高二语文上学期第二次月考试题文科实验班整理.docx

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高二语文上学期第二次月考试题文科实验班整理

湖南省衡阳市2017-2018学年高二语文上学期第二次月考试题（文科实验班）

编辑整理：

尊敬的读者朋友们：

这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省衡阳市2017-2018学年高二语文上学期第二次月考试题（文科实验班））的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为湖南省衡阳市2017-2018学年高二语文上学期第二次月考试题（文科实验班）的全部内容。

2017年下期高二年级第二次月考试卷

语文（试题卷）

注意事项：

1.本卷为衡阳八中高二年级文科实验班第二次月考试卷，分两卷。

其中共22题,满分150分，考试时间为150分钟。

2.考生领取到试卷后，应检查试卷是否有缺页漏页，重影模糊等妨碍答题现象，如有请立即向监考老师通报.开考15分钟后，考生禁止入场,监考老师处理余卷。

3。

请考生将答案填写在答题卡上，选择题部分请用2B铅笔填涂，非选择题部分请用黑色0.5mm签字笔书写。

考试结束后，试题卷与答题卡一并交回.

★预祝考生考试顺利★

第I卷阅读题

一.论述类文本阅读（每题3分，共9分）

宋朝国富军弱的原因

①宋朝给我们留下了“幽云十六州”、“檀渊之盟"、“靖康之耻”这样的负面记忆，其积贫积弱、昏聩无能的形象牢牢地刻在人们心中.然而，宋朝的生产力水平和社会繁荣程度乃当时世界之最。

清明上河图描绘的繁荣景象,千年后的今天仍让西方人惊叹不已。

②宋朝靠兵变建立，为了防范武将拥兵自重进而威胁其政权，宋朝统治者实行崇文抑武、以文制武的策略，千方百计削弱武将手中的权力，武将地位大大降低。

实行兵将分离、将从中御，导致兵不识将，将不识兵，极大阻碍了作战效能。

过去由武将把持的行政、财政、司法权力交到了文臣手中。

建立枢密院,削弱武将兵权，将权力集中到皇帝手中，每次出征前，由优居深宫的皇帝和二三大臣，依据主观臆测,制定作战阵图,交给统兵作战的将领遵照执行，而这也极大抑制了武将主观能动性和积极性的发挥.

③统治阶级有无斗志、进取心和高明的战略，是决定国家和民族崛起的重要因素.从宋太宗开始,过去高度重视和依赖军事与武力的传统发生转变，强军强国的意识逐渐被追求文治和稳定的思想取代,以和缓战的思想逐步形成。

宋朝自太宗后期始,即不再以积极防御、开疆拓土为能事,军队转而以维护域内统治为主要任务，军队与边防的意义和价值随之降低，主流意识逐渐对战争手段产生怀疑、抵触和排斥的态度。

“澶渊之盟”的缔结，使宋朝统治者自认为一劳永逸地寻找到了“化干戈为玉帛”之路，从此更倾向于以和的方式解决边患威胁.

④宋朝的军队的规模不可谓不大,国防投入不可谓不多。

然而庞大的军队与慷慨的投入却没有锻造出强大的国防和军事实力。

究其原因，其兵员构成和军队组织结构上的缺陷不容忽视。

宋代的兵员主要来源于三个方面:

一是招募，宋代募兵的对象主要是流民和饥民。

二是抓夫，在军情紧急、兵员枯竭的情况下，也实行强制征召。

三是配隶，即让罪犯充军。

从中可以看出，宋代士兵的来源多是三教九流之徒,各类人员混杂,士兵地位极低。

致使很少有人愿意当兵，即使被迫当兵也想方设法逃亡。

“好男不当兵，好铁不打钉”成为社会共识.军队的整体组织结构上推行禁、厢军互补的制度，随着禁、厢互补制度的异化，特别是厢军逐渐转变为吸收消化不合格禁军的重要载体，厢军成为禁军的养老之地,战斗力严重退化.

⑤安史之乱爆发到唐朝走向衰落后，中原王朝重要的战略要地辽东、河套河西走廊一带，还有蓟北之野等产马良地全部丢失。

而燕云十六州地区被辽占领后,更是使宋失去了传统上最重要的防御生命线——东段和中段长城。

过了幽燕十六州，便是八百里平川，北宋已经无险可守，辽突破长城阻隔后，挥师南下更为便利，因拥有长城以内农业区的各种经济资源，可为军事行动提供充足的补给,极大地增强了军事优势。

⑥历史是一面镜子，富不简单地等同于强。

一个缺乏尚武精神、没有强大国防力量作后盾的民族，即使经济再强大繁荣,也同样丧权辱国。

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A.宋朝统治者实行消极防御、以和缓战的战略，在“澶渊之盟”后，战争手段被逐渐放弃，军队与边防的意义和价值随之降低。

B。

宋朝统治阶级崇文抑武，以文制武的策略大大限制了武将的权力，武将的地位大大降低,指挥的机动性也相应受到了限制。

C。

宋朝的兵员素质不高，军队组织结构僵化落后，致使宋朝兵虽多而战力弱,庞大的军队与慷慨的投入没有得到预期效果.

D。

养马场和战略要地的丧失,使宋军缺少了克敌制胜的重要手段和屏障;此消彼长，敌对方的资源得以丰富，军事优势增强。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章开篇将宋朝的经济与军事作鲜明对比，自然地将读者带入所论述的问题当中。

B。

第四段在论述宋代兵员来源时连续使用事例，增强了文章的说服力。

C。

文章围绕历史积患和宋朝防御线之失论述了宋败于辽的重要原因，逻辑严密。

D.阐述宋朝军弱的缘由，文章采用总分式结构，分别从三个角度进行了论证。

3．根据原文内容,下列说法不正确的一项是

A.宋朝的社会繁荣和“澶渊之盟”、“靖康之耻”等负面记忆，对现实都有借鉴意义，能促使我们反思宋朝国富军弱的原因.

B.宋朝的生产力水平和社会繁荣程度成为当时世界之最，而崇文抑武、以文制武策略及以和缓战思想并没起到积极作用。

C。

以文制武策略，致使武将地位下降，加之剥夺了武将行政、财政、司法等权力，极大挫伤武将戍守边关，报国杀敌的积极性.

D.宋朝国富军弱的历史启示我们:

富不简单地等同于强。

我们在建设强大、繁荣经济的同时,也要建设一支强大的国防力量。

二。

现代文阅读（26分）

【一】文学类文本阅读（14分）

黑夜给了我黑色的眼睛

白天，空气中弥漫着窒息的味道，日光榨干了鲜花的最后一抹微笑，皮靴静静地躺在角落里，下一秒，身体就会瘫进柔软的地面……到傍晚才有了些许生机。

　　这时候，一位年迈的老人出现在湍急的伏尔加河的岸边。

他总是在老地方坐下—-在那棵长在水中的盘根错节的老树旁；然后就向太阳凝望.

　　太阳正落到山后去。

傍晚时的太阳看上去又大，又红.

　　老人一动也不动地坐着，双手放在膝上--这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹多得惊人.他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光。

他的颈项很细,头也小,但盖满了白发。

蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。

　　有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后有人说话:

“您好，老爷爷!

”

　　老人点了点头。

一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的小箱子.

　　“我给您画一张像，可以吗？

”少女问。

　　老人沉默了片刻。

他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了。

　　“我如今可不好看了。

”他说。

　　“为什么？

”少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷.”

　　“而且还有病。

”

　　少女对老人看了很久.然后，她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说“您很美，老爷爷。

真的。

”

　　老人淡淡地笑了笑.“既然这样，那你就画吧!

”

　　少女打开了箱子。

老人一直望着太阳.

　　少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。

　　“多好的太阳啊！

”老人低声地赞叹说。

　　“怎么好？

”少女不懂。

　　“它多大啊！

"

　　“你看那河水，多好看……对面岸边的……”

　　太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。

后来,太阳完全隐藏到山脊后面了。

一束鲜艳的金光，投在淡绿的天幕上。

　　“太阳落下去了。

”老人叹息说。

　　少女把画纸叠好，放进箱子.

　　他们就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。

　　“您明天到这里来吗，老爷爷？

”她问老人.“来。

”他答应道。

　　少女站起身，到村里去了.老人又坐了一会儿,也走了。

　　他回到家里,在炉子旁边他那个小角落里坐下。

他默默无言地坐着。

　　儿子下工回来时总是疲惫不堪,百事都不顺心的样子,儿媳妇也总是带着气。

孙子都已长大，进城去了。

家里没有他们冷清得很。

　　大家坐下来吃晚饭。

他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里.他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。

大家都不说话。

　　第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。

少女匆忙地画着，老人一面望着太阳，一面说:

　　“以前我当木工，活儿总是挺多。

几个儿子也都是木匠.打仗的时候死了四个，剩下两个。

　　现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘.万卡在城里住，是一个工地上的主任。

他有信来，说生活不错。

他们来这里做过客。

我有许多孙子,他们都喜欢我,现在都分散在各个城市里……”

　　少女在画老人的双手，她画了又涂,涂了又画，心情很急迫，也很激动。

　　“生活很艰难吧?

”她问道,好像没听见老人的话。

　　“什么?

艰难？

”老人很惊讶,“我活得挺好呀!

”

　　现在轮到少女惊讶了，为老人的安详和平静。

　　太阳又落到山后去了.天边又悄悄燃起红霞。

　　“明天是阴雨天。

"老人说.

　　少女看了看明朗的天空，“为什么？

"

　　“我浑身酸疼。

"

　　“你明天来吗，老爷爷？

"

　　“不知道,”老人没有立刻回答，“不知怎么回事,浑身都疼.”

　　老人站起身，沿着小路上坡了.

　　少女望着他的背影,一直等他折进小巷。

他走得很慢，低头看着脚下的路。

少女忽然产生一个奇怪的猜想：

她仿佛觉得老人是个盲人.

　　第二天老人没到河岸边来。

少女独自坐着，想念着老人。

他的一生是那样简单，那样平常，而其中又含有某种不简单、不平常的东西。

“太阳是平平常常地升起，平平常常地落下，"少女想道,“但难道这是平平常常吗？

”于是她长久地审视着自己的画,忧伤起来。

　　老人第三天、第四天都没有来.

　　少女于是去寻找他的家.她找到了。

院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。

　　“请问，有位老爷爷是住在这里……"

　　男人仔细而又有点奇怪地打量她。

　　“原来在,"男人说,“我这不正在给他做棺材嘛.”

　　少女惊愕地张开了嘴.男人又低下头来刨木板。

　　“请问，他是盲人吗？

"少女沉默了许久说。

　　“是瞎子。

”

　　“瞎了很久吗？

”

　　“十年了.怎么？

”

　　“没什么……”

　　少女走出院子，她靠着篱笆哭了.不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了。

4。

下列对小说有关内容的分析概括，不正确的一项是（）（3分）

A。

小说开篇运用细节描写，刻画老人的肖像，聊聊数语,生动形象凸显了生命的沧桑与辛劳，在落日的背景下,颇有画意美感。

B.行文中采用插叙的方式，交代了老人的家庭生活境况，用意主要在于巧妙地暗示故事发生的背景.

C。

文尾少女听说老人逝世的消息悲痛地哭泣，她十分痛惜没有能够把老人的肖像画完。

最后巧用夸张修辞手法，刻画出少女心理微妙的变化，丰富了作品的主旨。

D.本文语言质朴自然,平中见奇。

例如“老人总凝望太阳”，“刻满皱纹的脸”“那棵盘根错节的老树”等一些看似平淡的描写,却蕴含着丰富的意味，给读者留下想象回味的空间。

8．文中多次出现的“太阳"对刻画人物形象有哪些作用？

请简要分析。

（5分）

9．文学文本往往有着丰富的意蕴,请结合文章,分别从历史政治意蕴、伦理道德意蕴以及最重要的生命意蕴三个方面进行分析。

（6分）

【二】实用类文本阅读（12分）

材料一：

河南渑池县段村乡位于渑池县北部深山区，是牛心柿的主产地。

这里的牛心柿个大且含糖量极高，已获得国家农产品地理标志认证。

由牛心柿加工而成的牛心柿饼又称仰韶柿饼，属“仰韶三宝"之一。

据了解，段村乡是河南省级扶贫开发重点乡，今年确定以发展特色产业精准扶贫，带领农民脱贫致富。

目