加强队伍建设注重习惯培养聚焦课堂教学.docx

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加强队伍建设注重习惯培养聚焦课堂教学

努力转变工作作风深化课堂教学改革

推进学校文化建设全面提升教学质量

开创南江学区基础教育发展的新局面

———南江学区2013年暑假教师培训会上的工作报告

老师们：

大家好！

愉悦的暑假生活很快就要结束了，今天我们相聚在一起，参加暑假教师培训的学习。

首先，我代表南江学区并以我个人的名义向全体教职员工致以崇高的敬意和亲情的问候！

根据培训安排，我就2013年上期工作情况和今下期工作思路作个发言，我发言的主题是《转变工作作风深化课堂教学改革推进学校文化建设全面提升教学质量开创南江学区基础教育发展的新局面》，不当之处，望大家批评指正。

首先我和大家一起回顾一下2013年上期的工作情况：

————办学条件和教育环境进一步改善

办学条件，是衡量教育发展水平的一个重要标志，为改善我区办学条件，我们努力争取县教育局、乡镇党政、各村支两委大力支持的同时，多渠道筹措资金，设法改善办学条件。

对原露江山中学的扩建投入近千万，为南江桥中学与露江山中学合并、镇中心小学搬往南江桥中学创造了有利条件。

浆田学校、群建学校的重建、板江中心小学、松林学校合格学校建设全面启动，昌江小学、板江中心小学、观音阁小学作为县校园文化建设示范学校验收合格。

这样大的投入，惠及学生之面广，在南江教育发展史上是空前的。

在加快硬件建设的同时，努力创设良好的外部教育环境。

热点问题、敏感问题引发的局部矛盾得到及时的化解；违规补课、有偿家教得到有效遏制；学生的交通安全、食品安全依法受到相应的保护。

没有出现影响正常教学秩序的人和事。

这些都为我们提供了一个良好的教学外部环境。

————打造和谐校园教师的精神状态得到提升

学区厉行阶段工作、学期工作讲评制度，学区人员的工作接受校长们的监督和评议，校长的工作接受接受老师的监督和评议，通过不同层面、不同形式的工作讲评会和重大工作公示制度，既增加了学区管理工作的透明度，也增强了老师们对管理人员的信任度，更重要的是增强了大家的责任意识。

“学区服务学校、学校服务老师，老师服务学生”的服务理念在工作中得以贯彻落实，岗位服务意识大大增强。

以篮球赛、排球赛、广场舞比赛等活动为载体，增进了我们的相互了解和彼此沟通，团队合作意识大大增强。

————狠抓学校常规管理教学质量稳步提升

通过开学工作检查、专项工作检查，期末工作验收检查加强对学校工作的管理；通过学科研讨会、专题研讨会、教学比武等活动加强对学校教育教学工作的指导。

各学校能按照学区要求，狠抓常规工作，把提升教学质量作为学校的核心工作来抓，并努力通过课题教学改革来进一步提升教学质量。

今年上期在学区修订教师激励方案、增强激励机制的基础上，各学校相应的制定了奖励激励方案，出台了全面提升教学质量的措施。

通过大家的努力，质量提升显示出良好态势：

去年下期三年级语文、五年级数学抽考成绩、分别或全县三、四名。

今年上期抽考二年级语文、一年级数学分别居全县六、七名。

六年级学业水平考试，语文成绩位居全县第一，凤桥、流江、上坪等28所学校平均分在80分以上，数学位居全县第四，有沙铺、崇义、桥东等18所学校平均分在80以上。

英语平均分80分以上的中评学校。

————校园文化建设有序推进学校育人功能努力强化

以“君子”文化为内涵的校园文化建设全面展开，板小的“竹”文化，观音阁的文道文化，昌江小学的公正文化凸显各自学校学校文化特色，受到上级的充分肯定和社会各界的好评。

今年纳入县学校文化建设示范校的――――学校、―――学校。

在校园文化建设中，我们不仅注重校园文化内涵的挖掘和积淀，更加注重校园文化育人功能的发挥，为学生自由发展和健康成长创造有利条件。

老师们：

大家在各自的岗位上发光发热，共同为南江地区的教育事业作出了宝贵的贡献，取得了可喜的成绩，但是与教育发达地区相比，就能发现我们的工作、我们自身还存在严重的不足：

———学校管理水平不高

1、管理理念更新慢，机构不健全。

2、制度执行缺乏力度，形同虚设。

———教学质量不高，横向相比还存在一定的差距

从抽考和六年级会考成绩来看，学区之间，我们与汉昌、栗山差距较大，学区内边远地区与中心地带差距较大，薄弱学校与基础较好的学校差距较大。

1、少数学校常规管理走过堂，少数教师工作不扎实，教学不务实。

2、课堂教学墨守成规，先进的教学方法引不进课题，有的老师依旧是“满堂灌”“填鸭式”的教学方法。

———办学行为还不够规范

1、课程开设不齐。

音乐、体育、科学等课没有按照课程标准的规定开足的课时。

2、课时安排不足。

有英语教师使用的学校，没用按其专业特长安排英语课教学，导致英语课成为“搭档课”和“跑教课”，致使英语教学质量低下，在今年六年级学业水平考试中，英语成绩全县倒数第一，严重影响六年级质量的总体排名。

今下期学区工作的基本思路是：

高举作风建设的大旗，以行为习惯养成和课堂教学改革为重点，以学校文化建设抓手，以提升师生的精神状态和教育教学质量为目标，开创南江学区基础教育发展的新局面。

下面我谈四点意见：

一、抓队伍作风建设促团队精神打造

实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要有高素质的国民和大量的各类型高精尖人才，高素质的国民和高精尖人才哪里来？

这就需要我们国家的教育事业持续给力，广大教育工作者肩负着光荣而艰巨的历史使命，党中央、国务院向全体教育工作者提出了更高得到要求，党的十八大精神明确要求我们切实改进工作作风、提高工作效能。

教师队伍作风建设关系到党和政府在广大人民群众心目中的地位和形象，关系到广大人民群众的利益，关系到学校和教育的形象。

全体教师要把思想统一到县委、县教育局的工作部署上来，充分认识加强教师队伍作风建设的重要性和必要性，以积极主动的姿态投入到这次作风建设活动中来。

转变工作作风首先是要遵纪守法。

遵纪要从遵守劳动纪律做起，不擅离工作岗位，按时作息。

守法要从遵守《教育法》、《义务教育法》和教育行政法规做起，依法施教，享受法律赋予我们的权利的同时自觉履行法律规定的义务。

我们要从教育系统三起违纪案件中吸取教训，树立南江教师的良好形象。

（酒后驾车、工作时间滞留娱乐场所和参与邪教组织受到行政处罚）

转变工作作风的关键是静下心来教书育人。

我们不能把教书单纯的作为一种谋生的手段，而应作为一种责任去承担、一种事业去追求，在工作中体现自我价值，寻找工作和生活的乐趣，甘为人梯，愿作春蚕，辛勤耕耘，无私奉献。

转变工作作风的目标是我们所做的工作让社会满意，让家长放心，让学生幸福成长、终身受益。

我们在加强队伍作风建设的同时，要着力打造好教师和学生这两个团队。

在打造教师团队的过程中，我们要大力培育和弘扬“爱岗敬业，团结协作，乐于奉献，敢为人先”的学校团队精神。

我们注重政治学习的同时，切实加强新课程标准和现代教育理论的学习，不断更新知识结构，丰富知识内涵，提高业务素质。

我们要进一步更新教育观念，变革教育思想，树立正确的教育观、质量观、人才观，始终把培养创新人才贯穿于教育、教学的全过程。

我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教，坚持以德立身，加强师德修养，提高师德水平，争做社会公德、职业道德的维护者、力行者和传承者。

在打造学生团队的过程中，组织好班级特色创建活动，开展好丰富多彩、内容充实的社团活动

二、抓良好习惯的养成促学校文化建设有序推进

培养学生良好习惯，是一个老话题，也是一个常说常新的教育主题。

学区成立以来，把养成教育作为一项重要工作来抓，通过大家的努力，取得了一定的成效，昌江小学等学校的作法，为我们提供了一些可以借鉴的经验，我们要把养成教育作为一项日常工作来抓，把养成教育纳入到学校文化建设体系中来长期的抓下去，下面，我就行为习惯养成谈三个方面的要求。

首先确立好养成教育目标。

养成教育是一项系统工程，我们要分年级、分阶段确定养成教育的目标，先要引导学生认同目标。

让学生感觉这些目标是“从我们中间来”，要“到我们中间去”，“为了我们的成长和发展”。

通过孩子们喜闻乐见的形式让目标深入人心。

如利用校园广播播报，将目标张贴在教室、走廊，把目标编成儿歌传唱等。

二是要加强强化训练　

　一个良好的习惯形成要有一个过程，一个不良习惯的矫正不是一个号召就能解决得了，要把养成教育渗透到教育教学的各个环节中去。

要充分利用晨会，国旗下讲话、社团活动、课前5分钟这些时间，来搞好行为习惯的强化训练。

三是要适时的科学的进行评价　　

养成教育评价是一项琐碎、复杂的工作，我们把它当做日常工作长期坚持下去，学校要从目标的确立、实施情况、取得的实效等方面对不同老师、不同班级，不同学生适时的进行评价，重视过程指导。

把评价结果纳入到优秀班级、优秀学生评比和教师的绩效考核中来。

2013年是县教育局确定家园行动——校园文化建设主题年，通过大家的努力，我们对校园文化的内涵、作用有了新的认识，总结和摸索出一些校园文化建设的经验和方法，按照“规划先行、示范引领分类推进、分层要求、量力而行、长期坚持”的原则，推进学校文化建设。

学校文化建设既是今年工作的主题，也是一项长期性的工作，绝不能草率从事、做花架子、走过堂，我们要凝心聚智，不断总结经验，充分发挥好其育人功能。

三、抓课堂教学改革全面提升教学质量

南江素有“文化之乡”的美称，近年来，我们虽然在教育教学各方面取得了突出的成绩，但教学质量与我们南江教育大区的地位仍不相协调，区域内学校质量不均衡的现象较为突出，究其原因别开客观条件就是我们的观念更新与教育发展不能同步，课堂教学改革的步子迈得不大。

说穿了依旧“满堂灌”，说简单点就是老师讲多了。

为此，我们要聚焦到课堂教学改革上来，把课堂教学改革作为我们的核心工作来抓。

今年上期，学区出台了《南江学区小学教师课堂教学水平检测实施方案》，进行了课堂教学水平检测，我们要在常态课检测的基础上，查找问题，总结经验，从优化教法、学法入手，以《小学教师常态课检测评价表》为导向，建立适合各自学校实际的课程教学模式。

就如何推进堂教学改革，我谈三点要求：

1、学区研训室、负责小学工作的副校长（校务成员）要加强对课堂教学改革工作的指导、督查和评估。

2、完小学校要完善和健全教研组机构，定期、定时开展好教研活动，通过研讨创新教育教学方法，解决教育教学中的实际问题。

3、全体老师要深刻剖析影响质量提升的原因，积极参与到课堂教学改革的工作中来，通过教学研讨和教学实践，使自己的课堂教学水平不断提高。

四、抓督学责任区建设促研训导三维并举

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：

完善督导制度和监督问责机制。

制定教育督导条例，进一步健全教育督导制度。

探索建立相对独立的教育督导机构，独立行使督导职能。

健全国家督学制度，建设专职督导队伍。

坚持督政与督学并重、监督与指导并重。

强化对政府落实教育法律法规和政策情况的督导检查。

建立督导检查结果公告制度和限期整改制度。

2012年9月国务院颁布《教育督导条例》，10月1日正式实施。

根据省督导工作部署，把平江县定为全省督学责任区建设示范县，据此平江县建立了13个督学责任区，南江学区为第七督学责任区，研训员、学区正负主任和方幼兴等同志聘请为第七督学责任区督学。

以学区研训室为平台建立的督学责任区，集“研、训、导”三位于一体。

县政府、县教育局对督学责任区工作有明确具体的要求：

1、每学期6件事：

①每校两次推门听课、预约听课和教科研听课活动；

②两次师德师风、校纪校风暗访活动；

③两次学校安全、信访、维稳工作督查；

④两次教师、学生、家长及社会人士访谈；

⑤两次学校办学行为督查；

⑥两次环境卫生、校容校貌督查。

2、每学年6件事：

①进行校长述职、测评、综合领导力评价；（到时可以提供样表）

②进行教育社会满意度测评；（到时可以提供样表）

③进行进步最大学校经验推介；

④对学校三年发展规划制定、落实情况的指导与督查；

今年下半年有三个要求：

一是到现在还没有制定三年发展规划的学校，尽快指导其制订出规划；二是已制定了的，也要认真审阅，以求合理，特别注意学校理念的确定，发展愿景的形成。

三是要看学校活动文化的开展是否体现学校理念与发展愿景，学校活动文化包括：

教师活动开展、学生德育活动和社团活动。

各学校要大力配合督学责任区的工作，对督导中限期整改的工作，必须制定出相应的整改方案，认真整改，整改合格后写出书目汇报材料。

各位老师、同志们，发展教育，功在当代，福泽千秋，振兴教育，希望在教师。

我们的事业光荣而艰巨，希望广大教师继续发扬兢兢业业、无私奉献的精神，与时俱进，开拓进取，团结协作，勤奋工作，努力开创南江学区教育振兴的新局面，为南江地区基础教育稳定、健康、均衡发展作出更大的贡献！

最后。

祝广大教职员工身体健康，工作顺利，家庭幸福！

祝南江学区教育事业再创佳绩，再铸辉煌！