小学美术二年级教案.docx

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小学美术二年级教案

小学美术第三册教案

全册教材分析

一、教学内容安排：

苏教版美术教材二年级上册既有生动有趣的活动，又有技能技巧的训练。

全册共有十八课，其采用的形式有想象画、小制作、等等，他们与其他年段的相应内容贯通衔接，形成纵向的联系。

教材采用了

大量的名家名作和学生创作的作品，这些作品充满了现代感，充满童趣，构图饱满，用线粗犷流畅，用色大胆明亮，每一课所配文字生动、切题，无论是给教师还是给学生，都提供了较好的学习参考范例。

二、教材重点难点：

本册学习重点以“感受”为主，在各课时的教学中充分挖掘学生的潜质，引导其多看、多想、多说，培养对美术的感受力、创造性力，提高思维的想象能力和作品的审美创作能力。

在本册内容中，是小学生不易掌握的，预计在该学期的学习中,运用抽象的色彩、形象来表达自己的感受，对二年级学生来讲比较困难，所以在教学中会增加一些课时，同时教师在授课时要精心设计教学方法。

三、年段特点分析：

二年级学生既具备幼儿的童趣，又兼顾成长的幻想，以及一年级奠定的美术基础。

这使其拥有自由的想象空间，简单的表现能力,综合以上因素，培养美术兴趣，加强对美术的感受能力，大胆的进行创作是这年级的重点。

四、教学进度安排：

第1课一一难忘夏天

（一）

（二）（3课时）

第2课一一机器人伙伴（3课时）

第3课一一水墨情趣（1课时）

第4课一一相同图样排排队（1课时）

第5课一

—小挂件（1课时）

第6课一-

—亮眼睛

（一）

（二）（1课时）

第7课一-

—感觉肌理

（一）

（二）

（2课时）

第8课一-

—实物拼贴

（一）

（二）

（2课时）

第9课一-

—印出来了印出来了（2课时）

第10课一

画触觉（1课时）

第11课一

装饰瓶（1课时）

第12课一

画画虾和蟹（1课时）

第13课一

做做虾和蟹（1课时）

第14课一

-一大家一起来想象（2课时）

第15课一

-一自然现象（2课时）

第16课一

-一叶子片片

（一）

（二）

（2课时）

第17课一

-一老人和儿童（2课时）

第18课一

-一漂亮的灯

（一）

（二）

（2课时）

以上总计30课时，其余课时留作校本课程创作、班级文化活动等其他安排。

教学设想策略

结合新的美术课程标准和学校实际教学情况，本学期教学拟从以下方面做有效尝试：

1、为方便学生携带工具，将绘画内容与手工内容拆分，课目相对集中，。

2、学期中安排一定量的绘画创作活动，利用大量的儿童画作品为校园和班级创设艺术的环境，让学生学有所用，激发对美术学习的兴趣，同时开展校园美术学科活动。

分课教学案例

补充课期初准备学习目标:

•通过观看与欣赏美术画册，学生初步了解教材内容，对新学期美术学习任务有一个大体的认识，激发学习的欲望，树立学好美术的信心。

•说说自己对美术学习的希望和打算，交流心得。

・明确木学期的美术学习要求以及具体的要求和注意事项。

在日常生活中做有心人，注意收集一些废旧材料。

重点难点：

•观看、欣赏新教材，初步了解学习内容，明确学习目标。

学习准备：

•教师准备一一新学期书木、同学以往的作业和作品。

・学生准备一一彩色水笔。

学习过程：

・回顾与总结

1、在组长的组织下对一年级的美术学习及相关的活动进行讨论，对自己的表现作出评价。

2、发表自己对进入二年级学习的想法，说说具体的打算。

•欣赏与了解

1、学生采用摸、看、比、说的形式观看新书，初步的了解新学课本，同桌同学相互交流一下：

（1）这本新的美术书与原来的有什么不同？

（2）你更喜欢那一本？

为什么？

（3）你最喜欢其中的哪一课？

为什么？

（4）你希望老师用怎样的方法来教？

（5）你认为学好美术课要作好哪些方面的准备？

2、以小组竞赛的方式，在老师的组织下，将练习画木上的画纸一一上缴，集中摆放，看哪一组收缴得又快又齐。

3、听老师提出的新学期学习要求。

（1）每次课前准备好美术用品和工具。

（2）做生活的有心人，平时注意收集一些废旧材料。

（3）保持作业时的教室整洁。

（4）针对各班特点所提出的不同要求……

教后札记：

第1课难忘夏天（二课时）

一、课型造型表现

二、教学目标

1、培养学生的发现能力和艺术创造力。

2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画而。

3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。

三、教学重点难点

I2重点：

学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画而。

2、难点：

如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。

四、教学准备

1、师：

颜料、水粉、范画、花裙子.纸.剪刀夏季的图片.照片物品等。

2、生：

颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。

五、教学过程：

（一）游戏：

1、教师出示游戏：

“连连看”

红橙黄蓝绿紫

夏

以上颜色哪些可以与夏天有联系？

你是如何感受到的？

2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，（事先准备好一张用口色油画棒画好夏季景观的口纸）随后出现一张油画棒水粉画。

3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，

让我们跟随色彩走进难忘的夏天。

（二）准备

1、（师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？

2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：

泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。

也可简单将自己或同伴装扮一下。

用头巾扎一扎，带上小墨镜……

3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！

（三）回忆夏天

1、模仿秀

装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？

通过你的动作告诉大家吧！

（学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车……）

△、随即提问：

经常游泳皮肤会……？

夏天汽车的人还会穿成什么样？

你怎么看出小朋友是在夏天溜真冰？

△、夏天都会有哪些水果？

除了水果夏天还有一些什么好吃的？

△、尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：

撕纸、剪贴、画一画等。

△、欣赏：

打开书P2看看书上的作品多有趣。

（四）讨论

1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。

同学们讨论一下，夏天里还有什么？

夏天给你卬象最深刻的是什么？

2、同学门相互讨论，教师到各组参与。

（老师在巡视时一定要注总让每个学生发言）

（五）创作

夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来。

学生作业，教师巡回指导。

（六）评价：

1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。

2、猜猜看：

△、夏季为什么这样热？

△、哪些颜色使人感到炎热？

哪些颜色使人感到凉爽？

△、我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？

（七）教后记：

第2课机器人伙伴（三课时）

一、课型造型表现

二、教学目标

1、培养学生热爱科学，并努力想象、创造的意识。

2、认识科学的进步，对未来科学的展望。

3、通过想象，表现一幅机器人的活动画而。

三、教学重点难点

1、重点：

想象讨论机器人的未来生活并加以表现。

2、难点：

想象的奇特，有预见性。

四、教学准备

1、师：

机器人玩具，有关机器人的影视动画、图片，范画，拟声录音。

2、生：

记号笔，彩色水笔，收集机器人玩具、图片、故事书。

学生练习绘画

五、教学过程：

（一）表演、装扮

1、教师出示一些废旧材料，女山报纸、易拉罐、纸盒、木棒……提问：

你能用这些废旧材料组合出什么东西？

（学生讨论回答）

2、教师出示课前制作好的“机器人”，提问：

这是用废旧材料组合出的什么？

3、你可以用这些材料将你自己打扮成机器人吗？

△、同学们用身边的各种材料，将自己装扮成机器人。

机器人装扮好了，谁来模仿一下它们是如何走路、说话的？

△、请学生模仿表演。

动作可以有阶段性的停顿，像机器人一样的停顿动作。

谁来评评哪个同学模仿的像？

△、学生相互评价讨论。

（二）讨论

1、你见过机器人吗？

在哪儿见到的?

2、你见过的机器人是什么样的？

△、学生描述机器人的式样特征。

3、它有什么功能？

（学生可以展示自己课前搜集的图片资料）

4、你想像展望未来的机器人还具有什么样的功能？

它长的什么样？

△、学生展望，想象要奇特、多彩。

小组学生简单描绘一下，还可展示各自的设计草图。

这些机器人还真可爱，如果我有一个这样的机器人伙伴，我们的生活会怎样呢？

（三）欣赏

1、机器人动画片段。

△、哪个机器人给你留下最深刻的卬象？

为什么？

交流机器人故事书。

△、简单介绍此书故事内容。

欣赏课木上机器人的图片。

△、它们在做什么？

2、欣赏郭达、蔡明的《机器人》小品。

小品中的机器人会做什么事？

（四）演示、创作练习

1、教师演示画一个机器人。

△、它的头、身体还可以是什么形状的？

2、请若干位学生上黑板用几何形组合机器人。

着重强调机器的表现方法，如加一些表现金属质感的高光、表现机器组合的钏钉等。

3、学生想像创作，画一个机器人，可以在画面上加上废旧材料，还可以写上说明文字。

（五）评价

1、展示学生的作品，举行机器人展示会，全班巡回观摩。

2、评选几位作品创意奖。

3、故事续编

△、故事开端：

科研人员设计出一个机器人，这个机器造型独特……功能十分强大……

△、故事结局如何，请你说一说。

4、和着音乐全班集体学做机器人。

（六）辩论角：

△、未来的机器人会比人更聪敏吗？

△、机器人能帮助人，但也会对人造成伤害吗？

机器人资料：

（补充了一些有关机器人的知识）

机器人的分类

关于机器人如何分类，国际上没有制定统一的标准，

有的按负载重量分，有的按控制方式分，有的按自由度分，

有的按结构分，有的按应用领域分。

一般的分类方式见表：

有几个自由度，可固定或运动，用于

相关自动化系统中。

机器人的机械动作。

重复进行作业。

数控型机器人不必使机器人动作，通过数值、语言

等对机器人进行示教，机器人根据示教后的信息进行作业。

感觉控制型机利用传感器获取的信息控制机器人

适应控制型机机器人能适应环境的变化，控制其自

器人身的行动。

学习控制型机机器人能“体会"工作的经验，具有一

器人定的学习功能，并将所“学''的经验用

于工作中。

智能机器人以人工智能决定其行动的机器人。

机器人的定义

具有如下3个条件的机器称为机器人：

1,具有脑、手、脚等三要素的个体；

2,具有非接触传感器（用眼、耳接受远方信息）和接触传感器；

3,具有平衡觉和固有觉的传感器。

机器人的定义是多种多样的，其原因是它具有一定的模糊性。

动物一般具有上述这些要素，所以在把机器人理解为仿人机器的同时，也可以广义地把机器人理解为仿动物的机器。

1988年法国的埃斯皮奥将机器人定义为：

“机器人学是指设计能根据传感器信息实现预先规划好的作业系统，并以此系统的使用方法作为研究对象"。

1987年国际标准化组织对工业机器人进行了定义：

“工业机器人是一种具有自动控制的操作和移动功能，能完成各种作业的可编程操作机。

”

我国科学家对机器人的定义是：

“机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器"。

在研究和开发未知及不确定环境下作业的机器人的过程中，人们逐步认识到机器人技术的本质是感知、决策、行动和交互技术的结合。

随着人们对机器人技术智能化本质认识的加深，机器人技术开始源源不断地向人类活动的各个领域渗透。

结合这些领域的应用特点，人们发展了各式各样的具有感知、决策、行动和交互能力的特种机器人和各种智能机器，如移动机器人、微机器人、水下机器人、医疗机器人、军用机器人、空中空间机器人、娱乐机器人等。

对不同任务和特殊环境的适应性，也是机器人与一般自动化装备的重要区别。

这些机器人从外观上己远远脱离了最初仿人型机器人和工业机器人所具有的形状，更加符合各种不同应用领域的特殊要求，其功能和智能程度也大大增强，从而为机器人技术开辟出更加广阔的发展空间。

（七）教后记：

第3课水墨情趣（二课时）

一、课型造型表现

二、教学目标

1、培养学生的想象力，创造力。

2、了解各种颜料，工具的性能，画法。

3、运用综合手法使画面丰富，有趣。

三、教学重点难点

1、重点：

了解水墨画画法。

2、难点：

能将各种工具综合运用。

四、教学准备

1、师：

国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、欣赏课件、范画、图案参考。

2、生：

彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料、水杯等。

五、教学过程：

（一）比较

1、小朋友们，老师这有一些画要请小朋友们一起欣赏，仔细看，看完了告诉老师每幅画分别用了哪些颜色，用了什么方法画的？

（比一比哪位同学看的准又快）

2、看一幅、贴一幅

贴画

（找区别，着重讲解水墨画的特点如纸张的特点，工具的特点等）

（二）尝试

1、复习、巩固各种画的单一画法

注意：

水份的控制

特点：

不溶于水（示范）

特点：

水粉不同，画出的效

8、水墨Ifil:

米用国ISI颜料、水、墨

b、油画棒：

采用油画棒

c、水粉画：

采用水粉颜料、水果不同

2、学生可以根据教师的提示尝试各种方法。

如：

用油画棒画一画线条；用毛笔加些小点、小圈；用水粉颜料涂一涂色等。

提示：

引导学生将不同的方法组合在一起使用，注意观察它们会有什么样的变化、什么样的效果。

（三）欣赏

1、欣赏一段优美的水墨动画。

2、综合绘制方法的范画

请同学们看一看这幅画，与我们刚才看到的那些有何不同？

相同在何处？

这幅画把刚才我们看到的方法都用上了。

△、分析讲解示范

分析：

这幅画每个地方分别用了什么技法？

（生讨论，生）

讲解：

将水墨、油画棒，水粉等结合起来会出意思不到的效果使画面更丰富。

△、示范：

具体示范讲解

2、打开书P6、7,在书上同学们还会看到很多有趣的画而，同学们同桌一起看一看，说说自己最喜欢哪一幅？

引导学生关注画面的创意、材料。

（四）启发、创新

1、除了刚才老师讲的这些，你还能想岀哪些好方法？

A、指印法B、点点法C拓卬法

2、学生在实物投影上示范给同学看，同学们可以补充不同的想法。

（五）创作

学生作业设计:

用多种技法，以水墨为主画一张综合作业

学生完成作业，教师巡回指导,指导重点：

水份控制

（六）评价

1、优作讲评，不足作业提出修改方法

2、金点子：

同学们可以尝试用刚才画好、印好的作品进行二次创作,如剪纸、

改变成一把小伞、制作成一件小手工、回家后还可以各爸爸、妈妈一起尝试在自己的白色T恤衫上画一画……。

、

（七）教后记:

第4课相同的图案排排队（一课时）

一、课型设计应用

二、教学目标

1、了解图案、单独纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

2、掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

3、在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维，认真的态度和创造美的能力。

三、教学重点难点

1、重点：

掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。

2、难点：

掌握二方连续创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成。

四、教学准备

1、教师准备：

各种图片、资料、范画等。

2、学生准备：

绘画工具、手工工具、各类材料。

五、教学过程：

（一）探究

1、课前收集生活中的二方连续图案，把携带方便的带到学校来。

2、通过自己的观察，说说自己的图案的内容、规律、美感。

3、相互讨论，研究二方连续的特点。

4、试着用简单的图形或简单的纹样画一下。

5、说说自己勾画的图案，加深理解。

（二）、欣赏与指导

1、教师岀示图片，引导学生发现其中的美。

2、二方连续在生活中的运用：

建筑、服饰、日常用品、饰品等。

3、排队游戏，让学生理解二方连续的组合方式。

4、研究二方连续的组成方法，图案和图案有规律的向两个方向排列下去。

（三）、创作

1、讨论和研究制作方法。

2、整体构思，制作一个单独的纹样，向两边重复组成。

3、尝试用自己喜爱的方法制作二方连续图案，教师鼓励采用多种方法和手段尝试。

（四）、评价、拓展

1、说说自己作品的创意，欣赏和体会别人的表达和构思。

2、观察生活中的二方连续，感受图案的美感。

（五）教后记：

第5课小挂件（一课时）

一、课型设计应用

二、教学目标

1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。

2、将收集、加工后的什物串起来，制作1—2串挂饰。

三、教学重点难点

1、重点：

通过学习认识小挂饰的造型特征和特点，掌握制作小挂饰的方法。

2、难点：

能否安全并熟练的操作使用工具。

四、教学准备

1、教师：

各种挂饰及图片，胶水，针线等材料。

2、学生：

收集彩色纸，吸管，落叶，纽扣，贝壳针线，透明胶等工具材料。

五、教学过程：

（一）欣赏、讨论

1、教师出示一些挂饰的实物，如项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……

2、小朋友，你们见过这些东西吗？

你知道它们是用来干什么的吗？

3、它们有个共同的名字叫“挂饰”！

4、哪些物品可以称为挂饰呢？

（二）游戏

1、那么我们就用这些小挂饰来装点一下教室、自己和同学吧！

2、学生任意挑选一个喜欢的小挂饰，把它放在合适的地方，如：

•挂在自己或同学的脖子、手上

・挂在书包上

・挂在教室的各个角落

・挂在钥匙上……

3、你觉得谁挂的既合适又漂亮？

・学生欣赏大家的装饰，相互评价。

（三）认识

1、平时你在哪儿也见过挂饰呢？

说一说你找到的小挂饰的样子、特征等。

2、教师出示各种各样丰富的手工小挂饰，学生欣赏。

3、看看这些小挂饰分别是用什么材料做的？

・有用吸管做的・有用彩色的线做的

・有用纸片做的・有用纽扣做的……

4、今天你带来了哪些制作材料呢？

学生相互展示自己所带的制作材料。

5、教师介绍一些其他制作材料，拓宽学生视野，教师边介绍边出示

一些大自然图片及挂饰图片，还可配上轻柔的背景音乐：

•如果你生活在乡村，那么除了收集废旧物品，你还可以到野外去采集大自然的馈赠一一缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……

（四）演示

1、教师岀示制作小挂饰的材料：

彩色小纸片、线、一个小铃铛等。

2、教师演示制作过程：

・用铅笔把纸头戳个小眼；

•用线穿过纸片打个结；

•用同样的方法依次串入各色纸片，在相等的地方打结；

・最后在小挂饰的尾巴上系一个小铃铛！

（五）讨论、制作

1、老师刚才制作了一个漂亮的小挂饰，你准备用什么东西串挂饰呢？

2、学生回答，教师总结指导：

并不是所有的东西串在一起都会好看的，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧，或者将有联系的什物串在一起。

3、有些东西需要加工一下，像纸片，有的需要裁剪、绘画，有的需要折叠，这样串起来才会好看。

4、定稿后学生拿出准备好的工具材料开始制作，教师巡回指导并鼓励同学之间互相帮助：

・穿针、引线、打结等技能问题

•有些物品比较坚硬，难以穿透，为安全起见，可先用透明胶带粘贴或用绳捆绑，再串联。

（六）评价、拓展

1、完成之后，学生佩戴起或者悬挂起自己制作的挂饰进行展示。

2、学生收拾整理工具材料，学会将还能利用的材料与将要丢弃的边角料区分开，清理掉废弃物后将余下的什物分门别类收拢。

3、建议学生，在节日里，制作一串精美的挂饰送给亲朋好友或师长。

（七）教后记:

小学美术第三册教案

（二）

第6课亮眼睛

（一）（一课时）

一、课型造型表现

二、教学目标

1、培养学生的观察能力。

2、使学生在观察活动中体验眼睛对人的重要性。

3、学会表现不同年龄、性别人的眼睛。

三、教学重点难点

1、重点：

了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画岀来。

2、难点：

不同特点的眼睛画法以及启发学生思维，联想添画。

四、教学准备

1、师：

镜子，眼部结构模型，不同眼睛范画，诗歌作品。

2、生：

记号笔，彩色水笔，放大镜。

第一课时

五、教学过程：

一、观察与了解

1、观察不同的眼睛的图片，了解不同年龄、不同种族、不同表情,每个人的眼睛都各有不同。

2、利用小镜子观察自己的眼睛，并说一说你看到的眼睛的样子。

画眼睛：

表扬同学们观察仔细，引导学生用单线条表现自己的眼睛。

3、师“了解了眼睛的外貌后，老师要问一问你对眼睛的结构又知道多少呢？

4、了解眼睛的结构：

眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上而有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看见周围的东西。

5、为什么眼睛是亮的呢？

6、着重讲解一个特殊的结构，眼球一个晶体，它有一个特性，可以反射周围的影象。

二、游戏与体验

1、为了使同学们有更深的了解我们来做一个游戏。

2、游戏一一《我的眼睛里有个你》，教师讲解游戏要求。

3、配合游戏，观察亮眼睛反射影象的现象。

三、欣赏与感受

1、欣赏画家马格里特的著名作品《错误的镜子》。

2、让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。

3教师做简单的介绍：

《错误的镜子》是超现实主义画家马格里特的代表作，是画家在对天空遐想是获得的灵感，仰望天空时，投射在视网膜上的口云和蓝天被画家认为是自然的幻影，是一幅画。

四、想象与表现

1、看画家的眼睛多亮啊！

让我们也来试试，把看到的或想到的世界映在我们的眼睛里。

2、老师先来试一试。

教师现场示范。

3、你知道老师最想看到什么吗？

一一同学们开心的笑脸。

4、你的眼睛里最想看到什么呢？

让我们跟着音乐，轻轻地闭上眼睛

想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、是可爱的动物、还是美丽的四季

5、你想好了吗？

睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！

6、学生进行创作。

五、展示与启发

展示学生的作品，尝试介绍自己的作品。

教师总结启发：

第二课时

（一）总结，导入：

1、展示一一我们的画（亮眼睛），总结上节课学生的作品，感谢同学们将美好的世界展现在我眼前。

2、引入本课：

除了人类还有谁有亮眼睛呢？

3、这节课我们就来了解动物的亮眼睛。

出示课题一一亮眼睛2

二、游戏与感受

1、下面就让我们一起进入动物的亮眼睛世界。

2、猜猜看这些都是谁的眼睛？

观看、游戏：

出示各种动物的眼

睛让学生猜一猜是哪种动物。

3、边猜边引导学生观察。

三、比较与观察

1、看了这么多的眼睛，请你想一想动物的眼睛和人的眼睛有什么最大的区别吗？

请用一个词来形容（成语）。

2、动物的眼睛一一千奇百怪。

3、你知道动物的眼睛奇怪在哪吗？

你能说出动物眼睛的趣闻吗？

四、探索与交流

1、动物的眼睛除了构造奇特，它的样子也是千奇百怪的。

2、小组交流：

下面就请同学们以小组为单位将课前收集的资料在本组内交流，认真地观察图片上的眼睛，每小组选出一张最精彩的亮眼睛，一起商量一下，推荐一名代表，带着图片，