政治教案.docx

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政治教案

政治教案

　　篇一：

政治教学案例反思

　　高中政治教学案例反思

　　-----浅谈培养学生兴趣的几种途径

　　爱因斯坦曾经说：

“兴趣是最好的老师。

”美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。

兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的重要前提。

《思想政治》教学是一项表面枯燥单调，内涵却极其丰富的工作，如何调动学生学习政治的兴趣，活跃课堂，就成了课堂教学一项至关重要的任务。

作为一名政治老师，结合自身工作实践，就如何培养学生的学习兴趣谈以下几点体会。

　　老师：

可敬、可亲

　　在课堂教学中，老师是教学活动的组织者和参与者，他始终处在教学活动的中心位置。

只有老师可亲可敬，才能强有力地吸引学生，积极有效地影响学生，激起学生的学习兴趣。

否则，如果老师态度冷漠，知识浅薄，既不可亲，又不可敬，那么，学生必然心灰意冷，对学习推动兴趣。

因此，老师上课必须做到可亲可敬。

　　首先，老师要可亲。

上课要对学生充满激情，要精神饱满，面带微笑，亲切自然，不可冷冰冰，板起面孔。

学会关心学生，随时注意观察把握学生的接受能力，反应情况，为学生释疑解难，不可不顾学生，一味讲课。

课堂提问，老师要循循善诱；多肯定，耐心帮助他们把问题弄通弄懂；最大限度地少用处罚。

课堂上，老师切忌以冷嘲热讽的方式对待学生，伤害学生的自尊心。

课堂上，学生注意力分散，影响课堂纪律，老师应尽量采取暗示方式，如提问，适当提高语速或

　　语调，使学生自觉认识错误，改正错误，不可粗声暴气，动辄当众训斥，这样，只会导致师生关系恶化，学生失去对课程的兴趣。

要尊重学生，信任学生，让学生有活敢说，有疑敢问，要做到真理面前人人平等，允许和鼓励学生和老师争论、探讨问题。

　　其次，要可敬。

老师上课教学基本功要扎实。

要口齿清楚，语言准确、简炼、生动、形象，仪态大方，表情手势得当。

字迹工整。

要有比较渊博的知识，如政治教学中相关的天文、地理、社会生活、时事热点等。

要讲求教学的方法艺术，教学要目的明确，重点突出，启发得当，举例典型，形式新颖。

此外，老师还应注意师德修养，要严以律己，虚心好学，敬业爱生，尽职尽责，言谈举止文明高雅，处处为人师表。

　　学生：

对知识有需求感

　　心理学研究表明：

兴趣源于需要。

课堂教学老师要激发学生的学习兴趣，使其积极主动学习，就必须想方设法使学生对知识产生需求感。

　　首先，要让学生懂得所学知识的重要性。

学生只有充分认识了它的重要性，才能产生学习的欲望。

如组织高一经济常识中关于股份有限公司教学时，我先对学生讲了这么一段话：

“90年代，武汉有一个生意人去深圳出差，在街头购买了3000元某公司的原始股，回家后不慎遗失，10年后，他顽皮的儿子从旧书中偶然翻出了十年前的原始股，他找股市朋友算了算，你们说这3000元原始股价值多少？

800多万元（学生一阵长嘘），你们想知道股票是怎么回事吗？

是谁赋予

　　它这么神奇的力量，由3000元升到了800多万元。

这就必须就股份有限公司谈起。

”学生们学习的兴趣一下子就调动起来了，教室里静悄悄，都在全神贯注听我讲解新知识。

　　其次，要利用教材本身知识的吸引力唤起学生的学习欲望。

譬如在讲解哲学常识“意识能反映客观事物”一框时，我讲了一个小故事。

地主在大雪天邀秀才，县太爷饮酒赏雪，秀才提议就雪吟诗，秀才说：

“大雪纷纷落地”，县太爷接着吟：

“预兆皇家瑞气”，地主道：

“下他三年何妨”，恰逢一乞丐饥寒交迫路过破口大骂：

“放你娘的狗屁”。

学生在愉快中轻松地接受和理解了人们因为利益立足点不同，阶级立场不同，对同一事物的反应也会不同的哲学道理。

　　学习：

要有成功感

　　心理学研究表明：

兴趣有赖于成功。

学习上，当学生克服了重重困难，突破了一道道难题，获取了某种知识，心理就有一种成功的喜悦，越学越有兴趣。

否则，如果学生上课听不懂，提问不会答，作业满篇错，学习完全在失败中渡过，那么，他对学习就会失去兴趣。

因此，课堂教学老师要努力使学生尝到学习成功的甜头。

　　首先，要让学生学好，老师必须教好。

老师的教是学生学习的外部条件。

课堂教学，老师要在吃透教材的基础上，结合教材特点、学生特点，尊重教学规律和认知规律进行教学。

要突出重点，抓住难点，坚持老师为主导，学生为主体的教学原则，正确运用各种教学方法启迪学生思维，使学生从易到难，由浅入深地学习。

当学生在学习上遇到困难无法突破时，老师要循循诱导，帮助学生排除拦路虎，使他们

　　从“山重水复”的无路之地走向“柳暗花明”的成功境界。

这样，学生就会消除畏惧心理，产生成功感。

　　其次，老师在教学中坚持多表扬原则，在课堂教学中，学习学得好，问题回答正确，老师固然要及时给予表扬和肯定。

而且当学生对某一知识学习理解不全面不深刻，或者不很准确时，老师除了给以补充完善外，还要给学生适当的肯定和鼓励。

甚至有时学生对某一知识的理解完全错误，但只要他学习努力，老师也要对这种精神加以肯定。

只有这样，才能充分培养学生的成功感。

　　最后，思想政治教学要讲究手段多样化，不断刺激学生的兴奋点。

教学中，老师要针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论结合，理论与实践相结合，课本与社会相结合等，不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，切忌用一种教学模式和方法。

我在讲解政治常识“中国共产党是社会主义事业的领导核心”一节时，我特意收集了相关的报纸，并请同学朗读，既学习了时事，又提高了学生的兴趣。

为了掌握和理解我国的根本政治制度，我特意邀请县人大代表给同学们上了一堂“关于我国选举制度”的课。

此外，还可以在课堂中穿插小品、辩论、“小老师讲课”等多种形式。

总之，让学生在轻松的氛围中以最大的热情，浓厚的求知欲完成教学任务。

　　篇二：

初三政治教案全册

　　第一单元承担责任服务社会

　　第一课责任与角色同在

　　教学目标：

　　知识目标：

知道责任的含义；知道的责任的；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

　　能力目标：

能够分清责任的；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

　　情感态度和价值观目标：

对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

　　重点和难点

　　责任的概念；责任的；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于

　　责任回报

　　教学方法：

　　学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；

　　课时安排：

　　4课时，每框2课时

　　第一课时

　　第一框我对谁负责谁对我负责

　　授课过程

　　导入新课

　　提问：

1、小方面临的问题是什么？

　　2、你认为应该有谁来解决这个问题？

为什么？

　　3、如果你是小方，你会怎么决定？

　　教师指导：

当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。

先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。

我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

　　新授：

第一框我对谁负责谁对我负责

　　一、我的角色我的责任

（一）第一个活动：

支付赔款的案例分析

　　1.提问：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？

（少年做错了事，该为自己的行为负责）

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？

（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

）

　　（3）你赞成爸爸的决定吗？

你觉得爸爸为什么要这样做？

（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。

）

（二）回顾自己的成长历程

　　思考

　　1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

　　2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

　　的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。

而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？

　　（三）第二个活动：

责任的含义

　　1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

　　2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

　　注意：

教师可以先举例

　　3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

　　（四）第三个活动：

地震问题

　　1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸

　　2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？

　　3、总结：

人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

　　（五）第四个活动：

责任的几种问题

　　1、教师讲解责任的几种主要

　　2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

　　（六）第五个活动：

生活中的角色

　　1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

　　2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任

　　3、按照课本活动步骤各小组依次进行

　　4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

　　注意点：

要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。

如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

　　总结：

只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

　　板书设计：

　　反思：

　　第二课时谁在对我负责

　　一、谁在对我负责

（一）第六个活动：

“忘记带作业本”

　　1、小品表演故事材料

　　2、结合小含讨论书上的表格

　　1、重点讨论作为小含的组长该怎么做，才是真正负责的行为

　　2、讨论教材提出的三个问题

　　教师总结：

每个人应该自己对自己负责。

如果对自己不负责任，就应该承担相应的后果。

所以我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给别人，否则可能会付出更大的代价。

　　注意：

教师指导学生复习前面有关责任的含义、责任的等内容。

（二）第七个活动：

“反思自己承担的责任”

　　1、请学生从正反两个方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。

（男女对抗赛）

　　2、在全班探讨：

有些责任本该自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果？

　　注意：

学生对自己承担的责任可能局限在家庭、学校生活中，可以适当拓展，把承担责任的范围

　　扩大到社区、社会。

　　过渡：

其实，当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。

　　（三）第八个活动：

“他人对我负责”

　　1、材料中列举了几项学生能够直接感受到、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生在补充几例。

　　2、将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。

　　3、教师说明：

除了家人以外，他人对自己的尽责，更多的是表现在遵守职业道德。

请学生以一项职业为例（最好是学生熟悉的一些职业，可以是父母的职业。

如医生、邮递员、营业员等，）从正反两面探讨尽到职业责任的重要性。

　　注意：

第1问和第2问有近及远，使学生感受我们的成长离不开父母