）文中描写下雨前的几种事物是什么？

（4）说说你见过什么样子的雨，是怎样的情景。

13.课内阅读。

读鹿欣赏角的句子，体会句意。

他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：

“啊！

我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！

”

（1）“啊”表现出鹿______的语气，因为他感觉到自己的身段______，自己的角______。

（2）体会画横线的句子，选择：

就语气而言，这是一个（   ）句。

（3）填空：

这里鹿把自己的角比作______，体现出鹿对自己的角的______之情。

14.阅读下面的短文，回答问题。

“怕”的哲学

南怀瑾

   古时有一位太子，声望已经很高了。

可他还要去周游列国，以提高自己的声望。

   这时，突然来了一个乡下老头儿，要求见太子。

他腋下夹把破雨伞，言不压众，貌不惊人，但自称可以做君王的老师，帮助君王平天下。

   通报以后太子召见，这老头儿说，听说你要周游列国，但就这样去不行，你要拜我为老师，要处处捧我；在各国宴请你的时候，上位要让我坐，这样你才能成功。

太子问他，这是什么道理？

   老头儿说，我以为你很聪明，一点就透，你______（果然、竟然）还不懂，可见你笨。

现在我告诉你，你是太子，出去绝对不会坐次要的位置；而你的声望已经这样高了，此去也不会再增加多少。

   如果带上我这样一个糟老头子，并处处恭维我，那么大家对你的认识就不同了，他们会认为你很了不起。

   第一，你礼贤下士，非常谦虚。

第二，这糟老头子的肚子里究竟有多大的学问，人家搞不清楚，对你就更敬畏了。

如果使各国对你产生了这两种认识，你就成功了。

   这位太子照他说的做，______（果然、竟然）成功了。

   这不只是一个笑话，由此可读懂人生。

   有时候，把好位置让给别人坐，自己在旁边帮着抬轿子，是很有必要的。

这就是“君子三畏”的道理，也是一种哲学。

一个有思想哲学信仰的人，               ；而一个无所畏惧的人，            。

（选自《论语别裁》）

（1）选出文中横线上运用恰当的词语。

（2）给下列加下划线的字选择正确的意思。

（填序号）

①周游列国（   ）

A.圈子，环绕。

          B.普遍，全面。

               C.星期。

②言不压众（   ）

A.从上面加力。

          B.用威力制服，镇服。

          C.逼近。

（3）文中的横线上填哪句话最合适？

（在文中填序号）

A.不会轻易成功         B.其成就绝对不凡

（4）老头儿要求太子怎么做？

在文中用波浪线画出相关语句。

（5）“君子三畏”的道理指的是什么？

在文中用横线画出相关语句。

15.阅读下列文段，回答问题。

材料一：

武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。

大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。

武松一闪，又闪在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾竖起来一剪。

武松一闪，又闪在一边。

原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。

那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。

武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。

材料二：

洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。

林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。

洪教头跳起来大喊：

“来！

来！

来！

”举起棒劈头打来，林冲往后一退。

洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。

林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。

洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。

众人见此情景，哈哈大笑起来。

（1）阅读材料一，联系上下文说说文中划线词语的意思。

①三般：

______。

②平生：

______。

（2）阅读材料一，找出文中表示时间非常短促的词语：

______；我知道这样的词还有______、______。

（3）阅读材料一，老虎抓人主要靠三招：

______、______、______，武松对付老虎的三招，只用了一个办法______，这样做的好处是______。

（4）阅读材料二，发挥想象，填空。

众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：

______。

”有的说：

“______。

”还有的说：

“______。

”

（5）通过阅读材料一，二，说说你对《水浒传》中英雄人物的印象。

16.阅读下文，回答问题

老办法不行了

   一只乌鸦口渴了，飞出树林要找水喝。

在村口它遇到了猴子，猴子告诉它村中的井里有水。

   乌鸦找到那口井，就把石子一颗颗衔到井里，可是过了好久，还是不见水升上来。

   这时猴子到井边来打水，看见乌鸦用这种方法喝水，就哈哈大笑起来，说：

“你用这种方法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行了。

”

   说完，猴子用桶打了人一桶水，请乌鸦喝了个够。

（1）故事发生在______和______之间。

（2）全文共有______个自然段。

第______自然段写乌鸦用老办法喝水。

（3）想象一下，乌鸦喝了水以后，会对猴子说些什么呢？

17.阅读下文，回答问题

   后来，大象又遇到了小羊。

小羊也说：

“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？

”

   小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

   大象也不安起来，他自言自语地说：

“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?

我得让我的耳朵竖起来。

”

   怎么才能让耳朵竖起来呢？

   每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

（1）文中提到了______种动物，它们分别是______。

（2）大象是怎样让耳朵竖起来的？

在文中用“——”画出来。

（3）用文中划线的词语说一句话。

18.课文内容精彩回放。

瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。

北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!

瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。

圆点是有定数的,不能瞎点小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。

有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。

我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?

（1）根据意思,在文中找出相应的词语。

①指通畅顺当,没有阻拦。

______

①指缝隙严密闭合______

（2）用横线画出文中的一个拟人句。

（3）读了这段文字我知道了,瓢虫有两种,一种吃蚜虫,是______;一种吃马铃薯嫩叶,是______。

（4）文中划线的句子是______,请将它改为陈述句:

______。

19.阅读下文，回答问题

   古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。

而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。

所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。

（1）给下列划线字注音。

______

______

______

______

珍贵

饰品

损坏

钱财

（2）补充句子。

古时候，人们把______的贝壳当作饰品戴在身上。

（3）古人把什么当作钱币？

20.读下面的文段，完成练习。

“你敢碰我吗？

陶罐子！

”铁罐________地问。

“不敢，铁罐兄弟。

”陶罐________地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！

”铁罐说，带着更加________的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。

”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。

说到盛东西，我不见得比你差。

再说……”

“住嘴！

”铁罐________了，“你怎么敢和我相提并论！

你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。

”

（1）请在文段中的横线上加上描写神态的词语。

（2）“你怎么敢和我相提并论！

”中“相提并论”指（   ）

（3）铁罐认为自己______，陶罐一碰就会______，所以觉得陶罐不能和自己“相提并论”；而陶罐则认为它们生来就是______的，并不是来______的，所以不想与铁罐争吵。

（4）你想对傲慢的铁罐说些什么呢？

21.课文在线。

（根据课文填空）

这套在地下地埋藏了两千四百多年的大型编钟，至今音乐性能良好。

它音域宽广，仅次于现代钢琴；音色（  ）并富于变化，高音区（  ），中音区（  ），低音（  ），不仅可以演奏动听的古代乐曲，而且能演奏中外现代音乐。

更为神奇的是，一般的物体只能发出一个乐音，而编钟每件钟能发出两个乐音，并且互不干扰。

中国古代一钟双音的创造仿世人惊叹不已。

（1）把文章内容补充完整。

（2）用“______”线画出短文的中心句：

（3）看了这篇文章后，你对中国古代的创造有何感想，请用几句话写出来？

______

22.我能读课文回答下面的问题。

小虾真有趣，它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来，吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。

（1）这是一段描写小虾______的文字。

从______等动词中可以体现出小虾吃东西非常小心。

从这段话中可以看出作者是个______的人。

（2）用“有的……有的……有的……”说一句话。

（3）从小虾吃食物的动作描写中你体会到了什么？

23.课内阅读。

读鹿埋怨腿的句子，体会句意。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：

“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！

”

（1）“唉”表现出鹿______的语气，因为他觉得自己的腿太______了。

（2）画横线的句子是一个______句，意思是______。

（3）从鹿的话中，可以体会到，这时鹿对腿在意的是什么？

（  ）

24.阅读下文，回答问题

   爸爸接着说：

“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了．还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

”

   爸爸拿起面前的糕，说：

“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

”

   孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：

“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊!

”

（1）给多音字组词。

种  zhòng______zhǒng______

好  hǎo______  hào______

的  de______   dí______

（2）照样子写词语。

例：

平平常常：

______、______

例：

想了想：

______、______

（3）找出带有省略号的句子。

______ 

（4）我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。

25.阅读《乡下人家》片段，完成下面的练习。

   若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

   秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来：

“织，织，织，织呀！

织，织，织，织呀！

”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

   乡下人家，________什么时候，________什么季节，________有一道独特、迷人的风景。

（1）在文中横线上填上合适的关联词,你一定会!

（2）在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。

融洽______独特______

（3）在文段中描写了两个场景，请概括出来。

①______ ②______。

（4）用横线划出一个运用拟人写法的句子，你也能写一句。

（5）文中最后一段话，我体会它的作用。

（   ）

（6）你喜欢文段中的哪一句子？

用波浪线划出来。

请你也说说原因。

（7）想象一下，在冬天，乡下人家又会是怎样的一道风景线？

请你用一两句话写一写。

（8）你觉得家乡有哪些景点美丽的，令人向往令人欣赏？

26.课内阅读。

火神一向非常钦佩普罗米修斯，想帮助他，便悄悄地对他说：

“只要你在宙斯面前承认错误，归还火种，我一定请求神王饶恕你。

”

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：

“为人类造福，有什么错?

我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!

”

（1）写出下列词语的近义词。

钦佩——______  饶恕——______

（2）文中通过对普罗米修斯的______和______描写，表现了普罗米修斯______

27.阅读下文，回答问题

太阳的样子

   从前有个盲人，有一天问他的邻居：

“请您告诉我，太阳到底是什么样子的？

”邻居正好手里拿着一个铜盘，就对盲人说：

“太阳是圆圆的，形状就像这个铜盘子。

”

   过了几天，盲人正在路上走，突然听见“当当”的响声，就兴奋地大声说：

“太阳的声音！

这是太阳！

我听到太阳的声音啦！

”路上的行人被他弄得莫名其妙，便告诉他说：

“这是敲钟的声音，太阳没有声音。

”盲人拉住路人的衣服，追问太阳的样子。

这个路人说：

“太阳有明亮的光芒，像这支蜡烛一样会发光。

你摸一摸，这就是蜡烛。

”行人拿出一支蜡烛，让盲人摸了摸，盲人点点头说：

“我明白了，原来太阳是这样的！

”

   过了不久，盲人在家里摸到了一支竹笛子，它的形状像蜡烛。

于是，盲人惊奇地嚷起来：

“我摸到太阳了，我的家里有一个太阳！

”邻居听见便跑来看，原来是一支竹笛子，大家都哄堂大笑起来。

（1）盲人听到“当当”的响声，为什么很兴奋？

（   ）

（2）盲人想知道的事情是什么？

（3）盲人为什么把竹笛子当成太阳？

（4）这则寓言故事告诉我们一个什么道理？

28.阅读下文，回答问题

   春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……