特级教案部编版小学语文六年级下册第六单元《第一板块 回忆往事》教学设计.docx

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特级教案部编版小学语文六年级下册第六单元《第一板块回忆往事》教学设计

第6单元

教材简析

本单元是综合性学习单元，主题是“难忘小学生活”，分成“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块由“活动建议”与“阅读材料”两个部分组成。

教师可以根据“活动建议”中的建议，引导学生开展活动。

“阅读材料”则是供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，给学生制作成长纪念册提供借鉴和启发。

综合性学习要以学生自己的活动为主。

“回忆往事”板块可以以“制作成长纪念册”为中心开展活动；而“依依惜别”板块则可以开展写信活动或举办毕业联欢会。

学情分析

光阴似箭，六年的小学生活即将结束。

学生们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，即将告别学习、生活了六年的母校，告别一起学习、生活六年的师友，心中有太多的话要说，有太多的事要做。

为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来并永久珍藏，教师应充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生珍藏这美好的回忆。

此前，六年级的学生已开展过这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，已具备了一些综合性学习的能力。

开展活动的材料不止于语文书中，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。

教学中，教师要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

目标导向

知识与技能

1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2.会写书信、毕业赠言、活动策划书等。

3.运用学过的方法整理资料,制作成长纪念册，珍藏小学阶段难忘的记忆。

4.策划一场活动：

能在教师的帮助下，与同学一起组织策划毕业联欢活动。

过程与方法

通过多种形式来表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

情感态度与价值观

1.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，但也离不开老师的教导和同学的帮助。

2.把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏这美好的回忆。

教法与学法

在本单元的教学中，教师应该少讲解，而是着重引导学生开展综合性学习，带领学生走进生活，让学生采用调查法、查阅资料法、讨论交流法、采访法、实际行动法等多种形式去回忆小学生活，使其学会表达情感，学会感恩，并通过活动培养学生的合作精神和组织、策划能力。

课时安排

本组教材建议安排9课时教学，一般一星期完成一个板块。

开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1～2课时展示、交流学习收获。

为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起。

另外有一些活动，如搜集个人成长的资料、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。

第一板块　回忆往事

教学目标

1.通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师的感情。

2.填写时间轴，回忆、分享小学六年里个人的成长经历，懂得成长需要自己的努力，但也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3.制作成长纪念册。

引导学生分类筛选资料，培养他们处理、加工信息的能力和概括、表达的能力。

4.承前启后，为下个阶段的活动做好铺垫。

重点、难点

重点充分运用多种语文形式，帮助学生回忆美好的小学生活。

突破方法学会搜集、筛选成长资料，通过各种途径搜集相关资料，根据需要给搜集来的资料归类。

难点制作成长纪念册，在活动中体会浓浓的惜别之情。

突破方法通过阅读“阅读材料”中的文章，感受小学生活中的点滴美好。

通过开展各项活动，用心感受老师的辛勤耕耘，感受成长的快乐。

教法与学法

教法情景教学法、点拨法、活动体验法。

学法体验法、自读自悟法。

教学准备

多媒体课件、词语卡片。

课时安排

建议5课时。

活动一　制订整体计划

课时目标

1.浏览本单元教材上的活动材料，明确本活动的内容。

2.通过交流、合作、探究，学会制订活动计划，把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。

3.可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。

4.通过整体把握本次综合性学习两大板块之间的联系，锻炼学生的分析能力和策划能力。

一、激趣导入，初试话题

1.导入课题：

同学们，不久，大家就将告别我们美丽的校园，告别与你们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋，带着美好的回忆，进入新的学校，开始初中的学习生活了。

今天我们这次综合性学习，将围绕“难忘小学生活”这个主题，把那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月里忘不掉的纯真一一唤醒，把师生情、同学情以及对母校的感激之情永久珍藏。

2.板书课题：

综合性学习——难忘小学生活

二、阅读材料，通览内容

1.自由阅读：

浏览两个“活动建议”，画出关键地方，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。

2.小组交流：

自由发表自己的看法。

3.汇报整理：

老师根据各组的汇报进行整理。

本次活动有两大板块——

（1）第一板块“回忆往事”活动项目：

①学习“阅读材料”。

读一读别人的小学生活经历的故事，感受别人对小学生活的感情。

②填写时间轴：

把自己六年小学生活中印象深刻的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。

③分享难忘的回忆：

选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。

④制作成长纪念册，保留成长的足迹。

（2）第二板块“依依惜别”活动项目：

①学习“阅读材料”。

通过多种形式表达对母校的感情。

②写信。

给老师、同学和母校写信，回忆美好时光，表达深切的思念之情。

③写毕业赠言。

为老师和同学送上真挚的祝福。

④策划并举办一场毕业联欢会。

学习写策划书。

通过制订联欢会计划，锻炼自己的策划能力；通过开展联欢会活动，表达自己对师友、对母校的惜别之情。

三、合作讨论，制订计划

1.先小组讨论，根据两个板块的“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。

2.小组汇报，全班讨论，按活动的内容安排各项任务。

3.经小组商议，将全班交流活动的内容大致定为：

（1）制作成长纪念册。

（2）书信传情——给老师写信。

（3）举行毕业联欢会。

（4）各组指定特色活动若干。

四、落实计划，做好分工

1.讨论小组内的人员分工，提前做好学习和活动上的分工。

2.同学们根据表格内容分组展开活动，填写下表。

“难忘小学生活”综合性学习计划表

序号

活动名称

活动方式

活动时间

活动地点

展示方式

活动一

活动二

活动三

活动四

……

板书设计

综合性学习：

难忘小学生活

回忆往事

依依惜别

活动二　“回忆往事”主题活动准备

活动目标

1.学习“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2.参考“阅读材料”,为分享难忘回忆积累素材，为制作成长纪念册获取信息。

一、课前诵读，激发情感

用多媒体课件出示歌颂教师的名言，学生齐诵。

1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐《无题·相见时难别亦难》

2.摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

3.一日为师，终身为父。

——《太公家教》

4.令公桃李满天下，何用堂前更种花。

——白居易《奉和令公绿野堂种花》

5.教师是人类灵魂的工程师。

——斯大林

6.教育者的关注和爱护会在学生的心灵上留下不可磨灭的印象。

——苏霍姆林斯基

二、阅读材料，了解内容

1.教师导入：

“阅读材料”中的两篇文章，是不同作者对自己难忘的小学生活的回忆。

让我们一起去阅读这两篇文章，体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。

2.学生选择适合自己的方式，自主学习“阅读材料”中的文章。

3.思考探究。

（1）师：

文章分别写了作者小学生活中的哪些人、哪些事？

表达了作者怎样的情感？

（2）师：

文章中有哪些你们觉得读起来很有意义的句子？

找出来跟大家分享一下。

遇到难懂的地方，画出来，大家共同探讨。

（3）师：

两篇文章的作者分别运用了什么方法来表达自己的情感？

（4）师：

由文章中的内容你们想到了自己小学生活中的哪些往事？

4.读后交流。

三、选择话题，深入领会

各小组自主选择话题进行交流，深入体会。

1.师：

《老师领进门》中，老师把作者领进了什么门？

你们喜欢这样的老师吗？

为什么？

你们遇到过这样的老师吗？

2.师：

《作文上的红双圈》中写“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？

”你们怎样理解这句话？

3.师：

你们能分别说说《老师领进门》和《作文上的红双圈》中老师的特点吗？

《老师领进门》里的老师才华横溢，对学生循循善诱。

《作文上的红双圈》里的老师教学有方法，老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门，文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用，也告诉了我们，有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。

四、总结谈话，回忆往事

1.小结：

这两篇阅读材料的作者后来都成了作家，他们今天事业有成，离不开小学老师为他们奠定的基础，所以他们一直都怀念和感谢小学阶段的老师。

2.激趣：

看到“阅读材料”中的老师，你们是否也想起了自己小学阶段的老师呢？

你们能回忆一下小学阶段关于老师教育自己的故事吗？

板书设计

阅读材料

1.老师领进门

十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

——师恩难忘

2.作文上的红双圈

资料链接

作者简介

刘绍棠（1936—1997），当代作家。

他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是二十世纪五十年代中国文坛的“神童作家”，曾任北京作家协会副主席、中国文联全国委员会委员、中国作家协会副主席。

刘绍棠矢志不渝地致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作，是当代乡土文学的举旗人，著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》12卷。

他的长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖，《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖，《蛾眉》获全国短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获《人民文学》20世纪90年代优秀小说奖，多部小说被译成各国语言出版。

黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋市，1977年考入北京大学中文系文学专业，1984年调入江苏省作家协会，任专业作家，自1973年发表处女作《补考》以来，至今已出版各种文集、长篇小说、中短篇小说、散文随笔集近30部，主要作品有《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《我要做好孩子》《中国童话》等。

教学反思

这是综合性学习单元中的两则阅读材料，教师不能将其当作其他单元的课文那样进行教学，所以我让学生用较快的速度阅读，在快速浏览中了解文章的内容，理解文字的内涵，感受语言的精妙，读出作者对老师的赞美，感受到作者的感恩之心。

在这节课即将开始时，我要求学生诵读赞美老师的优美诗句。

利用外在的语文资源，不仅是对优美语言的积累，也是学生对课文主题的升华，更是师生情感的升华，那充满激情、富有感染力的语言，使教室里充溢着一种崇高的美。

教师的情感可以激发学生学习的热情，所以整堂课我都充满激情，把教师情、学生情、文本情融为了一体。

同时，通过读“阅读材料”中的文章，我和孩子们一起感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师的感情，也深深唤起了孩子们自己的回忆。

活动三　时间轴上的人和事

活动目标

1.借助时间轴来回忆小学的生活，记录值得回味的点点滴滴。

2.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，勾起对往事的回忆。

3.为制作成长纪念册搜集资料。

一、认识时间轴，了解特点

1.认识时间轴：

同学们，通过互联网技术，依据时间顺序，把