教育心理学教案模板精选6篇.docx

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教育心理学教案模板精选6篇

2021年教育心理学教案模板（精选6篇）

教育心理学教案1

　　教学目的：

　　使学生知道意志是什么，初步体验到意志对获取成功的意义和作用。

能够向榜样学习，做好一定的心理准备，迎接困难，在战胜困难的过程中锻炼意志。

　　教学过程

（一）导入

　　同学们，我们每一个人都期待成功，但不是所有的人都能成功。

成功的保证是什么呢？

请听配乐故事，“加林查终于成功了”。

（二）学文明理

　　1、分析加林查成功的原因

　　A、想一想：

加林查为什么能成功？

亿成功靠的是什么？

请你再读一读故事，从选择题中能不能找到笑容。

　　B、议一议，分小组议论，看看你们的想法是不是一致，为什么会这么认为，要说出理由，每组派代表发言。

（引导学生认识加林查的成功，是意志努力的结果。

）小结：

通过我们的共同分析，我们不能看出加林查之所以成为一名超级球星，是因为他从小就想当一名足球运动员，有了明确的目标，在实现目标的过程中，他努力克服自身的各种困难，每天坚持练习，最后终于成功了，成为一名超级球星。

从这个故事中，同学知道了意志是成功的保证。

（边分析边板书，最后板书课题）。

　　2、体验意志是成功的保证

　　A、示范体验：

请6名学生分别示范各种动作，闭幕式提示安全要求。

　　B、学生自选体验：

分组进行，单行组做动作时，双行组保护并计时；双行组做动作时，单行组保护并计时。

　　（三）活动明理

　　1、极限挑战竞赛。

选一二种动作进行比赛，比赛优胜者教师给予鼓励，并请优胜者谈谈成功的体会和感受。

小结：

通过游戏活动，同学们体验到了要成功就要克服困难，克服了各种困难，才能磨炼我们的意志，使我们越来越坚强，意志是成功的保证。

　　2、生活中的你是怎么样克服困难走向成功的？

　　A、说廉洁自己在学习方面克服困难取得进步的事例；（提示：

做难题、提高成绩、练字、读书）。

　　B、说说自己在生活方面克服困难取得成功的事例：

（提示：

学骑车、学做饭、学做家务、做小制作）。

有几个事例，就涂几颗五角星，鼓励自己继续努力。

　　3、评评、议议：

　　A、分小组讨论几个事例，想想如果是你该怎么办？

　　B、小组代表汇报，教师适时引导，提高学生解决具体问题的能力。

　　小结：

意志力要自觉培养，从生活、学习中的小事磨炼，天长日久，意志更坚强，成功也越多。

　　4、找找学学，从榜样身上你能学到更多的东西，可课后做。

　　（四）教师总结

教育心理学教案2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿理解故事内容，鼓励幼儿不怕黑。

　　2、帮助幼儿初步建立独立、自主的意识，并初步培养幼儿勇敢、乐观的个性品质。

　　【活动准备】

　　带门帘的房子一座，蛋糕模型一只，狗、兔、猫、熊毛绒玩具各一。

　　【活动过程】

　　一、引入情境，激发幼儿的活动兴趣。

　　二、教师操作教具，师生共同探索故事情节。

　　1、幼儿猜想小动物在黑房子里发现了什么。

　　2、引导幼儿探索黑房子里有什么。

　　3、鼓励幼儿不怕黑，积极设法解救小熊。

　　4、揭密黑房子里究竟有什么。

　　三、教师再次讲述故事，揭示小熊在黑房子里吃蛋糕的秘密。

　　四、游戏：

寻宝

　　1、怎样不怕黑

（1）幼儿讨论交流如何不怕黑？

（2）电话连线慰问汶川小朋友，并请他们说说如何消除当时周围黑暗环境的恐惧。

　　（3）小结：

在黑暗的环境中或突变黑暗的情况下，不要慌张，动脑筋想一些便利、安全的办法环境变亮，或通过唱歌、自言自语等发出声音先将心中的胆小与害怕赶走。

　　2、玩游戏“寻宝”

　　【活动评析】

　　该活动选材独到合理、符合小班幼儿年龄特点，抓住其胆小怕黑的心理为着陆点，设计新颖、富有童趣，以故事的形式层层递进，由始至终将幼儿的注意力紧紧围绕主题，并积极开动脑筋、大胆踊跃发言；教师在活动过程中能随机应变，巧妙应答，特别是结合当前“汶川大地震__周年”对幼儿进行适时的勇敢乐观教育，效果突出！

教育心理学教案3

　　活动设计：

　　挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。

如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。

对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。

　　目标要求：

　　1、情感、态度与价值观：

帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。

正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

　　2、知识与能力：

学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。

　　3、过程与方法：

运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。

通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

　　教学重点：

　　通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折有一个正确的认识。

　　活动准备

　　1、课件《两只小兔》等

　　2、歌曲《阳光总在风雨后》等

　　活动过程

　　一、游戏导入，感受挫折

　　1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛

　　2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情

　　3、小结：

伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。

今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题。

（课件出示"挫折"）

　　二、认识挫折

　　1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。

请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用笔写下来。

　　2、倾心交流：

（小组讨论）

　　你遭受过哪个方面的挫折？

　　遭遇挫折以后有什么样的感受？

　　3、学生代表发言

　　过渡：

同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？

请听故事《两只小兔》（课件出示）

　　三、战胜挫折

　　1、故事天地

　　故事第一部分：

两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。

　　提问：

如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？

怎么做？

请学生发言

　　故事第二部分：

一只小兔想：

"完了！

完了！

离地面这么高，我是永远也出不去唉"另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己：

"上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去。

"它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃―――生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。

　　故事第三部分：

不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有机会逃离险境，永远留在了陷阱里。

　　提问：

听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？

请学生发言

　　小结：

在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。

在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。

　　2、心灵撞击

　　同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？

　　师举例：

　　1、张海迪2、洪战辉例子

　　过渡：

向张海迪、洪战辉等许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，你们呢？

　　3、同组交流：

说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？

　　4、学生代表发言

　　5、读一读自己喜欢的抗挫名言

　　四、总结

　　在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。

不经历风雨怎么见彩虹。

只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。

没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。

最后徐老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。

　　请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理。

让我们在歌声中结束我们的学习。

教育心理学教案4

　　教学目标：

　　1、让学生想他人之所想，急他人之所急。

　　2、让学生学会推己及人，将心比心。

　　教学方式：

专题教育

　　教学重难点：

让学生想他人之所想，急他人之所急。

　　教学手段：

图片、课件

　　教学过程：

　　一、观察岛

　　出示图片

　　看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？

　　二、活动营

　　活动一：

妙手撕纸

　　每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏。

游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。

每个人撕完之后的形状一样吗？

为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？

　　撕纸步骤：

　　1、将纸对折。

　　2、再次对折。

　　3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。

　　4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。

　　活动二：

一人分饰两角

　　请上台表演情景里的不同角色。

准备两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。

　　扮演不同的角色时，你分别有什么感受？

　　三、分享屋

　　当我做了错事，我希望别人指责我吗？

不希望！

我希望被原谅！

　　当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗？

不希望！

我希望被理解、被帮助！

　　当我不开心时，我希望别人漠视我吗？

不希望！

我希望被关心、被安慰！

　　四、拓展园

　　想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。

　　让我做一回你

　　冲突的事件：

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　　当时我是这样想的：

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　　当时他的想法是：

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　　现在我的想法是：

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　　如果当时我们能换位思考，结果将是：

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教育心理学教案5

　　课前提示：

　　小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。

本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。

　　活动目标：

　　1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。

　　2、幼儿喜欢并大胆参与活动。

　　活动准备：

　　教学挂图。

　　活动过程：

　　1、导入活动

　　教师对幼儿说：

今天，我要表扬几个小朋友，如某某。

他们真是勇敢的好孩子，高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。

我们用掌拨鼓励他们！

　　2、看图片，理解故事。

（1）教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

　　图片上都有谁？

（有明明、壮壮，还有医生）

　　医生在干什么？

（在打针）

　　壮壮表现得怎么样？

（壮壮很勇敢，没有哭）

　　那明明呢？

（明明很害怕）

（2）教师鼓励幼儿向壮壮学习。

（勇敢，不怕打针）

　　（3）教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿不怕冷。

　　（4）教师请幼儿看图片（三），请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参与各种活动。

　　（5）教师总结：

我们要做大胆勇敢的好孩子。

　　3、练习

（1）教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观察图片。

（2）请幼儿说一说哪个小朋友做得对？

为什么？

　　（3）教师：

哪些小朋友做得不对，为什么？

　　（4）教师总结。