教育学心理学案例分析答案大全.docx

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教育学心理学案例分析答案大全

教师资格考试教诲学案例分析题及答案精华版

（一）

内容简介>>

　　几种学生正趴在树下兴致勃勃地观测着什么，一种教师看到她们浑身是灰样子，气愤地走过去问：

“你们在干什么？

”

　　“听蚂蚁唱歌呢。

”学生头也不抬，随口而答。

　　“胡说，蚂蚁怎会唱歌？

”教师声音提高了八度。

　　严肃斥责让学生猛地从“槐安国”里苏醒过来。

于是一种个小脑袋耷拉下来，等待教师发落。

只有一种倔强小家伙还不服气，小声嘟囔说：

“您又不蹲下来，怎么懂得蚂蚁不会唱歌？

”

　　请你运用当代教诲理论对该教师行为作一评析。

　　简要分析：

　　一、关于教诲理论知识

　　该事例摘自《人民教诲》中一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到运用当代教诲理论，即教师应具备对的教诲思想及教诲观念：

（1）教诲观：

　　要树立以学生发展为本教诲观。

在教诲取向上，不但要注重基本知识、基本技能掌握，还要注重基本态度和基本能力培养。

特别在学生创新精神和实践能力培养上，要注重学生发现问题、解决问题能力，学生学习兴趣培养以及学生个性发展。

（2）学生观：

　　要把学生当作是具备能动、布满生机和活力社会人。

（是人，而不是容器）学生是学习主体，是学习主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生能动性，增进其发展。

要尊重、信任、引导、协助或服务于每一种学生。

　　师生要平等相待。

（在人格上是平等，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中权威主义、命令主义。

　　二、环绕问题展开分析

　　该案例问题是“对该教师行为作一评析。

”环绕该教师行为运用当代教诲理论进行分析。

（1）“听蚂蚁唱歌呢。

”孩子具备童心、童真与童趣，具备孩子特有想象力，教师要善于理解孩子“内心世界”。

（新教诲取向不只关注知识和技能，还要关注过程与办法，情感与体验。

“听蚂蚁唱歌”是学生一种体验，教师要尊重并保护孩子兴趣与想象。

）

（2）一种教师看到她们浑身是灰样子，气愤地走过去问；（学生在兴致勃勃地观测着什么，处在其自身活动过程，学生是能动、发展人，教师要善于保护，给学生心理上支持，而该教师不尊重学生主观能动性。

）

　　（3）“胡说，蚂蚁怎会唱歌？

”教师声音提高了八度。

严肃斥责…。

（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。

）

　　（4） 小声嘟囔说：

“您又不蹲下来，…（教师缺少民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高讲坛”）

　　三、掌握答题技巧

　　在答题中，许多教师答案是对的，但没有回答“为什么”而不能得到抱负分数。

答题时，一方面要明确答案，本题中即一方面明确“该教师行为是不对的”。

第二，阐明理由。

（1）先讲结论

（2）联系本案例详细案情（3）写出理论根据。

掌握答题技巧最重要一点是要全面。

教师资格考试教诲学案例分析题及答案精华版

（二）

内容简介>>

　　请阅读李吉林教师成长经历片断，并结合自身实践回答问题。

　　40年前，我是一名师范生，走出师范校门，便走进了小学，这一进去就是40年。

40年来，我感受最深刻就是：

不断塑造自我，努力提高自身素质。

　　在自我塑造中，最重要是心灵塑造，这是对崇高精神境界追求。

我爱学生，学生也爱我。

我热爱和学生、青年教师在一起生机勃勃生活…虽然青春早已逝去，但是，我觉得我心永远是年轻。

　　这样精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观测野花，在郊外河岸、田埂专心致地认别、挑选；我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明印象，在家人熟睡时候，一种人在厨房里练习“范读课文”；夜深人静之时，我进入教材所描绘境界会为文章中人物深深感动，从而一种个巧妙构思如涌之泉流泻而出；课堂中，我一举手、一投足都能使学生心领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。

当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，好像一下子年轻了几十岁。

　　我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗读会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉浸在琴声中了。

这些在我日后工作中发挥了很大作用。

　　在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家诗篇，用优美诗篇来陶冶自己情操，我摘抄古今中外先进诗篇，就有厚厚几本。

近来，为了搞教诲科研，我又如饥似渴地学习教诲学、心理学和美学，还阅读了许多中外教诲家阐述及国外教学实验资料，做了不少卡片。

学习对一种教师来说是永无止境追求。

我常惯用屈原话来勉励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”

　　１、教师应具备如何职业知识构造？

　　２、教师应具备如何职业能力构造？

　　简要分析：

　　一、关于教诲理论知识

　　该案例涉及到运用当代教诲理论，即教师应具备教诲素养：

（1）林崇德专家把教师应具备知识构造分为三个方面：

一是本体性知识，重要指学科专业知识；（即学科基本知识和基本技能）；二是文化知识，指是与教诲关于联综合性知识；（新课程构造特别强调教师应打破原有学科壁垒，具备跨学科知识）；三是条件性知识，即教诲科学知识，也就是如何教书育人方面知识。

（2）教师必要具备职业能力：

　　①信息能力。

教师只有具备信息能力，也才干培养学生信息能力，指引学生去独立地获取知识。

（指收集、解决和运用信息能力，这是教师职业一种新能力，将广泛应用于课程整合和学生研究性学习开展）；

　　②教学能力。

驾驭教学能力，运用各种教学办法能力，培养学生非智力因素能力，当代教诲技术能力等。

　　③表达能力。

口头表达和文字表达这是教师职业能力一种重要方面。

（尚有肢体语言，音像讯息等）

　　④组织能力。

（组织和管理能力是教师职业重要能力，许多案例都会涉及这方面内容）

　　⑤教诲科研能力。

（同步也包括一种扩展专业知识能力）

　　（此外，尚有课程开发能力，课程设计能力，课程整合能力，与原有过度依赖教科书和教学参照书相比，当代教师将更富有创造性，不但会教书并且会编书，当代教诲给教师提供了一种创造性发挥教诲智慧空间）。

　　此道题设问与案例自身关联性较少。

教师资格考试教诲学案例分析题及答案精华版（三）

内容简介>>

　　某校三年级有位叫王峰学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管教师多次教诲，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同窗借钱，同窗不借就打同窗，以至班里同窗见了她都躲得远远。

虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至教师对她失去了信心。

　　但是，这个学生并不是一无是处，她百米赛跑速度超人，在校运会上，她持续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。

除此以外，她还特别爱慕画画，象棋也走得非常棒。

　　请你结合自身教诲教学实践，谈谈如何对待这样学生。

　　简要分析：

　　一、关于教诲理论知识

　　该案例涉及到知识重要为转化后进生方面知识：

　　后进生特点：

（心理需求与现状存在许多矛盾）

（1）自尊，往往得不到别人尊重；

（2）好胜，往往不能取胜；

　　（3）有上进心，而意志薄弱。

　　转化后进生途径和办法：

（1）确立后进生也能成才信念；（洋思中学经验：

没有一种教不好学生）

（2）进一步理解后进生心理特性；（通过观测、调查等手段进一步理解）

　　（3）善于捕获后进生身上积极因素；（通过观测、调查等手段进一步理解）

　　（4）创造各种条件，增进后进生转化；

　　（5）要重复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。

　　二、环绕问题展开分析

　　该案例问题是“谈谈如何对待这样学生。

”即该采用哪些途径和办法。

（1）“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了…”阐明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化，一定要想办法挽救；

（2）积极与学生建立良好师生关系，这是做好后进生转化工作极为重要前提和条件；

　　（3）在信念基本上展开全面调查，理解王峰坏习惯形成因素；

　　（4）“但是，这个学生并不是一无是处，她百米赛跑速度超人，在校运会上，她持续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。

除此以外，她还特别爱慕画画，象棋也走得非常棒。

”

　　（要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上积极因素；）

　　（5）要为后进生转化创造各种条件；（积极与学生建立良好师生关系，争取家庭配合与支持，树立学生自信心，依托、发挥班集体力量等）

　　（6）抓重复，重复抓。

（注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以勉励，看到局限性，在复发时，应确立信心）

教师资格考试教诲学案例分析题及答案精华版（四）

内容简介>>

　　阅读《动物学校》这个故事，回答有关问题。

　　动物学校要招生啦！

动物园动物们奔走相告，踊跃报名。

泥鳅、松鼠、老鹰‥‥‥有幸成为首期学员。

学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。

　　开学第一天第一堂是游泳课。

松鼠、老鹰一方面遭遇尴尬，由于她们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了教师谴责和讥笑。

而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，她以舒展自如泳姿得到了教师赞赏和同窗们喝采。

但接下来课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠强项，飞行是老鹰看家本领，跑步项目对她俩来说更不成问题。

但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，特别是跳跃和飞行，是她弱势项目。

为了提高成绩，她把重要精力放在这两个项目上。

一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间她想放弃这两个项目训练，在游泳这个优势项目上得到进一步发展，但碍于校方规定和校长、教练威严，打消了这个念头。

　　在期末成绩报告课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“Ｃ”等，飞行项目最后没有学会。

原本优势项目——游泳，由于长期没有训练，泳技大不如前，由期初“Ａ”等降到当前“Ｂ”等。

老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“Ａ”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“Ｂ”等，游泳不及格。

松鼠在飞行项目上得到了“Ｂ”等，跑步得“Ｃ”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界最高纪录，但也只得到“Ｂ”等，由于她是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳规定。

　　１、请你就该校课程设立作一评析。

　　２、请你就该校教学评价作一评析。

　　简要分析：

　　一、关于教诲理论知识

　　该案例涉及到是新课程理论知识，课程改革目的是：

（1）改革课程功能。

（强调在学习基本知识、基本技能同步，注重培养学生积极积极学习态度和学会学习能力）；

（2）改革课程构造。

（强调课程要适应时代规定，适应不同地区和学生发展规定）；

　　（3）改革课程内容。

（内容要贴近社会和学生生活，要注重学生经验和体验）；

　　（4）改革课程实行方式。

（倡导自主、合伙、探究学习方式）；

　　（5）改革课程评价办法。

（老式教学评价注重知识与技能评价、成果评价，而新评价改革则更强调发展性评价，在评价办法上注重过程，在评价内容上注重态度和能力，在评价理念上更注重盼望与勉励）；

　　（6）改革课程管理。

（实行国家、地方、学校三级管理）。

　　二、环绕问题展开分析

　　该案例问题是对“课程设立作一评析。

”和“教学评价作一评析。

”

（1）动物学校课程设立不合理。

一方面课程设立不能有效增进各种动物个性发展。

（而是要动物去适应课程）另一方面采用统一设立方式，不注重各种动物选取与需求。

（松鼠、老鹰游泳，泥鳅跳跃和飞行）

（2） 在教学评价上，（评价内容和办法不科学）。

　　①期末成绩报告课上，泥鳅跳跃、跑步得了“Ｃ”等，飞行没有学会。