全国区级联考江苏省镇江市京口区七年级下学期月考语文试题.docx
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全国区级联考江苏省镇江市京口区七年级下学期月考语文试题
【全国区级联考】江苏省镇江市京口区2020-2021学年七年级下学期3月月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
学习了两个单元的课文，我发现好多描写精彩的语句，如：
“他好久没说话，liáo草地吃着山楂片，神情有些沮丧”“我终于发现了它的秘密，于是niè手niè脚地走过去”“我们都面面相qù了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息”。
二、句子默写
2．默写。
①普兴深沉有岸谷，，。
《赵普》
②曲径通幽处，。
《题破山寺后禅院》
③前面是一条路，先生没有走完就倒下了，，。
④，。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。
《从百草园到三味书屋》
⑤是她那对世界无私的爱丰富了我，使。
《童年的朋友》
⑥在这四年里，我历尽艰苦，，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
《一面》
三、综合性学习
3．下面是七年级某同学写的周记（片段），其中有错误，请按要求修改。
①七年级是初中打好基础的一年学习。
②我们要经受毅志力的考验，我们每个同学都要珍惜时间，好好学习，而不至于老大徒伤悲。
③因为，我们将来都希望自己能成为建设祖国的有用人才。
④而且，“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
（1）句①中主语与宾语搭配不当，应删去。
（2）句②中有一个别字，应该把改为。
（3）句③中修饰语位置不当，应该把“”和“”互换。
（4）句④中关联词语运用不当，应该把改为。
四、名著阅读
4．名著阅读。
（1）下列有关名著内容的表述，不正确的两项是（ ）
A．杜小康能做许多孩子想做却做不到的事情：
借很多镰刀给同学们劳动，让“怪”人毛鸭开船送人，活灵活现地表演了《屠桥》中的伪军连长杨大秃瓢。
B．祖师“将悟空头上打了三下”用意是叫悟空三更时分前来学艺。
C．二郎神被菩萨推荐来捉齐天大圣，互相斗法不相上下，最后大圣不敌二郎神，终于被二郎神的细犬赶上咬了一口才被捉住的。
D．观音院中孙悟空发现寺僧要放火烧禅堂，于是上南天门问光目天王我借了“避火罩”，救得唐僧一命。
（2）阅读《西游记》选段，回答相关问题。
行者举棒尽力一打，转震得手疼。
八戒复筑了一耙，亦将耙齿迸起。
原来是一张虎皮，盖着一块卧虎石。
行者大惊道：
“不好了，不好了！
中了他计也！
”
这个“计”叫做什么计？
此故事中唐僧是被谁用了什么方法怎样被抓走的？
五、语言表达
5．读下面一则材料，用一句话写出材料给你的启示。
过去挪威人出海捕捞沙丁鱼，回到港口往往死鱼满舱，鱼的卖价大跌。
一些聪明的渔民想出了一个办法，就是在整舱的沙丁鱼中，放进几条鲇鱼。
当船舱挤满沙丁鱼时，由于自身的惰性它们会被活活的压死，闷死。
而当放人鲇鱼时，鲇鱼生性好动，它们不停地钻动，使沙丁鱼因怕受攻击而拼命游动，激发了沙丁鱼机体的活力，从而降低了死亡率，延长了保活期。
人们就把这种现象称之为“鲇鱼效应”。
鲇鱼效应启示我们：
6．请你结合语境和语文知识，完成以下两处对话内容。
星期天，小敏陪从美国赶回来祭祖踏青的大伯伯游千垛菜花。
当船漂浮在弯弯碧水间的千百座菜花垛中时，大伯满眼讶异惊叹，心生爱意，不禁吟出一句：
“河有万湾多碧水，田无一垛不黄花。
”小敏的爸爸说：
“真美的诗句，不过我倒觉得下句用‘菜花’比‘黄花’更显得直接明白。
”
大伯看着小敏说：
“小敏，你觉得那个词更好呢？
”
小敏说：
“⑶______________________________________________。
”
大伯笑眯眯地问：
“为什么呢？
”
小敏略作思考，说：
“⑷______________________________________________
大伯听了大为赞赏：
“想不到咱们家的小敏文学素养这么高，真棒！
”
六、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
夜宿七盘岭
沈佺期①
独游千里外，高卧七盘西。
山月临窗近，天河入户低。
芳春平仲②绿，清夜子规啼。
浮客③空留听，褒城闻曙鸡。
（注释）①沈佺（quán）期：
唐代诗人。
②平仲：
银杏的别称。
③浮客：
游子。
诗人自指。
7．“夜宿七盘岭”中“宿”字的意思是。
8．“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？
9．这首诗表现了诗人当时怎样的心境？
七、现代文阅读
阅读《鞋》，完成小题。
鞋
阎耀明
①年轻人的鞋坏了，去修。
街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。
年轻人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。
②年轻人就离开了，往街上走。
年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。
有人介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且给一个连高中都没有读过的老板打工，年轻人觉得有点那个。
年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。
他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都去联系，有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。
年轻人自然心里不是滋味，别的不用说，光鞋就走坏了两双。
鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子，这让年轻人很是心焦。
③取鞋的时候，年轻人付了钱，正要走，修鞋人问：
“还没有找到工作？
”年轻人一愣，说：
“没有。
”转身闷闷不乐地走了。
④不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。
原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。
修鞋人坐在屋里，正捧着一份杂志看。
年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：
“这小屋不错，你发财了。
”街口这地段，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。
修鞋人说：
“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。
”年轻人说：
“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。
”修鞋人放下杂志，开始干活儿。
⑤年轻人没有出去，拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。
年轻人问：
“你喜欢？
”修鞋人说：
“喜欢。
”转眼鞋就修好了。
修鞋人问：
“这么久了，应该找到工作了吧？
”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。
但他不好跟一个修鞋人发火。
年轻人没有说话。
修鞋人真是多嘴了，年轻人往外掏钱时，又说：
“这个小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。
”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。
修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。
⑥年轻人再次来修鞋时，修鞋人放下杂志，请他先坐下，还倒了一杯水。
年轻人颇觉迷惑，不知道修鞋人为什么这么客气。
修鞋人说：
“我们是校友。
”年轻人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来在哪里见过这个人。
修鞋人说：
“你大学没毕业的时候，有一年寒假你到我这儿来修鞋，我见你戴着校徽，知道咱俩是一个大学的校友。
”年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。
修鞋人说：
“我毕业已经两年了。
我高你两届，算是师兄了，我叫钉子。
”年轻人似乎一下想起了什么，说：
“钉子？
对了，是钉子。
我在校报上见过这个名字。
钉子就是你呀？
你好像写了几首诗，发表在校报上。
”修鞋人说：
“没错，钉子就是我。
我挺喜欢文学的，觉得生活中如果有文学相伴，那感觉是不一样的。
我毕业后没有找到合适的工作，也不能啥都不干啊，就干起了这个。
我父亲是鞋厂的技师，摆弄鞋有一套，我学来了。
”
⑦年轻人不解地看着修鞋人，心里觉得一个大学毕业生修鞋，咋想咋有点那个。
修鞋人开始干活儿。
年轻人翻着杂志，竟看到了钉子的名字，杂志上登了他的一篇小说。
年轻人一目十行地看了一遍，写的就是修鞋的事。
“修完了。
”修鞋人说，“鞋穿在脚上，可怎么走路还得听脚的，所谓“路在脚下”嘛！
我只会修鞋，不会告诉脚怎么走路。
所以我和你说过的话，你可以不听，或者只当没有听见。
”
⑧年轻人拿出钱。
修鞋人说：
“这次不要钱了。
”“为什么？
”年轻人问。
“不为什么。
”修鞋人答。
年轻人看了修鞋人一眼，似有所悟……
⑨年轻人走出小屋，在门外站了好一阵，才慢慢离去。
10．本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经过。
阅读作品，填写下面的表格。
修鞋人的表现
年轻人的感受
第一次关心年轻人的工作
①
第二次②
③
第三次述说从事修鞋的缘由并启发年轻人
④
11．结合语境，说说文中两处年轻人想的“有点那个”中的“那个”分别指代什么内容
答：
第一个“那个”指
第二个“那个”指
12．理解文中划线句的含义。
“鞋穿在脚上，可怎么走路还得听脚的，所谓“路在脚下”嘛！
13．结合作品说说修鞋人这一人物形象具有怎样的特点？
14．“年轻人走出小屋，在门外站了好一阵，才慢慢离去。
”根据上下文，请你展开合理想象，年轻人在听了修鞋人这番话后，“在门外站了好一阵”，他会想些什么呢？
请用第一人称描述出年轻人的心理活动
阅读《祖母的葵花》回答小题。
祖母的葵花
丁立梅
①我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。
②是祖母种的。
a祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。
③记忆里的黄花总也开不败。
④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。
b扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。
南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。
像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。
黄得很浓艳，是化不开的情。
⑤还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。
它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。
忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。
⑥最突出的，还是葵花。
它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。
小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。
⑦梵高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。
画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。
梵高说，那是爱的最强光。
在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。
⑧我的祖母不知道梵高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。
在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。
葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。
这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。
⑨葵花结籽，亦有另一种风韵。
沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。
这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。
一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。
葵花成熟起来，蜂窝一般的。
祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。
放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。
一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！
⑩瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。
我们的童年就这样香香地过来了。
⑪如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。
老家屋前，一片空落的寂静。
七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。
我想，那里，一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。
15．通过全文，除了葵花，作者还写了哪些植物？
为什么要写这些植物？
16．请对第②段和第④段的画线句进行赏析。
a祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。
b.扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。
17．联系上下文，体会第⑧段中“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福”一句中“香香的”有何妙处。
18．高尔基在《童年的朋友》中介绍了他的外祖母，请说说她和本文中的祖母有哪些相似之处。
八、文言文阅读
《列子》一则
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在登高山。
钟子期曰：
善哉，峨峨兮若泰山！
志在流水，钟子期曰：
善哉，洋洋兮若江河！
伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏，钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰：
“善哉，善哉，子之听夫！
志想象犹吾心也。
吾于何逃声哉？
”
李惠拷皮
后魏李惠，为雍州刺史。
人有负盐负薪者，同释重担，息于树阴。
二人将行，争一羊皮，各言藉背之物。
惠遣争者出，顾州纲纪曰：
“以此羊皮拷知主乎？
”群下以为戏言，咸无应者。
惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：
“得其实矣。
”使争者视之，负薪者乃服而就罪。
19．解释加点的字。
①同释重担（）②于何逃声（）
③卒逢暴雨（）④负薪者乃服而就罪（）
20．翻译画横线的句子。
善哉，善哉，子之听夫！
志想象犹吾心也。
人有负盐负薪者，同释重担，息于树阴。
21．李惠对州纲纪说出了断此案的办法，你知道是什么办法吗？
请解释。
22．本文阐述了什么道理？
九、作文
23．按要求完成作文，题目：
让我不能忘怀
要求：
①请将题目补充完整后作文。
②不少于600字的记叙文，内容健康，积极向上。
③内容充实，感情真挚。
参考答案
1．潦jǔ蹑觑shū
【解析】试题分析：
字音题重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。
此题注意拼读正确，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
同时注意“潦”“蹑”“觑”的字形书写要正确。
2．①虽多忌克,而能以天下事为己任
②禅房花木深
③我们只有踏着他的血的足印继续前进
④油蛉在这里低唱蟋蟀们在这里弹琴
⑤使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的
⑥受尽非人的虐待
【解析】
试题分析：
这是一道根据上下文默写的题目，首先要选准诗句，然后不要出现错别字。
注意“忌”“禅”“油蛉”“蟋蟀”“虐待”的写法。
3．
（1）学习
（2）“毅”改为“意”。
两横线都填对，方可得满分
（3）“将来”与“都希望自己”互换。
两横线都填对，方可得满分
（4）“而且”“所以”。
两横线都填对，方可得满分
【解析】
试题分析：
考查病句的辨析与修改。
常见的病句类型有表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等。
修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。
然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。
修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，最后看表达是否清楚和正确。
本题依据题目的提示作答即可。
点睛：
正确使用句子是表达理解的需要，写好句子是语文能力的重要组成。
判断病句，要有一定的步骤，先理清主干（主谓宾）看搭配是否有问题，成分是否残缺，再看是否存在用词不当、语序不当、语义重复或矛盾等问题。
4．
（1）AC
（2）金蝉脱壳计黄风大王部下的前路先锋先现了原身变作一只猛虎引得悟空八戒追赶，而后剥下皮来盖子卧虎石上，脱真身化一阵狂风回路口，将念经的唐僧一把拿住，带走了。
【解析】
试题分析：
A.活灵活现地表演了《屠桥》中的伪军连长杨大秃瓢的是陆鹤，不是杜小康。
C.“终于被二郎神的细犬赶上咬了一口才被捉住的”说法错误，二郎神是在太上老君的暗助下胜利的。
点睛：
名著导读是中考试题中必考的一项内容，常与文学常识在一起进行考查。
考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。
需要平时广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。
5．示例：
有竞争才会有压力，有压力才会有动力和活力。
（或：
生于忧患，死于安乐。
或；生命在于运
【解析】试题分析：
此题考查对材料的理解与概括中心意思的能力。
根据材料，“鲇鱼效应”给我们的启示是有竞争才会有压力，有压力才会有动力和活力。
或：
生于忧患，死于安乐。
6．示例一：
⑶“我觉得“黄花”一词更好。
”（意思对即可，2分）⑷“因为“黄花”更能突出菜花的颜色之美，令人浮想联翩，“菜花”过于直白，缺少诗意，而且“黄花”对“碧水”对仗工整（更有平仄相对的声韵之美）。
”（只要答出色彩美和声韵美的一个方面即给分，2分）
示例二：
⑶“我也觉得“菜花”一词更好。
”（意思对即可，2分）⑷“因为“黄花”在古典诗词中还可指“菊花”，比如“今又重阳，战地黄花分外香”，再如“人比黄花瘦”，此情此景用“菜花”更准确。
【解析】试题分析：
此题需要结合语境以及语文知识作答。
选择“黄花”或者“菜花”均可。
选择“菜花”可以从古典诗词中“黄花”指代“菊花”这方面说明理由。
选择“黄花”可以从这一意象的色彩的角度说明理由。
7．住宿（住）、过夜
8．山月近得仿佛就在窗前，银河低得好像要流进房门。
（意思对即可）
9．独宿异乡的愁思（惆怅、失意）；对故乡的依恋。
【解析】
【分析】
试题分析：
7．此题考查的诗中字词的意思。
阅读全诗，了解内容，根据语境理解句子所描写的事件。
根据“七盘岭”一词为地点，即可理解“宿”为“住宿；过夜”的意思。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
8．此题考查诗歌的形象，阅读诗歌，根据其中描写的景象，发挥想像，从声、色、形等方面描摹诗中所写景色，可运用修辞手法对景物的状态加以形容修饰。
本题围绕“山月近得仿佛就在窗前；银河低得好像要流进房门”回答。
【考点定位】鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
9．此题考查学生分析作者的情感，品味语言，注意抓住诗中关键词语，“独游”，说明独自一人，“子规啼”“闻曙鸡”等意象，再著一“空”，就将诗人内心的“独宿异乡的愁思（惆怅、失意），对故乡的依恋”之情刻画的淋漓尽致。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
10．①闷闷不乐
②再次关心年轻人的工作并述说修鞋经历
③受到挖苦，感到不满
④似有所悟
11．第一处“那个”，指给比自己学历低的人打工，挣钱还少，感到丢人。
第二处“那个”，指一个大学生毕业后去修鞋，大材小用。
12．运用比喻的修辞手法，用鞋和脚分别比喻职业和人生追求，形象生动地阐述了不管目前的职业是否如意，只要能坚持正确的人生追求，脚踏实地的努力，就能走出属于自己的精彩的人生的道理．。
13．修鞋人这一人物形象的主要特点是脚踏实地和有人生追求。
修鞋人大学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊儿变成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有样；修鞋之余，还在杂志上发表小说，追求自己的梦想；他能够面对现实，在生活中找到自己的位置。
14．得分点：
采用第一人称，语句通顺无错别字，符合情境。
【解析】
【分析】
试题分析：
10．此题考查学生对文章内容的总结概括，阅读文章可以发现，年轻人第一次去修鞋时因为没有找到工作而闷闷不乐，修鞋的人关心他；第二次修鞋的人再次关心他，可是年轻人却感到不满；第三次修鞋的人讲述自己的事，年轻人似乎有所领悟．能用简洁的语言概括出来。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
11．此题考查学生对人物心理的描写，注意结合语境。
通读阅读第二段可以看出“那个”是指给比自己学历低的人打工，心里不舒服．阅读第七段可见，“那个”是指一个大学毕业的人去修鞋，有点大材小用。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
12．理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
根据文章及链接材料可知，用鞋和脚分别比喻职业和人生追求，形象生动地阐述了不管目前的职业是否如意，只要能坚持正确的人生追求，脚踏实地的努力，就能走出属于自己的精彩的人生的道理。
能结合选文和材料中人物的形象，写出自己对这句话的理解即可。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
13．此题考查学生对修鞋人的人物形象的分析，从修鞋人大学毕业后去修鞋，而且把修鞋工作做得有模有样的，可以看出他脚踏实地，认真对待工作；从他在杂志上发表小说，可见他追求自己的梦想．能用自己的话总结概括出来。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
14．此题考查学生对人物心理的描写，注意结合语境。
运用第一人称，言之成文即可。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
15．葵花、丝瓜花、黄瓜花、南瓜花。
突出强调作者对葵花那喜爱之情。
16．①句运用比喻的手法．表现祖母的细心和认真；写出了在祖母的精心照顾下，葵花长得很茂盛。
②句运用拟人手法，生动形象地描绘了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，表现出作者的喜爱之情。
17．①"香香的"表现出葵花子诱人的香味；②使用叠词，朗期上口，有韵律美；③表现出等待的幸福快乐；④体现了"我们"的童真童趣。
18．慈爱的、勤劳的祖母，只有在"老得连葵花也种不动"的时候，才不得不停息劳作；然而她依然期望着能给后代做点什么，依然还记得曾经给孩子带去的享受和欢乐。
【解析】
【分析】
15．试题分析：
这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。
如此题的题干是“作者还写了哪些植物”，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，最后概括为葵花、丝瓜花、黄瓜花、南瓜花。
写这些植物是为了突出强调作者对葵花的喜爱之情。
点睛：
信息筛选的题目，常考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。
答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。
综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。
答题时注意提取文中的关键词语分析作答。
16．试题分析：
此题主要是赏析语句运用的修辞手法，第二段画线句子运用的是比喻，第四段画线句子运用的是拟人的修辞手法，结合语句分析出该修辞的表达效果，以及表现的人物的情感。
点睛：
赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。
17．试题分析：
“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福”一句中“香香的”属于叠词，本题考查叠词的使用效果。
结构上，使用叠词，朗期上口，有韵律美；内容上，表现出葵花子诱人的香味，表现出等待的幸福快乐，体现了“我们”的童真童趣。
18．试题分析：
人物形象分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其他侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。
此题从“慈爱与勤劳”的角度概括人物形象，然后列举具体的事例进行分析。
19．放下使......逃跑同“猝”，突然于是，就
20．有一个背盐的和一个背柴的人，同时放下重担在树荫下歇息。
21．用拷打羊皮的办法，羊皮粘盐，拷打即落下，知其主人。
22．遇事要多思考，多联系，用智慧解决问题是最有效的方法。
（我们不能巧取豪夺，见利忘义，是你的，想跑也跑不掉，不是你的，想的也得不到；掌权为官者在事实弄清楚前，要一碗水端平，公平对待当事人，要有心明眼亮、明察秋毫的素质。
）言之成理可酌情给分。
【解析】
【分析】
选自《列子》作者：
列御寇朝代：
春秋
（译文：
有一个背盐的和一个背柴的人，同时放下重担在树荫下歇息。
二人起身将走时，争夺一张羊皮，都说是自己垫背的东西。
李惠打发两个争羊皮的人出去，回头对州的主簿（相当于现书记员）说：
“从这张羊皮身上能拷问出它的主人吗？
”手下竟没有一个能回答的人。
李惠令手下人把羊皮放在席上，用庭杖击打它，见有少许盐屑落下，便说：
“得到实情了。
”令手下人叫两个
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