人教版新目标九年级英语Unit4单元集体备课教案.docx
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人教版新目标九年级英语Unit4单元集体备课教案
人教版新目标九年级英语Unit4单元集体备课教案
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit4Iusedtobeafraidofthedark・第一课时SectionA（la〜2d）
二次备课
教学目标
【知识目标】
Importantwords:
humorous.silent.helpfuLscore
Importantphrases:
usedto,bcafraidof.wearglassesJromtimetotime,suchagreatidea,getgoodscores
Importantsentences:
（l）Mano,yonusedtobeshort,didn'tyou?
（2）What\helikenow?
（3）It'sbeentlireeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates.
【能力目标】
能够用usedS的肯疋句、一般疑问句、反意疑问句和否定句描述人的外貌和个性。
【情感目标】
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理•培养学生积极向上的心态。
教学重难点
beusedtodosth..beusedtodoings（h和usedtodo的用法。
教学方法
导学互学
教学过程
Step1情景导入
参考案例
Teacher:
Twentyyearsago.Iwasastudent.Butnow.Fmaleacher.Thaiistosay.Iusedtobeastudent.
Writethesentenceonthebd.（logetthemtounderstandbetter.showthemanoldphotoofaclassmate）
Teacher:
Thisis...Hewasreallyshortthen.butnowheissotall.Soheusedtobereallyshort.
Questions:
Teacher:
Canyoutellmewhatyoulookedlikefiveyearsago?
Students:
1Iusedtohavebigeyes,butnowIhavesmallones・
21usedtolikemath,but1likeEnglishnow.
…（4分钟）
环节说明：
通过描述自己的外貌激发学生的表达欲望，使学生体脸到了掌握知识的个人意艾。
Step2完成教材la-lc的任务
【操作案例】
1•要求学生翻开课木P25,快速阅读la部分的内容。
并按要求完成课木上相应的任务。
（1分钟）
2•检査答案.先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2-3名同学就“Whatdidyoulooklikefiveyearsago?
Andwhatdoyoulooklikenow?
”给出自己的
答案，并把收集的答案以“usedK）…"的形式出示在黑板上。
（3分钟）参考案例
Teacher:
Whatdidyoulooklikefiveyearsago?
Students:
Iusedto.
1beshort
2havelonghair
3wearglasses
3•要求学生听第一遍录音，并完成课木上lb的听力任务。
（1分钟）
4•要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
（2分钟）
5•完成教材lc的任务，耍求学生利用恰的信息•模仿lc方框中的对话编造自己的对话。
并邀请2・3对同学当堂进行演示。
（3分钟）
6•小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
（2分钟）
用括号内所给动词的正确形式填空。
1）lonyusedtobe（be）thinandshort・
2）1usedtostudy（study）Englishbylisteningtolapes.butIwatchEnglishmoviesnow.
环节说明:
通过学习1矢使学生对usedto构有所了解；通过lb,锻炼学生的听力及抓取关拔信息的能力；通过1C的训练锻炼学生的H头表达能力，冋时巩回对uwdU）结枸的认识°
Step3完成教材2”2d的任务
【操作案例】
1•要求学生翻开课木P26,嬰求学生听第一遍录音，完成2a・2b的听力任务°（1分钟）
2•要求学生听第二遍录音.并逐句进行跟读。
（2分钟）
3•听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
（4分钟）
1）Mariohasn'tseenBoblorfouryears.
2）DidMariousedtobeshort?
Yes.hedid.
3）Paulausedtobequiet.butsheisoutgoingnow.
4）AndPaulausedtoplaythepiano,butshelikesspoilsnowjikesoccerandswimming.
4•大声朗读听力材料。
（1分钟）
5•放下听力材料.要求学生模仿听力内容，利用2a,2b的信息分角色练习对话练习。
然后邀请2・3对同学出堂演示。
看哪一对的表现最佳。
（5分钟）
6•播放2d的对话录音，让学生踉读.模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
（5分钟）
7•对话内容巩固训练。
要求学生根据2d的对话内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对对话内容的了解。
（4分钟）
补全对话。
Lucy:
Hi,areyouJack?
Jack:
Lucy!
Hownicetoseeyou!
Howareyou?
Lucy:
!
.DAndyou?
Jack:
2._B_Lucy,youusedtohaveshorthair,didn'tyou?
Lucy:
Yeah.Youusedtobeshort.dicln'tyou?
Jack:
Yes.Idid.3.A
Lucy:
Iknew.Nowyouareveryoutgoing・
Jack:
Thankyou!
Waitaminute14.F
Lucy:
Yes」did.5.C
Jack:
Wow!
Peoplesurechange・
A.AndIusedtobereallyquiet.
B.Thesame.
C.ButnowI'mmoreinterestedinsports.
D.Oh.so-so.
E.Don'tyourememberme?
F.Didyouusetoplaytheviolin?
GYouoftenchatwithyourfriendsontheInternet.
环节说明:
将听.说、读、写的任务结合起來不仅锻炼J'学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习.识记和运用。
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit4Iusedtobeafraidofthedark・第二课时SectionA（3a〜3c）
二次备课
教学目标
【知识目标】
Importantwords:
backgroundjnteBfiew.Asian,darc.private,guardjequirc.Europcan.African3r
itish.speech.public
Importantphrases:
takeupsinging.dealwith.infrontofcrowds,gettonsofattention.fighton,anumberotreadbooksonEuropeanhistory.Africanculture.enjoycountrymusic,bealone,giveaspeechanpublic
Importantsentences:
（l）Nowshe'snotshyanymoreandlovessinguigin&ontofcrowds.
（2）HoweverJoomuchattentioncanalsobeabadthing・
（3）Youreallyrequirealotoftalentandhardworktosucceed・
（4）Onlyaverysmallnumberofpeoplemakeittothetop.
【能力目标】
1•能够在短文中找到并运用关于个人经历的语言结构。
2•对usedto结构进行总结和运用。
【情感目标】
让学生勇敢地面对生活.不害怕挑战•充分相信自己•才能实现理想。
教学重难点
1•学会如何描述过去与现在的对比变化：
2.通过交流表达和阅读训练.进一步巩固usedtodosth.句型。
教学方法
导学小组合作学习
教学过程
Stepl情景导入
参考案例
你了解一些名人和明星吗？
他们一开始就这时会是什么样子呢？
（4分钟）
Questions:
l.Doyouwanttoknowwhatsomefamousmanandsinyourage?
么有能力吗？
他们像你们这么大larsusedtobelikewhentheywered?
q导入新课的目的，冋时也叮以使较，科学安排好自己的学习时问。
岳段的大总与3a所给的哪条信息圧一起检査讨论。
（3分钟）师要注意语音，及时纠正。
然后
2AVhatdidtheyusetobelike?
IIowhavetheychange
环节说明:
通过帝着问题去学习对话，从而达左学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比
Step2完成教材3a-3＜的任务
【操作案例】
1•要求学生快速默读短文.熟知大意•并推断相匹配。
然后邀请几位同学给出自己的答案.全刃
2•先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教
教学反思
播放录音.全班同学一起銀读。
（3分钟）
3•短文内容巩固练习。
教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。
让学生在规定的时间内补全短文。
然后邀请若干同学给出自己的答案。
（4分钟）
CandyWangis19yearsoldandnowisafamousAsianpopstar.Sheusedtobereallyshyandlookupsingingtodealwithhershynessatschool.Shealsodidn'tusetobepopular,butnowsheisnotshyanymoreandlovessinpi"infrontofcrowdsandgetstonsofattentioneverywhereshegoes.Shethinksanyonewhowantstobesuccessfulhastobepreparedtogiveuphisnormallifeandrequirealotofkdcniandhardwork..Onlyaverysmallnumberofpeoplemakeittothetop.
4•完成教材3b的任务，婆求学生再次阅读短文内容，完成3b中所给的有关Candy的句子。
（5分钟）
5•两人一组.一人是记者.另一人是Candy.相互问答有关Candy的情况.完成3c的任务。
（3分钟）
环节说明:
将听、说、读、写的任务結合起来不仅锻炼了学生的语T综合运用能力，还巩因了学生对目标语于的学习.识记和运用。
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间授课班级
备课组
课题
Unit4Iusedtobeafraidofthedark・第三课时SectionA（GrammarFocus〜4c）
二次备课
教学目标
【知识目标】
Importantwords:
background,interview,Asian,dare,private,guard,require,European,African,Br
itish.speech.public
Importantphrases:
takeupsinging.dealwith.infrontofcrowds,gettonsofattention.fighton,anumberotreadbooksonEuropeanhistory.Africanculture.enjoycountrymusic,bealone,giveaspeech.inpublic
Importantsentences:
（l）Nowshe'snotshyanymoreandlovessingmgin&ontofcrowds.
（2）Howeventoomuchattentioncanalsobeabadthing・
（3）Youreallyrequirealotoftalentandhardworktosucceed・
（4）Onlyaverysmallnumberofpeoplemakeittothetop.
【能力目标】
1•能够在短文中找到并运用关于个人经历的语言结构。
2.对usedto结构进行总结和运用。
【情感目标】
让学生勇敢地面对生活.不害怕曲E战.充分相信自己•才能实勰想。
教学重难点
1•学会如何描述过去与现在的对比变化：
2.通过交流表达和阅读训练.进一步巩固usedtodosth.句型。
教学方法
讲，授，练结合
教学过程
Step1情最导入
参考案例
人人都可能有書怕的东西，你都害怕些什么呢？
通过女媒体向学生展示一些图片.如凶猛的动物•黑暗，风暴等，借机向学生提问：
Iusedlobeafraidofsnakes,whatdidyouusetobeterrifiedof?
展示图片，学生讨论，导入生词和短语。
（4分钟）
环节说明:
通过展示图片，溉发学生的学习兴趣和表达欲望；怙境的成功创设为生词和短语的教学作了良好的铺垫，T•谓“一举两得”o
Step2畅通GrammarFocus回顾语法里点.
【操作案例】
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。
说出used（0的各种句式的变化形式。
并能造出相仿的句子。
简要归纳usedto结构的用法。
（4分钟）
Step3完成教材4a-4＜的任务
【操作案例】
1•要求学生翻开课本P28,用4a中所给的单词.结合used（o结构写出关于过去的句子，第一句已作为例句给出，请3位同学在黑板上做。
全班集体核对答案。
（5分钟）
2•参照4b表格中所提供的信息和例句.写出关于Emily的句子。
（2分钟）
3•先根据自己的实际情况填写4c的表格，然后再与同伴交流讨论，完成另一半
表格。
（3分钟）
4•小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若T•学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
（2分钟）
用括号内所给的词的适当形式填空。
1）Tonyisafraidofbeinp（be）atschoolalone・
2）Graceusedtohate（hate）watchingscarymovies・
3）Tliescientistwillgiveaspeech（speak）onhowtostudyEnglish.
4）卜1匚ChenisfriendlY（friend）toherstudents.
5）YoulikeChinesemusicbutIlikeAfrican（Africa）music・
环节说明:
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语肓综合运用能力，还巩因了学生对目标希言的学习、识记和运用。
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit4Iusedtobeafraidofthedark.第四课时SectionB（la-le）
二次备课
教学目标
【知识目标】
Importantwords:
antjnsectJntluence^seldom.proud.absentJailxxamination.exactly.pridc
Importantphrases:
beproudof/takepridein.beabsentfrom.failexaminations.makeadecision.talkwithsb.Jnperson
Importantsentences:
（l）Itishardtobelievethatheusedtohavedifficultiesinschool.
（2）Sheadvisedthemtotalkwiththeirsoninperson.
（3）ItwasexactlywhatIneeded..・
（4）TheytakeprideineverythinggoodthatIdo.
［能力目标】八
1.能够通过听、说学习有关爰好的词汇。
2•学会如何描述人的行为变化。
【情感目标】
通过学习•培养学生乐观积极的心态.正视自己的变化.扬长避短。
教学重难点
1•学会用usedto描述过去的行为。
2•通过交流表达和听力训练•引入谈论变化的表达方式。
教学方法
导学
教学过程
Stepl情最导入
参考案例
回顾：
在前曲的课程我们已经学习并了解了同学们外貌和身高的变化、现在和以前所害怕的东西。
今天.我们将一起讨论同学们的爱好。
请同学们认真思考老师提出的问题.然后作出回答。
参考案例
—Whatdidyouusetolikewhenyouwereachild?
—Iusedtolike・
然后.出示相关图片和短语•使同学们的表达更容易、更顺畅。
（3分钟）
Step2完成教材la-le的任务
【操作案例】
1•要求学生翻开课木P29.迅速阅读la部分的内容。
并按要求完成课木上相应的任务。
然后要求5・8名同学给出自己的答案，教师可把这些句子在黑板上列举出來以进一步巩固usedlo结构。
（3分钟）
参考案例
IusedtolikeP.E.class.
Iusedtolikepaintingpictures.
Iusedtolikemusicclass.
Iusedtolikeantsandotherinsects.
2•先要求学生完成lb部分的任务.然后邀请几名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。
（2分钟）
3•针对于黑板上所列出句子，教师让同学们大声朗读，反复朗读，以培养学生的语感。
（3分钟）
4•听第一遍录音，完成课木上lc部分的任务。
找4个同学核对答案。
要求读出
教学反思
序号和完整的句子。
（2分钟）
5•听第二遍录音.完成课木上Id部分的任务。
在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。
核对答案时，要求先读出要填写的单词.然后读出完整的句子。
（3分钟〉
6•听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列对话。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
（3分钟）
—Youlookworried.Paul
—I'mhaving（roublelearningEnglish.Ican'tgetthepronunciation
right.
—Lislcnii*canhelp.Whydon'tyouborrowtheteacher^tapes?
—Ialwaysforgetalotofnewwords.
—Youcanwritethenewwordsinyournotebookandstudythemat
home.Youcanevenstudyinthetrainon【heway（oschool.
—Ican'tunderstandwhatpeoplearesaying.
—Whydon'tyoujoinanEnglishlanguageclubtopracticespeaking・
7•听第三遍录音.并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
（2分钟）
&放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用lc.Id的信息分角色练习对话,完成le的任务。
然后邀请2・3对同学十堂演示。
看哪一对的表现昴佳。
（5分钟）
环节说明:
将听.说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语扌综合运用能力，还巩固了学生对目标语方的学习.识记和运用。
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间授课班级
备课组
课题
Unit4Iusedtobeafraidofthedark・第五课时SectionB（2a-2e）
二次备课
教学目标
【知识目标】
Importantwords:
ant,insect,influence,seldom,proud,absent,fail,examination,exactly,prideImportantphrases:
beproudof/takepridein.beabsentfromJailexaminations.makeadecision.talkwithsb.Jnperson
Importantsentences:
（l）Itishardtobelievethatheusedtohaved
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