新人教版二年级语文下册第三单元教学设计14课时.docx

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新人教版二年级语文下册第三单元教学设计14课时

语文第三单元

单元

教材

分析

本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。

风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。

教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。

同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

《日月潭》结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。

《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。

教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。

表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。

有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。

《北京亮起来了》以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。

单元

教学

目标

一、知识与技能

1.学会生字，理解词语，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

2.提高语文能力，了解祖国山河的辽阔、壮美。

3.创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。

二、过程与方法

将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。

三、情感、态度、价值观

激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

单元训练重难点

重点

难点

图文结合，感悟课文的思想内容，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。

指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子、品味语言、领悟写法，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。

单元

课时

安排

《日月潭》2课时

《葡萄沟》2课时

《难忘的泼水节》2课时

《北京亮起来了》2课时

语文园地三4课时

单元测试卷2课时

总计：

14课时

课题

9、日月潭

主备人

杨金桂

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

会认9个字，会写12个字。

二、过程与方法

通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。

三、情感态度与价值观

感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点

自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学难点

理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。

教学方法

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学时数

2课时

第一课时

教学目标

一、知识与技能

会认9个字，会写6个字。

二、过程与方法

通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。

三、情感态度与价值观

感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点

自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学难点

理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。

教学方法

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、谈话看片，揭示课题

1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？

　　2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。

　　3.今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。

（揭示课题，齐读）

1.谈话说说自己去过哪些有趣的地方？

2.看有关日月潭的风光短片。

二、初读课文，整体感知

１、为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。

请大家自己朗读读课文。

读准字音，读通句子。

自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。

　　２、检查自读情况。

自读课文，请大家自己朗读课文。

读准字音，读通句子。

自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。

三、讲读第二自然段

1.学习第一句话。

　　为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？

指名读第二自然段，把有关的句子找出来。

　投影：

在“日月潭”的简笔画下，出示句子：

日月潭里有个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫“日潭”，一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。

　　2.学习第二句话。

（1）读读课文，看看图像，说说日月潭又像什么小岛又像什么？

（2）为什么这样比？

指导学生注意观察图中湖的形状和颜色：

湖扁扁的，大大的，形状像大盘子；湖水较深，颜色碧绿碧绿，所以说它像玉盘；小岛在日月潭中，因此也就像玉盘中的明珠了。

3.读句训练。

注意强调“碧绿、大玉盘、明珠”等词，体会句子意思。

　4.指导读段。

　　教师在优美的音乐背景中作朗读示范。

学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。

1.指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。

2.观察图像，朗读句子，然后指图说出哪儿像圆圆的太阳，哪儿像弯弯的月亮，理解句子的意思。

3.读句训练。

注意强调“圆圆”、“弯弯”、“太阳”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等词。

4.学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。

四、生字书写

“岛”“展”“环”“绕”“建”“纱”。

重点指导“展”和“建”。

“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁与走之儿区别。

学生练习书写，并组词。

五、布置作业

书写生字，并组词。

教学反思

第二课时

教学目标

一、知识与技能

会认9个字，会写6个字。

二、过程与方法

通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。

三、情感态度与价值观

感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点

自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学难点

理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。

教学方法

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、复习导入

课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？

  1.日月潭在哪里？

2.日月潭中美丽的小岛叫什么？

3.日月潭的名字是怎么来的？

4.课文中介绍了日月潭什么时候的景色？

学生举手回答。

1.过渡：

日月潭的景色千变万幻，不同的时候有不同的魅力，请小朋友读读三四两段，把自己喜欢的景色多读几遍。

1.个别学生读，集体评价。

二、精读、品读三、四两段，感受潭美

（1）个别学生读第三段。

（2）出示句子“清晨，湖面飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约地倒影在湖水中。

”和图片。

2.过渡：

如果说清晨的日月潭是一种安静的美，一种祥和的美，一种“隐隐约约”的美，那么太阳高照下的日月潭是一种怎样的美？

（1）出示句子“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

”和图片。

（3）出示句子“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

”和图片。

3．自由背诵三四段中喜欢的部分。

2.比较句子，感受清晨日月潭的安静之美、轻柔之美。

3.生自由读并说感受。

4.比赛读。

5.齐读。

三、生字书写

说说这几个生字在书写时要注意些什么？

（“绕”注意不要多加一点）教师范写。

学生练写，注意书写姿势。

四、布置作业

抄写本课生字、新词。

板书设计

清晨隐隐约约

9、日月潭中午清晰风光秀丽

雨天朦胧

教学反思

课题

10、葡萄沟

主备人

杨金桂

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

1、会认11个生字，会写12个字。

2、理解课文内容，了解叙述的顺序。

二、过程与方法

理解课文内容，练习有感情地朗读课文。

认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。

三、情感态度与价值观

1.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。

2.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点

学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

教学难点

让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

教学方法

自主、合作、探究

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

一、知识与技能

1.会认11个生字，会写6个字。

2.理解课文内容，了解叙述的顺序。

二、过程与方法

理解课文内容，练习有感情地朗读课文。

三、情感态度与价值观

激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。

教学重点

初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

教学难点

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法

自主、合作、探究

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、出示课题，读题

1.出示课题。

2.认识“葡萄”二字。

3.思考问题：

葡萄沟在什么地方？

那里产哪些水果？

那里的老乡待客怎么样？

1.齐读课题。

2.自由读课文，思考问题。

二、检查与学习

1.葡萄沟在什么地方？

　　①读准三个带点的生字：

新疆吐鲁番。

　　②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

　　③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

　2、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？

为什么？

　　①仔细读第1自然段，说说自己的收获。

　　②交流讨论。

　　要点：

　　a．葡萄沟不但出产，而且盛产。

　　b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。

　　c．联系上下文理解：

盛产。

　　d．有一个顿号。

　3、指导有感情地朗读课文。

1.葡萄沟在什么地方？

2.自由读课文，思考：

吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？

为什么？

3.交流讨论。

4.有感情地朗读文。

三、正确地朗读课文

1.播放课文录音。

　　2.准生字，给正确的读音打"√"。

　　凉棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）荫房（yīnyìn）

　3.读通长句子，注意下面3句话。

　　①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄干。

4.听录音读课文。

1.读通长句子，注意下面3句话。

　　①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

③收下来的葡萄有的运到城市去，有的

运到荫房里制成葡萄干。

2.跟录音读文。

四、生字书写

1.出示生字。

2.指导书写：

吾、季、留、杏、密、蜜

留：

上下结构，上下相等，写得扁些，田字的一竖在书中线上。

蜜密：

上中下结构，下面分别是山和虫。

中间的必写在横中线上，撇要长。

学生练写。

小组内互相评价。

五、布置作业

1.抄写生字新词。

2.回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。

教学反思

第二课时

教学目标

一、知识与技能

会认11个生字，会写6个字。

二、过程与方法

理解课文内容，练习有感情地朗读课文。

三、情感态度与价值观

自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点

让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

教学难点

让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

教学方法

自主、合作、探究

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、复习导入，检查字词

1.出示上节课学的词语，学生认读。

葡萄沟、香梨、蜜桃、成熟、维吾尔族、小孔

2.出示生字卡片，开火车认读已学的生字。

3.葡萄沟真是个好地方，它好在什么地方？

4.鼓励学生有感情朗读1、2自然段话。

1.认真写字、读词。

2.交流、复述。

二、朗读感悟

1.学习第2自然段。

让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！

（1）重点指导有感情地朗读第三句。

（2）看图训练口语。

图２画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。

你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？

你若是这位客人，又会怎样说呢？

这一自然段是按什么顺序来写的？

2.学习第3自然段

过渡：

为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，而且还运到阴房制成了葡萄干。

①指名读第三段，你知道了什么？

②葡萄干是怎么制成的？

③这阴房里制作的葡萄干有什么特点呢？

找出课文中有关的词语。

④观察、品尝葡萄干。

3.齐读本段，读出自豪感。

学生四人小组合作学习：

从这段你知道了什么？

你觉得哪句最美，为什么？

默读第３段，自读自悟：

葡萄干的制作过程。

三、指导书写

书写：

坡、搭、摘、钉、沟、够

摘：

右边横折钩要写在横中线上，里面是“古”。

沟：

右边横折钩高于横中线，撇折从横中线起笔，写在中间。

学生练写。

四、拓展思维，延伸阅读

１．用一句话来夸夸葡萄沟。

２．根据课文内容为“葡萄沟旅游开发公司”设计一则广告，使更多的人了解葡萄沟，喜爱葡萄沟，到葡萄沟来参观旅游。

合作交流。

五、布置作业

抄写生字新词，把自己喜欢的自然段背诵下来。

板书设计

10、葡萄沟

（真是个好地方）

葡萄五光十色[多、美]老乡热情好客

葡萄干色鲜味甜

教学反思

课题

11、难忘的泼水节

主备人

杨金桂

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

通过朗读识记和多次复现认识本文12个生字，会写“凤凰、泼”等生字。

二、过程与方法

能正确、流利地朗读课文，感悟泼水节的幸福和快乐。

三、情感态度与价值观

了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。

教学重点

识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。

教学难点

如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。

教学方法

自主、合作、探究

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

一、知识与技能

学会本课12个生字和由生字组成的词。

二、过程与方法

初读课文，了解课文主要内容。

三、情感态度与价值观

通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。

教学重点

掌握本课生字的音形义，特别是笔画多的字。

教学难点

通过看图，了解图意，培养观察能力。

教学方法

自主、合作、探究

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、看图引入，走进泼水节

1．出示课文插图。

我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的哪个民族？

并说说理由。

（板书：

泼水节）。

2．学习生字“凤、凰”。

3．出示傣族泼水节的图片，师简介。

4．泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人民世代难忘。

（板书：

难忘的）

1.看图，了解泼水节。

2.练写“凤、凰”二字。

3.齐读课题：

难忘的泼水节。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，借助拼音读准生字字音，划出认为比较难读的词语，多读几遍。

2．指名分节读课文，随机教学生字。

3．整体感知课文主要内容。

师：

刚才，我们大声地读着课文，读得有滋有味，现在，我们静下心来，默读课文，用上“1961年，（）和傣族人民一起度过了一个（）的泼水节。

”这个句式来说说课文内容。

1.同桌对读课文，把课文读正确，读通顺，帮助同桌及时改正读错的字音。

2.分节读课文，学习生字。

3.归纳课文主要内容。

三、细读课文，体会感悟

1、指名读课文第一自然段。

　　　说说你读懂了什么？

（1）理解“火红火红”“一年一度”。

（2）播放傣族泼水节的影片。

感受节日欢快的喜庆气氛。

　　（3）抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

　　2.指名读第二、三自然段。

（1）看看今年的泼水节有什么特别的地方？

（2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？

　　（3）默读课文第三、四自然段，画出有关句子。

　　（4）交流、感悟。

1.读课文第一自然段。

　说说你读懂了什么？

（1）练习：

火红火红的（）

（2）仿说词语“一条条、一串串”。

2.朗读第二、三自然段。

（1）今年的泼水节有什么特别的地方？

用“因为……所以……”说一说原因。

（2）交流、感悟。

四、生字书写

1．师范写“凤凰”两个字重点指导第一笔的位置、写法，横折弯钩的钩幅度要小一点。

把“凤”中“又”的一捺改成点。

2．指导写“泼”。

学生说写这个字时要注意什么？

教师写。

3．生练写，教师提醒写字姿势

4．展示，互评。

1.生练写，教师提醒写字姿势。

2．自评：

认为自己写得好的字，加个五角星。

3．展示，互评。

五、布置作业

1．书写生字各一行。

2．熟读课文。

教学反思

第二课时

教学目标

一、知识与技能

学会本课12个生字和由生字组成的词。

二、过程与方法

初读课文，了解课文主要内容。

三、情感态度与价值观

通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。

教学重点

识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。

教学难点

如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。

教学方法

自主、合作、探究

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、检查复习

1、认读生字卡片。

　　2、有感情地朗读第一---三自然段。

1、认读生字卡片。

2、有感情地朗读第一---三自然段。

二、品读课文，感受“难忘”

1．细看穿着，体会总理的入乡随俗。

（1）出示课文插图。

（2）介绍周总理。

（3）出示课文中的句子，指名读句子。

（4）提升：

总理为什么要换上和傣族人民一样的衣服？

2．品味动作，体会总理的与民同庆。

（1）周总理笑容满面的来到傣家儿女的中间把自己当成普通的傣家人，他又是怎样做的呢？

（2）学生交流，读句子。

特别注意描写总理动作的一些动词：

接过、敲着、踩着、端着、拿着、泼洒等。

⑶指导朗读：

体会总理当时的心情。

3．畅想语言，体会总理的真诚祝福。

（1）谁来说说傣族人民的表现？

（2）周总理一边向人们泼洒，一边为人们祝福，他有许多祝福的话儿想要告诉大家呢！

总理的满腹话语谁能来倾诉？

”

4．再现画面，指导朗读。

5．朗读第6—8自然段。

多么让人激动的场面啊！

谁能把作者的心情用声音表达出来！

1.学生介绍周总理。

2.学生交流，读句子。

3.朗读：

体会总理当时的心情。

4.读好句子：

傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

5.齐读4—5自然段。

6.学生自由读——个人展示——挑战读——齐读。

三、升华

1．为什么1961年的泼水节令人难忘？

2．小结：

景难忘，人难忘，情更难忘。

1．再一次深情地读一读课题。

2．有感情地朗读全文。

四、指导书写

1.出示生字。

2.重点指导：

脚、度。

学生练写。

五、布置作业

抄写生字新词，把自己喜欢的自然段背诵下来。

板书设计

11、难忘的泼水节

祝福

　　　　　　　　　　　　　　周总理　　傣族人民

　　　　　　　　幸福

　　　　　　　　令人难忘

教学反思

课题

12、北京亮起来了

主备人

杨金桂

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

会认15个生字，会写12个字。

二、过程与方法

通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。

三、情感态度与价值观

感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

教学重点

学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

积累优美的词句。

教学难点

在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

教学方法

合作学习、朗读感悟

教学时数

2课时

第一课时

教学目标

一、知识与技能

学会本课15个生字，会写6个生字。

二、过程与方法

初读课文，了解课文内容。

三、情感态度与价值观

感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

教学重点

学会生字新词，流利、深情地朗读课文。

教学难点

理解新词的意思，朗读、理解几个长句子。

教学方法

合作学习、朗读感悟

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、激发兴趣，揭示课题

１.谈话导入：

小朋友们，北京是我国的首都。

它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。

现在让我们一同欣赏北京的风光。

２.多媒体展示北京风光。

欣赏完北京风光，你有什么感受，想说一说吗？

（学生畅所欲言）

３.这就是我们美丽的首都！

它白天美，到了夜里，就更美了！

你们想进一步感受北京夜景的美吗？

今天，我们就来学习一篇写北京夜景的课文。

（板书课题：

北京亮起来了）

1.看有关北京的风光短片。

2.谈话说说自己的看法。

3.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读全文,读正确，读流利，难读的句子多读几遍。

2．检查自学情况：

（1）认读词语。

（2）我们已经和这些生字词成了好朋友。

瞧