大学语文课程教学大纲.docx
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大学语文课程教学大纲
《大学语文》课程教学大纲
一、基本信息
课程编号:
G050012课程名称：
大学语文
英文名称:
CollegeChinese 课程性质:
通识课
总学时：
54学 分：
3
适用对象:
非中文专业本科学生先修课程：
中学语文
二、编写说明
（一）课程的性质
《大学语文》是我校为非中文专业学生开设的必修通识课程，是根据国家教育部制定的培养目标的基本要求而设置的基础课程，是一门人文性、文学艺术性、工具性、实用性、实践性很强的课程。
（二）课程教学目标和基本要求
《大学语文》课程的学习旨在培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解能力和语言文字的应用能力，旨在提高学生的写作素质和实际写作能力，以适应大学阶段的学习要求和毕业后就业、参加工作的需要。
通过课程的系统学习提高学生文化修养和人文素质，在教学中把审美训练及人文素质教育和谐地统一在一起。
既向学生展示汉语言文学的生命力，又给学生以广阔的想象空间；既使学生感受到汉语的优美，又让学生受到优秀文化、高尚情操的感染和启迪。
通过系统地学习，使学生系统掌握实用类文体的实际用途及其写作要领，使其实际写作水平得到切实的提高，以适应当前和今后在学习、工作、生活中的写作需要，为其总体素质和能力的提高提供必要的知识保证。
通过本课程的教学帮助学生突破思维定势，激发创造精神，建构开放灵活的思维方式；帮助学生积累中国语文的有关知识，继续培养阅读分析能力和语言应用能力，使学生具有较扎实的语文根底，从而学好其它专业课程。
1、通过课堂学习，熟悉及了解中国文学的发展脉络，弘扬中华优秀文化；通过具体作家名篇名段的学习和品味，提高文学鉴赏能力。
2、课外阅读一定数量的、各种体裁的文学作品，提高阅读、鉴赏水平。
能借助工具书阅读文言文，独立阅读分析现代文，具有较强的阅读分析能力。
3、提高语言应用能力，使学生规范地使用字、词、句，具有较强的书面表达能力和口语能力。
4、能够背诵一定数量的经典篇目、名句名段。
5、能够灵活运用所学实用文体知识，掌握常用文体的文本写作要领。
（三）课程的重点和难点
本课程的讲授为一个学期，分为文学部分的八个单元和应用文体部分的四个部分。
文学部分重点是在于培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解能力和汉语言文字的应用能力，培养学生的人文精神和综合文化素质。
重点、难点是第一至第五单元。
应用文体部分重点是学术论文、消息、求职信、求职简历、行政公文等实用文文体知识，难点是学习实用文写作的基础理论，掌握写作的基础知识与基本技能，掌握常用文体文本写作要领。
（四）课程教学方法与手段
《大学语文》教学讲授与讨论相结合、指导与自学相结合、课堂学习与课外自学相结合。
以案例教学法为主，注重常用文体的写作训练。
在教学中整合运用讨论式、启发式、质疑式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时还要强化写作练习，以提高学生的能力写作。
教学中充分利用多媒体辅助教学，提高教学效率，增强教学效果。
（五）实践环节
无实践要求。
（六）教学时数分配表
《大学语文》教学时数分配表
教学内容
各教学环节学时分配
采用何种多媒体教学手段
章节
主要内容
讲授
实验
讨论
习题
课
外
其它
小
计
1
第一单元先秦文学
先秦文学概述；《诗经》与《采薇》；老子与《老子二章》；《冯谖客孟尝君》（战国策）
7
1
1
9
多媒体
2
第二单元两汉文学
两汉文学概述；《陌上桑》；《史记》与《报任安书》
3
1
1
5
多媒体
3
第三单元魏晋南北朝文学
魏晋南北朝文学概述；陶渊明与《归园田居五首》（其一）；
2
1
3
多媒体
4
第四单元隋唐五代文学
隋唐五代文学概述；《春江花月夜》（张若虚）；李白与《宣州谢眺楼饯别校书叔云》；杜甫与《秋兴八首》（其一）
6
1
1
8
多媒体
5
第五单元宋代文学
宋代文学概述；苏轼与《定风波•莫听穿林打叶声》；陆游与《沈园二首》
4
1
1
6
多媒体
6
第六单元元明清文学
元明清文学概述；《赠梁汾》（纳兰性德）；汤显祖与《牡丹亭•游园》；《红楼梦》与《宝玉挨打》
6
1
1
8
多媒体
7
第七单元现当代文学
现当代文学概述；《更衣记》（张爱玲）
1
1
1
3
多媒体
8
第八单元外国文学
外国文学概述
1
1
2
多媒体
9
第九单元应用文写作校园篇
学术论文、消息、
4
1
1
6
多媒体
10
第十单元应用文写作求职篇
求职信、演讲词、申论
4
1
1
1
7
多媒体
11
第十一单元应用文写作职场篇
国家行政机关公文处理办法、通知、通告、通报、请示、报告、函、广告文案
5
2
1
8
多媒体
合计
43
3
8
11
65
（七）本课程与其它课程的联系
本课程是非中文专业学生的必修通识课程，旨在为学好其它专业课程奠定良好的语文基础。
（八）教材与主要参考书
教材：
《大学语文》时遂营主编华东师范大学出版社2013年
《实用写作》时遂营主编武汉大学出版社2014年
参考书：
《中国文学史》（上中下三册）章培恒骆玉明主编复旦大学出版社1996年3月
《当代实用写作》（第二版）方守金，郝长海主编科学出版社2012年
《新编现代实用文写作教程》（第2版）王大江著 天津大学出版社2010年
《应用文写作实用教程》陈秋雷编哈尔滨工业大学出版社2012年
（九）说明
本课程是必修通识课，属于考试课程。
考核形式：
笔试、开卷。
评分办法：
平时成绩占30%，期末考试占70%。
三、教学内容纲要
《大学语文》教学内容纲要
第一单元先秦文学
第一节先秦文学概述
一、教学基本要求：
【识记】诸子散文、《诗经》
【了解】先秦文学的发展概况
【掌握】1、历史散文的主要代表作品
2、诸子散文的主要代表作品
二、教学内容
先秦文学是中国文学发生和发展的最初阶段，先秦文学主要包括散文和诗歌两种类型。
其中散文包括历史散文和诸子散文，诗歌包括《诗经》和《楚辞》。
第二节《诗经》与《采薇》
一、教学基本要求：
【识记】《诗经》、赋、比、兴
【了解】1、《诗经》的主要内容
2、《诗经》的主要艺术手法
【掌握】1、《采薇》所抒发的复杂心情
2、《采薇》的意境
3、《采薇》的艺术手法和重章叠句的结构形式
【应用】应用所学知识，欣赏《诗经》中作品。
二、教学内容
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共305篇，由风，雅，颂三部分组成。
《诗经》反映了当时的政治、经济、军事、文化以及世态人情、民俗风习等社会生活的各个方面。
在艺术上，以四言为主，常用重章叠句，多用赋比兴手法。
《采薇》出自“小雅”，描写戍边兵士出征归家，一路回想征战之苦、思乡之切，表现出他忧时伤世、爱国恋家的复杂心情。
第三节《老子》二章
一、教学基本要求：
【识记】《老子》
【了解】1、老子生平思想
2、《老子》主要内容
3、《老子》主要艺术特点
【掌握】1、作品深刻的思想内涵
2、语言朴素形象，音韵和谐的特点
3、结构整齐而又错综变化的特点
【应用】1、根据注释正确翻译课文
2、学习应用辩证的方法正确处理问题
二、教学内容
老子，春秋末期著名的思想家，道家学派的创始人，后世与庄子并称“老庄”。
其思想核心是“道法自然”，主张贵柔守雌，无为而治。
《老子》，亦称《道德经》，是道家学派的经典。
《老子》相传为老聃所作，今人认为可能编定于战国中期，但基本保留了老子本人的思想。
《老子》语言朴素流畅，多用排比韵语，音调谐婉，便于记诵，具有深刻的哲理性与系统的思辨性，对中国传统文化有着深远的影响。
本文第一章阐述了事物都是辩证统一的，并在此基础上提出了“无为”的观点。
第二章通过“天之道”与“人之道”的对比，表现了老子的社会财富平均化和人类平等的观念。
第四节《冯谖客孟尝君》（《战国策》）
一、教学基本要求：
【识记】《战国策》
【了解】《战国策》的基本内容和主要特点
【掌握】1、本文人物形象的性格特征
2、刻画人物形象的主要艺术手法
【应用】1、能依据注释翻译全文
2、能够通过人物的言行描写把握其性格特征
二、教学内容
《战国策》是一部国别体史书。
主要是记叙战国时代谋臣策士们的言论及其活动，反映了战国时代政治、军事、外交斗争和各诸侯国之间的各种复杂的社会矛盾。
《战国策》也是一部优秀的散文集，其文笔恣肆，语言流畅，论事透辟，写人传神，还善于运用寓言故事和新奇的比喻来说明抽象的道理，具有浓厚的艺术魅力和文学趣味。
本文记叙了策士冯谖为孟尝君营就“三窟”，巩固政治地位的经过，表现了冯谖的远见卓识、敢做敢为和过人的才智，从一个侧面反映了战国时期的社会风貌。
在艺术上，主要运用抑扬互用、蓄势待发的手法刻画人物形象。
课外阅读：
1、《鱼我所欲也》（《孟子》）
2、《逍遥游》（《庄子》）
3、《秦晋殽之战》（《左传》）
第二单元秦汉文学
第一节秦汉文学概述
一、教学基本要求：
【识记】汉赋、《古诗十九首》
【了解】汉代文学发展概况
【掌握】1、汉赋的发展及其主要特点
2、汉乐府民歌的主要特点
二、教学内容
秦在文化上推行的是极端专制政策，禁锢思想、摧残文化，使秦代学术文化一派凋零，文学难以有所成就。
两汉四百年，是中国历史上的昌盛时期，也是文学发达的一个时期。
汉代文学在价值取向、审美风尚、文体样式的诸多方面既继承了先秦文学的传统，又为后世树立了典范。
辞赋是汉代文学的主流。
汉代的散文总体上带有显著的政治色彩和实用性质，同时也讲究文采，司马迁的《史记》创立了纪传体史书的新式样，代表了散文的最高成就。
汉乐府民歌显示出特异的光彩，对诗歌的发展产生重要了的影响。
汉代形成了五言诗，《古诗十九首》是五言抒情诗的典范。
第二节《陌上桑》
一、教学基本要求：
【识记】汉乐府
【了解】民歌特有的趣味和风调
【掌握】1、侧面映衬和烘托手法的运用
2、鲜明的人物形象
【应用】1、能够通过人物言行分析人物形象
2、熟读全诗
二、教学内容
乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署。
后代将乐府所唱的诗歌，直接称作“乐府”，于是乐府便由官署的名称变为带有音乐性的诗体名称。
“汉乐府”指由汉时乐府机关所采制的诗歌。
《陌上桑》将民间流行的“赞美女”、“桑林戏”、“夸女婿”三大主题融为一体，塑造了一个既美丽又聪明的采桑女形象。
诗歌主要采用侧面映衬和烘托的手法，具有幽默风趣的特点。
第三节《史记》与《垓下之围》
一、教学基本要求：
【识记】《史记》
【了解】1、司马迁的生平思想
2、《史记》的主要内容和主要艺术特点
【掌握】1、本文的选材特点
2、人物形象的性格特点
【应用】1、能够通过具体事件分析人物形象
2、能依据注释翻译全文
二、教学内容
司马迁，西汉伟大的史学家、文学家。
他含垢忍辱，发奋著书，创作了《史记》这一历史巨著。
《史记》记叙了上自传说中的皇帝、下至汉武帝太初年间共三千多年的历史，是我国第一部纪传体通史。
全书一百三十篇，凡“本纪”十二篇，“表”十篇，“书”八篇，“世家”三十篇，“列传”七十篇。
全面而生动地反映了历史的真实。
由于在记叙历史人物时注入了作者的深厚
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